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      2. 地理教師年度教學總結

        時間:2020-12-08 15:19:50 總結 我要投稿

        地理教師年度教學總結范文

          在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎?一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的地理教師年度教學總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        地理教師年度教學總結范文

          一、新課程實施方面

          1、認真做好初中地理新課程實施一個循環的總結與反思工作。

          在人教社及廣州教研室地理科組織的初中地理新課程實施總結會上,我市提交的初中地理新課程實施情況總結“在實踐中研究,在反思中提高”在會上交流,并刊登在《增城教育》。正果中學羅德民老師的論文“地理課堂的學生自評探討”,新塘二中地理科組的論文:“中地理開放性考試和成績評定的研究”,英華中學朱穎、派潭三中龔偉嬋老師關于“學習評價”,荔城一中朱綠英、荔城二中陳新強、港僑中學郭維學和陳橋光老師關于“教材課文內容的`意見”,荔城一中湯小燕、荔城中學鄧水誼、新塘三中陳少碧老師關于新教材“活動”的看法,新塘一中蔣素航老師關于“教學資源配置”,荔景中學張淦均、三江二中姚錦鉆老師關于“農村地區教學的問題”等教學心得與總結均被收錄于廣州市初中地理新課程一書。

          英華中學的朱穎、荔城一中的朱綠英、荔城二中的陳新強、正果中學的羅德民老師被推薦參加廣州教研室地理科組織的《初中地理評價手冊》的編寫。

          系列成果的總結與反思,一批優秀科組和教研骨干的涌現,為初中地理新課程的第二輪實施奠定了良好的基礎。

          2、認真做好高中地理新課程實施的指導工作。

          針對高一、高二地理新教師多,不同版本教材內容差異大等實際情況,本學期加大了課標解讀與教材分析等指導力度,重視師資培訓,鼓勵教師開展“一標多本”的對比研究,要求每位任課教師均要承擔具體的專題教學設計或教學心得、體會與總結反思,學期末上交并編輯成冊,作為教學資料供教師交流研討,從而提高教師對新課標與新教材內容的理解與駕馭能力,確保高中地理新課程的有效實施。

          二、“發展性教學評價”研究方面

          本學科堅持“以課題研究促課改,以課題研究促質量提高”,指導教師圍繞新課程實施有目的、有計劃地開展“發展性教學評價”的課題申報、立項、中期評估與結題工作,本學期重點是做好結題工作,取得了較好的成績。在增城市中學地理科的評獎中,有4項成果獲一等獎,有8項獲二等獎,有15項獲三等獎。在增城市教育局的評獎中,有1項成果獲一等獎,有2項獲二等獎,有4項獲三等獎,有2篇研究論文收錄于增城市教育局教研室編著的《實踐。研究。發展》一書。在廣州市教育局的評獎中,有1項成果獲一等獎,有4項獲二等獎,有12項獲三等獎,有1篇研究論文收錄于廣州市教研室地理科編著的《發展性教學評價研究成果集》一書。

          三、高三復習指導方面

          本學期對高三地理復習的指導工作做得早、做得細、做得實。經常與任課教師溝通,了解各校的復習情況,針對聽課調查、高三統測等暴露出來的問題,結合相關信息,提出合理、可行的復習建議,定期組織高三教師交流研討,提供相關的復習資料。目前,高三地理的復習狀況良好。

          四、下階段工作設想

          1、堅持學習、實踐、研究相結合,在初中地理新課程實施一個循環后的總結與反思基礎上,揚長避短,深入鉆研課標與教材,正確處理“一標多本”的關系,認真融合不同版本教材的內容,提高學生的地理學習能力,切實提高中學地理教學質量;

          2、要求教師根據實際情況盡力改善教學環境,沒有掛圖、模型、課件等教具的學校要想辦法補訂或自行繪制,努力完善教學的配套資源,為地理新課程的有效實施創造有利條件;

          3、堅持課改、教研、科研相結合。認真吸取“發展性教學評價”課題研究的經驗,積極開展新課程的教學探索,借課改之機,促我市中學地理教學上新臺階。

          4、高三單元復習以“夯實基礎,滾動提高”為指導思想,采用“低起點、小坡度、密臺階、逐個擊破”為復習策略,旨在全面、系統地復習基礎知識,形成基本技能。復習過程要關注不同層次學生的學習狀態,要謹記:只有提高平均分,才容易出尖子,才能多出尖子。課內抓落實,課后勤跟蹤是提高平均分的關鍵。由于報考地理的學生多數在學校的成績排位比較偏后,更需要教師多關心、多鼓勵,教師的悉心關懷與指導,會令不少學生有較大的飛躍。經驗證明:智力與非智力因素的有機結合更利于扶優補差效果的提升。

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