五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)，歡迎大家分享。
五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過(guò)半，回顧半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作扎實(shí)認(rèn)真。
我們組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開(kāi)教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語(yǔ)文教研課活動(dòng)中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥(niǎo)》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過(guò)程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。聽(tīng)課的老師耐心研磨，群策群力，力爭(zhēng)“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩(shī)，多篇現(xiàn)代美文，還有平時(shí)積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場(chǎng)雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過(guò)名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補(bǔ)充了《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對(duì)于課外閱讀，我們?cè)谠瓉?lái)配套的教材《親近母語(yǔ)》、《互動(dòng)閱讀》和《古詩(shī)文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語(yǔ)》《假如給我三天光明》兩本書(shū)，我們計(jì)劃在中考后對(duì)這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測(cè)，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。
3、作文方面，這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從兩方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)：（1）范文引路（2）隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計(jì)了隨文練筆。如學(xué)了《古詩(shī)兩首》，讓學(xué)生改編古詩(shī)《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個(gè)緊張、激動(dòng)的背書(shū)場(chǎng)面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過(guò)多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
三、階段測(cè)試情況分析：
1、字詞方面：掌握得不夠扎實(shí)。
看拼音寫詞語(yǔ)中，學(xué)生“座無(wú)隙地”、“要挾”、“御寒”這三個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)的較多。究其原因，有的是書(shū)寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯(cuò)誤較多�？磥�(lái)，這需要從平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè)，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動(dòng)腦，沒(méi)有結(jié)合短文內(nèi)容認(rèn)真整合，提煉出自己的觀點(diǎn)，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)文體、問(wèn)題的分類訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點(diǎn)不夠突出。
不少學(xué)生不會(huì)根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來(lái)寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點(diǎn)段落略顯空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時(shí)將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
五年級(jí)語(yǔ)文期中總結(jié)2
時(shí)間毫不停息地走著，中考也已結(jié)束，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
下半學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績(jī)就是他自己努力的最好的`證明。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為即將進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)，我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
五年級(jí)作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、字詞、課文知識(shí)、課外閱讀、寫作等方面作努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識(shí)很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使能讓學(xué)生接受我 的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以即使是五年級(jí)的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫來(lái)鞏固拼音知識(shí)的掌握。
（2）抓好背書(shū)訓(xùn)練。
對(duì)于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦�？梢越�(jīng)常設(shè)立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫錯(cuò)。針對(duì)這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結(jié)果，能夠默寫對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有不小的幫助。
（3）重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對(duì)于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對(duì)這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。
四、習(xí)作練習(xí)
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調(diào)整，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還需堅(jiān)持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì)讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書(shū)的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。
五、存在的問(wèn)題與不足
1、從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中忽略了對(duì)差生的特別指導(dǎo)。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2、家長(zhǎng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(zhǎng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
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