教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié)1
這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時(shí),而且有一種洗腦的感覺。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中專家和優(yōu)秀班主任強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們班主任工作的重要性與藝術(shù)性。教學(xué)就學(xué)生而言,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,就能自覺地在學(xué)業(yè)上不斷地追求進(jìn)步;就能自覺地在人生道路上不斷地追求更大的發(fā)展。因此,班主任教師有義務(wù)、有責(zé)任為之而努力。
當(dāng)我13號聽了翟召博老師的精彩報(bào)告后,我一次次在反思,我真正感覺到自己跟不上新時(shí)代的教育了。我們平時(shí)只發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的表面問題,并沒有追溯根源,只有從根源上找到了突破口,才能真正的解決問題。這些年當(dāng)班主任,只顧著應(yīng)付學(xué)校里分配的任務(wù)把班級工作干好,根本沒有心思靜下心來去研究學(xué)生的心理,F(xiàn)在的學(xué)生再用過去的老辦法真的就不靈了。所以我們才感覺到工作累,學(xué)生難管理。
翟老師的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但工作的反思是及其不夠的,就如翟老師說的要做到:經(jīng)驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=智慧。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有“20年的班主任經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的`20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型班主任的水準(zhǔn)上。充分說明了總結(jié)自己的教育,思考自己的教育行為之重要。
我覺得這次學(xué)習(xí)不僅在班主任工作方面讓我受益匪淺,在如何扮演好家長角色這個(gè)方面我收獲更大。我不止一次地發(fā)表自己的感慨,如果在女兒還沒出生前我能聽到這么一次報(bào)告該多好。我替那些還沒有孩子或孩子很小的老師感到慶幸。她們以后在教育自己的孩子時(shí)也許更輕松。
聽了楊老師和韓老師那些觸目驚心的案例,不得不引起我們班主任老師的反思。不管你工作做得多么出色,一旦學(xué)生出現(xiàn)了傷亡,哪怕你是好心也沒有人會理解,就會遭到指責(zé),自己也會終生遺憾,F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,對每一個(gè)家庭來說,孩子的死亡就是毀滅性的打擊。雖然我以前就感覺到我們班主任工作的危險(xiǎn)性,但是沒有像今天更讓我感到可怕。如果現(xiàn)在讓我自己來選擇,我寧愿多教幾科,也不愿再當(dāng)班主任了。自己的確感到有點(diǎn)力不從心,駕馭不了現(xiàn)在的學(xué)生了。
通過暑期培訓(xùn),我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。
在以后的班主任中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過這次暑期教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知道。”活動雖然結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際班主任中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路。
教師全員崗位培訓(xùn)總結(jié)2
通過培訓(xùn),開闊了我的視野,對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識,堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課,都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處,下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來看,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素,有效地利用其積極效應(yīng),克服其負(fù)面的影響,就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法,比如教師和學(xué)生拉近距離,課下做朋友,讓學(xué)生敢于接近,樂于和你溝通,課上是師生關(guān)系,還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的`優(yōu)勢和特點(diǎn),都不應(yīng)該被忽視和排擠,哪怕是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn),對其鼓勵,幫助其樹立信心,給予強(qiáng)烈的期望,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切,而是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體,不同的學(xué)生有不同的要求,真正做到個(gè)性發(fā)展,這一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有長短,每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績,但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需要溝通,身為班主任兼數(shù)學(xué)教師,天天與學(xué)生們面對面,更需要學(xué)會溝通的技巧,周老師的“放下身段傾聽和學(xué)生平等對話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學(xué)生疏通心理困惑,提升班級管理水平,保障教學(xué)正常進(jìn)行,提高課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會更為復(fù)雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠的心,以尊重為前提,認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心,與之建立感情,站在對方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。
培訓(xùn)像一股春風(fēng),吹拂老師們智慧的思想;培訓(xùn)像一場春雨,滋潤老師們干涸的心田,本次培訓(xùn),幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心也能蘇醒,教師的愛是融融春風(fēng),即使是冰動了的感情也能消融,作為教師,我們要熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),提高自己;在工作中不求回報(bào),刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。
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