第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試總結(jié)，歡迎大家分享。
一、班級(jí)情況
本班共有學(xué)生46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質(zhì)一人（該生患癲癇并時(shí)常發(fā)病，常因此曠課，上學(xué)期因病未能參加期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學(xué)進(jìn)度，如無(wú)專(zhuān)人以大量時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，將在本期內(nèi)成為學(xué)習(xí)特困生，但因該生長(zhǎng)期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學(xué)習(xí)情況改善的可能性很�。�，智障兒童一名（主要表現(xiàn)在語(yǔ)言和行為能力上：不能清楚的表達(dá)自己的意愿，不能準(zhǔn)確的理解他人的語(yǔ)言，不能完整的書(shū)寫(xiě)漢字及數(shù)字，不能理解并遵守學(xué)校的規(guī)章制度，會(huì)隨意離開(kāi)教室，主要活動(dòng)是在垃圾堆找零食吃。從長(zhǎng)期觀察來(lái)看，該生智力發(fā)育緩慢主要是家庭環(huán)境引起，如若從現(xiàn)在開(kāi)始能得到更精心的照顧，情況有改善的可能，但從目前情況來(lái)看，家庭環(huán)境改善的可能性幾乎為零，這極可能是另一個(gè)將被毀掉的孩子�。┦Ｓ�44人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照顧，大部分老人文化程度較低，沒(méi)有能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，部分家庭甚至有兩個(gè)以上的孩子需要照顧，家長(zhǎng)連起碼的督導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)也無(wú)法做到。
在非留守兒童的孩子中，有三個(gè)較為困難的家庭，父母忙于生計(jì)，完全沒(méi)精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有一個(gè)家長(zhǎng)常在深夜給我打電話詢問(wèn)孩子作業(yè)情況，因?yàn)橹挥猩钜共庞幸稽c(diǎn)空閑時(shí)間。綜上所述，本班學(xué)生的家庭情況不太樂(lè)觀，所以需要老師花大量精力進(jìn)行輔導(dǎo)。但更為嚴(yán)峻的情況是，我作為最需要細(xì)心耐心的一年級(jí)班主任，還負(fù)責(zé)著兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)以及本校點(diǎn)的語(yǔ)文教研工作，不算早、午自習(xí)，每星期上課節(jié)次在25課時(shí)左右。另有大量的記錄、計(jì)劃、總結(jié)要寫(xiě)，幾乎沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而且我年近30尚未成家，這也會(huì)耗費(fèi)我大量精力�？粗肋h(yuǎn)被作業(yè)堆得滿滿的辦公桌，常會(huì)有一種分身乏術(shù)的無(wú)力感和對(duì)孩子們的愧疚感。真想對(duì)所有被我耽誤的孩子說(shuō)一聲：“對(duì)不起”！
二、本次考試情況
本次考試共46人參考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點(diǎn)的考試情況，所以只能進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的比較分析。
本次試卷難度適中，學(xué)生的答題情況符合預(yù)期。具體來(lái)說(shuō)，95分以上的有16人，占到了全班人數(shù)的三分之一；85—94分的有16人，同樣占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其余四人中有三人屬于性格內(nèi)向反應(yīng)較慢的孩子，另一人屬于反應(yīng)敏捷但極度缺乏耐心的孩子，要提高他們的成績(jī)需要大量的時(shí)間，但一年級(jí)“以優(yōu)帶差”方式我還沒(méi)摸索出來(lái)，所以暫時(shí)我還沒(méi)有好的辦法來(lái)迅速提高他們的成績(jī)。
三、錯(cuò)誤題型及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬�、95分以上
這類(lèi)試卷的失分點(diǎn)主要在看圖寫(xiě)話，這也是所有試卷的共同失分點(diǎn)，所以在此處一并分析�？磮D寫(xiě)話共12分，正常寫(xiě)話的學(xué)生中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問(wèn)題有：
1、格式不對(duì)
有4個(gè)孩子未在段首空格，有2個(gè)孩子每一行都空格，有1個(gè)孩子一句話就分一段。
應(yīng)對(duì)方式：評(píng)講試卷時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)學(xué)生，評(píng)講完畢后讓他們用正確格式再寫(xiě)一次，如還不能寫(xiě)正確就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、停頓不對(duì)
有6個(gè)孩子的寫(xiě)話沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，有3個(gè)孩子亂打標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)句號(hào)不分，或者每?jī)蓚�(gè)字打一個(gè)逗號(hào)，引號(hào)只有前面沒(méi)有后面等）。一年級(jí)的標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題一直是個(gè)大問(wèn)題和難問(wèn)題，我至今沒(méi)找到能將這個(gè)問(wèn)題完美解決的方法。之前寫(xiě)過(guò)一篇《一年級(jí)寫(xiě)話問(wèn)題的總結(jié)》，專(zhuān)門(mén)談了標(biāo)點(diǎn)的指導(dǎo)，現(xiàn)在也沒(méi)有更好的辦法，暫時(shí)從略。
3、字?jǐn)?shù)太少
有22個(gè)孩子交卷時(shí)只寫(xiě)了不到三排，完全沒(méi)有把圖畫(huà)中的事情講清楚。這些卷子被打回去重寫(xiě)之后，還是有5個(gè)孩子作文字?jǐn)?shù)在三行以內(nèi)。
原因：
�。�1）、之前沒(méi)對(duì)孩子的字?jǐn)?shù)進(jìn)行硬性要求，很多孩子寫(xiě)了一兩句就不想寫(xiě)了。
（2）、沒(méi)有及時(shí)提醒，當(dāng)時(shí)去樓上給五年級(jí)布置家庭作業(yè)，下來(lái)后就有一半的學(xué)生已交卷。
應(yīng)對(duì)方式：明確寫(xiě)話要求，不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不能提前交卷。
4、拼音及漢字錯(cuò)誤
幾乎每個(gè)孩子都有拼寫(xiě)方面的錯(cuò)誤。一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，常張冠李戴，用已學(xué)的同音字代替未學(xué)或不會(huì)寫(xiě)的字。
典型病例：
“今天”寫(xiě)成“令天”；“報(bào)紙”寫(xiě)成“報(bào)子”；“這里”寫(xiě)成“著里”；“你”寫(xiě)成“里”；“身邊”寫(xiě)成“聲邊”；“吃”的右邊寫(xiě)成“氣”等。
應(yīng)對(duì)方法：對(duì)小學(xué)生常錯(cuò)的字要加以整理歸納，發(fā)現(xiàn)一個(gè)講解一個(gè)，并及時(shí)練寫(xiě)鞏固。
5、字跡潦草，難以辨認(rèn)
到現(xiàn)在為止，本班書(shū)寫(xiě)潦草的有8人。除去情況特殊的兩人，另六人有1人握筆姿勢(shì)不對(duì)；2人寫(xiě)字太小，筆畫(huà)不完整；2人寫(xiě)字速度過(guò)快；1人字體松散；所有人都有左右不正、字體傾斜的情況。
應(yīng)對(duì)方法：糾正姿勢(shì)、講解結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練觀察、練習(xí)鞏固。
6、偏離主題
有近10個(gè)學(xué)生的未能按照題目要求寫(xiě)話，或只寫(xiě)了圖上一小部分場(chǎng)景，或說(shuō)些場(chǎng)景與文章要求無(wú)關(guān)。典型如上次月考中，寫(xiě)青蛙和蝌蚪的故事，有的同學(xué)改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫(xiě)了鴨子、金魚(yú)、烏龜?shù)�，只在最后出現(xiàn)了青蛙。我很欣賞這個(gè)孩子的模仿能力，如果她有條件看更多的課外書(shū)，一定能寫(xiě)出更好的故事。但就上次作文本身來(lái)說(shuō)，她的作文是不符合要求的。沒(méi)有將作文的重點(diǎn)“它們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗鼈冋f(shuō)了些什么”寫(xiě)清楚。這次寫(xiě)話也有同樣的情況。
應(yīng)對(duì)方法：，明確看圖寫(xiě)話的要求；講授看圖寫(xiě)話的基本方法；多進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
�。ǘ�、85——94分
這類(lèi)試卷出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：
1、看圖寫(xiě)話
2、詞語(yǔ)造句。這類(lèi)題又分兩種
（1）、關(guān)聯(lián)詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學(xué)能寫(xiě)出正確的`句子。錯(cuò)誤的同學(xué)主要是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字，因此要提醒他們盡量用自己會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)句。
�。�2）、普通詞造句。這一類(lèi)的題都是用叫常用的詞語(yǔ)寫(xiě)句，如這一次的“正在”、“認(rèn)真”、“聰明”三個(gè)詞語(yǔ)，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
在錯(cuò)誤的同學(xué)中，有2個(gè)是因?yàn)椴幻靼自炀涞母袷剑谄普厶?hào)上寫(xiě)了詞語(yǔ)，教師應(yīng)以此為戒，分析各類(lèi)題型的答題格式，分門(mén)別類(lèi)的交給他們。有3個(gè)同學(xué)這道題沒(méi)做，原因是不認(rèn)識(shí)字，也不知道答題格式，需要加強(qiáng)字詞和格式的訓(xùn)練。剩余的同學(xué)都是因?yàn)榫渥記](méi)寫(xiě)通順，主要是語(yǔ)序和成分殘缺兩方面的問(wèn)題。在講解時(shí)要提醒他們寫(xiě)清楚“什么是什么”“什么怎么樣”“誰(shuí)在干什么”，學(xué)會(huì)了這三種句型，低年級(jí)的普通詞造句就沒(méi)有大問(wèn)題了。
�。ㄈ�、80——84分
出現(xiàn)問(wèn)題的題型主要有：
1、看圖寫(xiě)話
2、詞語(yǔ)造句
3、按原文填空，主要有默寫(xiě)古詩(shī)和補(bǔ)充課文內(nèi)容兩種形式。
低年級(jí)每?jī)?cè)只有四首古詩(shī)，要求學(xué)生對(duì)這四首古詩(shī)要做到會(huì)讀會(huì)背會(huì)寫(xiě)。一定要人人過(guò)關(guān)，字字過(guò)關(guān)。這次考試有一半的學(xué)生沒(méi)能將古詩(shī)完整的寫(xiě)出來(lái)。錯(cuò)誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較復(fù)雜的字。另有一部分學(xué)生尚未掌握默寫(xiě)古詩(shī)的格式，將上一句的寫(xiě)在下一句的橫線上，還有個(gè)別豎著寫(xiě)的學(xué)生，這都要加以提醒。
補(bǔ)充課文內(nèi)容。主要是從比較短小并要求背誦的課文節(jié)選一部分進(jìn)行考察，這次考試的是《識(shí)字三》的內(nèi)容，大部分學(xué)生能正確答題。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在比較難的字，如“藍(lán)天”的“藍(lán)”，“水秀”的“秀”等。這提醒老師對(duì)要求背誦的課文，不僅要背誦過(guò)關(guān)，也要默寫(xiě)過(guò)關(guān)。并對(duì)較難的字進(jìn)行辨析講解。
4、連詞成句
這一類(lèi)的題主要有三種情況：課文中的句子；平時(shí)生活中較常用的句子；與生活環(huán)境或?qū)嶋H生活密切相關(guān)的句子。這一次考試的內(nèi)容就是和生活環(huán)境相關(guān)的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過(guò)重龍山的學(xué)生都答對(duì)了，但一部分不知道重龍山是什么的同學(xué)就根本讀不懂題。這次有好幾個(gè)同學(xué)都寫(xiě)的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給學(xué)生多介紹一下當(dāng)?shù)氐臍v史文化，有條件的家庭也可以在假期里帶孩子四處走走，增加閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（四）、60——79分
這一分段出現(xiàn)問(wèn)題的題型主要有
1、看圖寫(xiě)話
2、詞語(yǔ)造句
3、按原文填空
4、補(bǔ)充或選擇拼音
補(bǔ)充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前后鼻韻母，特別是in和ing、en和eng，有時(shí)也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。
選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學(xué)到的常見(jiàn)字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時(shí)間可以對(duì)本冊(cè)的生字做一專(zhuān)門(mén)的歸納統(tǒng)計(jì)，平時(shí)在授課時(shí)也要注意對(duì)這類(lèi)詞的積累和辨析。
5、選字填空
考察的主要是常見(jiàn)但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個(gè)”和“各”、“愛(ài)惜”和“可惜”。對(duì)這一類(lèi)詞的辨析對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，因?yàn)楦静荒軓恼Z(yǔ)法上進(jìn)行分析，我目前只有用例句講解這一種辦法。
（五）、60分以下
這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題太多，可以說(shuō)沒(méi)有不出問(wèn)題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫(xiě)出了問(wèn)題，如果根本就不認(rèn)識(shí)字不會(huì)寫(xiě)字，那在簡(jiǎn)單的題也沒(méi)辦法很好的完成。這里就不加以分析了。
（六）、典型的錯(cuò)題
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：以后主意
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：看書(shū)的“看”
3、補(bǔ)充音節(jié)：被新坪
4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦
5、漢字書(shū)寫(xiě)：真
6、筆順筆畫(huà)：萬(wàn)
7、加偏旁組新字：立
8、漢字組詞：放的右邊易寫(xiě)成“夂”
9、詞語(yǔ)搭配：沒(méi)錯(cuò)
10、連詞成句：重龍和資中的關(guān)系
11、玩和玩、個(gè)和各、可惜和愛(ài)惜
12、照樣子寫(xiě)句子：主要問(wèn)題是錯(cuò)別字
13、用詞造句：認(rèn)真、聰明
14、古詩(shī)默寫(xiě)：“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蟬”“然”
15、補(bǔ)充課文：“藍(lán)天”“水秀”
16、看圖寫(xiě)話：略
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