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高中物理老師年終總結(jié)范文（通用6篇）
律回春暉漸，萬(wàn)象始更新，我們即將迎來(lái)了充滿希望的新一年，回首這不平凡的一年，有歡笑，有淚水，有成長(zhǎng)，有不足，現(xiàn)在就讓我們對(duì)過(guò)去的工作做一個(gè)詳實(shí)的總結(jié)吧。為了讓您不再為年終總結(jié)頭疼，下面是小編幫大家整理的高中物理老師年終總結(jié)范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中物理老師年終總結(jié)1
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模J(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的.條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。
高中物理老師年終總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)任高二298、307班物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流的教學(xué)。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。
�。ㄈy(cè)試情況：①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。高二物理教學(xué)工作總結(jié)在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起 ，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的`學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛(ài)，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
除了抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交流，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的物理成績(jī)有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧一學(xué)期的工作，雖取得一定成績(jī)，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中物理老師年終總結(jié)3
高中課改對(duì)我們永和中學(xué)這樣的一所三級(jí)達(dá)標(biāo)校來(lái)說(shuō)當(dāng)然是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式"，我們的生源本來(lái)就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學(xué)效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來(lái)，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒(méi)有課改經(jīng)驗(yàn)，大家都不知如何把握，但我還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)真對(duì)待。高中課改進(jìn)行一年多了，現(xiàn)回顧過(guò)去一學(xué)年來(lái)的新課程教學(xué)，感覺(jué)工作很忙，也學(xué)到了很多，但由于是課改第一年，總覺(jué)得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實(shí)施高中課改一年來(lái)的體會(huì)。
一，認(rèn)真對(duì)待高中課改，教學(xué)績(jī)效明顯提升
我始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會(huì)教物理課本上知識(shí)的教書(shū)匠，我們的學(xué)生更不能是只會(huì)考試的不會(huì)做事的書(shū)生。以往的教學(xué)方式是過(guò)去的高考模式給逼的，社會(huì)壓力逼著我們與一級(jí)達(dá)標(biāo)�？待R，學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn)，同樣的問(wèn)題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無(wú)法到一級(jí)校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的，注重學(xué)生參與探究，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂，雖然很多學(xué)生的物理卷面成績(jī)是不理想的，但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉，綜合實(shí)踐能力是不錯(cuò)的。我認(rèn)為晉江市全面推進(jìn)普及高中教育，我們的工作功不可沒(méi)。
二，高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新
《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時(shí)常把《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》帶在身邊，不斷地學(xué)習(xí)鉆研，使我對(duì)新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在高中教育教學(xué)工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。
1，做好初高中物理知識(shí)銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)，如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)。即：用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整，替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另外就是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂，能學(xué)。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析，研究高一教學(xué)難點(diǎn)。
2，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺(tái)階"，去年一年來(lái)都是這樣過(guò)來(lái)的，這種做法很有效。
對(duì)于文科班的學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來(lái)考學(xué)生，新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué)，但他的文學(xué)才能是不可忽視的，于是我對(duì)他們的考查又改為寫(xiě)物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測(cè)試就改成寫(xiě)一編主題為"指南針的發(fā)明對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響"的小論文，利用國(guó)慶放假時(shí)間好好寫(xiě)作，爭(zhēng)取假后返校參加評(píng)比，結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。
3，平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，"建模"是培養(yǎng)抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以我就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立，有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)，就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。
4，加強(qiáng)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以"加分獎(jiǎng)賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況，過(guò)程性評(píng)價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交情況，出勤，課堂參與情況，學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛(ài)，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比展覽，發(fā)給獎(jiǎng)狀，及時(shí)給予鼓勵(lì)，不但對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn)，對(duì)其它學(xué)生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識(shí)，課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。另外，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，過(guò)去的一年來(lái)，我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，具體做法是從指導(dǎo)閱讀教材中的重要內(nèi)容入手，使他們學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)句中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決，從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)，良好的習(xí)慣可能影響學(xué)生的一生。
5，開(kāi)設(shè)豐富多彩的第二課堂，營(yíng)造探究氛圍。
過(guò)去的'一年來(lái)，我共開(kāi)設(shè)小發(fā)明，小制作，科普小報(bào)，攝影，攝像，太空科技，風(fēng)箏制作，家電常識(shí)等科技講座8場(chǎng)，通過(guò)這些講座來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究是很有效的，學(xué)生不但開(kāi)擴(kuò)了知識(shí)面，而且表現(xiàn)出愛(ài)上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并及時(shí)做一些隨堂實(shí)驗(yàn)，也布置一些課外探究實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家做，有成果的交上來(lái)也給他們"學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)"。當(dāng)然學(xué)科競(jìng)賽也是好辦法，去年的高一年段共開(kāi)設(shè)了物理知識(shí)競(jìng)賽，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，物理實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽等三次學(xué)科競(jìng)賽，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。我想重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，才是真正把新課程理念落到實(shí)處。
6，加強(qiáng)校本教研，努力以合理的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我?guī)?dòng)物理組申報(bào)了《新課程理念引領(lǐng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)》的校本教研課題，從開(kāi)題，學(xué)生調(diào)查，課堂跟蹤，我花了大量時(shí)間在該課題的研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的研究，現(xiàn)已結(jié)題，合理的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學(xué)生參加了晉江市創(chuàng)新大賽，結(jié)果是高一7班（平行班）的學(xué)生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎(jiǎng)。用新課程理念引領(lǐng)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
我想對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。總之，我堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺(jué)得過(guò)去一年來(lái)的高中課改工作很累但也有價(jià)值。
三，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應(yīng)對(duì)
高中新課程的教學(xué)內(nèi)容與我們的教學(xué)課時(shí)，教學(xué)條件，教學(xué)績(jī)效，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應(yīng)對(duì)這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學(xué)教研的重點(diǎn)了。
1，教學(xué)課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
�、伲虒W(xué)內(nèi)容多需要時(shí)間
�、�，高中課目多，造成科目排課量不足；
�、�，研究性學(xué)習(xí)，選修課等活動(dòng)開(kāi)展需要時(shí)間
④，物理學(xué)科內(nèi)容增多了，按以往教法教不完。
�、�，各章節(jié)知識(shí)內(nèi)容在銜接需要時(shí)間
�、�，另外，物理學(xué)科模塊化也使得時(shí)間上缺乏靈活性
2，教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
①，許多知識(shí)實(shí)際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學(xué)，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學(xué)條件是無(wú)法做到的。
�、�，另外，物理科教學(xué)條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用，如：中國(guó)山東"朗威"數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，美國(guó)PASCO數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學(xué)的好助手，但一套要1萬(wàn)5———2萬(wàn)元左右，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就要六七十萬(wàn)元。就目前的情況看，我們大部分學(xué)校都是很難做到。
3，教學(xué)績(jī)效與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
以往教學(xué)方法講究"范例———練習(xí)"，現(xiàn)在講究"問(wèn)題引導(dǎo)"，"自主探究"，以往的教學(xué)績(jī)效以一張?jiān)嚲沓煽?jī)論英雄，平時(shí)講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，現(xiàn)在講究螺旋體系，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容多了，選擇性大了。那么我們的教學(xué)績(jī)效如何得到合理的評(píng)價(jià)
高中物理老師年終總結(jié)4
1、直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
題型概述：直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨(dú)考查，也可以與其他知識(shí)綜合考查。單獨(dú)考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合；在計(jì)算題中常出現(xiàn)在第一個(gè)小題，難度為中等，常見(jiàn)形式為單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題。
思維模板：解圖像類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于將圖像與物理過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過(guò)圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，從而解決問(wèn)題；對(duì)單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題應(yīng)按順序逐步分析，再根據(jù)前后過(guò)程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過(guò)程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。
2、物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題
題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問(wèn)題。物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題一般是三個(gè)力作用下的平衡問(wèn)題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題。
思維模板：常用的思維方法有兩種。（1）解析法：解決此類(lèi)問(wèn)題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；（2）圖解法：根據(jù)平衡條件畫(huà)出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。
3、運(yùn)動(dòng)的合成與分解問(wèn)題
題型概述：運(yùn)動(dòng)的合成與分解問(wèn)題常見(jiàn)的模型有兩類(lèi)。一是繩（桿）末端速度分解的問(wèn)題，二是小船過(guò)河的問(wèn)題，兩類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。
思維模板：（1）在繩（桿）末端速度分解問(wèn)題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應(yīng)取繩（桿）的方向和垂直繩（桿）的方向；如果有兩個(gè)物體通過(guò)繩（桿）相連，則兩個(gè)物體沿繩（桿）方向速度相等。（2）小船過(guò)河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一是小船相對(duì)于水的運(yùn)動(dòng)，二是小船隨著水一起運(yùn)動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問(wèn)題可以用解析法分析，有些問(wèn)題則需要用圖解法分析。
4、拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
題型概述：拋體運(yùn)動(dòng)包括平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)，不管是平拋運(yùn)動(dòng)還是斜拋運(yùn)動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上。
思維模板：（1）平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0，vy=gt；（2）斜拋運(yùn)動(dòng)物體在豎直方向上做上拋（或下拋）運(yùn)動(dòng)，在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方程求解。
5、圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
題型概述：圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，按其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)。水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)多為勻速圓周運(yùn)動(dòng)，豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般為變速圓周運(yùn)動(dòng)。對(duì)水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問(wèn)題，而豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況。
思維模板：
�。�1）對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可；若物體的運(yùn)動(dòng)不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，則應(yīng)將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。
（2）豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)可以分為三個(gè)模型：①繩模型：只能對(duì)物體提供指向圓心的彈力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力；②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零；③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v（gR）1/2，沿軌道做圓周運(yùn)動(dòng)，若v≥（gR）1/2，離開(kāi)軌道做拋體運(yùn)動(dòng)。
6、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的'綜合應(yīng)用問(wèn)題
題型概述：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，每年在高考中都會(huì)出現(xiàn)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律可將力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合起來(lái)，與直線運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用問(wèn)題常見(jiàn)的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過(guò)程問(wèn)題，也可以考查臨界問(wèn)題、周期性問(wèn)題等內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)。天體運(yùn)動(dòng)類(lèi)題目是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律及圓周運(yùn)動(dòng)的綜合性題目，近幾年來(lái)考查頻率極高。
思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以根據(jù)力來(lái)分析運(yùn)動(dòng)情況，也可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況來(lái)分析力。對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。
對(duì)天體運(yùn)動(dòng)類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)緊抓兩個(gè)公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2 ①、GMm/R2=mg ②、對(duì)于做圓周運(yùn)動(dòng)的星體（包括雙星、三星系統(tǒng)），可根據(jù)公式①分析；對(duì)于變軌類(lèi)問(wèn)題，則應(yīng)根據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的變化。
7、機(jī)車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題
題型概述：機(jī)車(chē)的啟動(dòng)方式�？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F—f=ma來(lái)分析。
思維模板：（1）機(jī)車(chē)以額定功率啟動(dòng)。機(jī)車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F—f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機(jī)車(chē)做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v達(dá)到最大值vm=P額定/F=P額定/f。
這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs計(jì)算（因?yàn)镕為變力）。
�。�2）機(jī)車(chē)以恒定加速度啟動(dòng)。恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程實(shí)際包括兩個(gè)過(guò)程。如圖所示，“過(guò)程1”是勻加速過(guò)程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著v的增大，P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率P額定，功率不能再增大了；“過(guò)程2”就保持額定功率運(yùn)動(dòng)。過(guò)程1以“功率P達(dá)到最大，加速度開(kāi)始變化”為結(jié)束標(biāo)志。過(guò)程2以“速度最大”為結(jié)束標(biāo)志。過(guò)程1發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=F·s計(jì)算，不能用W=P·t計(jì)算（因?yàn)镻為變功率）。
8、以能量為核心的綜合應(yīng)用問(wèn)題
題型概述：以能量為核心的綜合應(yīng)用問(wèn)題一般分四類(lèi)。第一類(lèi)為單體機(jī)械能守恒問(wèn)題，第二類(lèi)為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問(wèn)題，第三類(lèi)為單體動(dòng)能定理問(wèn)題，第四類(lèi)為多體系統(tǒng)功能關(guān)系（能量守恒）問(wèn)題。多體系統(tǒng)的組成模式：兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體。
思維模板：能量問(wèn)題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定律。（1）動(dòng)能定理使用方法簡(jiǎn)單，只要選定物體和過(guò)程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過(guò)程；（2）能量守恒定律同樣適用于所有過(guò)程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可；（3）機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要。很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。
9、力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量問(wèn)題
題型概述：速度的測(cè)量是很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過(guò)速度的測(cè)量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行速度的測(cè)量。速度的測(cè)量一般有兩種方法：一種是通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移從而研究速度；另一種是通過(guò)光電門(mén)等工具來(lái)測(cè)量速度。
思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①vt/2=v平均=（v0+v）/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法。用光電門(mén)測(cè)速度時(shí)測(cè)出擋光片通過(guò)光電門(mén)所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內(nèi)的平均速度，則認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt。
10、電容器問(wèn)題
題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考�？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。
思維模板：
（1）電容的概念：電容是用比值（C=Q/U）定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的多少，對(duì)任何電容器都適用。對(duì)于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的（由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定），與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢(shì)差的大小等均無(wú)關(guān)。
�。�2）平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對(duì)面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)決定，滿足C=εS/（4πkd）
�。�3）電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式[C=Q/U、C=εS/（4πkd）及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變（充電后斷開(kāi)電源），二是兩極板間的電壓U保持不變（始終與電源相連）。
11、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢(shì)能的力學(xué)問(wèn)題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)？算題？。
思維模板：
�。�1）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)從兩種思路著手①動(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析，然后運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。②功能思路：根據(jù)電場(chǎng)力及其他作用力對(duì)帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全過(guò)程的功能關(guān)系，確定粒子的運(yùn)動(dòng)情況（使用中優(yōu)先選擇）。
�。�2）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)注意是否考慮粒子的重力
①質(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計(jì)重力；
�、谝旱�、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力；
�、厶厥馇闆r要視具體情況，根據(jù)題中的隱含條件判斷。
�。�3）處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)注意畫(huà)好粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖，在畫(huà)圖的基礎(chǔ)上運(yùn)用幾何知識(shí)尋找關(guān)系往往是解題的突破口。
12、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡(jiǎn)單的選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題且難度較大，常見(jiàn)的命題形式有三種：
（1）突出對(duì)在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量（半徑、速度、時(shí)間、周期等）的考查；（2）突出對(duì)概念的深層次理解及與力學(xué)問(wèn)題綜合方法的考查，以對(duì)思維能力和綜合能力的考查為主；（3）突出本部分知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的考查，以對(duì)思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主。
思維模板：在處理此類(lèi)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)，著重把握“一找圓心，二找半徑（R=mv/Bq），三找周期（T=2πm/Bq）或時(shí)間”的分析方法。
（1）圓心的確定：因?yàn)槁鍌惼澚指向圓心，根據(jù)f⊥v，畫(huà)出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f作出其延長(zhǎng)線的交點(diǎn)即為圓心。另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上。
看大圖
（2）半徑的確定和計(jì)算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑（或運(yùn)動(dòng)圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角），并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角（φ）等于圓心角（α），并等于弦AB與切線的夾角（弦切角θ）的2倍（如圖所示），即？φ=α=2θ。
�。�3）運(yùn)動(dòng)時(shí)間的確定：t=φT/2π或t=s/v，其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長(zhǎng)，v為線速度。
高中物理老師年終總結(jié)5
春季學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教師的支持和幫助下，在本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作中，努力完善實(shí)驗(yàn)室管理，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室基本制度，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：
1、 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的`規(guī)范化管理。
2、 做好儀器的清理、放置和造冊(cè)登記，做到整潔、規(guī)范，項(xiàng)目清楚。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，做完實(shí)驗(yàn)后及時(shí)收回、上架歸位。
3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對(duì)危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、 做好易耗品和儀器破損登記。
5、 配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改進(jìn)、布置，以適合實(shí)驗(yàn)需要，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
6、 堅(jiān)持出勤值班，維護(hù)教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。
7、做好安全、衛(wèi)生清潔工作， 同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對(duì)進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)關(guān)閉電并鎖好門(mén)窗。
8、準(zhǔn)備好各項(xiàng)待查材料，填寫(xiě)好各項(xiàng)報(bào)表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作。
9、認(rèn)真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
10、在全體師生的共同努力下，各年級(jí)各班的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率都達(dá)100%。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期以來(lái)，我積極、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物
高中物理老師年終總結(jié)6
時(shí)光荏苒，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人�！币虼耍瑥囊婚_(kāi)始我就端正態(tài)度，不斷努力，銳意進(jìn)取。全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
首先，教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名青年教師，我在各項(xiàng)教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，盡力做到最好。
一、保證課堂教學(xué)高質(zhì)量，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
1、關(guān)于備課。
�。�1）課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，也考慮新知識(shí)的橫向銜接；既突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
�。�2）課中備課，根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)情況適時(shí)調(diào)整備課內(nèi)容，并通過(guò)聽(tīng)其他老師的課隨時(shí)對(duì)自己的備課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
�。�3）課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上一節(jié)課，我都及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教學(xué)反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討其不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2、關(guān)于課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
�。�1）巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，針對(duì)每節(jié)新課的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)現(xiàn)象或者小實(shí)驗(yàn)引入新課，會(huì)讓學(xué)生更容易接受，也有興趣去學(xué)習(xí)。
�。�2）講練結(jié)合，精講多練。多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)物理的學(xué)習(xí)感到困難，針對(duì)這種情況，我做到了分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。對(duì)典型例題進(jìn)行詳細(xì)解析，并要求學(xué)生及時(shí)練習(xí)，達(dá)到每節(jié)課有收獲的目的。
3、關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生工作。
做到了按照學(xué)科組統(tǒng)一布置作業(yè)，并認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，全批全改，重在訂正反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。另外，本學(xué)期學(xué)校為提高后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)成績(jī)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了每天一科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為一名任課教師，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求盡心盡力做好輔導(dǎo)工作。
4、關(guān)于參加教研活動(dòng)。本學(xué)期期間，我積極參加了學(xué)校和年級(jí)組織的各種學(xué)科教研活動(dòng)（例如，同課異構(gòu)），切實(shí)做到每天上課前先聽(tīng)課，汲取周?chē)辖處煹膶氋F經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
二、師德建設(shè)方面
嚴(yán)格要求自己，忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝；熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，誨人不倦；教好功課，一絲不茍；以身作則，為人師表；勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。
1、微笑進(jìn)課堂。努力做到一進(jìn)課堂，甩開(kāi)一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題與學(xué)生平等對(duì)話，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。
3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生；做到“真誠(chéng)”二字；做到“理解萬(wàn)歲”。
三、自我學(xué)習(xí)方面
由于自己是剛參加工作，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)的東西特別多，因此本學(xué)期我在保證正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并研究了其他高中物理課本，熟悉了教學(xué)大綱，并復(fù)習(xí)深化了所有物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。此外，在閑暇時(shí)間我也大量閱讀了有關(guān)教育和高中物理教學(xué)的刊物和書(shū)籍，并做了讀書(shū)筆記，來(lái)提高自己的教師修養(yǎng)和與物理有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，以防與社會(huì)脫軌。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，雖然這學(xué)期我順利的完成了教學(xué)任務(wù)，但工作中肯定還存在不足之處，因此，對(duì)下學(xué)期我要對(duì)自己提出要求，做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方面：
1、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，繼續(xù)堅(jiān)持每天至少聽(tīng)兩節(jié)課，聽(tīng)課要有效果：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；
2、充分準(zhǔn)備每一節(jié)課：熟讀課本，抓住基本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合輔導(dǎo)資料進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案；并且經(jīng)過(guò)聽(tīng)課及教研討論進(jìn)行修正與補(bǔ)充；
3、每節(jié)課后有反思，每節(jié)課都不會(huì)盡善完美，要做個(gè)有心人，及時(shí)反思、完善教學(xué)過(guò)程；
4、與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)為自己充電。關(guān)注當(dāng)代新科技，特別是與物理有關(guān)的，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理科研的興趣。
�。ǘ⿴煹滦摒B(yǎng)方面：
1、服務(wù)學(xué)生：時(shí)刻謹(jǐn)記教師是為學(xué)生服務(wù)的宗旨，在學(xué)生面前切勿趾高氣揚(yáng)，更不可看不起學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生要平等對(duì)待，虛心執(zhí)教；
2、關(guān)心學(xué)生：重視學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，作為自己教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂教學(xué)中既要講知識(shí)，更要講人格。
3、每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書(shū)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教師的教育方式來(lái)形成自己的教育方式，平常多記錄、總結(jié)、整理讀書(shū)筆記。
4、向周?chē)薪?jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。
5、做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，在實(shí)踐中試行理論知識(shí)。
（三）教學(xué)和生活態(tài)度方面：態(tài)度決定一切，教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，保證課堂的基調(diào)是陽(yáng)光而非陰霾。
1、每天帶著微笑上課，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍；
2、在課堂上多肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；
3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)；
4、多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面的進(jìn)步。
好學(xué)+努力+堅(jiān)持+愛(ài)心，這應(yīng)是自己作為老師的原則和基礎(chǔ)，在以后的幾十年的教學(xué)工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
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