2020年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢？需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的2020年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1
我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有十名語(yǔ)文教師。組內(nèi)的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。
現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位
一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無(wú)論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費(fèi)等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的局面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。
21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團(tuán)體動(dòng)力，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
三、內(nèi)外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等），重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的`閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問(wèn)題。
四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。靜下心來(lái)，回顧一個(gè)學(xué)期所走過(guò)的路，無(wú)論是開學(xué)初的拓展訓(xùn)練、家長(zhǎng)會(huì)、大課間展評(píng)、各種學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度的制定，學(xué)期中的經(jīng)典誦讀比賽、一人一節(jié)課、各類聽課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的有效開展，還是學(xué)期末的期末復(fù)習(xí)、各種復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、各種方案總結(jié)的撰寫、學(xué)生操行的評(píng)定、評(píng)語(yǔ)的構(gòu)思等等每一步都走得實(shí)實(shí)在在。這可真謂是一步一個(gè)腳印呀！一個(gè)學(xué)期的辛苦，一個(gè)學(xué)期的付出，一個(gè)學(xué)期的努力，換來(lái)了一個(gè)學(xué)期的充實(shí)生活。
一、 強(qiáng)有力的教研團(tuán)隊(duì)是我們做好各項(xiàng)工作的堅(jiān)實(shí)后盾
在每一項(xiàng)工作順利開展的背后，都站著一個(gè)極富責(zé)任心的老師，在每一位極富責(zé)任心的老師的背后，還有一個(gè)優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。
我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會(huì)玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠(yuǎn)看、近看都不舒服，還配不來(lái)合適的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但她沒(méi)有因此而少改一次作業(yè)，少布置一項(xiàng)作業(yè)；陳小紅老師為了不耽誤學(xué)生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅(jiān)持來(lái)上班，力爭(zhēng)不耽誤學(xué)生一節(jié)課；鞏會(huì)玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來(lái)到學(xué)校，一到學(xué)校，直接走進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。這是一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于分享的組；這是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)生、有強(qiáng)烈的責(zé)任心的組；這是一個(gè)積極進(jìn)取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠(chéng)地關(guān)心，細(xì)心地幫助。一個(gè)學(xué)期的相處，讓我們形成了深厚的友誼。我們每個(gè)人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還積極主動(dòng)地承擔(dān)起組里面的各項(xiàng)工作。正是因?yàn)橛羞@樣愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心的老師們，我們教研組的各項(xiàng)工作才得以順利地、高效地完成。
二、不間斷地理論學(xué)習(xí)，為小組建設(shè)的有效開展，為高效的生命課堂的打造打下基礎(chǔ)。
打造高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，借力小組建設(shè)是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿生命的活力，為了能夠把我們的班級(jí)小組建設(shè)工作做好，讓小組建設(shè)真正發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們四年級(jí)語(yǔ)文組利用課余時(shí)間，教研時(shí)間進(jìn)行了充分的理論學(xué)習(xí)。
首先，我們教研組先集中學(xué)習(xí)了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們采用每人讀一個(gè)內(nèi)容的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中對(duì)第二學(xué)段的各項(xiàng)要求。通過(guò)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，吃透課標(biāo)精神，我們明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。
其次，我們學(xué)習(xí)了陳校長(zhǎng)分享的關(guān)于小組建設(shè)的培訓(xùn)資料。有如何合理進(jìn)行小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建設(shè)打造出的高效的課堂，出色的班級(jí)的詳細(xì)資料……內(nèi)容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學(xué)習(xí)了我們學(xué)校里面在小組建設(shè)方面做得好的老師們的經(jīng)驗(yàn)。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。
最后，我還根據(jù)各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建設(shè)的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我提升。
充足的理論學(xué)習(xí)，使我們每個(gè)人儲(chǔ)備了足夠的理論知識(shí)：如何分組，小組成員如何分工等等，這些知識(shí)我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進(jìn)行小組建設(shè)，打造充滿活力的生命課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、以課題研究為依托，確立研究目標(biāo)，做研究型教師。
不做一名教書匠，而要做一名研究型教師，是我們四年級(jí)語(yǔ)文組每位老師的心愿。因此，我們以課題研究為依托，通過(guò)課題研究，來(lái)提高我們課題研究的意識(shí)，力爭(zhēng)人人都成為研究型教師。
1、主題確定原因
明確的課題研究目標(biāo)可以幫助我們指引方向，為我們的工作正確導(dǎo)航。本學(xué)期我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校打造高效生命課堂的要求，我們四年級(jí)語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)慎重考慮，我們確立了我們的課題研究主題——小組合作學(xué)習(xí)初探
2、制定出詳實(shí)可行的教研計(jì)劃。
主題確定后，為了更好地做好我們本學(xué)期的教研工作，使我們的小組合作學(xué)習(xí)初探這一課題得以順利開展。我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體老師特制訂本學(xué)期的教研計(jì)劃，以此來(lái)督促我們的教學(xué)。希望通過(guò)教研，通過(guò)大家真誠(chéng)的交流和互動(dòng)，真正做到資源共享。
在本學(xué)期的教研計(jì)劃中，最主要的內(nèi)容有四個(gè)方面：理論學(xué)習(xí)。通過(guò)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓教研組的每位老師對(duì)小組建設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)，高效的生命課堂有了準(zhǔn)確的把握。理念上清晰了，實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的有的放矢了。因此，理論學(xué)習(xí)很必要。教學(xué)實(shí)踐。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)我們的研究主題——小組合作學(xué)習(xí)初探。借力小組建設(shè)，打造高效的生命課堂。認(rèn)真研討。每個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們充分利用教研的時(shí)間，認(rèn)真研討。找出成功的地方，大家共同學(xué)習(xí)，指出不足，大家出謀劃策。通過(guò)研討，明確今后需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方，找到努力的方向。自我反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，是我們教研組每位老師日常的必修課。針對(duì)教學(xué)中成功的地方和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入反思。通過(guò)反思，促使我們深入思考；通過(guò)反思，促進(jìn)我們進(jìn)步；通過(guò)反思讓我們對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè)，如何發(fā)揮小組合作的力量，如何構(gòu)建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。
3、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃。
有目標(biāo)的工作才是有動(dòng)力的，有成效的。教研計(jì)劃確定后，我們?cè)诰唧w的工作中，切實(shí)地落實(shí)我們的教研計(jì)劃。
四、通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，深入研討、及時(shí)反思、集思廣益、總結(jié)出行之有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略。
研究主題確定了，教研計(jì)劃制定了，接下來(lái)，就是在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)一節(jié)節(jié)鮮活的課例實(shí)踐，來(lái)探討教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。
1、課例展示、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我們教研組的每位老師都進(jìn)行了課例展示。通過(guò)展示，我們發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)怎樣才是有效的？針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成員如何合理分工？如何對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)？獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)怎樣體現(xiàn)？
2、深入研討，及時(shí)反思。
發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就及時(shí)地進(jìn)行自我反思。每人上過(guò)課后，都會(huì)先來(lái)一個(gè)自我反思。
在各自反思的基礎(chǔ)上，我們又及時(shí)地進(jìn)行研討，尋求更好的解決問(wèn)題的辦法。集體的智慧是無(wú)窮的，在研討中，這些在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題得以一一解決。
3、集思廣益，形成策略。
問(wèn)題解決了，我們教研組的老師們也通過(guò)深入研討、集思廣益，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更為深入的了解：小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，小組合作學(xué)習(xí)是課堂高效的重要手段，是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的根本方法。而有效的小組合作學(xué)習(xí)的前提是做好班級(jí)小組建設(shè)。
五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，繼續(xù)努力。
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)真誠(chéng)關(guān)心下，在同事們的支持幫助下，我們一個(gè)學(xué)期的辛苦付出，使得我們教研組的每個(gè)人都收獲滿滿！
這個(gè)學(xué)期，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)端正我們的教育思想，把握我們的教學(xué)方向，確定我們要不斷努力的方向；通過(guò)課題研究來(lái)提高我們的研究意識(shí)，促使我們深入思考，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)；通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的課例實(shí)踐來(lái)提高我們的教學(xué)水平，通過(guò)課例展示后的一次次及時(shí)的反思，深入的研討，集思廣益，我們對(duì)小組建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也總結(jié)出了一些成果。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開始。我們都是有教育夢(mèng)想的人，我們會(huì)為了我們的教育夢(mèng)想而不斷努力的！
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