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      2. 幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)

        時間:2020-12-29 12:51:35 總結(jié) 我要投稿

        幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)

          總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)

          幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)1

          通過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關(guān)注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施,在經(jīng)過了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,努力改革課堂教學(xué),力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,經(jīng)過自己的不懈努力實踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下。

          一、加強理論學(xué)習(xí),樹立正確的教學(xué)觀

          多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材,F(xiàn)在,終于盼來了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時還無法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無論是從音樂教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的廣大教師來說,無疑是一場革命,一場挑戰(zhàn)。

          為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在教研員過佳老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進行了反復(fù)多次的研討活動,尤其是對音樂的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂教育不應(yīng)僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

          二、全面貫徹精神,改革課堂教與學(xué)

          有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

         。ㄒ唬┮詫徝罏楹诵模ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣

          新的教學(xué)理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。

          1.開放座位。

          座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時因活動需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

          2.板書設(shè)計。

          音樂教育是實施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書設(shè)計,能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書的設(shè)計,認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲,進行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進行板書設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學(xué)帶來的意想不到的效果,F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計板書,為學(xué)生營造一個優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

          (二)采用靈活的教學(xué)形式,面向全體學(xué)生

          新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)?扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點,時間長了,孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強配合老師完成教學(xué)活動,長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

          1.師生互動,主動參與。

          傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置,主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個學(xué)生都主動地參與到教學(xué)活動中去。例如,在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時,我首先引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音,進行模仿與創(chuàng)造,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再結(jié)合教材來讓學(xué)生看圖想象編講故事。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備一些道具與樂器,并鼓勵學(xué)生大膽自由地編織聲音故事,進行學(xué)習(xí)匯報。當(dāng)學(xué)生排練完畢邀請我來當(dāng)他們的免媽媽時,我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列,和他們一起忘情地表演起來。由于教師的參與,學(xué)生積極性高漲,每個人都積極主動地表演著,將課堂教學(xué)推向高潮。

          2.合作學(xué)習(xí),鼓勵創(chuàng)造。

          音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,進行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認(rèn)識,我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計,抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。例如,在一年級歌曲《在動物園里》短小的四樂句,歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥的形態(tài)動作特點,學(xué)生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學(xué)習(xí)時機,結(jié)合這吸引學(xué)十的有趣內(nèi)容,來適時引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性活動,讓學(xué)生四人一小組,一人一句,來共同編唱一首新的《在動物園里》,并逐一進行匯報演唱。孩子們積極投入創(chuàng)編,演唱了十幾首《在動物園里》,可謂千姿百態(tài)、百花齊放。

          3.重視實踐,培養(yǎng)能力。

          輕松愉快的音樂實踐活動,可以引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,獲得音樂審美體驗,同時又增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我根據(jù)一年級學(xué)生的`年齡特點,開展一些輕松有趣的游戲活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)了各種能力,達到新理念的最終目的。例如,一年級下學(xué)期第三單元《音樂探寶》,讓學(xué)生想象正在奔馳的火車的聲音,啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動或打擊樂器模擬奔馳中火車的節(jié)奏,想象火車由遠及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來。接著教師點撥,引導(dǎo)學(xué)生通過身體各種感官活動來運用不同的節(jié)奏速度、力度等體現(xiàn)火車途經(jīng)各站的情景,學(xué)生們個個躍躍欲試。這時教師又讓學(xué)生自主選擇不同的角色(司機、列車員、乘客)來參與游戲活動,使學(xué)生的心理得到最大的滿足,潛能得到最大的發(fā)揮,取得了非常好的教學(xué)效果。

          經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果,深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識到肩上的責(zé)任和使命。作為21世紀(jì)的音樂教師,我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實完善自我,做一名稱職的“美的使者”,投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),改進音樂教學(xué)做出貢獻!

          幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)2

          隨著教育制度的改革以及教育方式的進步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

          對于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

          20XX年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

          十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動,是發(fā)展幼兒自動性的活動形式,不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

          我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時,孩子們馬上改變原來的姿態(tài),隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。

          家長的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個信息:孩子對游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會引發(fā)他們?nèi)ふ;小鳥的翅膀被折斷,他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

          游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會他人的意思;同時也要學(xué)會正確表達自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達能力不斷得到提高。游戲促進幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進行下去,才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律,學(xué)會處理各種社會關(guān)系,促進其社會性的發(fā)展

          幼兒園音樂教師培訓(xùn)總結(jié)3

          園本教研活動是教師專業(yè)成長的有效措施,為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略,促進音樂教學(xué)水平的提高,11月25日,英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進行了第二期課程培訓(xùn)及探討。

          此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容,分別探究適合這兩個年齡特點的教學(xué)方法。老師們積極研討,認(rèn)真地做著筆記,同時還踴躍參與音樂游戲互動,并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂,老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題,探究了先進、有趣的音樂教學(xué)方法。

          本次園本培訓(xùn)及研討,開拓了教師們的視野,掌握了前沿的幼教資訊和先進的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進一步深刻的認(rèn)識和理解。大家紛紛表示:園本課程培訓(xùn)對今后的實踐教學(xué)很有幫助。

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