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      2. 低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)

        時(shí)間:2020-12-24 10:07:32 總結(jié) 我要投稿

        低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)范文(通用6篇)

          時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧!你所見(jiàn)過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

        低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)范文(通用6篇)

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)1

          時(shí)間飛逝,一年過(guò)去了,我們告別了一年級(jí),準(zhǔn)備迎向新的一年。在這一年當(dāng)中,我和我的學(xué)生們共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。我不斷改進(jìn)自己的管理方法和教學(xué)方法,學(xué)生也不斷改變自己的習(xí)慣,朝著德、智、體、美、勞“五好”的方向前進(jìn),F(xiàn)在我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作具體總結(jié)一下。

          開(kāi)學(xué)初,學(xué)生從寒假當(dāng)中剛進(jìn)入學(xué)校,學(xué)習(xí)情緒非常不穩(wěn)定,針對(duì)這一現(xiàn)象,我從作業(yè)入手,晚上精心布置適量作業(yè),第二天早晨挨個(gè)檢查,讓學(xué)生從認(rèn)真做作業(yè)開(kāi)始,一步步投入到學(xué)習(xí)中去。并且在平時(shí)我也努力培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。從本學(xué)期一開(kāi)始,我便根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課和平常上課時(shí)的散碎時(shí)間,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。如果在平時(shí)上課是發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),雖然還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,但是我相信隨著時(shí)間的流逝,他們終究會(huì)進(jìn)步的。

          在班級(jí)發(fā)展中,教學(xué)和管理是息息相關(guān)的。只有樹(shù)立好好的班風(fēng),才能保證有好的學(xué)風(fēng)。因此班級(jí)管理也是教學(xué)工作的重中之重。班級(jí)管理不能只依賴?yán)蠋,班干部是老師的左膀右臂,小學(xué)階段女孩子發(fā)育要比男孩子早,所以在班干部的培養(yǎng)當(dāng)中,聽(tīng)從楊主任的意見(jiàn),以培養(yǎng)女孩子為主,在平常仔細(xì)觀察看那個(gè)學(xué)生有這個(gè)能力,可以擔(dān)當(dāng)重任。平時(shí)經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班中威信也變高了,但是因?yàn)閷W(xué)生比較小還是受年齡限制,管理班級(jí)還是需要老師多多指導(dǎo),因此在班里我非常注意在其他學(xué)生面前維護(hù)好班干部的形象,即使班干部有做錯(cuò)的地方,也在私底下糾正,不會(huì)再全體學(xué)生面前落他們的面子。

          在本學(xué)期我還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系。因?yàn)槲抑牢乙毯脤W(xué)生,除了需要老師做好校內(nèi)的工作外,還要家長(zhǎng)做好校外的工作。因此我在本學(xué)期經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尋求家長(zhǎng)協(xié)助,及時(shí)交換意見(jiàn),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,特別是那些頑皮的同學(xué)更要老師家長(zhǎng)共同管教。我們班有個(gè)學(xué)生自從媽媽去銀川之后開(kāi)始不認(rèn)真學(xué)習(xí),找他談過(guò)很多次話之后也沒(méi)有什么效果,后來(lái)沒(méi)辦法,跟他媽媽聯(lián)系,說(shuō)她最好回來(lái),跟她分析錢(qián)是永遠(yuǎn)賺不完的,但是孩子如果管不好,就浪費(fèi)孩子的時(shí)間,家長(zhǎng)最后決定回家和老師配合管好孩子,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,這個(gè)學(xué)生開(kāi)始投入到學(xué)校當(dāng)中去了,雖然因?yàn)橐郧暗⒄`的時(shí)間過(guò)多,但是按他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭,最后肯定會(huì)有大進(jìn)步。

          就像圣人先師所說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”一樣,在教授學(xué)生的時(shí)候,我也不斷地改變自己,提升自己。雖然到現(xiàn)在還有許多不盡如人意的地方,但是,我相信在不久的未來(lái),我和我們班的全體學(xué)生會(huì)取得更大的進(jìn)步。

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)2

          時(shí)光如電,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已到了尾,回顧這一學(xué)期走過(guò)的路程,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          一年級(jí)的孩子,通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還有部分同學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。針對(duì)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),如果不及時(shí)鞏固,剛剛養(yǎng)成的好習(xí)慣就會(huì)馬上去掉。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn),從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,不厭其煩的一遍又一遍地說(shuō)。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生良好習(xí)慣得到鞏固和發(fā)展。

          二、抓好備、講、批、輔。備、講、批、輔是教師教學(xué)活動(dòng)中四個(gè)環(huán)節(jié)。

          四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,共同完成,教學(xué)活動(dòng)。備是基礎(chǔ),只有備好課,才能上好課。因此,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是我對(duì)自己提出的要求。備課中,不但備學(xué)習(xí),而且備教材,備教法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情,擬定教法、學(xué)法。每節(jié)課都做到有備而來(lái),每學(xué)課都在課前做好充分準(zhǔn)備。講是備實(shí)踐的過(guò)程。在這一過(guò)程中,做到精講精練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭。在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。而教師只在關(guān)鍵處,點(diǎn)撥講解,把教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體地位落實(shí)到實(shí)處。批,批改作業(yè),作業(yè)做到面批面改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到堂堂清,日日清,周周清。輔即課下輔導(dǎo),對(duì)于程度好的同學(xué),課下輔導(dǎo)其多讀書(shū)。多練筆,多積累,擴(kuò)大閱讀量,提高閱讀、寫(xiě)話能力。對(duì)于程度差的同學(xué),課下輔導(dǎo)其學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),打好基矗

          三、重視后進(jìn)生的優(yōu)先照顧。

          其主要表現(xiàn)在課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先。

          四、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

          社會(huì)的前進(jìn),時(shí)代在發(fā)展,一期又一期,年年生不同。教師的觀念,要隨著朝代的發(fā)展,學(xué)生的變化,不斷更新,使教育理念與社會(huì)的發(fā)展保持一致,不能穿新鞋走老路,要與時(shí)俱進(jìn)。因此我要求自己多讀書(shū),多學(xué)習(xí),積極參與教研組各項(xiàng)活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)教后反思,教育扎記,不斷提高自己文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          五、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念。

          一年級(jí)的學(xué)生集體觀念差,行為習(xí)慣以我為中心,我行我素,我就利用校園公布欄對(duì)孩子進(jìn)行集體主義教育。使孩子們懂得了我來(lái)班的道理。孩子們每次走過(guò)公布欄都會(huì)留心看一下上面班級(jí)記分情況,當(dāng)看到班級(jí)加分了,就會(huì)歡呼活躍,當(dāng)看到減分了,就會(huì)情不自然的嘆惜,每每看到孩子的這些表現(xiàn),我便會(huì)偷偷的笑。是啊!集體榮譽(yù)感在孩子們的心中扎根了。

          六、抓孩子的養(yǎng)成教育。

          38個(gè)孩子,來(lái)自38個(gè)家庭,不同的家長(zhǎng),不同的家庭,造就了孩子不同的教育背景。孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣千差萬(wàn)別。隨地丟垃圾,東西亂擺放,課本、作業(yè)本上亂涂亂畫(huà),課間為了使孩子們改掉這些習(xí)慣,我是講講講,說(shuō)說(shuō)說(shuō)。并設(shè)置監(jiān)督崗位,充分發(fā)揮學(xué)生之間的監(jiān)督作用。這一學(xué)期下來(lái),孩子們基本都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          七、搞好老師之間的關(guān)系。

          一個(gè)班級(jí)三個(gè)老師,38個(gè)學(xué)生組成了一個(gè)大家庭。三個(gè)老(本文是工作實(shí)用文檔頻道提供的范文)師就如38個(gè)孩子的家長(zhǎng),老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相溝通。有利于及時(shí)了解掌握孩子的情況,有利于班級(jí)工作的開(kāi)展,因此我常常與其他兩位老師溝通,交流孩子的情況,工作上互相配合,共同管理好學(xué)生,做好班級(jí)工作。

          八、存在問(wèn)題與不足:

          1、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,有時(shí)總覺(jué)得孩子還小,對(duì)于孩子的小過(guò)錯(cuò)。比如書(shū)寫(xiě)不工整,作業(yè)托拉,能過(guò)就就過(guò)就。

          2、與家長(zhǎng)溝通不夠。不能及時(shí)了解孩子在家的情況,致使不能及時(shí)全面掌握孩子的情況,了解孩子思想動(dòng)態(tài)。不利于工作開(kāi)展。

          在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,從嚴(yán)要求學(xué)生,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的思想傾向,以便更有利開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)3

          一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級(jí)語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也很快樂(lè)。

          一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。

          我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開(kāi)展探討性的交流和反思。

          漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的。

          寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫(xiě)。既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

          讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),喜歡讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。

          首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;

          其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。

          第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

          通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),雖沒(méi)有名列前茅,但76名學(xué)生參加檢測(cè),90分以上人數(shù)53人,98分以上38人,100分10人,這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)4

          一學(xué)期的工作即將結(jié)束,回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,體會(huì)最深的一個(gè)字就是“忙”,在忙忙碌碌中我的工作做的充實(shí)而又充滿了生機(jī)。忙碌的一個(gè)學(xué)期我有很多的收獲,有很多的反思,F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下:

          一、任教班級(jí)的學(xué)生情況

          本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班、四班的數(shù)學(xué)和地方課程的教學(xué)工作。一年級(jí)三班共有學(xué)生xx人,學(xué)生的兩極分化情況很嚴(yán)重,有三個(gè)學(xué)生不會(huì)數(shù)數(shù),不會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,上課聽(tīng)課習(xí)慣不好,考試不及格,老師反復(fù)講過(guò)的題目照樣不會(huì)做。三班的學(xué)生普遍的聽(tīng)講習(xí)慣不夠好,每次上課總是要花費(fèi)一些時(shí)間放在提醒學(xué)生聽(tīng)課上。一年級(jí)四班學(xué)生xx人,整體情況良好,沒(méi)有太拔尖的學(xué)生,也沒(méi)有太差的學(xué)生,學(xué)生的整體聽(tīng)講習(xí)慣良好。

          二、認(rèn)真完成教學(xué)工作

          由于任教學(xué)生年齡較小,沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)和常規(guī)經(jīng)驗(yàn),所以我做在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

          1、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          一年級(jí)的孩子從幼兒園步入小學(xué),孩子們猶如一張白紙,需要我去引領(lǐng)他們繪出一幅五彩的圖畫(huà),圖畫(huà)畫(huà)的怎么樣,需要有良好的基本功。為了能讓每個(gè)孩子都能贏在起跑線上,我首先就是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)。先從良好的坐姿、寫(xiě)姿開(kāi)始培養(yǎng),然后緊接著培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣,考試認(rèn)真聽(tīng)老師讀題的好習(xí)慣,認(rèn)真檢查的好習(xí)慣等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,孩子們基本上養(yǎng)成了以上的好習(xí)慣,但是還有一些孩子還是需要老師經(jīng)常性的提醒。作為一年級(jí)的教師必須要有足夠的耐心,時(shí)刻關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)孩子都能夠?qū)W習(xí)進(jìn)步,習(xí)慣良好。

          2、全身心的投入到教學(xué)工作中。

          每天認(rèn)真的做好課前的備課工作,備好教材,更要備好學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂上都能夠有更多地收獲。一年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上我充分的利用小組合作的形式,讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,每一個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中來(lái),小組的創(chuàng)建需要我手把手的去教,什么是小組,什么是合作,如何合作,如何去說(shuō)等等,就像撫養(yǎng)嬰兒一樣,我細(xì)心認(rèn)真的去指導(dǎo)我的學(xué)生,從什么都不懂,到現(xiàn)在什么時(shí)候該做什么,孩子們進(jìn)步很快,我的付出終有收獲。

          三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)。開(kāi)闊了視野,提高了自己的教學(xué)水平

          本學(xué)期我有很多次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我有幸和范校長(zhǎng)一起去北京中央教育科學(xué)研究院參加了為期2天的益智器具的學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)學(xué)生的思維認(rèn)知有了新一步的認(rèn)識(shí),我還多次參加了其他的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。我還積極參加每周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),通過(guò)參加本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)我受益匪淺。尤其是利用我們數(shù)學(xué)課的1+4+1的教學(xué)模式上課,我更是收獲滿滿的。

          總結(jié)成功之處是為了能夠再接再厲,我對(duì)自己以后的教學(xué)工作充滿了信心。反思自己的不足,為的是讓自己在以后的工作中引以為戒。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還存在以下不足:

          1、教學(xué)工作后期比較繁忙,時(shí)間安排上不夠合理。

          本學(xué)期教學(xué)時(shí)間雖然很充分,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),我做出了合理的安排,上完課后還能復(fù)習(xí)大約一個(gè)月的時(shí)間。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育用的時(shí)間多了一些,在進(jìn)行第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)花費(fèi)的時(shí)間也長(zhǎng)了一些,導(dǎo)致知己的課,前緊后松。匆匆的結(jié)束課程,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2、在學(xué)困生的輔導(dǎo)上做的還不夠。

          由于自己除了任教課程之外還擔(dān)負(fù)著教務(wù)處的工作,加上自己的工作能力和精力有限,所以沒(méi)有太多的時(shí)間放在三班的學(xué)困生的輔導(dǎo)上。導(dǎo)致這三個(gè)孩子成績(jī)提升很慢。

          3、地方課程教學(xué)工作重視程度不夠。

          改進(jìn)措施:

          1、教學(xué)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。在教學(xué)中嚴(yán)格按照計(jì)劃教學(xué),不能有隨意性。

          2、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)。

          3、重視地方教學(xué)工作。

          以成功的經(jīng)驗(yàn)作為自己工作的動(dòng)力,以自己的不足作為自己工作的壓力,不斷地反思自己,希望自己在新的學(xué)期中能夠做的更好,能夠有更多地成功的`喜悅。

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)5

          本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個(gè)班,我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來(lái),作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):

          一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念

          在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

          二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

          一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說(shuō)他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

          1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無(wú)患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

          3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

          4、回答問(wèn)題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)、所以”把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

          5、老師講課時(shí),注意聽(tīng)講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見(jiàn)解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

          6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

          7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

          8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問(wèn),要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問(wèn)題。

          上面的要求看起來(lái),對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過(guò)于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)痛快!”。

          三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

          現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對(duì)提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,如:l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí),運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

          學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作,想什么寫(xiě)什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!

          四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

          在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,輪流做組長(zhǎng),充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。

          通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語(yǔ)文綜合考試,學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

          低年級(jí)教師學(xué)期末工作總結(jié)6

          本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將2008年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量

          一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,一學(xué)年來(lái),我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

          學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。 每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,當(dāng)老師一句“嗯,xx同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

          “興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

          二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)

          一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感,有著太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對(duì)外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開(kāi),實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

          以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,做好工作計(jì)劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

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