幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(通用18篇)
精彩的學(xué)習(xí)生活在不經(jīng)意間已告一段落,這次學(xué)習(xí)讓你心中有什么感想呢?如果我們能夠?qū)懞脤W(xué)習(xí)總結(jié),可以收獲更多。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編收集整理的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 1
為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
一、先進(jìn)的教育理念,優(yōu)化的教育環(huán)境。
通過觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣?吹搅四切╇S手拈來的廢品經(jīng)過孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度、有層次的幼兒園,這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這里的老師是辛苦的,也是快樂的,因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋5摹?/p>
二、豐富的游戲活動(dòng),創(chuàng)新的教育方法。
1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境、事物的感知會(huì)更加敏銳、迅速、牢固,會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段,積極地、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀摩活動(dòng)中,老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動(dòng)器械,并提出“想想,這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,使幼兒在直覺上對(duì)這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣。隨后,幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng)。在一段時(shí)間的摸索之后,有的.孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察、比較、討論的方法,能夠活躍思維、激發(fā)創(chuàng)造興趣,比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更加有利于幼兒在分析、比較各種意見時(shí),提高自己獨(dú)立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力。最后,大家經(jīng)過演示進(jìn)行比較,從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
幼兒是活動(dòng)的主體,而不是被動(dòng)的接受者。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位,就會(huì)產(chǎn)生表面上參加游戲,而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對(duì)每個(gè)幼兒的觀察與了解,使活動(dòng)盡可能適應(yīng)每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn),讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間內(nèi),除了正式的活動(dòng)區(qū)角之外,還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域,如折疊餐巾、舞蹈等等。在活動(dòng)中,幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,在這一寬松的氛圍中,幼兒想出“一物多玩”的方法,創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。
3、充分利用場地、器械。
因條件原因,幼兒園在體育場地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),而我們從這次的觀摩活動(dòng)中也可以看出,幼兒園的教師都能開動(dòng)腦筋,最大限度地提高場地利用率,多采用分時(shí)間段、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如:器械不夠,就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大幼兒的練習(xí)密度。
三、規(guī)范的一日常規(guī),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。
2、提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會(huì),讓幼兒多次的實(shí)踐訓(xùn)練。
生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
4、提供模仿的榜樣,努力做孩子的表率。
教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒之間互相學(xué)習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
5、教師之間要密切配合,常規(guī)教育要持之以恒。
一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。
幾點(diǎn)體會(huì):
1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
3、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如:各個(gè)活動(dòng)之間過渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,如果安排不合理會(huì)延長孩子們的等待時(shí)間。
4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。
一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 2
又一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過,回首這個(gè)月的學(xué)習(xí),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,有教師基本功(簡筆畫)考核、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在這短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。下面是我本月參加各項(xiàng)活動(dòng)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
實(shí)小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練,提高教師們的整體素質(zhì),舉行了教師基本功(簡筆畫)考核。這次的比賽,不僅給教師們提供了展示自己的舞臺(tái),而且也樹立了自信心,大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵(lì)中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的`意識(shí),調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽,呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。
12月中旬實(shí)小幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì),每個(gè)幼兒與家長都參加了兩個(gè)以上的項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都兼具趣味性、競賽性,深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級(jí)增光,個(gè)個(gè)奮勇爭先,使出全身解數(shù),運(yùn)動(dòng)場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲,此起彼伏,熱鬧極了!大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅,構(gòu)成了一片歡樂的景象,沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。
實(shí)小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動(dòng),老師每天都能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間充足并力求戶外活動(dòng)豐富多彩,如在玩墊上游戲時(shí),老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬,一會(huì)兒玩螃蟹走、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻;顒(dòng)中老師極具親和力,和幼兒玩成一片。戶外活動(dòng)的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。
總之,我看到的是實(shí)小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心,共同為了一個(gè)目標(biāo)——“一切為了孩子,為了孩子的一切”而奮斗著,這種凝聚力是偉大的,我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下,更好地繼續(xù)今后的工作和生活。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 3
20xx年11月至 11月15日,我有幸來到了廣州,參加了由教育部主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的——國培計(jì)劃“幼兒園骨干教師研訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),國培幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)。在這短短的十天學(xué)習(xí)中,廣師二院國培項(xiàng)目組為來自全國十一個(gè)省的幼兒園骨干教師既安排了豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,又給予了周到熱情的人文關(guān)懷。聆聽專家與名師精彩的專題報(bào)告,參觀廣東省先進(jìn)園所的環(huán)境,參與學(xué)員與專家間互動(dòng)研討。緊張而有序,短暫而充實(shí)的十天活動(dòng)讓我們接受著新的教育思想和理念的更新,感受著思想火花的碰撞,快樂而有效地收獲著溫暖、友情、智慧和成長。
一、在聆聽專家的報(bào)告中收獲
本次專家報(bào)告內(nèi)容有廣西師范大學(xué)侯莉敏教授“《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀”;西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀”;廣州大學(xué)葉平支教授《幼兒的日常評(píng)價(jià)》;華東師大劉良華教授《幼兒園與家庭教育的聯(lián)盟》;廣二師院閆德明教師《問題課題課例——如何做小課題研究》;廣二師院蘇鴻教授《感受繪本的力量》以及一線園長、教研員的《班級(jí)區(qū)域的基礎(chǔ)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、《幼兒園班級(jí)管理》等等。授課專家、教授、導(dǎo)師們基于學(xué)員們?cè)诮庾x、貫徹和落實(shí)《綱要》、《指南》過程中以及一線幼兒園教師實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題和困惑,進(jìn)行了精心的選題備課,并結(jié)合PPT課件、視頻片段、實(shí)例演說等方式生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W員們傳遞了國內(nèi)外學(xué)前教育的發(fā)展趨勢、傳達(dá)了國家新出臺(tái)的政策與指導(dǎo)意見以及如何更好地提升幼兒園保教質(zhì)量的新理念、新知識(shí)和好策略。如:西北大學(xué)鄭名教授《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,使我們真正享受了一次從標(biāo)準(zhǔn)理念到實(shí)踐運(yùn)用的快樂之旅,感慨鄭教授理論深厚,知識(shí)淵博,更感動(dòng)她能深入幼兒園了解一線基層的實(shí)際和困惑,講座中標(biāo)準(zhǔn)文件通過大量的一線實(shí)踐案例的解讀,幫我們進(jìn)一步了解了國家幼教事業(yè)的趨勢,比較全面系統(tǒng)地理清了引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的這一基本準(zhǔn)則,讓我們這些一線的幼教人更加明確自己的角色定位標(biāo)準(zhǔn),學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律,并努力地在工作中在學(xué)習(xí)中不斷地去提升自身的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力,更好地為我們孩子身心健康全面和諧發(fā)展,讓我們的孩子生活的更有價(jià)值而快樂地行走著。廣二師院閆德明教授《問題課題課例》讓我了解了什么叫“如何在實(shí)踐中做小課題研究”,他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說,他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。還有其他的專家不同風(fēng)格專家、不同類型的講座,讓我們分享到了專家教授的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,讓我們的學(xué)習(xí)生活鮮活又充實(shí),思想的火花在不斷的沖擊汲取知識(shí)和理念,引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。
二、在參觀觀摩幼兒園中收獲
本次培訓(xùn)活動(dòng)安排了實(shí)地參觀廣州市番禺區(qū)加拿大國際幼兒園和深圳寶安區(qū)的機(jī)關(guān)幼兒園。在加拿大國際幼兒園,讓我們感受到了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為孩子著想的,從室外的大環(huán)境到室內(nèi)的具體區(qū)角,優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室等,每一處都滲透著國際教育的氣息。看著幼兒園保安人員熱情地迎接著孩子們并一個(gè)個(gè)手拉著孩子手入園,讓我感受到了幼兒園教職工的熱心、愛心和責(zé)任心。班級(jí)外教老師組織的全英文集體教學(xué)活動(dòng)以及孩子們的做操活動(dòng),雖然聽不懂,但還是能感受到教育范圍的輕松自由、外教男老師的激情豪放,孩子們的`開心快樂。在深圳寶安區(qū)的機(jī)關(guān)幼兒園,我們欣賞聆聽寶安區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心的老師針對(duì)幼兒教師開展的“五段互動(dòng)式”培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地為寶安區(qū)教科培中心的創(chuàng)新和無私地精神所折服,為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長他們從主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升和研修反思這五個(gè)步驟為教師搭建教育思想與教育行為融合、互通的平臺(tái),既讓教師感受思想的沖擊力,形成自身的教育信念,又能學(xué)會(huì)處理各種教育教學(xué)問題的技能和策略,實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合,從而克服傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端。五段互動(dòng)式體現(xiàn)了理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的鮮明特色,讓教師在積極參與互動(dòng)、有效學(xué)習(xí)中得到專業(yè)提升,很具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、可操作性,對(duì)于解決當(dāng)前在幼兒園教育教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題有著一定的幫助。值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒。
三、在專家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流中收獲
在本次活動(dòng)中,項(xiàng)目組為了汲取各地幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)資源組織開展了專家引領(lǐng)學(xué)員互動(dòng)交流的環(huán)節(jié),來自全國內(nèi)各地的幼兒園園長、教研員、骨干教師組合成浙江秀美組、笑傲江湖組、福到羊城組、橙鄉(xiāng)天使組、太陽城組等富有地方特色的九個(gè)組在參與式互動(dòng)研討中分享著在日常教育教學(xué)活動(dòng)中如何有效關(guān)注幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。在展示、評(píng)點(diǎn)與反思的交流活動(dòng)中,讓我領(lǐng)略了各地幼兒教師風(fēng)采,收獲著各地幼兒園園本課程建設(shè),研究的課題以及一些有特色的教育教學(xué)案例,如山東德州王冬梅園長介紹的回歸自然育靈性——園本課程建構(gòu)與本園社區(qū)資源利用給我留下了深刻的印象,孩子們走近自然與自然融入一體的活動(dòng)案例真正體現(xiàn)了從生活中來讓孩子的生活更有價(jià)值的教育理念。河南沈茜老師介紹的《傳統(tǒng)文化在幼兒園陶藝園本課程中的滲透》和江蘇童月琴介紹的《李氏剪紙?jiān)谟變簣@藝術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用研究》兩個(gè)課題充分體現(xiàn)了地方特色,他們充分利用民間資源有效地進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)活動(dòng),也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。還有更多的老師介紹了幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)等等,每位教師都把自己在一線工作中實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給大家,每一位教師都有自己的獨(dú)到之處,在此過程中,我們獲取了大量全省各地幼教的信息和經(jīng)驗(yàn)。正如廣東第二師范學(xué)院曾教授點(diǎn)評(píng)時(shí)所言:在參與式互動(dòng)中讓我們?nèi)w學(xué)員在聆聽中感悟,在交流中收獲,讓學(xué)有所思、思有所得,得以致用。
四、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)院關(guān)懷中收獲
來自全國各地的學(xué)員,大家互不相識(shí),為了打破大家的隔閡盡快建立起學(xué)員良好的學(xué)習(xí)交往氛圍,廣東第二師范學(xué)院用心地為大家安排了“破冰之旅——團(tuán)隊(duì)建設(shè)”這一豐富的精神盛宴。在廣二師院王小棉教授的引領(lǐng)下,在輕松愉悅的游戲《傾聽與反應(yīng)》、《人名馬拉松》中熟識(shí)同伴,在《集體創(chuàng)作小組文化》活動(dòng)中加強(qiáng)交流與合作,增進(jìn)友誼與凝聚團(tuán)隊(duì)精神;在《生日排序》和《生日祝福》感受學(xué)員的生日快樂。每位學(xué)員的全程參與,親身體驗(yàn),使學(xué)員之間很快熟悉和親近,增強(qiáng)了學(xué)員的集體意識(shí)和合作意識(shí),為學(xué)習(xí)共同體的打造奠定了認(rèn)識(shí)和情感的基礎(chǔ)破冰之旅,團(tuán)隊(duì)建設(shè)讓我們擁有了一份自信,開始一份新歷程,同時(shí)廣二師院國培項(xiàng)目組老師們的熱情細(xì)致的服務(wù),利用晚上休息時(shí)間帶上水果到學(xué)員所住賓館看望了解學(xué)員的生活及學(xué)習(xí)的所需及時(shí)解決落實(shí),以及在國培qq群的互動(dòng)交流,都使我們深深地感受到學(xué)院對(duì)國培工作的高度重視,體驗(yàn)到人文的關(guān)懷,再次感謝國培班會(huì)務(wù)組辛勤工作的每一位老師,他們周到熱情的服務(wù)和安排使我們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;讓我們收獲著一份份的溫暖情意,成為快樂的學(xué)習(xí)者。
五、在學(xué)習(xí)反思中結(jié)合園本實(shí)際促發(fā)展
學(xué)習(xí)培訓(xùn)最終的目的是為了能把學(xué)習(xí)到新理念新知識(shí)以及借鑒到好經(jīng)驗(yàn)好方法運(yùn)用在幼兒園管理的工作中,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的進(jìn)一步提升。因此結(jié)合我們舟山群島新區(qū)建設(shè),海島幼兒園的地域特點(diǎn),作為園長,我們要立足實(shí)際,把改革創(chuàng)新作為教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,抓實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè);深化園本課程改革,不斷推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,注重幼兒一日來園活動(dòng)的有效組織與管理,讓每一個(gè)孩子都健康快樂的成長。二是抓實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè),樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的職業(yè)道德,塑造良好的教師形象,幫助教師樹立科學(xué)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀。通過以“五個(gè)一”活動(dòng)為抓手開展學(xué)習(xí)型教師群體活動(dòng),在扎實(shí)、有效的園本研訓(xùn)中,在常態(tài)化活動(dòng)的學(xué)習(xí)、觀摩、反思、實(shí)踐的研討不斷提升教師教學(xué)改革的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是加強(qiáng)中國學(xué)前教育研究會(huì)十二五課題“親近海洋”園本課程的實(shí)踐,深化海洋教育特色品牌創(chuàng)建,引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合幼兒園實(shí)際,從舟山普陀獨(dú)特的海島地理位置、世界著名漁都、海洋經(jīng)濟(jì)、長三角后花園旅游城市等富有地方特色的文化經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)入手,深入鉆研,走“海洋教育”特色辦園之路。通過積極創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的、豐富多彩的海洋教育特色環(huán)境文化;牽手家庭、社區(qū)、三位一體,探索拓展海洋教育主題活動(dòng)空間和形式;打造“小海娃藝術(shù)節(jié)”、“小海娃親子節(jié)”等海味系列活動(dòng),努力形成教育有個(gè)性,發(fā)展有特長、辦學(xué)有風(fēng)格的海島特色幼兒園,全面提高保教質(zhì)量,保障幼兒快樂健康成長。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 4
通過本次培訓(xùn)活動(dòng),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,受益匪淺。下面就簡單地談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。
一、教師要理解孩子、尊重孩子
孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師,要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著或跪著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
二、要樹立新的師幼關(guān)系觀
要樹立新的師幼關(guān)系觀即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和孩子交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。
三、是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。
如果說,尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時(shí),要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒,
在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮,多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的`軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦擔(dān)首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?
五、教師對(duì)孩子要加強(qiáng)情感教育
教授提到孩子的情感冷漠,我很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì)公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
六、教師要學(xué)做會(huì)反思
應(yīng)該說,反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。
七、教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,才能成為一名合格的教師。我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,才會(huì)不負(fù)歷史的`重任。
所以,我給自己規(guī)定,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章。
為期5天的基地研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,這次的一個(gè)星期在南京的跟班,我認(rèn)為自己是一位學(xué)習(xí)者,吸收者。她們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方,五天的跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容安排非常充實(shí),有優(yōu)秀教師的活動(dòng)展示及精彩講座;更有園長組織的新教育觀念學(xué)習(xí)。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動(dòng)、環(huán)境教育、音樂教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗(yàn),拓展了自己的工作思路,給自己的工作帶來了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學(xué)習(xí)的一周里,我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細(xì)細(xì)觀察和思考南京二幼教師組織一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),我收獲了很多。
二幼一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、園本課程等,他們每天的各項(xiàng)活動(dòng)安排相當(dāng)緊湊,從早上一進(jìn)幼兒園開始,看到的就是老師有序的開展工作,幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在跟老師的交談中,我們深深的感觸到什么叫:“老師心中有孩子。”當(dāng)我們與老師交流她們的活動(dòng)為什么這樣設(shè)計(jì),她們會(huì)先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和近期感興趣的事情,二幼老師說:“只有了解幼兒的特點(diǎn),才能確定教學(xué)的內(nèi)容、步驟和方法!币虼耍谟變哼M(jìn)行各種活動(dòng)的過程中,教師時(shí)刻關(guān)注、觀察幼兒的言行,這種過程可以讓教師不斷積累對(duì)幼兒的各種認(rèn)識(shí),活動(dòng)設(shè)計(jì)也就有了依據(jù)。她們幼兒園有自己的園本課程,而且課程經(jīng)過了南京師范大學(xué)專家的三次推理證,老師們要做的就是在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,更多的時(shí)間可以放在關(guān)注幼兒活動(dòng),完善主題內(nèi)容上。我們有幸參加她們的一次集體備課,她們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況,一起制定計(jì)劃,每一個(gè)教師都能談出自己的看法,讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級(jí)的易娟老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富,而且善總結(jié)和反思的骨干教師,易老師活動(dòng)后與我們交流,解剖每一個(gè)環(huán)節(jié),她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已,自己在教育教學(xué)過程中的反思只在于表面化,缺乏力度和深度,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余而理性思考不足,而做為一個(gè)優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高自己是一件非常重要的事情,從易老師身上,我逐漸知道了學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=創(chuàng)新的道理,這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 5
不知從什么時(shí)候起,我已經(jīng)開始覺得心里有些不安了。當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候,我覺得有些留戀不舍,甚至感到心痛。
時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過,每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這四個(gè)月就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開心,和他們?cè)谝黄鹱鲇螒,在一起唱歌、跳舞?/p>
頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說:聽不如看,看不如做。在本次長達(dá)四個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒有了親密的接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓他們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),喜歡聽你講的課。怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,為人處事也學(xué)到了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的`回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。
實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合是多么困難的一件事,盡管如此,也要努力在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 6
這次實(shí)習(xí),我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦,也很重要,也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細(xì)菌,發(fā)生交叉感染。對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境,做好晨檢、午檢工作。同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣,要不定期地檢查幼兒的指甲。保育工作是很辛苦的,但是也要很細(xì)心,這樣才能做好保育工作,要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑倒。
我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí),我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí),彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。經(jīng)過實(shí)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),要想當(dāng)一名真正合格的.幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認(rèn)同。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)習(xí),使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。在工作中,要不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,平時(shí)遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,都要盡量去完成。
在實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這四個(gè)月時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
本次的實(shí)習(xí),有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來的不只是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。人生的種子已然種植在我們的心頭,我想以后當(dāng)我能夠自如的面對(duì)自己的學(xué)生,自然地教授學(xué)生,自由地與家長交談時(shí),就是種子開始生長開花繁盛之時(shí)。
在這里我很感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和信任,給了我一次次鍛煉自己的機(jī)會(huì),還要感謝我的帶班老師、指導(dǎo)老師,她們把我當(dāng)朋友一樣,教會(huì)我很多不知道的東西,還為我開導(dǎo)心事。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲艺娴牟簧岬媚切┨煺娴暮⒆觽儯麄兊男δ樋偸怯吃谖业哪X海,和他們?cè)谝黄饾u漸地找到了丟失的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中自由翱翔,健康、茁壯成長。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 7
20xx年8月上旬,根據(jù)上級(jí)教育部門統(tǒng)一安排,我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學(xué)習(xí),緊張忙碌的學(xué)習(xí)、生活使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,讓我受益匪淺,感慨頗深。
通過聆聽教授的精彩演講及專家導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)交流,使我對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的情況有了進(jìn)一步了解,深刻體會(huì)到貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神重要性和必要性,特別是在與園長們的交流中,被園長們的敬業(yè)精神、鉆研精神所折服,她們對(duì)幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動(dòng)了我,她們做的好多事我們也在做,為什么我們就沒有人家做得好、做得細(xì)、做得扎實(shí),為什么自己就不會(huì)總結(jié)、反思、交流、推廣呢?這就是差距。
通過學(xué)習(xí),豐富了知識(shí)、增長了見識(shí)、開拓了視野、更新了教育理念,不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶,而且對(duì)規(guī)范幼兒園的組織管理,進(jìn)一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義,給我今后的工作注入了新的動(dòng)力。對(duì)如何做好園長有了新的、更深的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)習(xí)心得體會(huì)
1、學(xué)會(huì)相處,提高品位
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí),既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn),見賢思齊,少看缺點(diǎn),見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng),這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中能和大家共享歡樂。
2、把握分寸,掌握尺度
孟子有句話:權(quán),然后知輕重;度,然后知其長短;物亦然,心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園,一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界,在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾,這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火,鬧到園長這里,而我在處理起這類事情時(shí)也會(huì)很生氣,我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為,所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng),不管是出于什么原因,一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲,但以后和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我:“做領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事,更不要在小事上下功夫,要輸?shù)闷稹。老師生氣我不氣,她拍桌我不拍,她高聲我低聲,讓她產(chǎn)生疑惑……這是一種策略,如果我們和老師吵起來,和老師一起生氣,那只能說明一種現(xiàn)象:不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時(shí)我還想到了家長問題,在幼兒園,每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長的不理解,甚至有的惡言相向,老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問題我走過不少彎路,但以后不會(huì)了,遇事冷處理,先禮后兵,曉之以理,動(dòng)之以情,而后抓住重點(diǎn),關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒,保護(hù)好自己,保護(hù)好老師。
3、 堅(jiān)持原則,注意靈活
感情是一朵云,理智是一棵樹。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長義不容辭的責(zé)任,尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后,處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛,具體問題具體分析,尤其在上下溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)方面,更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任交給自己,那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí),吸取多方建議,靈活機(jī)智地去面對(duì)每一個(gè)問題。
4、銳意進(jìn)取,安撫落后
每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì),在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外,還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激,如果一味地讓老師講奉獻(xiàn),無私奉獻(xiàn),覺悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠,所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”,物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合,深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師,不能硬碰硬,不能隨便批評(píng),最好還是冷處理,個(gè)別交流和談話,對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待,要耐心等待這個(gè)過程。
二、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)
學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策、法規(guī)、發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷豐富自己的管理知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),深化自己的知識(shí)領(lǐng)域,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實(shí)做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
2、深入實(shí)踐,勤于反思
切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在繁忙的日常事務(wù)中科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實(shí)解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。
3、增強(qiáng)管理意識(shí)
管理意識(shí)是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人,在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的`心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性,從一定意義上說,管理實(shí)踐是管理者意志行動(dòng)的結(jié)果。
作為園長要有角色意識(shí)、素質(zhì)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、法制意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。明確認(rèn)識(shí)自己的職、責(zé)、權(quán)、利;既要懂業(yè)務(wù),具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力,又要做到一專多能,博學(xué)多才,成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”,切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠”;精心設(shè)計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo),召開全體教職工大會(huì),大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo),以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工,團(tuán)結(jié)一致,向目標(biāo)奮進(jìn);掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng),做到知人善任;要深入實(shí)際,掌握實(shí)情,腳踏實(shí)地,多做實(shí)事,努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,在生活上給予關(guān)心照顧,時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù);從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”,“等、靠、要”思想,樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí),效率意識(shí),求真務(wù)實(shí),善于用好明天的錢,有錢就可以上規(guī)模,上規(guī)模就可以出效益,有了經(jīng)濟(jì)效益,才能促進(jìn)發(fā)展,才能競爭出活力,競爭出效益;必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識(shí),做到心中有法,辦事依法,通過法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益;要保持!靶隆背!扒唷,始終給人一種耳目一新的感覺,制度不斷完善,設(shè)施不斷更新,課程不斷改革創(chuàng)新。
4、加強(qiáng)教職工培訓(xùn)力度,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
我園教師的實(shí)際情況:教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng),少數(shù)剛?cè)肼毥處煒I(yè)務(wù)不熟,專業(yè)知識(shí)人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對(duì)幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,在現(xiàn)有條件下,我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。本著“全員參與、分層指導(dǎo)、共同發(fā)展”的原則,通過有計(jì)劃、有組織、有步驟的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力,穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平,使教師“善于學(xué)習(xí)、競爭合作、求實(shí)創(chuàng)新”,在工作上有個(gè)性、有特長。
5、完善考核、評(píng)價(jià)等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力
根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感;規(guī)范管理,重視有效的過程管理,制定“誰分管誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任考評(píng)制度;重申、完善幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展和有效實(shí)施;完善班級(jí)管理制度,增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。
6、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色
依托“文明進(jìn)校園”和“禮儀教育”,倡導(dǎo)“以人為本”的幼兒園文化模式,形成具有特色的校園文化。
我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的學(xué)前教育,促進(jìn)孩子健康、快樂、和諧發(fā)展和教師專業(yè)成長,使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 8
20xx年10月份,我參加了教師國培活動(dòng)。我很珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和河北大學(xué)給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
在河北大學(xué)短期培訓(xùn)期間,我們參觀了幾所較規(guī)范的,現(xiàn)代化的幼兒園。相比之下,我對(duì)我們的幼兒園,我們的班級(jí),我們的活動(dòng)室,我們的教學(xué)理念,我們的活動(dòng)安排,我們的環(huán)境布置等等,都做了對(duì)比,進(jìn)行了反思。
保定農(nóng)大幼兒園是給我感觸最大,印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進(jìn)幼兒園的大門,給人以干凈整潔,趣味童真的感覺,操場上的排放著孩子們戶外活動(dòng)時(shí)的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動(dòng)時(shí)的快樂情景,來到幼兒園的大廳,在走廊的兩邊,展示著孩子們的作品,和他們自制的玩教具,每幅作品都充滿了活力,天真,快樂,表現(xiàn)出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具,都有新穎的創(chuàng)意,都是我平時(shí)想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區(qū)里,發(fā)揮著不同的作用。
再走近幼兒園的活動(dòng)室,我感到了驚訝和新奇,這是幼兒園嗎?
我的第一感覺就是“靜”。在活動(dòng)室里,孩子們都在活動(dòng),每一個(gè)人都在參加,卻沒有一點(diǎn)嘈雜聲和打鬧聲,他們有時(shí)候也在說話,也在討論活動(dòng)中的一些問題,聲音很輕很輕,我好奇地問老師,為什么孩子能做到這些,老師說,這都是習(xí)慣,從一開始,老師就輕聲說話,孩子們也會(huì)學(xué)著輕聲說話了,習(xí)慣之后,就不用老師的提醒了?粗⒆觽儗W⒌挠螒,思考,看到他們經(jīng)過思考后,有新發(fā)現(xiàn)的那種微笑,我在問自己,做到了嗎?
第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑,她們站在一旁,只是用眼睛在觀察,孩子們的活動(dòng)非常自由,活動(dòng)也非常的投入,用什么材料,自己去找,自己去拿,碰到問題,自己皺著小眉頭想一想,就好像老師沒有存在,孩子們一點(diǎn)也沒有拘束感,再想想我們的活動(dòng),不但活動(dòng)中規(guī)定了很多條框,而且還要忙忙碌碌的幫孩子們,現(xiàn)在想想,這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展呢/?
第三是“混齡”。每個(gè)班里都有大,中,小年齡階段的孩子,年齡不等,每一組活動(dòng)都有不同年齡的孩子參加,他們沒有打鬧,而是公平的分工與合作,看得出,他們非常的友好,活動(dòng)也非常的協(xié)調(diào),老是向我們介紹,這些孩子,不會(huì)因?yàn)榛忑g而造成學(xué)習(xí)和發(fā)展的障礙,他們大的幫小的,小的跟大的學(xué),就像一個(gè)家庭,更像一個(gè)社會(huì),即使偶爾出現(xiàn)一些矛盾,也讓他們學(xué)會(huì)自己處理,畢竟他們長大要走進(jìn)社會(huì),要學(xué)會(huì)處理身邊的矛盾。提高以后生活,生存的能力。老師們說的對(duì)呀,當(dāng)我們帶小班的時(shí)候,就怕大班的欺負(fù)他們。帶大班的時(shí)候,又教育他們,不要和小班玩,以免碰著他們,除了很少的大班小班一起活動(dòng)的安排,其余時(shí)間,很少活動(dòng)在一起。這樣,真的是阻礙了他們社會(huì)交往能力的發(fā)展。
第四就是感恩教育,在上午的加餐時(shí)間,我看到了令人感動(dòng)的一幕:孩子們走到大餐桌前,雙手合十,嘴里清楚地說著“感謝爸爸媽媽生養(yǎng)了我,感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對(duì)面的老師鞠一躬。老師也會(huì)面帶微笑的給孩子鞠一躬,這時(shí),孩子才會(huì)拿走自己的食物。看到這里,我感動(dòng)了,我在思考,這樣的孩子,長大后怎么會(huì)不孝順,不懂的感恩呢?我們也在進(jìn)行感恩教育,我們是在說,是在講,而他們是在做。
第五是能力強(qiáng)。還是在加餐的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們自己端著小盤子,自己去接水,自己拿面包,自己再去拿水果,然后端著小盤子,穩(wěn)穩(wěn)地走到自己的小餐桌前面,慢慢地放下,沒有一個(gè)灑在地上,也沒有人會(huì)被撞到,也不會(huì)求助老師,幾個(gè)老師都站在旁邊看著,當(dāng)然我知道,其實(shí)每時(shí)每刻,每一個(gè)孩子都在老師的眼里。面對(duì)這些,我又和我自己做的工作做了對(duì)比:我們的孩子,怕灑水,怕撞到,怕忘記喝水,或者是忘記拿水果,因此我們總在提醒,甚至上手幫忙,可是現(xiàn)在看來,我究竟是幫了孩子們,還是束縛了他們的手腳?
第六就是有助教。來到活動(dòng)室的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有四個(gè)老師,老師介紹說,這中間有一個(gè)是孩子的家長,她們是來做助教老師的,幾乎每天班里都有助教老師,孩子的家長都是自覺來的,每天第一個(gè)來班里的助教老師,就在外面墻上掛著的助教記錄上寫上名字,再有后來的家長,看到有人來就走了,不會(huì)再進(jìn)活動(dòng)室。這時(shí),我注意了一下班里的助教老師,她也在做著和老師一樣的工作,不是老師介紹,很難知道她原來是家長?梢,她對(duì)這份工作已經(jīng)很熟悉。我想,這是一舉兩得的好事啊,不但開放了班里的一日教育活動(dòng),使幼兒園教育更公開,從而家長也理解了幼兒教師的工作,便于家長和老師溝通,而且,有家長的助助工作,老師的工作也輕松一些。
最后,我們聽了農(nóng)大連園長的講座,她滿懷激情的講了她的辦學(xué)理念和管理方法。她培養(yǎng)孩子的宗旨就是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力。培養(yǎng)孩子的能力勝過培養(yǎng)孩子知識(shí),一個(gè)有知識(shí)和一個(gè)有能力的人,最后只能前者給后者打工,當(dāng)然,有能力有知識(shí)才是最好的人才,而我們的任務(wù)是培養(yǎng)孩子能力,我們要完成好我們自己的任務(wù)。她打了一個(gè)恰當(dāng)?shù)?比喻:與其別人給孩子鋪好將來要走的路,不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。
園長的講座讓我感悟到了很多,她真的教育了我,我們?cè)谧鍪裁?我們做的都是在教給孩子什么,而不是讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。在以后的教學(xué)中,是不是也要讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),積累經(jīng)驗(yàn),也許他們發(fā)現(xiàn)的會(huì)比我們給他們的更多,我們何必要把一個(gè)固定的知識(shí)或者是常識(shí)去塞給他們呢,用連園長的一句話說:“我們不能把不一樣的孩子培養(yǎng)長同樣的孩子,孩子的成材,在于與眾不同”。
參觀農(nóng)大幼兒園之后,我們又參觀了幾所幼兒園,每個(gè)幼兒園都各具特色。
六六三九三幼兒園,這是一所部隊(duì)幼兒園,這里最大的特色就是國際班較多。因此,外教老師也很多,雖然我們不太能聽懂他們的講話,但看得出他們很熱情,很活潑,他在和孩子們說英語進(jìn)行交流活動(dòng),三至六歲的孩子,是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,處在這樣的環(huán)境,相信孩子們的將來的英語水平一定會(huì)很高。
還有就是河北大學(xué)自己的幼兒園,這個(gè)園的特點(diǎn)就是自制玩教具特別的多,非常的豐富,而且利用的非常好。孩子們的游戲活動(dòng),大部分都是這些玩具,比如易拉罐筒,奶箱,核桃皮,開心果皮,小吸管等等,很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料,卻沒有他們?nèi)绱撕玫睦谩?/p>
通過這次參觀學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了很多東西,豐富了自己的知識(shí),同時(shí)也很感慨,我們有些方面真的比不上大都市的辦學(xué)條件,
一、孩子摔倒不會(huì)受傷的橡膠地面我們沒有,因此,我們的孩子戶外活動(dòng)就受到了一定的限制,老師在很多時(shí)候都在喊孩子,“不要跑”,因?yàn)榕潞⒆訒?huì)摔倒受傷。
二、就是教具,他們有數(shù)量多,種類多的玩教具,因此,孩子們爭搶玩具現(xiàn)象很少發(fā)生。
三、百平米的活動(dòng)室。活動(dòng)室需要有角區(qū)布置,區(qū)域活動(dòng),這些,都需要活動(dòng)室有足夠的面積和可空間。
四、是我們?nèi)兜慕處熍鋫洌嗳萘坎畈欢,我們一個(gè)老師,比三個(gè)老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的,但讓我感到自豪的是,有一點(diǎn)是城市幼兒園比不了我們的,那就是自然環(huán)境。城市幼兒園脫離了自然的環(huán)境,所以他們也在盡可能的利用區(qū)角和墻飾去接近大自然,走進(jìn)大自然。
城鄉(xiāng)辦學(xué)條件和辦學(xué)環(huán)境有所不同,但可以相同的是我們的教學(xué)理念,教學(xué)模式和教育方法。通過比較,我看到了差距,感到了不足,找到了提升的方向和目標(biāo)。我要用我睜大眼睛看到的,用心想到的,還有這里老師啟發(fā)到的,應(yīng)用到我以后的實(shí)際工作中,挖掘孩子們的資源和潛能,讓我的孩子們?cè)谧杂,自然,快樂的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),收獲,然后成長,成人,成才。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 9
我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié):
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒
教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)
性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課,我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程,的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的
只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒
學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。 有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的`情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 10
20xx年金秋時(shí)節(jié),我懷著無比激動(dòng)的心情來到了咸寧市交通實(shí)驗(yàn)幼兒園參加為期一個(gè)月的跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)剛剛轉(zhuǎn)崗的教師來說,這是一個(gè)多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我信心滿滿,決心盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)更多的東西。在這里,我感受到了從國家到基地幼兒園對(duì)這次“影子培訓(xùn)”的高度重視,感受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情,也明白了當(dāng)前學(xué)前教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。時(shí)光匆匆飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,在我即將告別我的“影子學(xué)校”的時(shí)候,我將自己的收獲與反思總結(jié)如下:
一、領(lǐng)略省級(jí)示范園風(fēng)采,感受作為幼兒教師的幸福。
咸寧市交通實(shí)驗(yàn)幼兒園環(huán)境優(yōu)美,舒適溫馨,學(xué)校硬件設(shè)施非常好,幼兒園辦園理念先進(jìn),辦園特色突出,本著“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨,讓孩子堅(jiān)持在戶外鍛煉身體,開心地游戲。讓孩子享受童年,還孩子快樂。這些都深深感染著我。隨著進(jìn)一步的了解,這兒有科學(xué)的管理,規(guī)范的制度,先進(jìn)的模式,更有一支精力充沛、業(yè)務(wù)精湛、愛心敬業(yè)、勤奮鉆研,樂于奉獻(xiàn)的年輕教師隊(duì)伍。在跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月中,交通幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我生活、學(xué)習(xí)和工作上的照顧和幫助,讓我很快地融入到這個(gè)集體之中,體會(huì)到了作為一名幼兒教師的幸福。
二、感受優(yōu)秀教師的精神,提升自己的思想素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中,我也曾反思過自己在教學(xué)中存在的諸多不足,但從來沒有從內(nèi)心深處去重新認(rèn)識(shí)自己的不足,更沒有認(rèn)真思考如何改進(jìn)的方法。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我看到的是交通幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師忙碌的身影:他們有的忙于布置工作、聽課評(píng)課,有的埋頭準(zhǔn)備活動(dòng)方案,有的認(rèn)真總結(jié)寫活動(dòng)反思,有的忙于更換主題墻內(nèi)容,有的忙于環(huán)境、區(qū)角的布置創(chuàng)設(shè),有的忙于自制課件和教玩具。在活動(dòng)課上,她們以幼兒為主體,尊重幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活,主動(dòng)和孩子交流、溝通。她們豐富多彩的教具,充滿激情的語言,豐富的肢體語言,充滿童趣的聲音及和孩子互動(dòng)交流時(shí)的耐心引導(dǎo)等,都深深感動(dòng)著我,使我深受啟發(fā)。她們還積極承擔(dān)幼兒園的各項(xiàng)教研教學(xué)任務(wù),精誠團(tuán)結(jié),資源共享,她們雖然忙碌但精神飽滿,表現(xiàn)出充沛的精力無限的活力。我感受到交通幼兒園的教師工作雖然辛苦,但她們充實(shí)、快樂、幸福。我在她們的身上,感受到了敬業(yè)與奉獻(xiàn)的'精神,我的思想素質(zhì)得到了升華。
三、感悟先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高自身的教育教學(xué)理論水平。
我在咸寧交通幼兒園得到了汪老師等幾位優(yōu)秀老師的指導(dǎo),也觀摩了羅老師的優(yōu)質(zhì)展示課,羅老師獨(dú)特的魅力,輕松的課堂,活躍的氛圍,和諧融洽的師幼互動(dòng),讓我感受到前沿教育教學(xué)的理念和魅力。幼兒的教育教學(xué)活動(dòng),應(yīng)該突出幼兒的主體地位,注重興趣的培養(yǎng),引導(dǎo)孩子積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。讓孩子在“玩”中學(xué),在體驗(yàn)中學(xué),在游戲中學(xué)。保持有效的互動(dòng),有效的把教師引導(dǎo)作用和孩子的主體作用有機(jī)結(jié)合。幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該為孩子主動(dòng)構(gòu)建提供有效的材料,提供時(shí)間和空間上的保障;幼兒的教育教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的需要,讓孩子獲得對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、生活的積累與體驗(yàn)。這次學(xué)習(xí),讓我真正了解什么才是幼兒教育教學(xué),怎樣的課堂才是適合幼兒的課堂。我同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自己在幼兒的教育教學(xué)上存在的諸多不足。所幸的是,我已經(jīng)找到了奮斗的方向和追求的目標(biāo),今后不再感到迷茫。
四、領(lǐng)悟指導(dǎo)老師的教育教學(xué)智慧,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
在這一個(gè)月里,我深切感受到了指導(dǎo)老師的真誠和熱情。她妥善安排,方便我們學(xué)習(xí),讓我克服困難,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。她毫無保留,指導(dǎo)我如何備課,如何上課,從分析教材到目標(biāo)確定及課堂流程設(shè)計(jì),都給以全面指導(dǎo)和幫助,讓我學(xué)習(xí)了不少東西,提升了自己的專業(yè)素質(zhì),也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而獲得進(jìn)取的力量。同時(shí),通過參加幼兒園的集體備課活動(dòng),見識(shí)了咸寧交通幼兒園老師的認(rèn)真踏實(shí)、潛心研討的精神。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,我學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了總結(jié)自己教學(xué)活動(dòng)的不足,嘗到了很多提高教育教學(xué)技能的具體操作方法,提高了自己的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
五、見證省級(jí)示范園的辦園特色,反思農(nóng)村幼兒園的發(fā)展之路。
這次學(xué)習(xí),印象最深的是交通幼兒園的辦園特色非常突出。他們的戶外體育活動(dòng)貫穿在一日常規(guī)活動(dòng)中,你隨時(shí)走進(jìn)幼兒園,都可以看到有孩子在戶外活動(dòng),都可以聽到孩子們的歡聲笑語。他們的蒙氏教學(xué)、體驗(yàn)閱讀、區(qū)角角色游戲每天都在有聲有色的開展。他們真正為幼兒提供了寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境,運(yùn)用高質(zhì)量、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)健康活潑、勇敢自信、全面發(fā)展、有社會(huì)責(zé)任感的新世紀(jì)兒童。
對(duì)于幼教工作者來說,樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆樱繒?huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育理念和教育行為。就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)示范幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念跟上時(shí)代的發(fā)展,因地制宜,創(chuàng)自己的辦園特色,盡最大的努力給幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育。例如:給孩子充分的游戲時(shí)間,戶外活動(dòng)時(shí)間,盡量避免“小學(xué)化傾向”給孩子帶來的負(fù)面影響;給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動(dòng)材料;充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化等。這是我們要努力的方向。
通這次學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲也多。教師的成長,離不開學(xué)習(xí),我真正認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老”,簡而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng),力戒走馬觀花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。我們要向先進(jìn)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果。這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)學(xué)前教育有了更新更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)自己有了更高的要求。那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,為了肩上的使命,要更加努力地學(xué)習(xí),更好的促進(jìn)自己的專業(yè)成長。因?yàn)橹挥袑W(xué)得更多,才能走得更遠(yuǎn)。
感謝國培,感謝咸寧市交通實(shí)驗(yàn)幼兒園。在學(xué)習(xí)的這段日子里,我內(nèi)心一直涌動(dòng)著一種沖動(dòng),那就是回到自己的幼兒園以后,一定要化感動(dòng)為行動(dòng),結(jié)合本園實(shí)際,開拓創(chuàng)新,扎實(shí)工作,努力成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的幼兒教師,為幼教事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 11
xx年1月5日我有幸參加了由我縣教育局聯(lián)合省督導(dǎo)學(xué)會(huì)舉辦的影子學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),得到了能夠在“西安市第一保育院”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),作為一名新青鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教師我懷著無比激動(dòng)的心情。西安市“第一保育院”一直是我非常夢寐以求的地方,它有著七十多年的建園歷史和非常雄厚的師資力量我決心將從這寶貴的五天學(xué)習(xí)中汲取保育院老師的正能量不斷充實(shí)自己并傳遞給我的同事們,希望我們每一個(gè)學(xué)前教育工作者都因自己從事的職業(yè)而感到幸福,并能感恩社會(huì),回饋社會(huì)。
踏入西安市第一保育院大門那一刻:映入眼簾的簡單院所、那似乎有些年頭的教學(xué)辦公樓,外圍的瓷磚看起來舊舊的仿佛伴著歷史的足跡,我仔細(xì)打量這里的每一寸土地生怕自己漏掉什么,一切似乎與我想象有些許差別,一直以為保育院應(yīng)該是及現(xiàn)代化一體的大規(guī)模建設(shè)新型園所。沒想到竟是這般樸實(shí)無華,參觀了一些幼兒園大多是華麗無比的,這樣一想心里竟有一絲被這喧囂中的安靜與樸實(shí)所打動(dòng)。
接下來的一周學(xué)習(xí)中更是讓我受益匪淺不管是從保育院各位教師散發(fā)的個(gè)人魅力還是從班級(jí)幼兒一日常規(guī)中體現(xiàn)的良好習(xí)慣,深深觸動(dòng)我的是保育院的每一位教師都無時(shí)不刻不洋溢著對(duì)工作的喜愛與熱情。她們積極向上的工作態(tài)度和作為一名幼教工作者的專業(yè)素養(yǎng)都讓我心生敬意。在此次學(xué)習(xí)中我也為自己今后的工作學(xué)習(xí)制訂了短期內(nèi)的奮斗目標(biāo)。也有了要為之努力的方向,我從這次學(xué)習(xí)中最大的感觸便是要做一個(gè)充滿幸福感的幼兒教師,學(xué)會(huì)感恩是不管作為一名幼兒教師還是社會(huì)的一份子都是必不可少的。那么我決心熱愛我的工作。
曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的'那么輕松。記得我第一次面對(duì)新來的幼兒,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。有人說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的基本素養(yǎng)。
作為一名幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這個(gè)階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過 2
交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作!叭粘龆,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。 我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
總之,幼兒教師要具備一顆博大的愛心,包容之心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家園之間的距離,增進(jìn)師幼之間的感情,取得家長的信任與配合,就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園,盡快適應(yīng)幼兒園的生活 愛,是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意為對(duì)方無條件的付出,而不求回報(bào)。那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì)油然而生。
學(xué)無止境雖然在保育院短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣結(jié)束,但作為一名教師學(xué)習(xí)就像是一條奔騰江河永遠(yuǎn)川流不息,生生不止,作為一名具有幸福感的幼兒教師同時(shí)也應(yīng)當(dāng):“活到老、學(xué)到老”。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 12
初次感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方便。它給我們提供了不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),觀看教育專家的講座,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教育教學(xué),解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。
在暑假里,遠(yuǎn)程培訓(xùn),收獲多多,感慨也多多。第一感覺就是學(xué)與不學(xué)就是不一樣。通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了自己以前工作的不足,通過學(xué)習(xí),讓我的觀念有了新的轉(zhuǎn)變,通過學(xué)習(xí),讓我明白了只有常學(xué)才有常新。
第一天,聽了專家《切實(shí)做好中小學(xué)生安全教育工作》的講座后,心頭是沉甸甸的,錄像中那么多血的教訓(xùn)提醒我們,“生命不保,何談教育”。
選修課程我選擇了“如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課、上好一節(jié)數(shù)學(xué)課、如何評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課”,因?yàn)樽约核鶎W(xué)專業(yè)不是數(shù)學(xué)但卻是一名數(shù)學(xué)新老師,所以我更加注重?cái)?shù)學(xué)方面的培訓(xùn)。
《怎樣備好一節(jié)課》主講人是特級(jí)教師吳正憲,首先講解了備課的兩個(gè)重要依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,學(xué)生的實(shí)際。最后討論怎樣設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)活動(dòng):第一步要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),第二步設(shè)計(jì)教學(xué)過程,第三步總結(jié)(達(dá)到目標(biāo)了嗎?)。最后總結(jié)了學(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿;教師要為學(xué)生搭好腳手架。
學(xué)習(xí)了《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》后,讓我受益匪淺,知道了一節(jié)課應(yīng)從不同的角度去進(jìn)行考察和審視。
大家都知道,評(píng)課活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,通過評(píng)課,幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平;轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
有的聽課者聽了一節(jié)課后,雖提了不少意見,但多半是枝節(jié)問題,教者板書如何,聲音大小,教態(tài),等等。又或者一味地“好,好,好”,流于形式,那這只是一種時(shí)間上的浪費(fèi),是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。評(píng)課的作用沒得以發(fā)揮,聽課也就失去了意義。
對(duì)于一節(jié)課發(fā)表自己不同的看法,絕不是否定他人的勞動(dòng),這恰恰是尊重他人,關(guān)心他人,是責(zé)任心強(qiáng)的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí),既要有一定的標(biāo)準(zhǔn),又要淡化標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)是不一樣的,有的人很欣賞一種風(fēng)格,有的人不是很欣賞這種風(fēng)格,所以要讓不同的人發(fā)表不同的意見,讓評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化,使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)師生共同成長,促進(jìn)聽、評(píng)雙贏的有效達(dá)成。
《如何評(píng)價(jià)一節(jié)課》中老師們?cè)谔接懙臅r(shí)候,里面有講到一點(diǎn)很重要也是我體會(huì)最深的一點(diǎn):數(shù)學(xué)課上估算意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)教參要老師們講授這節(jié)課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)時(shí),老師才去培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。這種做法是不正確的。這意識(shí)不是幾節(jié)課就能培養(yǎng)起來的。即使教參沒說教師自己就要時(shí)時(shí)刻刻都有估算的意識(shí),讓估算滲透節(jié)節(jié)教學(xué),學(xué)生才會(huì)在不知不覺發(fā)展了估算意識(shí),而不是教學(xué)過程的幾節(jié)課來注重發(fā)展。
教育教學(xué)的規(guī)律,只有在評(píng)課中大家各抒己見,相互切磋,共同探索,才能取得。我認(rèn)為在評(píng)課中應(yīng)努力做到:尊重教材,尊重教參,反對(duì)照搬教參,尊重教師,反對(duì)吹捧。
一名教師,要備好一節(jié)課、上好一節(jié)課、評(píng)價(jià)好一節(jié)課和開發(fā)利用身邊的教學(xué)資源這些做起來并不是一件容易的事。聽了講座之后,明白了能讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高的課才是一節(jié)好課。講座中說的好“上好一節(jié)課的價(jià)值不是成就教師,而是成就學(xué)生”。還知道了課程資源處處都有,只要我們做個(gè)有心人,隨時(shí)隨地都有我們要的資源。此外,數(shù)學(xué)課堂中的.小組合作學(xué)習(xí)、課后的教學(xué)反思、備課中的多角度思考等等,都令我得到了很多啟發(fā)。
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)通過觀看教學(xué)實(shí)錄片斷、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng),我對(duì)教學(xué)工作,特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開闊了很多。
總之,此次培訓(xùn)給予我的很多很多,我會(huì)以此作為新的起點(diǎn),在今后的工作中牢牢地記。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿;學(xué)生探索求學(xué)的過程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。我還要朝努力做一個(gè)“大氣”的教師方向努力,正如講座所說的作為新時(shí)期的教育工作者,應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)的探索,賦予學(xué)生更大的后勁。這才是教師要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 13
作為一名幼兒教師,我們?cè)鴰锥让悦,但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到“茅塞頓開,柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家,給了我具體的解說指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、做新時(shí)代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟,那么透徹,那么有激情,令我望洋興嘆,感慨萬千,使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,她是我的校友大姐,我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過,讓我們耳目一新,豁然開朗,引發(fā)了我深深地思考:社會(huì)是進(jìn)步的,教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師,要有探索的精神,要有追求新教學(xué)的方法,也要有勇于嘗試的膽識(shí),這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不能做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開展,還是最佳的“記錄”方式
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀念:“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位,成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,成為一種“隱形課程”,也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚,先進(jìn),讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師,我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索,努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
三、在其位,謀其職
丁英園長和肖峰園長的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長,我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì):
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、教學(xué)理念新,能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒有規(guī)矩,就無所謂方圓。兩位園長首先做好自己、規(guī)范自己,所以,她們的工作開展的有聲有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力,是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨,分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。從她們報(bào)告中,我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營管理者的角色意識(shí)
作為園長在加強(qiáng)內(nèi)部管理的.同時(shí),市場經(jīng)營意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽了她們的報(bào)告,我一直在反思追問“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位,謀其職,而且是謀中的垂范者。
四、欲善其事,計(jì)劃先行
在培訓(xùn)的最后半天,我們聽取了王秀英園長的講座,我的感受就是實(shí)用、有效,具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性,通俗易懂。我們的工作千頭萬緒,沒有計(jì)劃貫穿,各項(xiàng)工作就是一盤散沙,王園長結(jié)合本園的情況,列舉事例和展示表樣,讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長講得多好呀,“欲善其事,計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車頭嘛!
五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不淘汰,不落伍,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題!八街,可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們近距離感受名師的風(fēng)采,開闊視野,提升素質(zhì)。
心有多大,夢想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展,再創(chuàng)輝煌!
時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了一年多了,在這段段時(shí)間里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 14
在為期幾周(或具體時(shí)長)的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)期間,我深入到了幼兒教育的一線,親身體驗(yàn)了幼兒園的日常教學(xué)、管理和幼兒保育工作,這段經(jīng)歷不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更加全面和深刻的理解,也讓我在專業(yè)技能、教育理念以及個(gè)人成長上都有了顯著的進(jìn)步。
一、教學(xué)理念的深化
通過跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到“以幼兒為中心”的教學(xué)理念的重要性。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí),充分考慮了幼兒的興趣、能力和發(fā)展需要,通過游戲、故事、音樂等多種形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這種寓教于樂的教學(xué)方式,讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感的'交流、性格的塑造和能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)技能的提升
在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我積極參與了各類教學(xué)活動(dòng),從備課、上課到課后反思,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,如何運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段吸引幼兒的注意力,以及如何有效地進(jìn)行課堂管理和幼兒行為引導(dǎo)。此外,我還掌握了一些基本的幼兒手工制作、音樂律動(dòng)等教學(xué)技能,這些都將為我未來的幼兒教育工作提供有力的支持。
三、幼兒保育知識(shí)的積累
除了教學(xué)之外,我還深入了解了幼兒園的保育工作。從幼兒的日常飲食、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)到疾病預(yù)防和應(yīng)急處理等方面,我都進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我認(rèn)識(shí)到,保育工作是幼兒教育不可或缺的一部分,它直接關(guān)系到幼兒的身心健康和全面發(fā)展。因此,我將更加注重幼兒保育知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,努力為幼兒營造一個(gè)安全、健康、和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升
在幼兒園這個(gè)大家庭中,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。教師們之間相互支持、相互幫助,共同為幼兒的成長付出努力。我也積極參與到團(tuán)隊(duì)中,與同事們交流教學(xué)心得、分享教育經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。我相信,這種良好的團(tuán)隊(duì)氛圍將對(duì)我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。
五、自我反思與未來規(guī)劃
回顧這次跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深感收獲良多。但我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在某些方面還存在不足和需要改進(jìn)的地方。因此,我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,不斷提升自己的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),我也將認(rèn)真規(guī)劃自己的未來職業(yè)生涯,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 15
在這個(gè)充滿童真與希望的季節(jié)里,我有幸踏入了XX幼兒園,進(jìn)行為期數(shù)周的跟崗學(xué)習(xí)。這段經(jīng)歷不僅讓我深刻體會(huì)到了幼兒教育工作的細(xì)膩與復(fù)雜,更讓我在專業(yè)技能、教育理念以及情感交流上有了長足的進(jìn)步。以下是我對(duì)這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思。
一、專業(yè)技能的提升
在跟崗期間,我深入到了幼兒日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,從課程設(shè)計(jì)到活動(dòng)實(shí)施,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到幼兒互動(dòng),每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng),如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)材料和方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時(shí),我也掌握了更多關(guān)于幼兒行為觀察與記錄的技巧,學(xué)會(huì)了如何通過這些觀察數(shù)據(jù)來評(píng)估幼兒的發(fā)展水平,并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。
二、教育理念的深化
XX幼兒園秉承“以幼兒為本,全面發(fā)展”的教育理念,這一理念在跟崗學(xué)習(xí)中得到了生動(dòng)的詮釋。我親眼見證了教師們?nèi)绾巫鹬孛恳粋(gè)幼兒的個(gè)性差異,鼓勵(lì)他們自由表達(dá)、大膽嘗試;如何通過游戲化的教學(xué)方式,讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是情感的交流、人格的塑造和能力的培養(yǎng)。我更加堅(jiān)定了以幼兒為中心,注重個(gè)體差異,促進(jìn)全面發(fā)展的.教育信念。
三、情感交流的加強(qiáng)
在跟崗學(xué)習(xí)的過程中,我深切感受到了與幼兒建立深厚情感聯(lián)系的重要性。我積極參與了幼兒的一日生活,與他們一起游戲、學(xué)習(xí)、分享快樂與煩惱。這些親密無間的互動(dòng)讓我更加了解幼兒的心理需求,也讓我學(xué)會(huì)了如何以更加溫柔、耐心的態(tài)度去關(guān)愛他們、引導(dǎo)他們。同時(shí),我也與幼兒園的同事們建立了良好的合作關(guān)系,大家相互學(xué)習(xí)、相互支持,共同為幼兒的成長努力著。
四、反思與展望
回顧這次跟崗學(xué)習(xí),我收獲滿滿,但也意識(shí)到自己在很多方面還有待提高。比如,在課程設(shè)計(jì)方面,我還需要更加深入地研究幼兒的心理特點(diǎn)和興趣需求,設(shè)計(jì)出更加符合他們發(fā)展水平的活動(dòng);在行為觀察與記錄方面,我還需要更加細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄幼兒的行為表現(xiàn),以便更好地評(píng)估他們的發(fā)展水平。展望未來,我將把這次跟崗學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力,為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,這次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)是一次難得的成長機(jī)會(huì),它不僅讓我在專業(yè)技能、教育理念以及情感交流上得到了提升,更讓我對(duì)幼兒教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力前行,為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而不懈奮斗。
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 16
在近期,我有幸參與了一次深入幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng),這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更為直觀和深刻的理解,也讓我在專業(yè)技能、教育理念以及個(gè)人成長方面獲得了寶貴的提升。以下是我對(duì)這次跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié)與反思。
一、教育理念的深化
首先,我深刻感受到了幼兒園“以幼兒為中心”的教育理念。在跟崗期間,我觀察到教師們始終關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的興趣和需求,通過豐富多彩的活動(dòng)和游戲,激發(fā)孩子們的探索欲和創(chuàng)造力。這種教育理念讓我意識(shí)到,幼兒教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)孩子們的好奇心、想象力和自主學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)技能的提升
通過觀察和參與教學(xué)實(shí)踐,我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)技能。例如,如何設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段吸引孩子們的注意力,以及如何在游戲中融入教育目標(biāo)等。這些技能不僅提高了我的教學(xué)能力,也讓我更加自信地面對(duì)未來的教學(xué)挑戰(zhàn)。
三、班級(jí)管理的藝術(shù)
班級(jí)管理是幼兒園教育的重要組成部分。在跟崗期間,我觀察到了教師們?nèi)绾斡行У毓芾戆嗉?jí)秩序,建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。他們通過制定明確的規(guī)則、進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),以及及時(shí)的反饋和調(diào)整,營造出了一個(gè)和諧、有序、積極向上的班級(jí)氛圍。這些經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到,班級(jí)管理不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),需要教師用心去經(jīng)營和維護(hù)。
四、家園共育的重要性
跟崗學(xué)習(xí)還讓我深刻體會(huì)到了家園共育的重要性。幼兒園與家庭是孩子成長的兩個(gè)重要環(huán)境,只有兩者密切合作、共同努力,才能為孩子們提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。在跟崗期間,我見證了教師們?nèi)绾闻c家長建立有效的溝通機(jī)制,共同關(guān)注孩子們的成長和發(fā)展。這種緊密的合作不僅增強(qiáng)了家長對(duì)幼兒園的信任和支持,也促進(jìn)了孩子們更加全面和健康的發(fā)展。
五、個(gè)人成長的.收獲
最后,這次跟崗學(xué)習(xí)對(duì)我來說也是一次個(gè)人成長的寶貴經(jīng)歷。在與同事們的交流和合作中,我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人相處、如何面對(duì)和解決工作中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的個(gè)人發(fā)展指明了方向。
總之,這次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更為深入和全面的了解,也讓我在專業(yè)技能、教育理念以及個(gè)人成長方面獲得了顯著的提升。我相信,在未來的工作中,我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)踐中去,為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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在為期數(shù)周的幼兒園跟崗學(xué)習(xí)期間,我深入到了幼兒教育的第一線,親身體驗(yàn)了幼兒園的日常教學(xué)與管理,這段經(jīng)歷不僅讓我對(duì)幼兒教育工作有了更加全面和深刻的理解,也讓我在專業(yè)技能、教育理念以及個(gè)人成長方面獲得了寶貴的提升。以下是我對(duì)這次跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思。
一、教學(xué)理念的深化
首先,我深刻感受到了“以幼兒為中心”的教育理念在幼兒園教學(xué)中的重要性。在跟崗過程中,我觀察到教師們總是耐心傾聽孩子們的想法,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),通過游戲、故事、音樂等多種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種尊重幼兒個(gè)體差異、注重幼兒全面發(fā)展的教學(xué)理念,讓我意識(shí)到作為幼兒教師,我們不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是幼兒成長的引導(dǎo)者和支持者。
二、教學(xué)技能的提升
在跟崗學(xué)習(xí)中,我有機(jī)會(huì)直接參與到幼兒的教學(xué)活動(dòng)中,從設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教具到實(shí)施教學(xué),每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)有趣且富有教育意義的教學(xué)活動(dòng),如何運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引幼兒的注意力,以及如何有效評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)效果并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,極大地提升了我的教學(xué)技能。
三、班級(jí)管理的藝術(shù)
班級(jí)管理是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分。在跟崗期間,我觀察到教師們通過制定合理的.班級(jí)規(guī)則、建立良好的師生關(guān)系、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)等方式,營造了一個(gè)溫馨、有序、充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我深刻體會(huì)到,有效的班級(jí)管理不僅能夠保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,還能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展,培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和自我管理能力。
四、家園共育的重要性
跟崗學(xué)習(xí)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到家園共育在幼兒教育中的重要作用。教師們積極與家長溝通,了解幼兒在家中的表現(xiàn)和需求,同時(shí)向家長反饋幼兒在園的情況,共同商討幼兒的教育策略。這種緊密的家園合作,不僅有助于形成教育合力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,還能夠增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園工作的信任和支持。
五、個(gè)人成長的反思
通過這次跟崗學(xué)習(xí),我不僅在專業(yè)技能上得到了提升,更重要的是在心態(tài)和觀念上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我更加堅(jiān)定了從事幼兒教育的決心和信心,明白了作為一名幼兒教師所肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí),我也意識(shí)到自己在許多方面還有待提高,如專業(yè)知識(shí)的深度和廣度、教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性等。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷反思、積極實(shí)踐,為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而不懈奮斗。
總之,這次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)是一次難得的成長經(jīng)歷。它不僅讓我收獲了知識(shí)和技能,更讓我在心靈上得到了洗禮和升華。我將把這次學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
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一、引言
在過去的幾周里,我有幸在XX幼兒園進(jìn)行了深入的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)不僅讓我親身體驗(yàn)了幼兒園的日常運(yùn)作,更深刻理解了幼兒教育的精髓與魅力。通過觀摩教學(xué)、參與活動(dòng)、與師生交流,我收獲頗豐,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。
二、教學(xué)理念的感悟
以幼兒為中心:XX幼兒園始終堅(jiān)持“以幼兒為中心”的教育理念,注重幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,優(yōu)秀的幼兒教育應(yīng)當(dāng)是尊重幼兒天性、激發(fā)幼兒潛能的過程。
寓教于樂:在教學(xué)過程中,教師們巧妙地將知識(shí)融入游戲、故事、音樂等多種活動(dòng)中,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。這種寓教于樂的方式,不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也促進(jìn)了他們多方面能力的發(fā)展。
家園共育:幼兒園重視與家長的溝通與合作,通過家長會(huì)、親子活動(dòng)等形式,加強(qiáng)家園聯(lián)系,共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這讓我體會(huì)到,良好的家園共育環(huán)境是幼兒健康成長的重要保障。
三、教學(xué)技能的提升
環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒園的環(huán)境布置充滿了童趣和教育意義,每一個(gè)角落都精心布置,既美觀又實(shí)用。我學(xué)習(xí)到如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,為他們的學(xué)習(xí)提供豐富的資源和支持。
活動(dòng)設(shè)計(jì):教師們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩,既有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo),又符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的發(fā)展水平設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng),確;顒(dòng)既有趣又有效。
觀察與記錄:跟崗期間,我深入班級(jí)觀察幼兒的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,并做好詳細(xì)記錄。這使我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和成長需求,也提升了我的觀察能力和記錄能力。
四、團(tuán)隊(duì)合作與溝通
在XX幼兒園,我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。教師們之間相互支持、相互學(xué)習(xí),共同為幼兒的'成長努力。同時(shí),她們也非常注重與家長的溝通,及時(shí)反饋幼兒的情況,共同商討教育策略。這種良好的溝通機(jī)制不僅促進(jìn)了家園合作,也提高了教育質(zhì)量。
五、未來展望
通過這次跟崗學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育的決心。未來,我將把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中去,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí),我也將積極與同事交流學(xué)習(xí)心得,共同為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
六、結(jié)語
總之,這次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),也為我今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將珍惜這段經(jīng)歷,繼續(xù)努力前行!
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