個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)（通用6篇）
一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習(xí)生活又告一段落了，想必都收獲了成長和成績，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫實(shí)習(xí)總結(jié)吧。但很多人說起寫實(shí)習(xí)總結(jié)都是毫無頭緒吧！下面是小編整理的個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
20xx年x月x日進(jìn)入到XX中學(xué)開始了我為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這兩個(gè)月的時(shí)間，我從實(shí)習(xí)中學(xué)到了許許多多在以前學(xué)習(xí)中未曾知曉的知識(shí)、技能，下面我將從兩個(gè)方面概述我這次實(shí)習(xí)的一些收獲。
首先，我想談?wù)勥@次實(shí)習(xí)對我掌握師范技能的鍛煉，在實(shí)習(xí)之前我在大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了作為教師應(yīng)該掌握的師范技能，在進(jìn)入到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我將理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真做好聽課筆記，從指導(dǎo)老師的教學(xué)中，認(rèn)真揣摩各章節(jié)的難點(diǎn)重點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，發(fā)現(xiàn)老師如何對以上所說的重難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用到圖形、舉例以及一些靈活的方法使學(xué)生牢牢掌握新知識(shí)；同時(shí)在自己上課之前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，對自己在教學(xué)中可能遇到的疑問提前模擬并提出準(zhǔn)確的解決方法。在上課的過程中，做到準(zhǔn)確表述，能夠與學(xué)生對新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，力爭讓學(xué)生輕松的課堂氛圍中，學(xué)好到新的知識(shí)。
其次，我將要說說這一次經(jīng)歷讓我個(gè)人對老師這個(gè)工作的更深的理解�！敖虝恕�，很小就知道這個(gè)形容教師的詞語，在以前可能我只覺得教師主要就是教書，而有了這次經(jīng)歷，我才深切感受到作為老師對一個(gè)學(xué)生除了教他學(xué)會(huì)書本知識(shí)，更可貴的是教他怎樣做人，怎樣以積極的心態(tài)面對生活，怎樣在生活中發(fā)現(xiàn)美好，怎樣將我們的美好道德傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)。老師，在生活中給予學(xué)生細(xì)致的關(guān)心照顧，將自己的學(xué)生看作自己的親人，給他們無私的愛，以及最美好的祝愿。
兩個(gè)月的時(shí)間不知不覺就過去了，在這段時(shí)間我又認(rèn)識(shí)了許多朝氣蓬勃的青少年，和他們一起快樂相處，一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起向著自己的目標(biāo)快樂前進(jìn)，我要感謝我的學(xué)校，感謝我的老師，感謝那些正在努力而快樂學(xué)習(xí)著的學(xué)生。這一次的教育實(shí)習(xí)，讓我更好地掌握了師范技能，讓我對教師有了更美好的向往，我將在以后的日子，更加努力的學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定地向著目標(biāo)前進(jìn)。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
我在xx外國語學(xué)院實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，每一天都有跟學(xué)生接觸，慢慢的也總結(jié)出了一套正確的與學(xué)生相處方法。我在實(shí)習(xí)期間主要是擔(dān)任一位物理老師，與學(xué)生課上交流的機(jī)會(huì)比較多，期間還兼任了實(shí)習(xí)副班主任，所以有了與學(xué)生課下交流的機(jī)會(huì)。一開始由于與他們相對陌生，與他們交流難免會(huì)有些障礙，不過這個(gè)問題可以用時(shí)間來解決。慢慢的也總結(jié)出了與學(xué)生交往需要講究度的問題，應(yīng)遵循一下幾個(gè)原則。
一、平等原則
平等在人與人的相處中至關(guān)重要，不僅體現(xiàn)在與學(xué)生方面，要?jiǎng)e人尊重你的前提是你要尊重別人。在以前的師生關(guān)系中，很多都是老師利用權(quán)威來壓迫學(xué)生，雖然本意是為學(xué)生學(xué)生好的，但正所謂那里有壓迫，那里就有反抗這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造力差、缺乏主見。記得我在上第一節(jié)課的時(shí)候就和學(xué)生們做了幾條約定（在他們的眼中要做約法三章），其中一條就是：可以批評老師。老師做的不正確的，你們可以選擇你覺得適合的方式對老師提出。我覺得這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的溝通技巧，也可以促進(jìn)教師與學(xué)生們的交流。當(dāng)下的教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種新型的師生關(guān)系，我相信當(dāng)教師充分尊重學(xué)生的權(quán)利，以平等的原則來對待學(xué)生，學(xué)生們也會(huì)給予教師最大的信任。
在我執(zhí)教期間，我從來不會(huì)用我老師這一形象去壓迫他們，但有時(shí)候他們會(huì)不聽你的指揮，比如在課堂上做出一些搗蛋行為，畢竟還是一幫未成年人，很多事情都會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)候往往又需要老師本著嚴(yán)厲的態(tài)度去處理，這樣是否就是對學(xué)生不平等呢？這雖然是用老師的權(quán)威強(qiáng)迫學(xué)生，但這是教師必須具有的威嚴(yán)。在處理學(xué)生關(guān)系上講求的是平等，但在平等中不能失了威嚴(yán)，老師的身份不是學(xué)生的另一位同學(xué)，自身要樹立一個(gè)威嚴(yán)的形象，所你的學(xué)生敬仰很尊重，就像他們在校外的父母。
二、親近但要有分寸原則
在我實(shí)習(xí)剛開始的時(shí)候，我是把學(xué)生們當(dāng)朋友來對待的。對于學(xué)生們來說，他們對我這位新來的實(shí)習(xí)老師既好奇又陌生。本來以為我會(huì)跟他們會(huì)有一定的交流障礙，畢竟我們的年齡差距比較大，后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍都我這位小老師都非常熱情。首先他們在走廊上遇見我都會(huì)非常熱情的打招呼，這間學(xué)校的學(xué)生確實(shí)很有禮貌，在我第一次我在班上自我介紹時(shí)，他們還居然非常熱情的叫我?guī)浉�，感覺我對他們的第一印象確實(shí)不錯(cuò)。我是一個(gè)比較隨和的人，所以跟學(xué)生們相處的非常好，在這三個(gè)月里面沒有發(fā)生過矛盾�；旧衔覍λ麄兊膽B(tài)度就像朋友一樣，可能這也是我做的不好的地方吧，似乎少了作為一個(gè)老師的尊嚴(yán)。他們在我上課的時(shí)候也喜歡跟我開玩笑，這確實(shí)不太好，畢竟課堂是個(gè)嚴(yán)肅的地方�，F(xiàn)在快要走了，我對這幫年輕的小家伙還是有些不舍的，雖然我們算不上什么老朋友，但他們確實(shí)讓我感覺年輕了好幾歲。
最近一直在反思自己以前作為學(xué)生的時(shí)候，喜歡什么樣的老師，喜歡什么樣子的教學(xué)方式。然后我發(fā)現(xiàn)我和任何的學(xué)生都一樣，都不喜歡自己的老師整天板著臉孔說教。他們需要的是一個(gè)熱情、溫和與親切的老師。當(dāng)老師在課堂上或課余時(shí)表情溫和、平易近人、和藹可親時(shí)，師生的角色差異給學(xué)生造成的心理壓力就會(huì)減少。這不僅打通了師生間的感情通道，學(xué)生思維之門也為之打開，接受教育的效果也會(huì)大大提高。而每每遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我會(huì)以“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話來提醒自己，也就是說如果教師老是板著一張臉，甚至呵斥不斷，一定會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生恐懼甚至逆反情緒，這樣就會(huì)與我們的目的相違背了。
但同時(shí)與學(xué)生和睦相處并不是說要與學(xué)生"稱兄道弟"。同在一起實(shí)習(xí)的老師就有提出：我和學(xué)生們走的太近這個(gè)問題，但是我覺得可能是由于我教心理這個(gè)學(xué)科的特殊性，我希望我的學(xué)生多來找我聊天，讓我可以走進(jìn)他們的心里，可以對他們進(jìn)行更加實(shí)質(zhì)性的幫助，當(dāng)然是在我的能力范圍之內(nèi)。當(dāng)然我也明白，作為一名教師，若與學(xué)生相處的過程中嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，對學(xué)生言聽計(jì)從，毫無教師的尊嚴(yán)，那不僅有損教師的形象，而且會(huì)令學(xué)生不把你的話當(dāng)一回事，久而久之會(huì)使學(xué)生陷入一種無壓力狀態(tài)，這等于是放任自流，后果是極其嚴(yán)重的。我作為實(shí)習(xí)老師會(huì)更加注意這方面的問題。因此，教師與學(xué)生交往除了要遵從平等原則，還要顧及作為教師的角色形象。我相信這可能是在與學(xué)生相處中最難把握的原則。
就我的親生經(jīng)歷而然，我可能跟幾位學(xué)生的關(guān)系挺好的，而恰恰他們都是平時(shí)喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)樗麄儛壅f話，所以會(huì)經(jīng)常什么都不管，過來找我聊天。而我作為一位實(shí)習(xí)老師，我也非常愿意跟他們聊天，自然而然，相互了解的機(jī)會(huì)也多了。我發(fā)現(xiàn)他們本身是尊重老師的，但很討厭一些老師非常嚴(yán)肅，本來是對他們有好感，后來感覺那些嚴(yán)肅的老師不喜歡他們，慢慢好感就沒了，他們對我還是有相當(dāng)?shù)暮酶校驗(yàn)槲疫@個(gè)人本身就不喜歡壓迫別人，待人接物都是持友好態(tài)度，所以學(xué)生們喜歡把我像朋友那樣對待，這樣有好處也有壞處，前面也所過，我自身與學(xué)生相處的技巧還有待改進(jìn)。
三、指導(dǎo)性原則
作為以為人民教師，是學(xué)生們的啟蒙者。學(xué)生們不僅會(huì)在老師的可能上學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，老師的一些行為準(zhǔn)則也會(huì)看在學(xué)生眼里，在他們的這個(gè)年齡，極其容易模仿。所以作為一位老師，第一要關(guān)注的是自己的.形象。
而老師的職責(zé)只是教會(huì)學(xué)生們考試的理論知識(shí)嗎？其實(shí)不然，作為以為合格的老師，雖然教懂學(xué)生們理論知識(shí)是學(xué)校給的任務(wù)，但學(xué)生如何做人，也是身為人師的重要人物。記得我高中時(shí)有一位語文老師說過，你們在這里學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)我教你的知識(shí)，還有最重要的是，你們要在這里要學(xué)會(huì)如何正確做人。
涉世未深的學(xué)生們十分渴望能從老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)和學(xué)會(huì)做人的道理。無論是在學(xué)習(xí)還是在生活上，他們都會(huì)碰到一些開心與不開心的事。正所謂亦師亦友，這就要求老師與學(xué)生交往的過程中多給予他們一些指導(dǎo)，為其排憂解難。那么這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該注意自己的言行，相信大家都知道榜樣的力量是巨大的，而教師又被稱作是“人類靈魂的工程師”。
我相信在這個(gè)與學(xué)生交流相處的過程中，對學(xué)生和我們自己而言，都是一種歷練，彼此都會(huì)得到成長。
四、教師要欣賞學(xué)生，寬容學(xué)生
要讓一個(gè)人更好的發(fā)展自己，需要?jiǎng)e人能去欣賞他。作為一位老師，需要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)去欣賞學(xué)生。欣賞一個(gè)人具有極大的鼓舞作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的積極性。例如給與一些學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生一些贊賞，能讓他們更有沖勁。一個(gè)沒有自信的差生得到你的欣賞，會(huì)重燃他學(xué)習(xí)的自信。作為一位好老師要學(xué)會(huì)用欣賞去充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。
還有學(xué)生們是未成年人，還沒形成完整的道德觀和世界官，有時(shí)候難免會(huì)做出一些我們成年人難以理解的事情。這時(shí)候如何對象是成年人做出的，作為老師你肯定會(huì)很生氣，到學(xué)生就不同了，就算我們生氣也要本著寬容的態(tài)度，耐性的去指導(dǎo)他們，把他們錯(cuò)誤的思想設(shè)法糾正過來。所以當(dāng)一位人們老師要有相當(dāng)?shù)哪托�，對待學(xué)生們難免要花一些心思。
五、教師要講究方法技巧
在教師教學(xué)技巧方面，一開始我確實(shí)就是一個(gè)菜鳥，處處碰壁。連上課之前備課寫的教案的寫的不太好，讓老師不滿意，修改了好幾遍才行。上課的課堂就更不用說了，跟那些正式老師相比差的可不止一點(diǎn)點(diǎn)，剛開始連流暢度都有問題。但非常幸運(yùn)的是，我的指導(dǎo)老師是一位非常有耐心的老師，而且人非常好，出現(xiàn)了一些不好的問題不會(huì)生氣，而是帶著鼓勵(lì)的語氣很細(xì)心的一點(diǎn)一點(diǎn)指出我的問題所在。到最后，問題還是慢慢解決了，我有一個(gè)技巧生疏的老師變成了一個(gè)基本合格的老師，期間真的很感謝老師們的耐心輔導(dǎo)。
以上就是我總結(jié)出來的與學(xué)生相處的技巧，也是我實(shí)習(xí)期間體會(huì)最深的地方。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，由于對實(shí)習(xí)學(xué)校的種種不適應(yīng)，天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，在這短短的三個(gè)多月時(shí)間，自己早已不知不覺中習(xí)慣了這里的環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。
看到自己相處了三個(gè)多月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，三個(gè)多月就這樣過去了�；叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)多月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。
認(rèn)真的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的三個(gè)多月，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
回想三年來堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和一般性的教育學(xué)、知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了永川區(qū)北山中學(xué)。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，靜下心來回想一下，雖然日子忙碌，但在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助和自己的努力實(shí)踐中下，我覺得在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。
從實(shí)習(xí)的第一天起，就開始了聽課。認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的課。做好聽課筆記，注意指導(dǎo)老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。在聽課過程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
指導(dǎo)老師為了讓我有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉去提升自己的教學(xué)能力。從第一周開始就給了我上課的機(jī)會(huì)，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備教案，虛心向老師請教。慢慢的習(xí)慣了在臺(tái)上的講課教學(xué)。課后指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)以及朋友般的探討指導(dǎo)，指出了課上的一些不足，并提出了改進(jìn)的建議和方法，還有她的很多很寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。都給了我很大的幫助。在自我的總結(jié)和反思之后吸取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，不斷的把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)化充滿未知、驚喜、快樂。
批改作業(yè)也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我覺得教師必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，僅有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，可是光有實(shí)踐是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的幫忙下，我比較成功的將自我所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自我學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該應(yīng)對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎樣樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對我的職業(yè)生涯計(jì)劃來說是十分重要的，我的收獲很多。
聽課是提高自身教育教學(xué)本事一個(gè)好方法，新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對每次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
這次實(shí)習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因?yàn)槲以诖蟀啵诮虒W(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我看到了自我的不足：如：1、我們的語言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自我的一些不足，沒有做到適度的夸張，2、評價(jià)語言過少，3、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點(diǎn)是我自我反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候，他們說自我也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率纸處熢斐傻�，慢慢磨練�?huì)讓我們這些不足得到改善。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有過的事情，也學(xué)會(huì)不少，比如說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時(shí)說道，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每一天都要做，我覺得能夠練習(xí)一個(gè)人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對于人的性格確實(shí)有些幫忙。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。
一、教學(xué)工作
首先，要認(rèn)真在備課。
第一天實(shí)習(xí)，老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無法應(yīng)對各種狀況外的事情。
其次，課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后，黃老師給我的評議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差，如果學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。
最后，認(rèn)真對待批改作業(yè)。
作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上激勵(lì)的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來的路。
1、選擇課堂教學(xué)最佳的方法
所謂方法包括教法與學(xué)法兩方面的內(nèi)容。因此，教師要根據(jù)不同體裁的教材，不同層次的教育對象，做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學(xué)法，從而獲得最佳的教學(xué)效果，一是要求教師在課堂教學(xué)中一定要廢除“注入式”，堅(jiān)持啟發(fā)式，“不在全盤授與，在于相機(jī)誘發(fā)”；二是要“授之以魚，不如授之以漁”。傳授學(xué)習(xí)方法，講清學(xué)習(xí)規(guī)律；三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神，讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來，躍入“思維型”的新天地。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣
在課堂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。例如：書寫規(guī)范行為，會(huì)話講普通話行為，讀書時(shí)做讀書筆記行為，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃行為，讀報(bào)紙、收聽廣播新聞行為，完成課業(yè)后整理好書桌行為，制作和創(chuàng)造行為，反省與評價(jià)行為等等。教師要善于對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進(jìn)行校正和引導(dǎo)。
3、要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文工具的能力
語文課雖然要傳授知識(shí)，但更重要的是要發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文工具的能力。就認(rèn)識(shí)而言，記憶是低一級(jí)的訓(xùn)練，理解是高一級(jí)的階段，再高一級(jí)就是創(chuàng)造性的理解。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性理解的能力，這就不能滿足于老師講多少，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生想問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。語文教學(xué)，就是要通過口頭的和書面的語言文字的教學(xué)使學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力，從而進(jìn)一步使學(xué)生具有獨(dú)立地探索知識(shí)，獲取知識(shí)的能力，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越聰明，成為一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思維、會(huì)想象的學(xué)生了�！�
4、要把力量用在備課上
備課是上課的先導(dǎo)，要在課堂上發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，首先要求教師要把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學(xué)生三者融合成一個(gè)有機(jī)的整體，從教材的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使備課為課堂上教師的循循善誘、學(xué)生的積極思維、由淺入深地認(rèn)識(shí)事物打下良好的基礎(chǔ)。
5、提問要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性
提問是課堂教學(xué)中常用的方法。過去，我常遇到這樣的情況：提出問題，沒有學(xué)生舉手，只好自己回答�？墒锹牷衾蠋煹恼n卻完全兩樣，霍老師提問以后，學(xué)生十分活躍；不但積極舉手，而且發(fā)言還有創(chuàng)見。這是怎么一回事呢？霍老師告訴我：提問就是要讓學(xué)生回答問題，回答問題就要?jiǎng)幽X筋，如果問題太容易，學(xué)生不需要?jiǎng)邮裁茨X筋就會(huì)覺得沒意思；如果太難，學(xué)生會(huì)感到如同大海撈針，摸不著邊際，失去信心。提問也是一種學(xué)問，要緊扣課文，有一定的深度，能使學(xué)生抓住要害，想一想能說出一、二。學(xué)生有好勝心理，是愿意思考問題的，關(guān)鍵在于老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，要吃透教材，要了解學(xué)生。
二、班主任工作
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情況：
�。�1）深入了解班級(jí)的基本狀況。
通過找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。
（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。
�。�3）處理好各種偶發(fā)事件。
由于中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。
2、反思總結(jié)
經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
（1）作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
�。�2）了解學(xué)生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
�。�3）尊重學(xué)生，貴在坦誠。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。
�。�4）善待后進(jìn)，施予愛心。
對待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
�。�5）做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
�。�6）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水�！币虝�(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
3周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營得好。
三、結(jié)語：
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過去，可當(dāng)我回過頭來看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
經(jīng)過實(shí)習(xí)，我加深了對教育事業(yè)的熱愛，對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的關(guān)注，實(shí)習(xí)是短暫的，但從中我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，知道自己是適合教師這個(gè)職業(yè)的，在平常的生活中要繼續(xù)加大對理論的學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向老師請教，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將優(yōu)秀的教學(xué)方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為大四學(xué)生，雖然在校時(shí)間越來越有限，但學(xué)無止境，我會(huì)一如既往的熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自己的教育事業(yè)，在將來的日子，做一名優(yōu)秀的人民教師！
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