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書法進校園活動總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的書法進校園活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
書法進校園活動總結(jié)1
營造濃厚的書香校園氛圍,傳承中華文化。xx月xx日,學(xué)校舉辦了書法名家進校園活動,省書法家xx應(yīng)邀來校作題為《xx》的報告并現(xiàn)場揮毫潑墨,傳授書法技法。xx市書法家協(xié)會xx、xx,我校校長xx、副校長xx參加活動。
在學(xué)!皒x”書畫協(xié)會社團活動基地,xx一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點書法技巧,指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手,體會書法藝術(shù)的'精髓,讓同學(xué)們受益匪淺。在《xx》的報告中,xx講述了其父親xx先生的生平事跡,深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量,呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時光,多讀經(jīng)典原著,要有文化自信力,將中華傳統(tǒng)文化進一步發(fā)揚光大。
xx在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進一步堅定文化自信,積極培育和弘揚社會主義核心價值觀;希望團學(xué)部門和二級學(xué)院進一步明確文化育人目標(biāo),落實文化育人舉措,創(chuàng)新文化育人機制,提高文化育人實效,著力培養(yǎng)具有為人誠實、理想務(wù)實、技能扎實、工作踏實、創(chuàng)新篤實特質(zhì)的“五實”人才。
書法進校園活動總結(jié)2
20xx年11月22日,由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進校園”的講座。
在烈風(fēng)寒雪的冬天,舉辦如此高雅的活動實屬難得,但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,晚上七點,空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,數(shù)位老師在前,同學(xué)們在后,大家在教室里端坐,墜針可聞,只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力。
首先,由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個活動做了詳實的介紹和簡短的開場白后,在一陣熱烈的掌聲中,由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長,但精神勁兒卻不亞于年輕人,他用宏亮的聲音告訴大家:“硬筆書法也是一門藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟,原來硬筆不只是寫字的,還有欣賞價值。馮老師又說:“書法具有雙重的價值,硬筆書法更是如此。從實用價值來說,硬筆書法具有書寫的使用功能;從藝術(shù)價值來說,字,不僅僅是字,他還蘊含著更深層的含義,俗話說,字如其人。我們看字,更應(yīng)該欣賞,欣賞字的美學(xué)特征,欣賞字所蘊含的人格傾向,方圓之中,字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個時代,國學(xué)淡化,藝術(shù)淪落,只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,才能無愧于祖先!痹谙<降难哉Z中,馮老師還說:“藝術(shù)界有句話說,寫好風(fēng)飛家,走遍天下都不怕!边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧,從小事做起,從恒心開始,從校園做起,從青春開始!
第二位是張克儉老師,他帶著和善的笑容說:“書法是寫字,但寫字不是書法,只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法!睆埨蠋熃o大家講述了他的寫字經(jīng)歷,講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,再把寫字變成一種藝術(shù)的,他說,隨著時代的變化,有人認為書法藝術(shù)已漸至滅亡,他對此持否定態(tài)度,“漢字不亡,書法不滅!辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,他說,學(xué)習(xí)理論,模仿前人,最終開拓創(chuàng)新,寫出一種屬于自己的身神采來,他又提醒大家,書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的.鍛煉,從學(xué)生時代做起,傳承中華文化的精髓。從關(guān)乎國家和民族上講,我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價值,更有其發(fā)展的前途,因為除了老師,還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,“‘長城萬里今猶在,誰見當(dāng)年秦始皇?’雖不見往者,但我們都要做一個往者,傳承文化,盡一份力!”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,書法藝術(shù)作為國粹,傳承是必須的。
接著,在老師們的演講結(jié)束后,進入了自由詢問環(huán)節(jié),大家踴躍提問,老師就字而解說,兩位老師妙語連珠,在十分輕松的環(huán)境中,同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),部分同學(xué)還想老師所求書法作品,老師們欣然揮筆,現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍。
最后,由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié),并強調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,恒心以及傳承的重要性,馬校長說得莊重,同學(xué)們聽得振奮,書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多。
所有的舉辦及組織人員,還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束。有一句話,“革命尚未成功,同志仍需努力!笔堑模蠹叶荚撆!
這次活動是由兩個校園社團共同舉辦的,一個文學(xué)社團,一個書法社團,校園社團都擁有著年輕的資本,藉由這次活動撕開現(xiàn)實冬風(fēng)里的一角,在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,讓書法藝術(shù)走進校園更會是必然的。
校園社團聯(lián)合,到書法藝術(shù)成風(fēng)時,我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承,一定會是“必須的!”
書法進校園活動總結(jié)3
為了弘揚中國民族傳統(tǒng)文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化書畫的魅力,從小培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書畫知識的興趣愛好,同時提高他們的寫字水平。利元社區(qū)掛職小組聯(lián)合我協(xié)會于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書畫進校園”活動。
當(dāng)天下午,我們從書法協(xié)會出發(fā),拿了書畫作品、筆墨及其他要用到的工具。到達xx小學(xué)受到了他們校長和老師熱情接待,他們?yōu)槲覀兲峁┝藭嬜髌氛沟?場地并向我們介紹了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組,一組負責(zé)作品展。另外一組負責(zé)在教師進行書畫知識相關(guān)教學(xué)。在活動中大家都認真負責(zé),為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品,負責(zé)作品展的同學(xué)想方設(shè)法的保護作品,與此同時,我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問題。在下課期間,為了讓小朋友們給好的學(xué)習(xí)書畫知識,有的老師還組織班里的同學(xué)來到作品展的地點觀看,并邀請我們部分工作人員當(dāng)場講解。負責(zé)現(xiàn)場教學(xué)的人員也盡心盡力,向同學(xué)們講授書畫知識。為了讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更好,我們還增加了互動環(huán)節(jié)—知識搶答活動。對于那些積極參加活動的小朋友我們還贈送了小禮品。在活動的接近尾聲時我們?nèi)w工作人員與逸夫小學(xué)校長以及副校長留影留念。
此次活動,不僅僅豐富了我們的課余文化生活,還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚了我國的傳統(tǒng)文化。雖然活動順利結(jié)束,但是也有很多不足之處如活動前沒有充分準(zhǔn)備,在回答小朋友奇怪的問題時,有點措手不及,還有沒有考慮到小朋友不遵守課堂紀(jì)律不聽指揮的情況,所以在現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié),場面有一點混亂。但是我們會總結(jié)不足吸取經(jīng)驗,再舉辦更多有意義的活動。
書法進校園活動總結(jié)4
為進一步加強全市中小學(xué)書法教學(xué),普及書法知識,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學(xué)習(xí)書法的意義和怎樣學(xué)習(xí)好書法,引導(dǎo)學(xué)生們從小寫好中國字,長大做好中國人,提高全市中小學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6月22日下午,由滁州市文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會、滁州市教體局主辦,瑯琊區(qū)文聯(lián)、瑯琊區(qū)教體局承辦,滁州市第一小學(xué)協(xié)辦,以“墨香飄校園,書法促文明”為主題的書法進校園活動,在滁州市第一小學(xué)階梯教室舉行。
下午2:30,滁州市第一小學(xué)的`小書法愛好者們齊聚在階梯教室,聆聽滁州市書法家趙發(fā)龍老師關(guān)于書法的知識。趙老師向同學(xué)們介紹了書法的起源、意義、演變等知識,在現(xiàn)場還為學(xué)生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書,用實例向同學(xué)們講解了它們的不同特點,激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。
講解后,趙老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨,用心書寫每一個漢字,40分鐘后一幅幅墨寶躍然紙上,有的龍翔鳳舞,有的渴鹿奔泉,有的筆精墨妙,有的力透紙背,充分展示了滁州一小同學(xué)的書法實力和成果。趙老師還分別點評了同學(xué)們的書法作品,他從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),從章法布局到落款印章,指導(dǎo)的耐心、細致。同學(xué)們認真傾聽,還不時的提問。趙老師鼓勵學(xué)生們從小寫好字,多臨摹字帖,并養(yǎng)成好習(xí)慣,希望書法的種子在大家心里生根發(fā)芽,茁壯成長,開花結(jié)果!讓同學(xué)們受益匪淺。
通過此次活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受、領(lǐng)悟漢字和書法的強大魅力,不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
書法進校園活動總結(jié)5
我校書法教育的目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實踐,作如下總結(jié):
一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時,組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進步。
在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學(xué)情感體驗
在小學(xué)低年級書法教學(xué)實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的.講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。
我們既重視在書法教學(xué)中嚴格要求、嚴格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,形成合力,使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)學(xué)生寫好作業(yè)入手,對學(xué)生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,使學(xué)生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范,逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素質(zhì)教育的關(guān)系是學(xué)生綜合素質(zhì)形成的基礎(chǔ),是推動學(xué)校各項工作開展的有效途徑。實踐表明,我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺,全面實施素質(zhì)教育的成功之路。
書法進校園活動總結(jié)6
為了提高墨苑書畫協(xié)會的社團影響力,促進社團發(fā)展,充實大學(xué)生活,墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“與“書法比賽”活動,現(xiàn)將具體情況匯報如下:
一、活動目的:
為了充實本協(xié)會會員書畫方面的常識,培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力,進一步加強會員與指導(dǎo)老師以及會員之間的相互認識,同時豐富我們的生活閱歷,我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動,此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員:墨苑全體干部、社員
三、活動過程:
1、社長介紹活動目的、流程
2、各部門分配任務(wù),進行前期準(zhǔn)備工作
3、準(zhǔn)備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動
4、收集稿件,并進行篩選整理
5、進行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念
6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請揮毫賜字,社員們拍照留念。
四、活動效果:
(一)優(yōu)點:
為舉辦書法比賽活動,前期準(zhǔn)備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能,各個部門打破部門間的分界,共同為社團發(fā)展作貢獻,干部和干事充分溝通,極大地調(diào)動了干事的工作積極性,增進了社團內(nèi)部人員的感情,有利于增強社團凝聚力,促進社團發(fā)展。
(二)不足:
1、活動過程中執(zhí)行值班任務(wù)時安排不夠妥當(dāng),出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個別干事不夠積極,沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見
1、完善策劃書細節(jié),增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的'參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結(jié)語:這次活動總體來說,是一次比較成功的,舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu),極大地調(diào)動了同學(xué)們的參賽積極性,擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望,讓更多的人感受到書法的魅力,有利于社團的發(fā)展壯大,也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
書法進校園活動總結(jié)7
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,寫漂漂亮亮中國字,做堂堂正正中國人,傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時促進師生對書法藝術(shù)的認識、理解和傳承,增添學(xué)校濃厚的文化氛圍,特舉辦這次書法進校園活動。
在現(xiàn)場書法藝術(shù)家代表XX向同學(xué)們介紹了中國書法之美以及書寫漢字的技巧。之后xx等幾位書法家現(xiàn)場揮毫潑墨,在為同學(xué)們留下墨寶的同時,也現(xiàn)場教授同學(xué)們書寫技巧。書法家的現(xiàn)場指導(dǎo)吸引了眾多老師和同學(xué)前來觀摩。
xx說,漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民主的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富。在中小學(xué)加強寫字教學(xué),普及書法藝術(shù)知識,提高學(xué)生的`書寫技能,對傳承中華傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)都具有十分重要的作用。
書法教育淵源久,重視程度高,學(xué)生學(xué)書法熱情高漲!
書法進校園活動總結(jié)8
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,同時把縣書協(xié)做強做大,在教師隊伍以及社會各界發(fā)展50~80名書協(xié)會員。更是為了“寫好中國字,做好中國人”。根據(jù)xx書法家協(xié)會工作安排,我們精心準(zhǔn)備,周密安排,利用近一個月的時間,選擇了一部分中小學(xué),進行了書法進校園活動。初中走進了外國語中學(xué),200名師生參加學(xué)習(xí)。小學(xué)共8所,有xx小學(xué)、xx小、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等,培訓(xùn)教師95名,學(xué)生428名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動給予大力支持,本次進校園活動,受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,收到了預(yù)定的活動目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、課堂互動
我們與學(xué)校師生的互動由陌生變得默契。
二、發(fā)現(xiàn)問題
經(jīng)過進課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題:坐姿不端正,執(zhí)筆姿勢不對,筆順不對,字形結(jié)構(gòu)潦草。
三、解決問題
我們采取現(xiàn)場書寫,現(xiàn)場指導(dǎo),我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響,以及漢字結(jié)構(gòu)的.基本規(guī)律來為在場老師和孩子們“對癥下藥”。
通過在課堂現(xiàn)場示范,將孩子們的常用字在當(dāng)場達到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視。
收獲之余,也有許多不足之處:這段時間的書法進校園重點在漢字書寫結(jié)構(gòu)上,理論知識相對少一些。下一個書法進校園階段,將以理論與實踐相結(jié)合方式進行。
書法進校園活動還將繼續(xù)進行下去,我們會吸取之前的不足,歡迎廣大教師及書友們參與進來,多提寶貴意見和建議,爭取打造幾所特色書法學(xué)校,相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
書法進校園活動總結(jié)9
“20xx年,xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),其中的‘一手好漢字’就是書法教育!苯,xx市xx第三小學(xué)(以下簡稱xx三。┬iLxx在談到開展書法進校園工作時介紹說,“但是我們要推開這項工作時,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊伍中,特別缺乏書法專業(yè)教師,我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師!
于是,xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx,希望得到書法家們的支持。而與此同時,xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項重要的任務(wù),積極開展書法進校園活動。
“書法積淀著中華民族的精神追求,包含著中華民族的精神基因,開展書法進校園就是希望通過這一活動,讓青少年從小就增進對中國傳統(tǒng)文化的了解和認知,通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美!眡x介紹說。
經(jīng)過商議,xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點學(xué)校,定期派出骨干書法家到學(xué)校進行書法教育培訓(xùn),開啟了xx市書法進校園的先河。
學(xué)生學(xué)書法,教師是關(guān)鍵!霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,我們把提高全體教師的書法水平作為一項主要工作,力爭通過幾年的培訓(xùn),培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’!眡x介紹說。
為此,每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間,他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時,該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí),實現(xiàn)軟硬筆齊頭并進。
“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,還有5名xx市書法家協(xié)會會員、10余名xx市書法家協(xié)會會員!眡x介紹說。
在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事
“其實,我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人!眡x坦言。
xx說,書法學(xué)習(xí)的過程,實際上是促進學(xué)生德、智、體、美全面提升的過程,xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正、人正,人正、心正”這一道理。比如,字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密,在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的.道理,這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時,習(xí)字就要認字,當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好,也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,這也需要體力支撐!眡x介紹說。
在開展書法教學(xué)時,xx三小不僅安排了書法課程,還實施書法“尖子班工程”,把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起,每周定時進行兩次提高培訓(xùn),在全校學(xué)生中普及書法的同時,培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實力的青少年書法愛好者。
在xx三小成功開展書法進校園活動的基礎(chǔ)上,xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,把書法從課內(nèi)引向課外。
同時,該市還注重書法教師培養(yǎng),每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實踐基地,邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn),堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次;定期認真開展師生書法作品賽,僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,活動效果良好,受到社會各界及家長的高度認可和贊譽。