一年級(jí)下學(xué)期的工作總結(jié)
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作和班主任工作。在這一學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)的，在他們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，我也在不斷地成長(zhǎng)。
在教學(xué)方面，我基本能做的熟讀教參，掌握本課所學(xué)的重、難點(diǎn)，思考重、難點(diǎn)的教學(xué)方法。有些我會(huì)選擇直接給出，但有些我會(huì)選擇讓學(xué)生自主思考。例如在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)》的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生自己利用小棒擺出25+2是如何相加的，發(fā)現(xiàn)用25的5和2進(jìn)行相加，即個(gè)位加個(gè)位；再利用小棒擺出25+20的加法過(guò)程，發(fā)現(xiàn)用25的2和20的2進(jìn)行相加，即十位加十位。從這兩個(gè)例子中可以看出來(lái)學(xué)生完全可以利用自己手中的學(xué)具自主探討，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索科學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在備課時(shí)，我會(huì)思考學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的回答，針對(duì)這些回答設(shè)定不一樣的應(yīng)對(duì)措施。在上完一整節(jié)課后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生所做的練習(xí)情況分析本課還有哪些是學(xué)生掌握不好的，在后面會(huì)更加側(cè)重于這方面的講授。
在班主任工作方面，我重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的班風(fēng)是由每一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣組成而來(lái)的。一年級(jí)的孩子是一張白紙，是行為習(xí)慣養(yǎng)成的.最佳時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用排名的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。衛(wèi)生情況排排名，坐姿行為排排名，下課不跑不鬧排排名……讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就能培養(yǎng)好習(xí)慣。我還注意和家長(zhǎng)之間的溝通。從學(xué)習(xí)到行為習(xí)慣，讓家長(zhǎng)掌握孩子的在校情況，家校合作，讓學(xué)生更快地成長(zhǎng)。
這一學(xué)期我的進(jìn)步很大，我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)和我的學(xué)生們共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
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