青春期健康教育工作總結(jié)范文
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的青春期健康教育工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
青春期健康教育工作總結(jié)1
如果現(xiàn)在還有那個(gè)老師和家長不知道青春期健康教育，那么他就落伍了，做為班主任和一線教師，我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青春期健康教育的重要性，都應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)青春期健康教育專業(yè)知識(shí)，以便更好地引導(dǎo)我們的學(xué)生度過青春期。我校在王校長的帶領(lǐng)下，有組織、有計(jì)劃地開展這一課題已經(jīng)好幾年了，已取得了顯著的成果。
一青春期健康教育對(duì)學(xué)生的意義
我校初中部學(xué)生來源復(fù)雜，外地農(nóng)民子弟工子女居多，家長整體素質(zhì)較低。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差；學(xué)生的生理成熟超前，心理的成熟滯后；單親、離異、再婚家庭學(xué)生心理不穩(wěn)定易產(chǎn)生行為偏差；網(wǎng)吧等周邊環(huán)境及社會(huì)上不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響較大。學(xué)校十分重視青春期學(xué)生的成長與發(fā)展，我們認(rèn)識(shí)青春期是人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期健康教育，有的放矢地幫助他們解決成長過程中的心理問題，全面提高他們的心理能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展具有特殊的意義。同時(shí)21世紀(jì)要求的人的素質(zhì)，是一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，其中生理素質(zhì)是基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是中介，社會(huì)文化素質(zhì)是主體。青春期健康教育有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生理的變化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的社會(huì)文化素質(zhì)。
二作為班主任和青春期健康教育的成員對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)。
1繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)青春期健康教育的知識(shí)，參加晉江市心理健康B證培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)。堅(jiān)持撰寫自己在該課題中的心得體會(huì)和總結(jié)，不斷探索有效的青春期健康教育的途徑。我的一篇論文和一篇案例進(jìn)入了我校的《青春健康教育》活動(dòng)材料匯編。
2制訂實(shí)施青春期健康教育的研究方案，制訂好課題實(shí)施計(jì)劃。
3課題活動(dòng)豐富多彩。
專題講座。結(jié)合青春期學(xué)生好奇，追求時(shí)髦的心理特點(diǎn)，本著提前預(yù)防的目的，組織學(xué)生聽莊滿竹老校長的講座———“拒絕毒品、珍愛生命”。從中，學(xué)生了解了各種各樣青少年吸毒解毒的案例，知道了毒品帶來的危害，如：愛滋病等等。他們懂得了要遠(yuǎn)離各種不良場所，遠(yuǎn)離毒品。
主題班會(huì)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展了各具形式的主題班會(huì)�！白哌M(jìn)生命的春天”表現(xiàn)的是邁進(jìn)青春期的少男少女們對(duì)美好歲月的匯歌�！白尰具h(yuǎn)離疾病魔影”是少男少女們發(fā)自內(nèi)心的呼喚，是他們對(duì)健康生活的宣誓�！皵y手共創(chuàng)美好明大”表達(dá)了青春少年們對(duì)明天，對(duì)未來的熱切渴望。
家長培訓(xùn)。利用家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合青春期孩子身體發(fā)育較快的特點(diǎn)，舉辦了“青春期的孩子與營養(yǎng)”。結(jié)合青春期孩子的性意識(shí)開始萌芽，對(duì)家長進(jìn)行了“如何與孩子談性？”的培訓(xùn)指導(dǎo)。結(jié)合毒品教育對(duì)家長進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)毒品，拒絕毒品”的培訓(xùn)。結(jié)合青春期孩子心理問題較多的情況，和家長共同進(jìn)行了“如何培養(yǎng)孩子的個(gè)性？”的探討與交流。
健康教育宣傳。課題的開展過程中，課題組心理咨詢室的陳紅禮老師自始自終都在發(fā)揮宣傳的作用。每個(gè)月都會(huì)出一期《陽光雨露》和《陽光不銹》，我常常利用班會(huì)課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，收到了很好的教育效果。讓學(xué)生直接參與到教育活動(dòng)中來是本課題的原則之一。出黑板報(bào)也是其中的重要形式。參與其中的學(xué)生在出黑板報(bào)的過程中不僅自己加深了對(duì)教育活動(dòng)的理解，同時(shí)黑板報(bào)還可以持久的影響教育其他的人。
三、青春教育，初見成效
1、教師的變化
該課題的開展首先改變了教師的教育觀念，促進(jìn)了教師自身的變化。教師們從單純抓成績，注重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化到更加重視學(xué)生全面發(fā)展，教師們從忽略學(xué)生的心理感受轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師們逐漸學(xué)會(huì)通過對(duì)學(xué)生青春健康問題的重視達(dá)到教學(xué)效果的整體優(yōu)化。越來越多的教師主動(dòng)學(xué)習(xí)青春期健康教育方面的書籍，探索青春期健康教育的有效途徑。越來越多的老師在該課題的研究中開闊了視野，提升了理論素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到教育理念與時(shí)俱進(jìn)的重要，教師的觀念得以及時(shí)更新。
2、學(xué)生的變化
首先是學(xué)生的精神面貌有了較大變化。通過專題講座和主題班會(huì)，使大部分學(xué)生對(duì)青春期健康的內(nèi)涵和意義有較深的理解，并期望自己得到健康發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高和個(gè)性的全面發(fā)展。學(xué)生有了心理困惑，知道了尋找解除的一般途徑，初步懂得了一般心理調(diào)適方法。通過心理咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)為一些來訪者減輕或消除心理隱患和障礙。學(xué)生的精神活力明顯高漲，。學(xué)生能正確看待自己和他人生理上的變化，那種因?yàn)樯戆l(fā)育上的困惑而導(dǎo)致心理郁悶學(xué)生有所減少。學(xué)生說臟話，取笑同學(xué)生理變化的現(xiàn)象明顯減少。
青春期健康教育工作總結(jié)2
在上級(jí)計(jì)生局、教育局主管的關(guān)注和領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真全面貫徹落實(shí)學(xué)校青春期健康教育工作，積極有效開展青春期健康教育。為在今后工作中發(fā)揚(yáng)成績，改善不足，對(duì)本階段青春期健康教育工作特做總結(jié)如下：
一、健全青春期健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以劉宇才校長為組長，蘇錦員副校長、為副組長，教導(dǎo)張主任，校醫(yī)于文波為組員的領(lǐng)導(dǎo)班子。
二、骨干教師積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)。
三、建立健全青春期健康教育網(wǎng)絡(luò)。劉宇才校長組長負(fù)主任的工作，各教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)分管年級(jí)任課教師的工作，高主任負(fù)責(zé)全體班主任的工作。各級(jí)專人負(fù)責(zé)，層層負(fù)責(zé)。
四、校開辦青春期健康教育網(wǎng)站。由網(wǎng)管教師肖旗兵、校醫(yī)于文波負(fù)責(zé)建立澤頭中心校網(wǎng)站，并在校園局域網(wǎng)開放，隨時(shí)與點(diǎn)擊網(wǎng)站師生交流，開辦網(wǎng)上留言、信箱。
五、定期開展青春期健康教育講座。由于文波負(fù)責(zé)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行青春期健康知識(shí)講座，并留有記錄。
六、由教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展青春期健康知識(shí)問卷。問卷予以保存。
七、加大青春期健康教育宣傳教育。學(xué)校利用黑板報(bào)、廣播、�？�、錄象等多種手段進(jìn)行宣傳教育，效果顯著。
八、為了落到實(shí)處，學(xué)校還設(shè)立了心理咨詢室。專門安排教師解答學(xué)生的青春期困惑，以免使學(xué)生走彎路。
九、為了深入了解學(xué)生在青春期方方面面的疑惑，組織學(xué)生一起討論發(fā)表意見，總結(jié)出實(shí)際問題使青春期教育更加全面具體。
青春期健康教育工作總結(jié)3
著名作家劉心武曾說過這樣一段話：一個(gè)人的心態(tài)，猶如一條線，而人身上的優(yōu)點(diǎn)，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會(huì)將珍珠穿成一串美麗的項(xiàng)鏈；而一條脆弱的線，會(huì)使珍珠散落在地，失去價(jià)值。青春期健康教育是提高中學(xué)生身心素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的`重要內(nèi)容。隨著青春期的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)升學(xué)競爭的壓力，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的困惑。因此，開展青春期健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。多年來，學(xué)校始終把青春期健康教育作為教育的重要內(nèi)容來抓，貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，青春期健康教育越來越正規(guī)化、系統(tǒng)化，取得了一定的成績，這也堅(jiān)定了學(xué)校對(duì)實(shí)施青春期健康教育的信心和決心。
一、觀念更新，認(rèn)識(shí)到位，是推動(dòng)健康教育與健康促進(jìn)的有力保證。
世界衛(wèi)生組織認(rèn)為："健康乃是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。"青春期是一個(gè)人從童年到成年的過渡階段，是一個(gè)人走向成熟、走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型階段。在青春期，人的體態(tài)、生理機(jī)能、智力和行為都會(huì)出現(xiàn)前所未有的巨大變化。高中學(xué)生面臨著激烈的學(xué)業(yè)競爭和巨大的升學(xué)壓力，同時(shí)，各種文化傳播媒介的沖擊，家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會(huì)利益主體的多元化等，這些都影響著學(xué)生的精神世界，因而各種各樣的心理問題在校園日益增加。因此，適時(shí)、適度地對(duì)他們進(jìn)行青春期健康，尤其是心理健康教育，正確加以引導(dǎo)，已成為全體教職員工的共識(shí)。青春期健康教育被列為德育的一個(gè)重要內(nèi)容，它是"實(shí)現(xiàn)以思想道德修養(yǎng)、科學(xué)教育水平、民主法制觀念為主動(dòng)脈要內(nèi)容的公民素質(zhì)顯著提高"的重要組成部分。
一個(gè)學(xué)校之所以成為名校，不僅在于每一年高考上榜人數(shù)的多少，更應(yīng)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)——一種精神狀態(tài)的整體體現(xiàn)，只有在軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力和道德四方面都健全的人，才是一個(gè)完全健康的人，才能在未來成為競爭的高手，生活的強(qiáng)者，精神家園的富有者，社交活動(dòng)中的高能者。學(xué)校教育的最終目的，就是要培養(yǎng)身心健康、人格健全、意志堅(jiān)定的合格公民。
所以，青春期健康教育不僅是整個(gè)衛(wèi)生工作的一部分，它同時(shí)還關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的提高，還是關(guān)系到民族健康素質(zhì)提升的偉大社會(huì)工程。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，組織建立了一支強(qiáng)有力的健康教育師資隊(duì)伍，制定了行之有效的一系列措施，真正讓健康教育滲透到學(xué)科教育中去，更好地從“心”開始服務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)條件，人人參與，健康教育與諸育協(xié)調(diào)并進(jìn)
幾年來，我校充分利用有效資源，積極創(chuàng)造條件，構(gòu)建良好的健康教育氛圍。
1．與德育相結(jié)合
根據(jù)中學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律，我們經(jīng)常利用宣傳櫥窗進(jìn)行主題教育，利用校園電視臺(tái)播放青春期教育電影及專題片，利用校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行專題輔導(dǎo)，利用國旗下講話及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。同時(shí)，經(jīng)常組織召開各種形式的主題班會(huì)，生動(dòng)活潑，寓教于樂。還適時(shí)地組織參觀衛(wèi)生教育展覽等，多種形式活動(dòng)的開展，使青春期心理健康教育生動(dòng)形象，收到了很好的效果�！�4月愛國衛(wèi)生月”、“531——世界無煙日”、“65——世界環(huán)境日”、“66全國愛眼日”、“626國際禁毒日”、“920全國愛牙日”、“121世界艾滋病日”……在這一系列的特殊日子里，我們總會(huì)用心去做些什么，留下些什么。因?yàn)槲覀兩钚牛褐尾∫胺牢⒍艥u”，而教育則需“潛移默化”。
2．與藝術(shù)、體育互為滲透
我校在體育工作中，不僅重視開展各種體育競技活動(dòng)，更重視開展豐富多彩的群體活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。通過這些活動(dòng)的開展，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉和造就堅(jiān)毅的性格，學(xué)會(huì)謙讓，勇于競爭。開展大課間體育活動(dòng)，每年舉辦校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，倡導(dǎo)爭先意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和大局意識(shí)，促進(jìn)其身心的健康成長。
3．與教學(xué)工作相得益彰
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，青春期健康教育又是教學(xué)工作正常開展的重要保證，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展，在課程設(shè)置方面，學(xué)校采用各類課程相互融合、相互促進(jìn)的辦法，進(jìn)行全方位的滲透。各科教師有意識(shí)地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特別是語文、政治等科目，很好地結(jié)合了兩方面的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，由此幫助學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生把握升學(xué)選擇的方向。課堂教學(xué)充分考慮不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理安排，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，真正把健康教育滲透于學(xué)校教育工作中去。
三、制度保證，措施得力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
生存和競爭的壓力，自我實(shí)現(xiàn)中的屢屢受挫，理想與現(xiàn)實(shí)的差距、異性jiao往、家庭困境等，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理問題，他們緊張、自卑、沖動(dòng)、失眠乃至神經(jīng)衰弱。根據(jù)這種情況，學(xué)校采取了以下措施：
1、設(shè)立了心理工作室，并開通了網(wǎng)絡(luò)青春通道，為學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁。心理工作室主要開展心理咨詢，有如下3個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)校心理咨詢遵循的是教育模式，而不是醫(yī)學(xué)模式，即在學(xué)校心理咨詢過程中，來訪者被看作是正常人，而不是病人或患者；二是學(xué)校心理咨詢強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展觀點(diǎn)，即學(xué)校心理咨詢是幫助來訪者消除阻礙個(gè)體發(fā)展的各種因素；三是學(xué)校心理咨詢工作的主要方式是談話。青春期健康教育的內(nèi)容不單是傳授心理、生理知識(shí)，還包括性心理、性道德、性法律知識(shí)及性病防治等，涉及的內(nèi)容廣泛，網(wǎng)絡(luò)青春通道則為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、傾訴的平臺(tái)，在這里，交流的障礙不復(fù)存在，他們可以無拘無束的讓心靈暢游，徹底改變了過去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉(zhuǎn)為雙向的教育手段。健康教育和心理疏導(dǎo)的真正目的，不僅僅是告訴學(xué)生該怎么做，更應(yīng)該讓學(xué)生明白，只有直面自身的問題，運(yùn)用科學(xué)方法，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、自我控制意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、開設(shè)健康教育課程，舉辦講座，做到有專職教師，有教材、有教學(xué)計(jì)劃、有教案、有操作練習(xí)。學(xué)校擁有由校醫(yī)、生物教師、班主任和德育處人員組成的青春期健康教育師資隊(duì)伍，利用班會(huì)課、課外活動(dòng)等時(shí)間開展各種形式的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓他們懂得如何自尊、自重、自愛。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織“我成長、我快樂”演講，召開“成長在線”、“我看早戀”主題班會(huì)，讓同學(xué)們自己提出問題，相互解決問題，使他們進(jìn)一步了解自己也了解同學(xué)，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，盡快走出青春的沼澤地，適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力，形成良好的意志品質(zhì)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提高管理針對(duì)性
學(xué)校高度重視教師自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織各種形式的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握新的理論知識(shí)和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，青春期健康教育師資從校長、德育管理的領(lǐng)導(dǎo)、班主任發(fā)展到了全體學(xué)科教師。我們認(rèn)為，學(xué)校開展的心理健康教育，不能只是針對(duì)學(xué)生，要有很大一部分針對(duì)老師，老師的心態(tài)不好，怎么可能讓學(xué)生們有好的心態(tài)？教師的一言一行對(duì)學(xué)生影響巨大，現(xiàn)在的教師在工作和生活中往往承擔(dān)著巨大的壓力，從中產(chǎn)生的情緒問題或是心理問題都可能轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上，從而對(duì)學(xué)生的心理造成負(fù)面影響。解決問題必須從兩個(gè)方面著手，一方面是幫助教師調(diào)適心理狀態(tài)從而讓他們有一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生，另一方面則是幫助他們學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，尤其是幫助他們掌握一些有效的方法，在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生建立起一個(gè)健全的人格。
四、讓“健康”成為教育的真正目的
素質(zhì)教育的根本，是要培養(yǎng)具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。因此學(xué)校要肩負(fù)起這一艱巨任務(wù)，切實(shí)搞好青春期健康教育，促進(jìn)和保護(hù)青少年的健康成長，讓青少年在寬松的氛圍中樹立正確的人生觀和道德觀，順利地渡過青春期，并為以后的健康生活做好充分的準(zhǔn)備。在工作中我們堅(jiān)持“適時(shí)、適當(dāng)、適度”原則，只要持之以恒，定能達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育效果。
如果說成功是“0”，財(cái)富是“0”，地位是“0”，未來是“0”，“0”、“0”——那么健康就是這無數(shù)個(gè)“0”前面的那個(gè)“1”，創(chuàng)一流名校，育時(shí)代的“英才”，健康教育，從“心”開始。
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