總結(jié)的作文合集五篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編精心整理的總結(jié)的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
總結(jié)的作文 篇1
這天沒事，我就去英雄山文化市場去買書。
正好這天是星期六，我趁著傍晚陰涼的晚風(fēng)慢悠悠的走，在路上邊走邊想，去到書店后要買什么書，因為我這段時間買書很是頻繁，買了各種各樣的很多書籍，但都不是我喜歡的類型。
伴著晚風(fēng)，來到了目的地，已經(jīng)快到關(guān)門的時間了，但道路上還是有不少人，發(fā)現(xiàn)其中大部分都是一些學(xué)生都是來買一些參考書一類的。
來到我常來的一家書店，店鋪不大，但干凈整潔到處彌漫這淡淡的墨香味，和王爺爺打聲招呼，王爺爺是這家書店的老板，據(jù)說王爺爺已經(jīng)開這家店已經(jīng)開了十多年了。
王爺爺?shù)臅昀锏臅急煌鯛敔斪屑?xì)的分類了，這給人很大的便捷，走進(jìn)過道，走過歷史書架，地理書架……
走到最里面，就來到了我最喜歡的書架了，奇人異事書架，這里擺著的都是一些志異的書，而且聽王爺爺說他最近又進(jìn)了一批新書就擺在右側(cè)，看見一本白皮書，從書架上抽出來，書的正面寫著四個大字‘俗世奇人’。
光看它的題目就已經(jīng)很吸引我了，打開書翻看起它的目錄，一個個有趣的標(biāo)題，不斷吸引這我的眼球，看完目錄意猶未盡但不再看了，合起書。
走到柜臺，王爺爺正再看書，王爺爺察覺到了我，加上書簽把書放好，接過我手上的書開始收費，找好零錢，在幫我把書包好才交到手上。
拿好書，走去門，發(fā)現(xiàn)道街上的人已寥寥無幾。
總結(jié)的作文 篇2
書被稱為世界文化的瑰寶，我認(rèn)為這樣說最貼切不過了。書雖然有限，可是它裝載的知識卻是無限的，書雖然不大，但是它卻濃縮了人類靈魂的全部精華。而且每本書中還蘊含著一個科學(xué)知識，從我第一眼見到它，便被它濃濃的書香卷氣所吸引。
我每周都會買一本《讀者》來增添我的課外閱讀知識，然而這時我又養(yǎng)成了默讀的習(xí)慣。，從書店得到了幾本世界名著，而此時的小說類書籍卻又掀起了熱潮……
我的讀書范圍已十分廣泛，有科學(xué)、歷史、小說、作文、名著等等。每個周末，我都會到新華書店去看書，一看就是兩三個時;每個周末，我都會沉浸在知識的海洋里細(xì)細(xì)品味那抹濃濃的書香卷氣，久久不能自拔，任由它陷入深深的書底。
書中描寫的好人讓我萬分崇敬，壞人讓我倍感憎恨。描寫夸張、優(yōu)美的段落讓我仔細(xì)回味，精彩的對話讓我連連叫絕。一些好文章、好書也給我留下了深刻的印象。俗話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神。”由于我讀書多，作文也被老師頻頻打優(yōu)。
高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”我要踏著書的階梯，在知識的海洋里遨游，和書做一輩子好朋友。
我愛讀書，我的讀書經(jīng)歷還在繼續(xù)著……
人不是一開始就與成功相伴，成功之路雖然很崎嶇，但也很難忘。有時候也許你發(fā)現(xiàn)失敗中也包含了叫做“幸�！钡臇|西，我們需要的不是等待，而是把握好自己的方向標(biāo)努力的'向前駛?cè)ィ驗槌晒χ肪驮谀隳_下。
總結(jié)的作文 篇3
想起上一次寫這個的時候好像就在昨天，那次學(xué)校的開學(xué)計劃，這次是期末總結(jié)，我先說說我的工作總結(jié)吧。
第一的是勞動委員和初中相比，這里更辛苦，辛苦我不怕，怕的是心累，中途不止一次想過放棄，讓我心里又不允許自己半途而廢，在前幾天自己還在糾結(jié)中，因為職業(yè)規(guī)劃老師說班干部要每門八十分以上才會有證書，我當(dāng)初當(dāng)選勞動委員就是鍛煉自己，和想獲得證書。這些對我以后會有幫助的東西，我都會努力去爭取，但每一本八十分是不可以的，我有最明顯的短板，這讓我又一次迷茫了，但在昨天散步的時候，我想通了，不管怎樣，我都不允許自己養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣，當(dāng)然只是對于自己覺得有用才會堅持的東西，有些東西太頑固也是不好的。
第二是樂理課代表當(dāng)初自己是因為喜歡音樂，所以選擇了這個，但當(dāng)?shù)谝淮紊险n。1萬點蒙了，老師講的時候一半不懂一半，聽懂了，但當(dāng)寫作業(yè)的時候完全不會了。后來也有想過放棄，因為真的聽不懂。但當(dāng)后來冷靜下來去看去問去記慢慢明白了些，加上后來老師的復(fù)習(xí)，我大部分聽懂了。我心里很開心，我畢竟是課代表，成績不能第一但也要拿得出手啊。
所以到了現(xiàn)在，不管是對于哪個我都很喜歡現(xiàn)在努力的自己。加油吧實習(xí)生
總結(jié)的作文 篇4
青志聯(lián)辦公室主辦的活動新生家庭會已經(jīng)結(jié)束了，總體看這次活動，雖然有很多閃光點，總體評價這次活動的話，不算是成功的，這期間還是暴露出不少問題的，新生家庭會的總結(jié)。
先說說成功處吧，這次活動的主要出發(fā)點是面向新生，目的很明確，但時間安排上很不巧，其次是形式，因為為了有別于校會辦公室的成長驛站，我們這次采用了游戲加訪談的形式，有樂趣及交流的想法。其次，我們在安排人員上每個小組都安排了一個人，也是為了讓活動順利的進(jìn)行下去，進(jìn)行了少許的應(yīng)急方案。然后是主持及嘉賓，在長假后的時期找到4位嘉賓及一個主持，并模擬過一遍，這時間很緊，不過也都順利進(jìn)行了。還有就是合作方面，當(dāng)時要招新教室問題也交給辦公室的，一時間確實很多的事，工作總結(jié)《新生家庭會的總結(jié)》�？鞈�(yīng)付不過來了。還好的是部里很團結(jié)，也相信我們可以攜手走的更好。
接著談?wù)剢栴}吧，第一個問題是策劃吧，正如馬騫說的，亮點問題，當(dāng)初設(shè)想的是游戲，后來穿插了3個訪談，游戲氛圍不夠，那亮點就相當(dāng)黯淡。第二是時間問題，因為是面向新生，所以活動不宜過后，后來安排在了一個月后，那么對象只有通達(dá)學(xué)院的同學(xué)，不過很不巧的是那天他們?nèi)靠荚�，基本沒通達(dá)的新生，上帝對我們打了個噴嚏吧，人數(shù)方面自然受挫。第三個是嘉賓問題，當(dāng)時外聯(lián)嘉賓確定時給我們承諾的很好，主要與他們接新時間沖突，沒來得及彩排，外聯(lián)環(huán)節(jié)確實讓人失望，人離場也在這時候，而且時間拖的過久了。還有就是應(yīng)急措施吧，除了那個環(huán)節(jié)還有一點是話筒問題，不過當(dāng)時確實很無助，4個人都不太會弄，而且大賀也叫來了，還是沒搞定。運氣衰～不過下次得出多點應(yīng)急方案，任何事都可能發(fā)生的。
這次活動已經(jīng)過去了，有很多發(fā)現(xiàn)也有很多想法和認(rèn)識，好多東西真的需要改進(jìn)，不過也讓我們更有理由去進(jìn)步，無論如何，這是第一次活動，總是有著無法代替的意義的，會永遠(yuǎn)珍藏這份記憶的。
總結(jié)的作文 篇5
學(xué)生的作文能力包括作何改兩部分，不少教師往往只重視了作文的習(xí)作技巧的傳授，忽視了改的能力的培養(yǎng)，從教十幾個年頭，我愈來愈發(fā)現(xiàn)教會學(xué)生改作文也是提高作文能力的有效途徑。
首先，示范引路讓學(xué)生參與作文評改，必須以教師精細(xì)的評改作示范，為學(xué)生的自改打基礎(chǔ)，具體做法可為：學(xué)生完成習(xí)作后，教師瀏覽學(xué)生的習(xí)作挑選出有代表的習(xí)作，原文投影或復(fù)印人手一份，然后組織本班學(xué)生討論評改。從主題結(jié)構(gòu)到字詞句標(biāo)點行款等進(jìn)行推敲斟酌，邊評改邊說明讓學(xué)生真切感到評改的群過程，最后讓學(xué)生把原文與修改后的文章對照，使學(xué)生加深認(rèn)識，獲取能力，在示范評改中教師要為學(xué)生提供切實有效的增刪，調(diào)換的評改方法一整套的一目了然的評改符號和一系列的簡明實用的評改術(shù)語等。
其次，授之以漁統(tǒng)一評改的要求，學(xué)生感覺作文有評改難度，主要是因為作文評改沒有一個客觀的標(biāo)準(zhǔn)，可以衡量教師可以為學(xué)生提供一個統(tǒng)一的瓶蓋要求，使學(xué)生感到評改時有法可依，教材中安排的每次習(xí)作都有一個訓(xùn)練重點，它可以是謀篇布局的訓(xùn)練，也可以是選材立意的訓(xùn)練。同時，學(xué)生習(xí)作還兼顧常規(guī)要求，包括卷面，標(biāo)點，字詞句等方面的要求，因此，教師可以根據(jù)重點訓(xùn)練把每次習(xí)作細(xì)化標(biāo)改細(xì)則。
此外，還可以知道學(xué)生三讀三改。文章的評改不要求學(xué)生一步到位，可以指導(dǎo)學(xué)生運用三讀三改的評改。初讀是，通觀全局，大處著眼，對文章的材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視，分析判斷材料是否符合要求，結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容安排是否得當(dāng)，這些問題解決了，文章的評改也就成功了一半，接著細(xì)讀對文章的字詞句，標(biāo)點進(jìn)行推敲琢磨，看看標(biāo)點是否錯漏，用詞是否確切，語句是否規(guī)范，最后品讀把評改后的習(xí)作在認(rèn)真的品讀，一邊憑借預(yù)感，再度進(jìn)行斟酌潤色，是文章逐步完美。
訓(xùn)練學(xué)生評改作文不能操之過急，要循序漸進(jìn)，從教師示范引路到學(xué)生獨立評改是一個長期過程，不可能一蹴二就，教師要為學(xué)生設(shè)計臺階，拾級而上，真正達(dá)到作文不待老師該的境界。
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