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2024年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（通用11篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，下面是小編精心整理的2024年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 1
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期我繼續(xù)貫徹北二教學(xué)理念，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、備課。
學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
二、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，我放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的.過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
三、作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，由我面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，讓自己有更好的成績(jī)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 2
學(xué)習(xí)的開(kāi)端總是具有一定的困難，而數(shù)學(xué)的教學(xué)方法則是非常靈活多樣的。然而，要真正做好數(shù)學(xué)教學(xué)卻并不容易，因?yàn)榻虒W(xué)方法需要不斷地創(chuàng)新與改革，沒(méi)有一種方法可以適用于所有情況。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得最好的啟示，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能提高自己的水平。如今，學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道非常豐富多樣，這就要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)
開(kāi)學(xué)初，我不斷地研究新的數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)真閱讀新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，深入理解其中的核心理念，并且努力領(lǐng)會(huì)其中的精神內(nèi)涵。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷研究學(xué)生的情況，探索適合的教學(xué)方法。我會(huì)采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力
我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生[從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。
三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：
一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三是要重視課后輔導(dǎo)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，缺乏自我約束能力，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有些學(xué)生還會(huì)抄襲作業(yè)。為了解決這一問(wèn)題，我將注重學(xué)生的思想教育作為工作的.首要原則，并將這一原則貫徹到教學(xué)中。針對(duì)后進(jìn)生，我會(huì)根據(jù)他們的具體情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，在課后進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
四、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)
雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作。
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的經(jīng)驗(yàn)，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、我在備課時(shí)非常用心，不僅仔細(xì)準(zhǔn)備課程內(nèi)容，還專注于深入研究教師用書。我會(huì)在書上做出批注，并且對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確的把握，以確保學(xué)生能夠理解和接受。這樣的備課方法體現(xiàn)了實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。
2、在課堂上，我們要做到深入淺出、巧妙講解和練習(xí)。抓住學(xué)科的核心概念，注重實(shí)際應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，采用靈活多樣的教學(xué)和管理方法，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡厝谌雽W(xué)習(xí)活動(dòng)中。
我在教學(xué)中非常重視充分利用各種教具。我善于運(yùn)用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，以確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中扎實(shí)地學(xué)習(xí)。我深知小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因此明白實(shí)物學(xué)具對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力起到了重要作用。
注重學(xué)生的'學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我作為教師會(huì)面批，并指出學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)集體訂正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持實(shí)行“因材施教”的原則：對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)點(diǎn)出他們的錯(cuò)誤題目，而不直接指明具體錯(cuò)誤位置，引導(dǎo)他們自己查找錯(cuò)誤，以增強(qiáng)他們的分析能力；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)當(dāng)面分析原因并進(jìn)行訂正，在訂正之后，仍然給予他們優(yōu)秀的評(píng)分。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，并且這種鼓勵(lì)已經(jīng)取得了顯著的效果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，我還會(huì)分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽(tīng)、提問(wèn)、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面。
三、研發(fā)和美課堂
“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。僑樂(lè)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂(lè)”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂(lè)的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。
1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一
首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造和諧課堂氛圍。
課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。
第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。
課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：
教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式可以分為三種。第一種是傳統(tǒng)的單向交流，即教師講解，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)取。第二種是雙向交流，教師不僅講解，還重視學(xué)生的反饋信息，尊重他們的意見(jiàn)。第三種是多方互動(dòng)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生之間的交流探討，在研究中共同學(xué)習(xí)，這就是我們所提倡的“民主交往”方式。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方式有三種不同的形式。首先是傳統(tǒng)的單向交往方式，即教師進(jìn)行講述，學(xué)生則被動(dòng)地接受。其次是雙向交往方式，教師在講解的同時(shí)也注重學(xué)生的反饋信息，尊重他們的意見(jiàn)。最后是更加開(kāi)放的多方互動(dòng)交往方式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間展開(kāi)交流與探討，在共同研究中共同成長(zhǎng)，這正是我們所倡導(dǎo)的“民主交往”方式。請(qǐng)注意，修改后的內(nèi)容僅供參考，如果您有其他的要求或者需要進(jìn)一步修改，請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的意見(jiàn)。
2、以開(kāi)講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望
為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開(kāi)講藝術(shù)”。
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！比绻麖囊婚_(kāi)始學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來(lái)。
3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望
根據(jù)學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。一方面滿足了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使學(xué)生思維能力發(fā)展
課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來(lái)進(jìn)行口算比賽，誰(shuí)先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝。學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作“這種比喻形象生動(dòng)。學(xué)生興趣盎然。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 4
這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，所以我積極為這個(gè)班的學(xué)生服務(wù)。 、計(jì)算能力和理解能力、不良行為習(xí)慣等實(shí)際情況和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，多鼓勵(lì)，經(jīng)常鼓勵(lì)教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正各方面的不足，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，做好學(xué)生的思想工作
要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得輕松、心情愉快、注重精神，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手的能力，和大腦。加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)和互動(dòng)，共同發(fā)展，提升課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：班上的汪洋、熊宏杰、陳宇等同學(xué)在課堂上積極發(fā)言，動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)得輕松愉快（成績(jī)也很好）。
又如康俊、張婷、張坤等同學(xué)，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)于這種參差不齊的學(xué)生，我認(rèn)為課堂教學(xué)是一種有利于學(xué)生積極探索的方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，充分發(fā)揮自己在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極作用，從而有所作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間的互動(dòng)�；�(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。倡導(dǎo)自主：“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者�！�
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，要求40-課堂上的一分鐘講座。質(zhì)量，力求完成教學(xué)要求
精心備課，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思和規(guī)劃。老師的一言一行直接影響著孩子。因此，課前認(rèn)真研讀教材，充分把握本書的教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本思想和基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握邏輯的知識(shí)。了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
從基礎(chǔ)做起，時(shí)刻關(guān)注。為進(jìn)步點(diǎn)贊。課后為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的知識(shí)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)生思想的輔導(dǎo)。就這樣，后進(jìn)生的蛻變，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)求知。一個(gè)學(xué)期后，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份努力，就會(huì)有收獲！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 5
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)(此文來(lái)自)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)(此文來(lái)自)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)(此文來(lái)自)服務(wù)。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。
二、教學(xué)方面
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的.知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)(此文來(lái)自)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。
基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
四、在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 6
這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時(shí)根據(jù)我去年對(duì)學(xué)生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。設(shè)計(jì)好難、般、簡(jiǎn)單練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競(jìng)賽題時(shí)，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過(guò)他們自己動(dòng)手得出結(jié)論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過(guò)親自體驗(yàn)得結(jié)果，這樣學(xué)生體會(huì)到了自己獲得勞動(dòng)成果的樂(lè)趣，了解到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。我采用新學(xué)的知識(shí)先第二天復(fù)習(xí)，接著隔三天以后再?gòu)?fù)習(xí)一次這樣逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復(fù)習(xí)，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識(shí)融合起來(lái)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，盡量只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，實(shí)在自己找不出來(lái)的，我再去點(diǎn)撥，這樣增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立作業(yè)，然后小組合作探究。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生降低層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，多對(duì)他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。并為他們配個(gè)小老師，讓他們能隨時(shí)向小老師請(qǐng)教。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
運(yùn)用與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)課堂教學(xué)出“趣、活、新”的教學(xué)情境。例如：我在教解決問(wèn)題時(shí)，把它改成了一個(gè)活動(dòng)課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個(gè)同學(xué)每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個(gè)同學(xué)共拿走18支，請(qǐng)同學(xué)們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過(guò)同學(xué)們親身參與活動(dòng)極大的激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。還有在教克和千克的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來(lái)。農(nóng)村的孩子對(duì)雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個(gè)雞蛋大約是45克，還有利用學(xué)生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學(xué)們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來(lái)認(rèn)識(shí)克。用學(xué)生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來(lái)認(rèn)識(shí)千克。這樣通過(guò)同學(xué)們親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了學(xué)生的眼、嘴和手，為學(xué)生的創(chuàng)造、操作、實(shí)驗(yàn)提供了更多的機(jī)會(huì)；使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
在工作中我還有很多不足的地方，今后我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出我最大的力量。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來(lái)自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過(guò)低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)。
我在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的容易性和輕松性，讓他們感到愉快。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。我還努力加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂技能，提升教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我會(huì)積極主動(dòng)地征求其他老師的意見(jiàn)，并學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)多聽(tīng)其他老師的課程，邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足之處。我常邀請(qǐng)其他老師來(lái)觀摩我的課堂，并征求他們的意見(jiàn)，以便改進(jìn)我的工作方式。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行面批評(píng)，指出他們個(gè)人存在的問(wèn)題，并集體糾正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出錯(cuò)題，而不是直接指明錯(cuò)誤的地方，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，以提高他們的分析能力。當(dāng)學(xué)生訂正后，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，以改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)他們的不同水平制定不同的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意降低難度，減緩進(jìn)度，并允許他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)采取“表?yè)P(yáng)與糾正”的態(tài)度，幫助他們擺脫枯燥的課堂氛圍，使他們敢于回答問(wèn)題，愿意思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在注重學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的'同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，提高他們的判斷、推理和分析綜合能力。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是否相同，再根據(jù)位數(shù)的多少或者最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷它們的大小關(guān)系。而在教學(xué)數(shù)的讀寫法時(shí)，可以通過(guò)舉例的方式讓學(xué)生總結(jié)出讀法和寫數(shù)的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程本身就是在進(jìn)行歸納推理。
三、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)之間保持良好的聯(lián)系，搭建一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，使得家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。同時(shí)，這也讓教師更深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。
一份耕耘，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我經(jīng)歷了一系列的挑戰(zhàn)和收獲。我感到非常高興的是，在教學(xué)過(guò)程中取得了一些成功，這讓我深感滿足和喜悅。然而，在實(shí)踐中也遇到了一些困惑和失敗，讓我產(chǎn)生了反思和思考。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我決心從他人身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己不足之處。我希望能夠吸取別人的長(zhǎng)處，并將其應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我追求更好的成績(jī)和表現(xiàn)，為學(xué)生們提供更好的教育。我堅(jiān)信，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自我，我們才能給予學(xué)生更好的教育，為他們的未來(lái)鋪平道路。我相信，我的努力和奮斗會(huì)帶來(lái)更多的收獲和成就。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算潛力和理解潛力、行為習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作
在課堂上我個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得簡(jiǎn)單愉快，（他們的成績(jī)也很好）。
又如康軍、張婷、張坤等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！�
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求
認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
三、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)5、6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的教育、教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，經(jīng)過(guò)全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工作中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取有效的措施，使學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求�，F(xiàn)將本期教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課、上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合二年級(jí)孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，還要有意識(shí)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的.習(xí)慣。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)形式反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課和教研工作，虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、存在的問(wèn)題
1、孩子的成績(jī)不僅僅依靠老師的交，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，給孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。
2、從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì)。
3、課堂氛圍還不夠活躍，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些。
一份耕耘，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我收獲頗豐。無(wú)論是成功的喜悅還是失敗的困惑，都讓我更加意識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。面對(duì)不同的挑戰(zhàn)，我決心從他人身上學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足，并努力爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。這一段經(jīng)歷讓我堅(jiān)信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能成就更好的教學(xué)工作。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
1、注意聽(tīng)講的習(xí)慣
課堂教學(xué)，教師的講是信息的輸出，學(xué)生的聽(tīng)是信息的接受。光有良好的輸出而無(wú)有效的接受，教學(xué)效果是不會(huì)好的。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)六班的學(xué)生在課堂上沒(méi)有傾聽(tīng)的好習(xí)慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。于是我就在課堂上暫停幾秒鐘，等所有學(xué)生的注意力都集中回來(lái)，我才開(kāi)始講課，只要有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，我就等著他。在回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生敘述不但要完整，而且要注意傾聽(tīng)，別人回答問(wèn)題后要叫其他學(xué)生起來(lái)重復(fù)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，收到比較好的效果。
2、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
完成作業(yè)，是鞏固新知識(shí)的必要途徑，是形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。按時(shí)完成作業(yè)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的'檢驗(yàn)。為使學(xué)生保質(zhì)、保量按時(shí)完成作業(yè)，從一開(kāi)始，我就重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、書寫整潔、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。作業(yè)書寫要工整、規(guī)范、仔細(xì)、認(rèn)真、計(jì)算正確。按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使學(xué)生從小樹(shù)立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感。
小學(xué)教育是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我從接班一開(kāi)始就重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
二、在轉(zhuǎn)差方面
學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教。我針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。
1、教師對(duì)于學(xué)生的尊重和接納是促進(jìn)他們輕松愉快學(xué)習(xí)的重要條件。只有真心關(guān)愛(ài)差生，并給予平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生和融洽的師生感情是改變差生思想的基礎(chǔ)和前提。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)我向差生提出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用充滿信任和親切的目光來(lái)看著他們，同時(shí)展現(xiàn)友善的笑容，這樣的態(tài)度會(huì)在他們內(nèi)心激發(fā)起積極的反應(yīng)。只有教師真正關(guān)注差生，差生才會(huì)真正對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感。師生之間的情感一致會(huì)引起雙方信息的共鳴，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。
2、改進(jìn)教法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握。
3、對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，題量盡量做到適中，結(jié)合學(xué)生能力，拉開(kāi)檔次，不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。在做練習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入的工作。在課堂教學(xué)中，我們要能夠關(guān)注到這些學(xué)生，并根據(jù)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取相應(yīng)的教育措施。對(duì)于在課堂上未解決的問(wèn)題，老師應(yīng)該提供額外的幫助來(lái)補(bǔ)充缺失的知識(shí)。為了彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的差距，我會(huì)利用空閑時(shí)間或者自習(xí)課來(lái)給他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。此外，還將積極開(kāi)展伙伴教學(xué)和合作教學(xué)，通過(guò)讓優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)較差的學(xué)生，來(lái)互相幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 11
時(shí)光飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束, 這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，我認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的.編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
二、虛心請(qǐng)教其他教師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)老師們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的這個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)完成不及時(shí)，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成績(jī)得到了提高。
五、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。在學(xué)期末的檢測(cè) 中全班同學(xué)的成績(jī) 都有了很大的提高，平均分和優(yōu)秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，讓自己有更好的成績(jī)。
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