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      2. 幼兒心理健康教育工作總結(jié)

        時間:2021-01-23 14:57:01 總結(jié) 我要投稿

        幼兒心理健康教育工作總結(jié)

          不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的幼兒心理健康教育工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒心理健康教育工作總結(jié)

          幼兒心理健康教育工作總結(jié)1

          在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育,培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個簡要小結(jié):

          一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認(rèn)識到位,組織落實(shí)

          1、認(rèn)識到位:園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

          2、組織落實(shí):我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理健康教育工作,書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,各年級組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。

          3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié)。

          二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí)

          幼兒園從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),聘請了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問;多次請老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo),促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

          三、利用家長學(xué)校,做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)

          使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后,我們將家長請到幼兒園,請有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長進(jìn)行情況反饋,讓家長了解孩子心理特點(diǎn),分析優(yōu)勢和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座,如:《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

          心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告、書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

          幼兒心理健康教育工作總結(jié)2

          學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)對幼兒實(shí)施心理健康教育的策略:

          一、關(guān)愛、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關(guān)系

          幼兒教育專家總結(jié)道:“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯;羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚!边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。

          我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道,她的父母工作都很忙,長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個性缺陷,其實(shí)是長期失愛所致。于是,我常常給她講道理,關(guān)心她的冷暖,引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做,只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,就給予鼓勵表揚(yáng)等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關(guān)心同伴,形成了自己的朋友圈。

          二、建立追蹤檔案,及時了解幼兒成長

          由于個體發(fā)展存在差異,常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以,我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進(jìn)行交流、溝通,了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個方面,結(jié)合日常觀察,概括出各個幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié),形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時,也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通,協(xié)調(diào)一致。

          幼兒心理健康教育工作總結(jié)3

          幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起!敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇陌l(fā)展的特點(diǎn)決定的,它對于幼兒身心全面發(fā)展,增強(qiáng)和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力,減少疾病等方面有重要的意義。三年來,我們立足于全面發(fā)展的要求,以健康教育為突破口,著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì),促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

          一、深入開展教師培訓(xùn)工作,重視理論學(xué)習(xí),提高健康教育水平

          在課程改革的實(shí)踐中,我們越來越認(rèn)識到要獲得成功,教師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施,等于無功而返。為此,我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律,增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性,提高教師自身的知識和能力。

          1、全員培訓(xùn)。從知識儲備和教育觀念兩個方面有的放矢的進(jìn)行,幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。

          2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識,通過發(fā)現(xiàn)問題,查找資料,提出解決方法,然后與專家、同事共同研討等途徑,切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

          3、通過研討教學(xué)案例,讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法,避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動。

          4、從教育活動的分類、目標(biāo)等方面著手,著重針對正規(guī)的健康教學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行對比研究,總結(jié)兩者的優(yōu)勢和不足,達(dá)到有機(jī)整合,相互補(bǔ)充、相互促進(jìn),使幼兒園的健康教育活動真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。

          二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍,轉(zhuǎn)變家長和教師的教育觀念

          保護(hù)幼兒的身心健康是進(jìn)行其他一切教育活動的前提,尤其是進(jìn)行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,理論上、觀念上是健康第一,行動上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》,開展健康教育工作,轉(zhuǎn)變教師和家長的教育觀念勢在必行

          1、對幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃,突出健康特色。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個樓層定下主題,一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片,重在鼓勵幼兒積極參與運(yùn)動,形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動照片為主,三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系,又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購置了完備的各類體育運(yùn)動器械。其次,在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后,在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后,大家積極投入、參與。家長也參與其中,積極出謀劃策,與幼兒一起完成,一起分享到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的重要性,對幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。

          2、通過教研活動,家長學(xué)校等形式,深入學(xué)習(xí)新的教育理念。

          通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動,交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會,重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域,明確幼兒園健康教育的目標(biāo),開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討,提高教師對“健康為本”認(rèn)識。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn),通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊、宣傳欄,做好家園聯(lián)系合作工作,一方面定期向家長宣傳健康教育的思想和意義,另一方面講授有關(guān)健康教育的知識和技能,將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個方面,使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力,更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。

          3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。

          我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度,細(xì)化幼兒一日的晨檢,建立幼兒個體健康檔案,定期進(jìn)行健康方面的檢查與評估。保健員嚴(yán)格管理班級的衛(wèi)生消毒制度,計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對性的幫助并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。

          三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動的實(shí)施

          幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),提高幼兒健康認(rèn)識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo),著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。

          1、健康知識的教育。幼兒健康知識的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所采取的途徑也是通過生活,在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們在各班開展以“健康、鍛煉、營養(yǎng)”為主題的綜合活動,主要分生活習(xí)慣、飲食和營養(yǎng)、鍛煉身體 、安全防護(hù)四大塊,在各個年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動。如小班:認(rèn)識自己的身體,感知環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢。中班指導(dǎo)各個器官的作用和功能,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的體育活動等。

          2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃,合理安排一日戶外活動

          早晨清新的空氣特別適宜晨練 。我們幼兒園的'孩子一日的早晨都是在戶外活動的。8:30——9:00早操活動。10:00后開展各班的體育興趣活動。下午4:00——5:00為戶外自由活動時間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉,充足的一日戶外活動安排,不但促進(jìn)了孩子基本動作的發(fā)展,增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力,而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

          3、各班特色體育活動

          從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個年級組的體育活動的主題,小班組以各類體育游戲,中班組以民間體育活動,大班組以競技性的體育活動為各自的主題,各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動,制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動項(xiàng)目。各班教師還對這些游戲加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個內(nèi)裝米粒的“子”,可這個活動在剛開展的時候小朋友普遍反應(yīng)有困難,一個手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度,考慮到孩子的手比較小,就用半個礦泉水瓶代替,并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則,通過改變瓶子半徑的大小,確定每次接子數(shù)量的多少,使每個孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動也要求各班制定計(jì)劃,進(jìn)行記錄、分析,隨時進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

          4、健康特色課程的實(shí)施

          (1)科學(xué)組織幼兒體育活動的研究。加強(qiáng)幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉,幫助幼兒掌握身體素質(zhì)練習(xí)必須的知識和技能,滿足幼兒身體活動多種需要,注意做到循序漸進(jìn),由簡單到復(fù)雜,保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點(diǎn),將預(yù)設(shè)活動和生成活動有機(jī)結(jié)合,形成具有健康特色的系列主題活動,配合這些主題活動定期開展豐富多彩的戶外活動和特色活動。

          (2)我園圍繞著以健康教育為主要特色進(jìn)行課程、教材、教法的改革,主要從教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評價等幾個方面進(jìn)行研究。在教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合;顒觾(nèi)容的選擇注重趣味性,即從幼兒的生理和心理實(shí)際出發(fā),使幼兒在體育活動游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個收集、整理、篩選、驗(yàn)證的過程,我們開展了反復(fù)驗(yàn)證的教育實(shí)踐活動,在活動的設(shè)計(jì)上,注重適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上,突出讓幼兒通過自主的探索、相互的討論。我們在體育教學(xué)活動中投放各種器械讓幼兒自由選擇,開展了活動區(qū)域化,教師針對性的指導(dǎo),幫助孩子獲得成功。在評價上重視幼兒的內(nèi)心感受,關(guān)注幼兒是否有愉快的情緒體驗(yàn)。圍繞著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動取得了一定的成效,教師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探索幼兒進(jìn)行自主活動;對幼兒的評價也更注重對幼兒全面的、合理的評價。經(jīng)過教改,幼兒的面貌也發(fā)生了變化,勇敢,大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點(diǎn)。

          在貫徹新《綱要》,實(shí)施試點(diǎn)工作的過程中,還存在不少需進(jìn)一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題,切切實(shí)實(shí)唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實(shí)干,在實(shí)踐中貫徹、反思,進(jìn)一步做好試點(diǎn)工作。

          幼兒心理健康教育工作總結(jié)4

          這個學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中,我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽,因(yàn)槲覀儾粩嗵剿、?chuàng)新,切實(shí)提高成效,也取得了一定成績。

          一、關(guān)注校園心理安全,首先抓好教師的心理健康

          學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

          二、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力

          1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

          在我們上課的過程中,老師和學(xué)生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動,使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

          2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。

          學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的,我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

          3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。

          開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺,校園網(wǎng),一休自由宮來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。

          三、強(qiáng)化措施

          為了使心育工作落到實(shí)處,學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

          1、明確分工。

          2、保證時間。把心育課排進(jìn)課表,每周一節(jié),使心理健康教育有序進(jìn)行。

          3、適時督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時督促。

          四、一年來,春種秋收,傾注心血,喜摘成果

          1、教師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

          2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生一起成長。

          3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長。

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