音樂組教研活動總結(jié)(精選5篇)
不經(jīng)意間,一個難忘的活動結(jié)束了,這次活動讓你有什么啟發(fā)呢?那么將這些記錄寫在活動總結(jié)中,讓自己銘記于心吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,以下是小編為大家收集的音樂組教研活動總結(jié)(精選5篇),歡迎大家分享。
音樂組教研活動總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間,20xx學(xué)年第二學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期,又是一個忙碌的學(xué)期,有付出,也有收獲。總結(jié)起來,本學(xué)期的音樂組教研活動有以下幾點(diǎn)特點(diǎn):
一、抓住教學(xué)熱點(diǎn),確定課題研究
近年來,音樂教育的熱點(diǎn):
1、新體系在音樂教育教學(xué)中的運(yùn)用。
2、音樂素養(yǎng)檢測,提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。所謂的新體系,實(shí)際上指的是國際三大音樂教學(xué)法──奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法。我們組成員積極參加了國際三大音樂教學(xué)法在中國小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用教法融合全體系培訓(xùn)。為此,我們音樂組圍繞三大教學(xué)法展開教研活動,在上個學(xué)期成立課題《柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低段識譜教學(xué)的運(yùn)用與研究》。本學(xué)期的課題活動正在如火如荼地進(jìn)行中。
二、圍繞課題研究,開展磨課活動
為更好地將理論實(shí)踐在課堂里,我們組員積極開展磨課活動。繼王思思老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期開出區(qū)公開《白頭翁》及在區(qū)素養(yǎng)比賽中上《叮鈴鈴》與朱享瓊老師在校研訓(xùn)周開課《打花巴掌》后,本學(xué)期上一開學(xué),音樂組便緊鑼密鼓地開始為朱享瓊老師磨課————區(qū)公開課《過新年》;另外我們與狀元二小韓雪雪老師開展了課題組內(nèi)磨課研討。一次次的磨課讓我們對國際三大教學(xué)法在課堂教學(xué)活動中的融合與創(chuàng)新有了更深的體會和了解,課題研究走上正軌。
三、協(xié)作專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師成長
每一次的教研活動可沒馬虎。本學(xué)期我組開展了9 次教研活動。從開學(xué)初制定計劃,共讀《班主任兵法》、視頻學(xué)習(xí)、介紹微課制作軟件等活動,將我們的研訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處,協(xié)同發(fā)展,共同進(jìn)步。各成員積極響應(yīng)積極動筆,取得了不錯的成績。開學(xué)初的區(qū)論文評比,全員參與,黃素燕老師的《聆聽梅朵花開的聲音——談小學(xué)中段音樂學(xué)科過程性評價方法與策略》和王思思老師的《音律和諧 聲美韻濃——談小學(xué)合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)的培養(yǎng)》獲得區(qū)二等,朱享瓊老師的`《巧用音符策略 扣開評價之門——談小學(xué)一年級音樂課堂評價方式的有效運(yùn)用》獲區(qū)三等獎;黃素燕老師的案例《“樂藝章”在呼喚,音樂之星在閃耀》獲得區(qū)二等;朱享瓊老師的微課評比榮獲龍灣區(qū)微課制作三等獎。
四、重視音樂素養(yǎng),展示學(xué)生風(fēng)采
學(xué)生方面:校合唱隊《can you hear me》和《小星星》獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎;戲劇《半夜雞叫》獲二等獎;陳漫妮的獨(dú)唱《哦,香格里拉》獲區(qū)二等,由舒文等同學(xué)的組合《我家住在黃果樹》獲獨(dú)唱三等獎;陳丹垚的揚(yáng)琴《春到清云江》獲獨(dú)奏一等獎;項乾的鋼琴《舒伯特即興曲》獲三等獎;雙人舞《曾經(jīng)的同桌》獲三等獎。
為檢測音樂課堂對基礎(chǔ)音樂知識的落實(shí),根據(jù)大綱定的基本要求,結(jié)合我校學(xué)生的基本情況,各級段教師擬定音樂學(xué)科測試的年采用演唱和卷面檢測相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行更全面的檢測。
回顧過去,展望未來,我們音樂組全體成員將繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校教科室的號召,不斷充實(shí)教研內(nèi)容,豐富教研形式,積極開展教研活動。我們會一直走在教研這條路上,風(fēng)雨兼程!
音樂組教研活動總結(jié)2
這是本學(xué)期的第一次教研活動,我們音樂組的四位老師一起討論制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。我們針對每個年級的教材,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),研究教師用書,并對教材進(jìn)行挖掘,紛紛提了出切實(shí)可行的'教學(xué)措施。
通過本次教研活動,我們明確了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,加深了對教材的理解,并將按照所制定的目標(biāo)和措施在課堂中實(shí)施。同時,更加明確了學(xué)校對學(xué)生課堂常規(guī)的要求,和具體檢查方向,在今后課堂教學(xué)中,按學(xué)校課堂常規(guī)去要求學(xué)生,使課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。本次教研活動,我們就如何讓學(xué)生在生活和活動中體驗音樂學(xué)習(xí)這一主題展開討論!兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發(fā)智力,是生活中不可缺少的一部分。因此,遵循音樂來源于生活,生活中充滿音樂,又能反作用于人類生活的原則,音樂教學(xué)如何用生活、活動激活音樂課堂,讓音樂點(diǎn)綴生活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學(xué)習(xí),領(lǐng)悟音樂的真諦,從而發(fā)現(xiàn)音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂,同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研究音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。最后總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、音樂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活和活動相結(jié)合。
2、音樂教學(xué)的方式要與生活相鏈接。
3、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂,主動參與探究音樂。
4、以“活動”為支點(diǎn),精心設(shè)計和組織音樂教學(xué)。
音樂組教研活動總結(jié)3
本學(xué)期老校區(qū)的三位音樂教師在11月中旬開展了一次教研活動,雖然我們?nèi)藬?shù)較少,但是大家都以積極主動的態(tài)度來認(rèn)真準(zhǔn)備。三位教師針對歌唱教學(xué)分別在一、二、三年級上了組內(nèi)教研課。
黃z洪老師上的是一年級《小樹葉》一課,黃老師教態(tài)親切大方,對待學(xué)生耐心細(xì)致,創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
楊z花老師上的是二年級《拍皮球》一課,針對低年級學(xué)生的.年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,教學(xué)過程生動有趣,學(xué)生積極參與,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
徐z波老師上的是三年級《動畫城》一課,徐老師語言風(fēng)趣幽默,課堂氣氛較好,注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。
課后大家還開展了認(rèn)真的研討,針對個人的欠缺提出了寶貴的意見,也把別人的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),爭取更好的提高自身的教學(xué)水平。
音樂組教研活動總結(jié)4
6月3日下午,區(qū)教研員俞老師蒞臨xx鎮(zhèn)中心小學(xué),指導(dǎo)我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作。俞老師聽了周x、林老師的課,全體音樂專職教師參與了此次活動。
周老師執(zhí)教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始,周老師就運(yùn)用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并學(xué)生運(yùn)用豎笛來模仿布谷鳥的叫聲。之后,周老師引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)讀歌詞,力求在變化體驗中學(xué)唱歌曲。最后,學(xué)生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去。
林老師上的是一年級的《理發(fā)師》。上課伊始,林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟,需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入,讓學(xué)生說出理發(fā)店里有哪些聲音?學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來了,紛紛發(fā)言:剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”、吹風(fēng)機(jī)的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后,林老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來。學(xué)生們在玩中學(xué)會了知識。
課后,兩位上課老師對自己課的設(shè)計作了簡要的闡述。俞老師也表示了對這兩節(jié)課的.肯定,并指出了還需修改的地方,如:學(xué)生的聲音應(yīng)該大聲的唱出來,再通過歌曲的不同表達(dá)來控制力度;課堂中學(xué)生創(chuàng)編活動中隊伍形狀的變化等。俞老師還希望老師們在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂。
相信在專家老師的關(guān)懷幫助下,我校音樂組老師將在音樂學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。
音樂組教研活動總結(jié)5
策劃、籌備了近兩個月,在各項工作準(zhǔn)備就緒的情況下,“音樂教研組課例研討活動月”于11月初正式拉開了帷幕。活動具體內(nèi)容如下:
每周安排2-3人作為教研主講人,周初的教研活動時間內(nèi)由全組成員為主講人集體備課。周二至周四的教研講授過程中,全員參與聽課,在下一周的教研活動時間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)互評,交流經(jīng)驗、看法。并且,每周的評課還要針對主講人選擇的不同課型、課例提出一個中心研討問題,組員各抒己見,共同解決問題,積極反思。
通過這次課例研討活動,組內(nèi)提出了許多中心研討問題。如:“多媒體課件在音樂欣賞課中的比重問題?”“歌曲教學(xué)中反復(fù)出錯的樂句如何處理?”“歌曲、樂曲的大意應(yīng)選擇怎樣的表演形式表現(xiàn)?”“音樂課主講人在教學(xué)過程中的基調(diào)問題?”“單元教課主線如何貫穿于各課時教學(xué)始終?”針對這些問題,音樂教研組內(nèi)展開了激烈的討論,并提出了許多切實(shí)可行的解決方法,并及時將反思結(jié)果運(yùn)用于日常課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中進(jìn)一步豐富理論積累。
面對新課標(biāo)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,鼓勵音樂創(chuàng)造等全新教學(xué)理念的課堂教學(xué)要求,本次音樂教研組課例研討活動無疑為每個音樂教師提供了一個實(shí)踐的平臺,讓其充分展示對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及日常教學(xué)實(shí)踐能力,極大地促進(jìn)了音樂組成員的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時,通過這次活動,也增強(qiáng)了音樂教研組的凝聚力、人文氣息,為全組教師的共同進(jìn)步和提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次音樂課例研討活動,全體音樂教師積累了經(jīng)驗,同時也對課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是組內(nèi)音樂教師此次教學(xué)反思摘錄:
阿x老師:音樂是不能用語言解釋的,而要有感覺。在音樂教學(xué)過程中,注意挖掘?qū)W生的音樂才能與潛能,會增強(qiáng)他們對音樂的感悟力,讓學(xué)生知道只有理解感悟音樂才能極好地表現(xiàn)音樂。因此,在教學(xué)中要想讓學(xué)生的'心理盡快地被音樂感染,盡快進(jìn)入音樂的意境之中,提高音樂感受能力至關(guān)重要。
韓xx老師:在11月舉行的音樂組的教研公開課中,我收獲頗豐。每位教師展示了他們對音樂課的獨(dú)到的認(rèn)識。通過自己的講課、聽課和評課三個環(huán)節(jié),讓我對音樂課有了新的看法,對于怎樣上好一節(jié)音樂課,怎樣更好的師生互動,怎樣講解、評析音樂課中的各種課型,都有了不同于以前的見解和觀念。歷時教研課的過程就是學(xué)習(xí)的過程,我相信每一位教師都與我有同感!我認(rèn)為,此次教研活動課對于每個講課、聽課人都有不同的意義,是一次成功的活動!
謝xx老師:此次教研課講授的過程中我始終是理性的參與者,少了先前的急燥、慌亂,多了對備課內(nèi)容的把握及課堂教學(xué)的實(shí)際操作。主講結(jié)束后,我將更多的注意放在對課的自我評析、聆聽他人的評價及對新課標(biāo)的深層次領(lǐng)悟、反思上。通過這次活動,我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程本身就是實(shí)踐—矛盾-自我否定-重新審視-再實(shí)踐-自我肯定-再矛盾-反思-重回實(shí)踐的反復(fù)的認(rèn)知過程,只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才會深入領(lǐng)會新課標(biāo)要求。“走反復(fù)研討之路,行堅持實(shí)踐之法”,才會在不斷的教學(xué)反思中得以成長!
劉xx老師:這次欣賞研討課,我把教學(xué)前教學(xué)理念的自我梳理作為重點(diǎn)。在備教材的同時重點(diǎn)備學(xué)生,每個問題的設(shè)計都經(jīng)過反復(fù)推敲,目的只在有實(shí)效性,使每個教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣。我的教學(xué)理念就是:注重學(xué)生在音樂中的自我感受。我在課堂中的作用就是適合的引導(dǎo)和表達(dá)一些原作曲家的意圖,讓學(xué)生在自我感受的同時,進(jìn)一步走入作曲家的創(chuàng)作心理,這樣才能做到真正走進(jìn)音樂、理解音樂。理解音樂的同時對名曲主題旋律的記憶也是教學(xué)目的之一。以上這些理論始終貫穿在我的各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,在實(shí)施的過程中基本達(dá)到了這些教學(xué)目的,但在細(xì)節(jié)問題的處理上,還需要在今后的教學(xué)中不斷完善。
王xx老師:不同形式、不同內(nèi)容的教研課使我在各個方面重新審視自己的教學(xué),再一次地感悟新課標(biāo):音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中,從豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
劉xx老師:音樂除了能擴(kuò)大和加深學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識外,還能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切!笨梢姡魳匪囆g(shù)對促進(jìn)想象能力的發(fā)展,具有極大的誘發(fā)力。小學(xué)音樂教學(xué)工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作,教師在整個教學(xué)工作中,要認(rèn)真地做好每一項工作。
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