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      2. 語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2020-12-16 18:22:09 總結(jié) 我要投稿

        語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

          指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來的收獲肯定不少吧,立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

          語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

          隨著噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時(shí),忙碌中的我們不覺心中一凜---似乎就在一轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時(shí)刻,心中想說的話很多.為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

          本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(14)、(15)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,會(huì)給以后的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得初一是教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

          在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我力爭(zhēng)滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。同時(shí),認(rèn)真鉆研探究式教學(xué),并將之付諸實(shí)踐,有了一些體會(huì)。;另一方面,能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的聽、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

          在課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)合作的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。此外,我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

          在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的思考和積極的實(shí)踐,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

          眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是通過閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。

          那么,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺,索然無味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。另外,設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。在教學(xué)中,科學(xué)地確定問題的指向,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,努力提高學(xué)生的問題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

          總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

          總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地勤奮工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力.

          語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

          本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一學(xué)期來的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、所做的工作

          1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          我通過開展“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”、給學(xué)生讀美文、和學(xué)生找生活中的語(yǔ)文等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

         、倜鞔_課文預(yù)習(xí)的要求。我提出了“讀書——提問——批注——自學(xué)生字詞”的預(yù)習(xí)要求。要求學(xué)生“書不讀熟不開講”。一學(xué)期來,大部分學(xué)生都堅(jiān)持了下來,課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。

         、诩m正了部分學(xué)生唱讀、拖音的朗讀習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習(xí)慣。

         、垧B(yǎng)成堅(jiān)持寫周記的習(xí)慣。本學(xué)期我讓學(xué)生寫周記18篇,篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅(jiān)持,大部分學(xué)生養(yǎng)成了勤寫作的好習(xí)慣。孩子們“我手寫我心”“說真話,訴真情”,寫周記已成為他們自覺的習(xí)慣。

          ④培養(yǎng)讀課外書的好習(xí)慣。“一個(gè)人的閱讀史就是他的.精神成長(zhǎng)史”,讀好書對(duì)一個(gè)人的作用不必再贅述。記得一年前見到這個(gè)班的孩子們時(shí),他們看漫畫的風(fēng)氣盛行,除過《格林童話》等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力,為孩子們六次推薦閱讀書目,多次舉行讀書交流會(huì),和孩子們共讀《青少版三國(guó)演義》,現(xiàn)在,一部分孩子已變成“小書蟲”,班上再也見不到垃圾書的影子。

          3、認(rèn)真?zhèn)湔n,每節(jié)課提前做好充分準(zhǔn)備,絕不打無準(zhǔn)備之仗。

          4、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

          本學(xué)期,我積極聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。參加了學(xué)校的賽課活動(dòng),取得了語(yǔ)文組的第二名。

          二、取得的成績(jī)

          1、本學(xué)期在生字教學(xué)方面我積極探索,認(rèn)真研究白話版《說文解字》,發(fā)現(xiàn)“從造字法的角度”教學(xué)生字的一些方法。

          2、本學(xué)期在作文教學(xué)方面,我積極倡導(dǎo)“體驗(yàn)作文”,讓學(xué)生有“料”可寫。特別是《春游建議》《今天我當(dāng)家》兩次作文,我提前兩周多次布置親身體驗(yàn)任務(wù),寫作時(shí),孩子們很興奮、很激動(dòng),沒有了寫作文時(shí)的憂愁和害怕,作文效果良好。今后,在“體驗(yàn)作文”上還要深入研究。

          3、每課設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的寫話類作業(yè),學(xué)生的寫話能力有所提升。

          三、存在問題

          學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足:

          1、學(xué)生的朗讀能力還亟待提高。下學(xué)年準(zhǔn)備讓學(xué)生多聽錄音,課堂多讀書,練習(xí)朗讀。

          2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力較差。

          3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

          四、工作設(shè)想

          1、作為語(yǔ)文教師一定要大量閱讀,讀專業(yè)書,讀文史哲,開闊視野,保持思想的活力。

          2、勤寫教學(xué)隨筆,總結(jié)記錄點(diǎn)滴心得。

          3、教育教學(xué)中對(duì)自己感興趣或者有心得之處一定要深究細(xì)思,進(jìn)行專題研究,做研究型的教師。

          “時(shí)光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉!币粚W(xué)期不經(jīng)意間就結(jié)束了,今后面對(duì)工作當(dāng)更勤勉、更認(rèn)真,努力取得一些令自己滿意的成績(jī)。

          語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

          本期教學(xué)工作已近尾聲,回顧本期教育教學(xué)工作,是在不斷研討教學(xué)方式方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革嘗試中完成的,F(xiàn)總結(jié)如下。

          一、積極教研創(chuàng)新,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

          在積極參加教育教改活動(dòng)中,也在不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在工作中,積極探索,大膽實(shí)踐,相互學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在歡愉中得到提高,在成績(jī)面前獲取成功的喜悅。在課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生由敢說敢為到能說有為。

          備好課,上好課,認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè),這是教育教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,精心研究設(shè)計(jì)好每節(jié)課,讓學(xué)生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來,達(dá)到想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)好的目的。

          二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

          本期致力于抓好學(xué)生的課文朗讀、古詩(shī)文背誦等方面的教學(xué)。讓學(xué)生相互幫助、督促,相互檢查閱讀、朗讀,背誦情況,發(fā)現(xiàn)問題,師生一起及時(shí)幫助解決。并適時(shí)開展朗讀、背誦比賽,以此來激勵(lì)學(xué)生在這方面的興趣。同時(shí),要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記。

          三、抓好閱讀教學(xué)的主旨性

          抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

          積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排不同的教學(xué)方法。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。

          四、重點(diǎn)突破

          1、利用早讀、教認(rèn)生字等時(shí)間,復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

          2、對(duì)課文中的生字、生詞常讀、常復(fù)習(xí)、常聽寫。

          3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生多思考,多解決問題,不斷提高閱讀能力。

          4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。

          五、自己一貫遵循的教育教學(xué)工作理念

          1、樹立以人為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀。

          2、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          3、積極開展、參與各種活動(dòng)。

          4、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力。

          5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。

          6、頻繁與家長(zhǎng)溝通。

          語(yǔ)文老師期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4

          辛勤的汗水又流淌到了期末。現(xiàn)把本期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、提高素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)

          素質(zhì)教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極發(fā)揮所有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中,努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

          二、體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效果

          課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會(huì)做到認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班的實(shí)際情況,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累

          在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文背誦積極性,常堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

          四、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

          學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇敢質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

          五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲

          使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

          今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。

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