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四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家分享。
四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)1
歲月不居，時(shí)光如流，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束，回顧2019年，我扎扎實(shí)實(shí)開展好六年級(jí)三班語文教學(xué)，懷抱一顆初心，我始終對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。教育教學(xué)，常規(guī)管理是基礎(chǔ)，我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文課標(biāo)的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統(tǒng)一，以生為本，加強(qiáng)自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)進(jìn)取參加科組教研活動(dòng)，組內(nèi)發(fā)言進(jìn)取。對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。教師課堂教學(xué)中枯燥的講解，對(duì)于學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)很多閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的'成功。讓他們明白，只要進(jìn)行很多的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。聽寫單的運(yùn)用，大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)比競(jìng)的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務(wù)水平。雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù)，可是學(xué)無止境，我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生，所以我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我更加注意多方面的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自我的超越，一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學(xué)習(xí)邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報(bào)》上。
4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長。作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團(tuán)成員，我為青年教師引路指導(dǎo)，聽課評(píng)課;被聘為濟(jì)寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師，為該校實(shí)習(xí)生上課評(píng)課;指導(dǎo)曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí);為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報(bào)。這個(gè)過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。一是經(jīng)過濟(jì)寧市初選、山東省網(wǎng)評(píng)、面試答辯，我評(píng)為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟(jì)南參加課題申報(bào)、開題審議會(huì)議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級(jí)工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟(jì)南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并于本年度11月14-16日?qǐng)A滿承辦了曲阜線下活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。三是成果申報(bào)濟(jì)寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學(xué)水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽(yù)，讓我倍感壓力和職責(zé)。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。
四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)2
本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖娏�，回想本學(xué)期的工作，每一天都是在忙忙碌碌中度過的。雖然是這樣，可是覺得異常地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不一樣程度上都有較大的提高，看到他們的提高，我雖然辛苦點(diǎn)，可是心里也是異常地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：
一、鉆研教材、研究教法。
本學(xué)期擔(dān)任語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺得很充實(shí)、歡樂。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識(shí)，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并經(jīng)過教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生在愉快、簡便的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣、上好每課。
采取靈活多樣的.教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。認(rèn)真通覽教材，授課的資料要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生研究，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎樣分?學(xué)生開始議論。課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐之后回答這個(gè)問題。有的同學(xué)主動(dòng)來動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們明白分?jǐn)?shù)的意義。最終讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查督促、提高成績。
我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生必須量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每一天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。經(jīng)常測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績不夢(mèng)想，就及時(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，必須能夠到達(dá)夢(mèng)想的成績。
四、輔導(dǎo)差生、全面提高。
我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就明白吃、玩。沒有害羞感，學(xué)習(xí)成績的好壞都無所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì)為止。及時(shí)表揚(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過多次的說服教育，他們的變化異常大。學(xué)習(xí)成績有明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級(jí)管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)3
從我踏上教師這一崗位的那一刻起，我教的孩子將跟我一起成長，我將和他們一起度過人生中最美好、最幸福的時(shí)光。 上班雖然累，初入職場(chǎng)，面對(duì)壓力，質(zhì)問和職責(zé)，也會(huì)有灰心喪氣的時(shí)候，甚至也有過想放棄的時(shí)候。日復(fù)一日，年復(fù)一年地做著類似重復(fù)的工作，有時(shí)也不免厭倦和乏味。當(dāng)親眼看著我的學(xué)生漸漸脫去稚嫩的臉龐，看著他們的校服短了，一套又一套的換新，看著孩子們從只能寫一個(gè)句子，到現(xiàn)在能寫出四五百字的作文，幸福感悄悄地在心底滋生。就像詩人汪國真寫的那樣——既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。
即使我只是一名老師，即使我這輩子也只能是一名普通老師，但是我時(shí)時(shí)刻刻能感受到孩子、家長和社會(huì)對(duì)我的需要，一個(gè)人能被社會(huì)需要是他最大的存在感，雖然是平淡的工作和生活，但是我于平淡之中遇見幸�！�
一、“功夫熊貓”——顏為聰
“經(jīng)常給學(xué)生一張笑臉，讓每個(gè)學(xué)生從中感到溫暖�！边@是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。
那是去年，我剛參加工作，擔(dān)任三年級(jí)班主任以及語文教學(xué)工作，顏為聰在開學(xué)的第一周，就憑他的“伶牙俐齒”最先引起我的注意。接著他欺負(fù)女同學(xué)，在班里將碎紙片來一個(gè)“天女散花”。記得一次集合排隊(duì)，我讓學(xué)生集合排隊(duì)時(shí)做到“快、靜、齊”，故而學(xué)生總會(huì)因?yàn)橛兴鲎�，盡管這些碰撞是極輕微的，但每次只要有人撞到他，他馬上會(huì)狠狠跺人一腳，心里完全存在一種偏擊的對(duì)抗心理。
而且他還特別喜歡跟老師打小報(bào)告，只要他聽到一些“風(fēng)言風(fēng)語”，不管多么荒謬，他在集合時(shí)總會(huì)“語不驚人死不休”，大聲地在全校師生面前喊出來。對(duì)此，我教育他“耳聽為虛，眼見為實(shí)”、要關(guān)心愛護(hù)同學(xué)……也批評(píng)他，但收效只是暫時(shí)的，過不了兩天他又開始反復(fù)了。無奈之下，我嘗試用賞識(shí)的眼光從他身上挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很聰明的孩子，上課愛發(fā)言，想象力也很豐富。對(duì)此，我經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)他，并讓他當(dāng)小組長。勞動(dòng)時(shí)，給他布置一項(xiàng)特別的任務(wù)，以示老師信任他。一有機(jī)會(huì)，我總是與他交流，希望他學(xué)會(huì)交往，善于和同學(xué)們做朋友。慢慢地，他改掉了挑釁和報(bào)復(fù)的壞毛病，變得文明多了。雖然他有時(shí)老是管不好自己，違反路隊(duì)和課堂紀(jì)律，但我堅(jiān)信，只要有滿腔的熱情去賞識(shí)他，鼓勵(lì)他，春風(fēng)細(xì)雨也會(huì)融堅(jiān)冰的，當(dāng)然這是一個(gè)長期的教育過程。
果然，三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他不在對(duì)同學(xué)有對(duì)抗心理，而且主動(dòng)跟我說想擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生委員，我也發(fā)現(xiàn)他有了幾個(gè)朋友。
我曾經(jīng)也是學(xué)生，也遇到老師的溝通、理解、鼓勵(lì)、寬容與賞識(shí)……
教育就是讓我把曾經(jīng)的需要十倍地給予學(xué)生，一代一代地傳承下去。教師多用愛的甘露去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，使他們?cè)诩?xì)微中見真情。
二、彎腰，拾起你的羞愧
彎腰一剎那，我卻拾到了你的羞愧!
也是去年我?guī)У娜昙?jí)那一班，班級(jí)的清潔衛(wèi)生一直是我們最頭疼的事情，每天走進(jìn)教室，孩子們就會(huì)緊張的看自己的周圍是否有廢紙、垃圾，如果自己的座位旁沒有就會(huì)長長地松一口氣，如果自己的座位上有就會(huì)快速的撿起，并馬上藏在抽屜里，一直以來，我都不會(huì)因此而大聲的呵斥或者責(zé)怪，我的不經(jīng)意讓他們的習(xí)慣越來越壞，碰到我偶爾出門的日子，我想班級(jí)肯定是一片狼藉吧!沒有過反思，沒有過多的想很多辦法去改變。
星期一的下午，和往常一樣，我走進(jìn)教室，看了看地上的幾張很顯眼的白紙，沒有一個(gè)人反應(yīng)過來，我放下教科書，走下講臺(tái)，彎下身子，撿起白紙，又向前一步，撿起第二張，再向前一步，撿起第三張，他們沒有動(dòng)，看著我，我來到了第一組，沒有停下來，繼續(xù)撿起他們腳邊的垃圾，一個(gè)、兩個(gè)、班級(jí)開始騷動(dòng)了，我沒有停下來，繼續(xù)彎著腰，向前走，繼續(xù)撿，很認(rèn)真很仔細(xì)，走道里、桌子底下、凳子旁邊只要有空隙的地方，我都會(huì)很認(rèn)真的撿起，他們開始撿起自己座位旁的垃圾，我沒有停止，他們開始看周圍的地方是否有垃圾，我還是沒有停止，在教室里巡視著，他們開始看其他地方是否有垃圾……三分鐘后，我們開始上課了。沒有任何語言，沒有任何示意，我們似乎都明白了些什么。
星期二，我走進(jìn)教室，走下講臺(tái)，巡視著，彎下腰撿起我可以看到的紙屑，他們同樣撿起身邊的垃圾……
星期三，我走進(jìn)教室，走下講臺(tái)，巡視著，來到一個(gè)特調(diào)皮的男生桌子旁，輕輕地挪開他的腳，要撿起他腳邊的那張貼畫，他連忙蹲下身子說道：“我來撿，我來撿，張老師，我自己撿……”從他手臂的力度，我感受到了他的不好意思。
星期四，我走進(jìn)教室，走下講臺(tái)，巡視著，教室里紙屑少了，垃圾沒有了。
星期五，我拿起掃帚，掃了火爐旁邊的垃圾……
那個(gè)星期，我收獲了很多，有尊重，彼此的尊重，看到我彎腰的那一刻，孩子們也彎下了腰，有交匯，心靈的交匯，沒有過多的語言，不需要呵斥和責(zé)怪，有和諧，融洽的和諧，輕輕地拾起的不僅僅是一片紙屑啊!
三、你，且美且獨(dú)立
在河灣小學(xué)待了一年之后，在我職業(yè)生涯的第二年，我迎來了第二所任教學(xué)�！R坡學(xué)校，這一年，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。興許是自己剛參加工作一年，經(jīng)驗(yàn)不足，興許是我覺得中學(xué)生就應(yīng)該比小學(xué)生聰明懂事，有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生，我會(huì)漸漸地失去耐心，用過于成人化的眼光去審視他們，用過于嚴(yán)苛的.要求去規(guī)范他們的言行和學(xué)習(xí)。甚至學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，都不想花心思去給他們講道理，覺得很煩，為什么我說過無數(shù)次的道理他總是記不住，為什么總要犯錯(cuò)，為什么總要給我找麻煩，所有的一切，都讓我抓狂。最嚴(yán)重的時(shí)候，都想逃離，離這群孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
可是我錯(cuò)了，我錯(cuò)在忘記了他們不只是中學(xué)生，他們更只是一群小小的孩子，人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一群孩子。
戀人之間剛剛認(rèn)識(shí)，總覺得相看兩不厭，心里只有對(duì)方。當(dāng)彼此熟悉之后，會(huì)由于太在乎對(duì)方，而陷入無休止的磨合期。我想，是不是工作了一年，剛工作的新鮮感退卻，我和孩子們也由彼此喜歡的熱戀期進(jìn)入了磨合期，因?yàn)閷?duì)彼此的要求太高，太在乎彼此，所以漸漸地越行越遠(yuǎn)……所以，我想，是不是要學(xué)著坦蕩一點(diǎn)，灑脫一點(diǎn)。和他們做朋友，會(huì)不會(huì)比較快樂。
既然決定以朋友的方式，那就先從言語上進(jìn)行改變。我和女孩子一起討論該怎么扎頭發(fā)穿衣服;找男孩子借他們喜歡的科普雜志、和他們打乒乓球、踢足球……戒掉犀利刻薄的言語，當(dāng)孩子犯無傷大雅的小錯(cuò)誤時(shí)，開開玩笑就當(dāng)沒發(fā)生過;適時(shí)地讓孩子們看到老師的軟弱，讓他知道老師不是神，也會(huì)累，也會(huì)有無可奈何，也會(huì)需要孩子們照顧老師的情緒。
我的寬容換來不是孩子們的得寸進(jìn)尺，而是孩子們愈發(fā)地自覺懂事，雖然他們還是會(huì)犯錯(cuò)，還是會(huì)有很多事做不好，但是孩子們?cè)诤芘Φ卦趯W(xué)，學(xué)習(xí)怎么樣當(dāng)一個(gè)主人。這是我想要的。
坦蕩地放手，還得承認(rèn)每個(gè)孩子的個(gè)性。臺(tái)灣美學(xué)大師、作家蔣勛先生，在他的《說唐詩》一書中認(rèn)為，“春江花月夜”應(yīng)該斷為“春、江、花、月、夜”，“這是五個(gè)獨(dú)立的名字，它們應(yīng)該是并列關(guān)系，不是主從修飾的關(guān)系”，他說，“我不喜歡春天形容江水，也不喜歡用花朵月亮形容夜晚，因?yàn)樗鼈兏髯元?dú)立，并且有各自獨(dú)立的美�！笔堑模篱g萬物，獨(dú)立且各有其美，不必借助修飾和形容，更不必依附于其他。作為老師，何必用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去苛求學(xué)生呢，五個(gè)指頭伸出來都不是一樣長，何況是人?笨手笨腳的孩子因?yàn)樽约旱谋孔灸樇t著說話的時(shí)候，很可愛;粗心大意的孩子在寫作業(yè)時(shí)犯的小錯(cuò)誤也很可愛……每個(gè)孩子都有他獨(dú)立的個(gè)性，不依附于任何榜樣，不被各種各樣的條條框框所束縛，每天迎著朝陽像小鳥似的奔來學(xué)校，這也是一種自由、獨(dú)立的美吧!
就像這樣一幅美妙情境——春天，江水，花朵、月亮，互為風(fēng)景，彼此欣賞�？墒�，有誰因?yàn)檎l停止了奔流?有誰因?yàn)檎l忘記了綻放?有誰因?yàn)檎l紊亂了圓缺?
我想，當(dāng)我們的學(xué)生長大的那一天，他或許能成為人群中受人矚目的風(fēng)景，能于千萬人之中辨識(shí)出他一身的，是他微笑和成熟的面孔;能與千萬個(gè)靈魂中獨(dú)立出他一人的，是根植于內(nèi)心深處的平和和高貴，而每個(gè)人都有存在于世界的理由，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的花朵，人人生而高貴。
我很慶幸，在我還年輕的時(shí)候，就能坦蕩地放手，讓學(xué)生找尋真實(shí)的自己，讓他們做自己的主人;我也很慶幸，在同齡人還在為生計(jì)發(fā)愁時(shí)，我就已經(jīng)找到一塊自由的樂土讓我踐行我的教育理想——即使我只是一名老師。
四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)4
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的.教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與歡樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
四年級(jí)語文教師期末工作總結(jié)5
20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!
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