幼兒園主題活動總結4篇
幼兒園主題活動總結1
在主題活動《汽車叭叭叭》里,我們通過語言、常識、美術等各種藝術形態(tài)來表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動,從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展,通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用,體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數(shù)概念,體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。
為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車,讓孩子們在角色游戲中,了解了交通規(guī)則,有了初步的規(guī)則意識。在益智區(qū),設計了立體停車場,我們將一一對應的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來的小車,在不同坡度的車道上開小車,感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設了小汽車方面的圖書,供孩子自由閱讀。建構區(qū)里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子,并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車,供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場,讓幼兒在擺擺放放的操作過程中,了解各種車子名稱及特征,練習分類停放。
小班孩子對運動著的物體很感興趣,尤其是開動著的汽車、摩托車等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動,通過車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化,體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中,首先通過輪子的數(shù)量及種類,引出孩子的已有經(jīng)驗,并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數(shù)量時,又引導孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式,并嘗試用肢體語言來表達,而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中,增強了空間意識,同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外,在美工活動“拼搭小汽車”的活動中,幼兒自己給小車安裝所有配件。如:車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力,還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)驗。
隨著活動的展開,孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開展了一系列活動,如:“汽車展覽會”,“各種各樣的車”,“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動,對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)驗,尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中,我們設計了很多有關交通規(guī)則的體育游戲,如:“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。
主題活動中,我們充分利用家長資源,在進行該主題活動中,實物照片與模型玩具是必備的教具與學具,孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。
主題活動中,孩子們參與活動的興趣很高,學習的主動性、積極性提高了,他們雖然不太會表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識的進行小組合作式制作,學習能力有了一定的提高,動手能力與人際關系智能得到了進一步的發(fā)展。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)驗少,在游戲活動中,不會表演,不能放開大膽的`表演,總是覺得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系,幼兒缺乏此類的經(jīng)驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限,在活動中缺少耐心,及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人,且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒有機會去練習和提高。
幼兒園主題活動總結2
《我的幼兒園》是幼兒走進幼兒園的第一個課程。幼兒從家庭來到幼兒園,對孩子來說到底意味著什么?他們要進入集體生活,要學習與同伴交往,要跟同伴一起活動,要開始他們社會生活的第一步。如何幫助幼兒盡快地熟悉環(huán)境,適應集體生活,對幼兒園產(chǎn)生安全感,進而喜歡幼兒園呢?這是我們小班老師的首要任務。
根據(jù)小班孩子的年齡特點、生活方式和學習方式等特點,我們設計了一系列的活動,讓幼兒可以通過各種活動感受幼兒園的人、事、物,熟悉幼兒園的環(huán)境;并通過游戲和活動適應幼兒園集體生活,學習了解一日生活 的基本規(guī)則;通過與同伴的親密接觸來探索自我和他人的關系,學習和他人交往和溝通。通過四周的主題活動的實施有以下幾點反思:
1、生活方面:通過四周的集體生活,大部分幼兒已經(jīng)基本適應了幼兒園生活,高高興興的上幼兒園,學會了自己上廁、喝水、洗手,知道喝水用自己標記的杯子,檫手用自己標記的毛巾。午睡時能找到自己標記的小床,大部分會脫外衣、外褲睡覺,部分幼兒學會了穿外衣外褲和鞋子。大部分幼兒已有良好的飲食習慣,知道吃完自己的一份飯菜,并學會了拿勺子,吃完后會把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。
但也有部分幼兒不會拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,個別幼兒不會穿脫衣褲,上廁有困難,如:可意、欣語。
2、認知方面:
大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流,能跟著老師大聲的念兒歌,愿意傾聽故事,并能初步理解故事中的內(nèi)容和人物,愿意 模仿故事中的人物對話。
樂意參與集體活動,愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做運動,學會了一個跟著一個走,會跟著音樂開火車,并找到自己做操的位置和點跟著音樂有序的做操。喜歡做音樂游戲,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂節(jié)奏做動作。初步認識了顏色,并對玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣,嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,手指點畫。學習制作了手工小鳥,學會了正確使用粘合材料。
但大部分幼兒傾聽習慣較差,喜歡插嘴,不舉手等現(xiàn)象,個別幼兒不肯說不愿說如:張?zhí)煲弧⒖梢。還有個別幼兒喜歡搗蛋,游戲時穿來穿去,故意去撞到別的幼兒,繪畫手工時有意拉破手工紙和繪畫紙。這些不良習慣還有待于今后我們老師的幫助和教育。
3、不足之處:
可能由于太關注孩子生活方面的細節(jié),對幼兒身體動作方面有所忽視,如:滾、爬、走等方面的活動和游戲還滲透的不夠。
本主題的主題欄內(nèi)容還不夠豐富,表現(xiàn)的形式還不是很多,較單一。
幼兒園主題活動總結3
通過本主題活動的開展,我們從多元的角度,讓幼兒展示自己與眾不同的特點,表現(xiàn)自己作為幼兒園里“哥哥”、“姐姐”的角色;同時也借助回顧自己的成長變化,讓他們體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。我們也注意引導幼兒相互間的交流與學習,創(chuàng)造多種形式的互動機會與環(huán)境,幼兒間、師生間的情感距離大大縮小了。
如今的孩子是生活在獨生子女家庭,是家長心中的“太陽”,望子成龍、望女成鳳基輔成為每個家長的最大愿望。但是,很多家長不知不覺中偏向重視孩子的智力開發(fā),忽視孩子的品德。于是許多孩子身上看到自私、霸道、嬌氣、沒禮貌、膽怯、不自信等等,對他人的關心、謙讓的孩子越來越少。為此,我們結合主題活動開展了愛心教育。首先,我們開展了“我是值日生”,從未在家做家務的他們,紛紛主動當值日生。在勞動中,孩子們不但知道了家中的許多家務事,同時初步掌握了一些勞動技能,從此感覺到爸媽勞動的辛苦。其次,我們在班上發(fā)起“爭做關愛天使”。開展以來,每天早晨總會有孩子早早的來園,打好招呼,平時會到自然角前看一看,澆澆水,圖書柜前整理整理,看到垃圾就扔到簍里。最后,我們從社會(周圍身邊的)入手,讓孩子們的愛灑向更需要幫助的人,他們紛紛覺得殘疾人,年紀大的人更需要我們的幫助,并學習了《感恩的心》手語表演,通過活動讓孩子們會主動關心周圍身邊的需要幫助的人。 愛心教育從孩子們身邊做起,讓幼兒在周圍的環(huán)境中,關愛周圍的人和事物,使每一位孩子的心中,播下良好的種子,使我們的生活充滿愛。
小朋友的眼睛是很亮的,他們的觀察力很強,而且他們很樂意把自己所看到的告訴別人。小朋友在園時都很想表現(xiàn)自己。比如,他們隨時都會報告老師:“老師,XX剛才沒有坐好!”“老師,XX手里還在玩玩具!蔽野l(fā)現(xiàn)在孩子的眼中看到的都是別人的不足,幾乎沒有哪個小朋友會來向我報告同伴的長處。于是,有一天,我告訴小朋友們,每個星期六評選進步娃娃,到時候大家都來選,看看誰的優(yōu)點多,誰就是這一個星期最棒的小朋友。到了周末,要評進步娃娃了,小朋友們都坐得特別直、特別端正,一眼不眨地看著老師。我讓幼兒說說你想評誰,為什么選他(她),說出他(她)的優(yōu)點。小朋友們一個一個熱烈地講著,說出
的優(yōu)點還真不少。最后,我告訴幼兒平時要多看到別人的長處,并向他們學習,這樣,大家的進步才會大。
“最棒的我”這一主題很適合中班幼兒的興趣,讓幼兒有了一個展示自己童年的舞臺,他們從觀察自己外貌、身體、情緒等和別人不同之處開始,進而獲得各種不同表達喜好的方式,學會了與他人建立友誼,理解朋友的意義,知道了朋友的重要性,他們一起探討成為別人好朋友的原因,增進了與同伴的合作的能力;學習了解他人的心情,讓他們發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和別人獨特的地方;學會了交流自己心愛的東西,知道了自己的進步。 雖然通過主題活動,幼兒有了一定的進步,但是幼兒還存在以自我為中心的一些現(xiàn)象,比如:解決問題的能力還欠缺、不能客觀的評價自己;顒又杏變弘y以自主生成主題,多數(shù)是老師預設的。在日常生活中,如果我們老師能再仔細的去觀察幼兒的一舉一動,就不難發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的主題。有時我也發(fā)現(xiàn)幼兒聚集在一起,談論他們感興趣的事情,他們用自己的理解來表達自己的想法,有時我覺得他們的話有點好笑,卻忽視這些聽似好笑的話。其實,幼兒對某件事物感興趣才會聚集在一起談論,雖然幼兒的知識面狹窄,有缺乏生活經(jīng)驗,他們說的只是一些“童言稚語”,但正是這些童言稚語讓我了解到幼兒的所思所想,看到他們的真正需要。
總之,以后開展一個主題活動時,不能忽視幼兒日常的童言稚語,要用心傾聽幼兒的對話,了解幼兒已有的經(jīng)驗基礎,要會發(fā)現(xiàn),會引導。同時為幼兒互動創(chuàng)設一個寬舒、愉快的良好環(huán)境,有意識地為他們的信息交流提供物質(zhì)條件,抓住幼兒交流中的問題和困惑來引導他們自己去探索。
幼兒園主題活動總結4
新學期開學是小班工作最為重要的一個階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園,對集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應幼兒園的集體生活,以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。
主題活動“幼兒園真好”的目標定為:1、樂意參與集體活動,感受集體活動的快樂,逐漸減輕入園焦慮。2、學習相應的行為規(guī)則,逐漸適應集體生活。隨著主題活動的開展,幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合,使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中,我們組織了各種各樣的活動,玩大型玩具、唱歌、念兒歌等,還帶領孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的環(huán)境、寬松的氛圍,深深吸引了孩子們,使孩子們感到集體活動的愉快,不知不覺愛上了幼兒園。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動,讓孩子進一步感受幼兒園就像自己的家。
對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子,我們就像媽媽一樣,用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵,使初入園的孩子感到溫暖和安全,并使孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關愛,漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
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