教師發(fā)展處第一學(xué)期工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教師發(fā)展處第一學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、多舉措全方位提升新進(jìn)教師教育教學(xué)水平
本學(xué)期初新進(jìn)教工90位，后來一位放棄、一位辭職、一位不符合進(jìn)人要求，目前有87人，其中教師84人，教師來源廣泛，如何使新教師站穩(wěn)講臺、選調(diào)教師融入團(tuán)隊成為頭等的大事。
1、有效的培訓(xùn)課程，幫助教師快速站穩(wěn)講臺。經(jīng)過多輪研討、論證，制定了新進(jìn)教師培訓(xùn)課程系列，課程包含職業(yè)道德與法規(guī)、教育理念、教育教學(xué)技能和其他技能四大模塊，區(qū)分了不同的培訓(xùn)對象，以及與市新教師培訓(xùn)和學(xué)校其他培訓(xùn)進(jìn)行了有機(jī)對接;修訂了《新教師師徒結(jié)對活動的規(guī)定》，將師徒職責(zé)具體化和可操作性，并借助網(wǎng)絡(luò)可實時提交活動記錄和評價，有利于過程掌握，形成了每月集中主題培訓(xùn)一次、平常老教師傳幫帶的新教師培養(yǎng)機(jī)制。目前已開出張軍社副校長面向全體新進(jìn)教工的《如何為人師》、心理健康中心焦偉珍老師面向教齡未滿三年教師的《師生溝通中的心靈保護(hù)》和市名班主任任素芳老師面向教齡未滿三年教師的《用心溝通、助理管理》等講座，這些接地氣的講座受到新教師的歡迎，并能及時應(yīng)用到教育教學(xué)之中。
2、校校聯(lián)手，共享資源。開學(xué)前，與護(hù)校、財校、幼師四校聯(lián)合舉辦了非師范類教師的入職培訓(xùn)，四場講座(課堂的常規(guī)與創(chuàng)意、中職教師的專業(yè)發(fā)展、常用教育技術(shù)與問題解決、從常規(guī)建設(shè)到班級文化)令未受過師范教育的老師對教師工作有了概念。
3、多溝通，事半功倍。大力支持新教師參加市教師教育院組織的市直新教師培訓(xùn)的同時，積極與市教師教育院溝通將65人外出培訓(xùn)對正常教學(xué)秩序的影響降到最低：或?qū)⑴嘤?xùn)安排在我校非上課時間，或?qū)⑴嘤?xùn)安排在我校。鑒于有30多位新教師常住濱海，而濱海交通又不便，為使老師們安心參訓(xùn)或安排校車接送，或與教師院協(xié)商讓包車直接到濱海接送。
4、有效的'評價，引領(lǐng)教師更好成長。修訂新進(jìn)教師考核辦法，從師德、教學(xué)常規(guī)、工作量、備課、聽課、作業(yè)、培訓(xùn)、比賽、教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)滿意度和工作態(tài)度等多維度全覆蓋進(jìn)行評價，并且是處室、學(xué)部、教研組、學(xué)生都參與評價。
5、以問題為導(dǎo)向，舉辦針對性活動。通過對新教師聽課、個別交流、指導(dǎo)師反饋等，新教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織等存在較大問題，為此舉行了20xx年新教師教學(xué)設(shè)計比賽，69人參賽，評出一等獎5名、二等獎13名、三等獎16名，并將根據(jù)比賽作品情況分類組織教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)。
二、校部合力，共助教師成長
隨著校部二級管理逐步推進(jìn)，各學(xué)部主動承擔(dān)起教師比賽的規(guī)劃與指導(dǎo)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)等教師發(fā)展工作，教師發(fā)展處整合資源做好全校性的選拔與指導(dǎo)。
1、校內(nèi)專家團(tuán)，助力教師發(fā)展。通過教研組的推薦，學(xué)校的審核，初步形成了校級專家團(tuán)，有黃偉偉等老師，他們在職稱評審、教學(xué)設(shè)計比賽、論文選拔中都發(fā)揮了積極作用，給參加教師很多的指導(dǎo)與幫助。
2、比賽，是最好的催化劑。在各學(xué)部、教研組幫助下，參賽教師努力下，本學(xué)期在說課、命題、多媒體課件、課題等取得全國創(chuàng)新杯教師信息化教學(xué)比賽二等獎2個，市一等獎9個、二等獎4個、三等獎7個、市直三等獎1個，課題結(jié)題4個。
3、借外力，強(qiáng)培訓(xùn)。針對教師信息化應(yīng)用能力較弱和雙師比例較低，與社會服務(wù)處合作引進(jìn)品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行了信息化應(yīng)用培訓(xùn)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)試員高級工考證。
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