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繪本活動總結(jié)范文（通用13篇）
一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束，我們既增長了見識，也鍛煉自身，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。但是活動總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的繪本活動總結(jié)范文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
繪本活動總結(jié) 篇1
20xx年上半年以來，為了豐富孩子們的想象力，提高孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)力，我們在班級中開展了獨具特色的繪本教育活動。隨著活動的開展，我們還認(rèn)真的寫下繪本教育讀書活動總結(jié)。
什么是繪本教育？不接觸的朋友或許還真的不知道這是什么？在這里我就簡單的給大家介紹一下。繪本也是圖書的一種，但是它和普通圖書的最大區(qū)別在于畫面多，文字少。打開繪本圖書，你在頁面上看到的不是一行行的文字，而是一個個生動鮮明的畫面，文字在這里的使用率只有幾個，或者是根本就沒有。說道這里或許不熟悉的朋友們就會對繪本有一個大概的了解了。
開展繪本閱讀，恰好是因為繪本的特色符合孩子們的心里。孩子的心里世界是豐富多彩的，他們的想象力甚至于超過我們大人，繪本沒有固定的文字描述，只有生動的畫面，讓孩子們剛好就可用眼睛仔細的觀看，發(fā)現(xiàn)畫面中的世界，并且大膽的講述。這一連串的行為如果真的恰到好處的完成，對于孩子的成長和發(fā)展真的是有莫大的幫助。
帶著美好的初衷，活動開始開展了，活動受到孩子們的歡迎，但在過程中也出現(xiàn)了不少問題。作為教師的.我們將這些問題以繪本教育讀書活動——活動總結(jié)的方式呈現(xiàn)出來。
一方面活動的初期，孩子們由于對繪本不太了解，因而閱讀的時候只是走馬觀花的看完，就什么也不管了。后來針對這一現(xiàn)象，我們及時引導(dǎo)孩子們注意多多觀察，并想一想畫面中的內(nèi)容，融入自己的心情來思考。在及時的作出調(diào)整之后，孩子們開始學(xué)會觀察和思考。繪本教育讀書活動總結(jié)的另一方面就是孩子們有很多不能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行完整的表述。從這里提示作為教師的我們，應(yīng)該注意發(fā)展孩子的語言表達能力。
以上繪本教育讀書活動——總結(jié)的內(nèi)容或許并不全面，但是至少它給了我們教師有力的提示，告訴我們?nèi)绾卧诮窈蟾玫拈_展繪本教育活動，從這一點上，也堅定了我們以后應(yīng)該多堅持寫讀書活動總結(jié)的信心。
繪本活動總結(jié) 篇2
早期閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，幼兒的早期閱讀教育為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了條件，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因而我們在開展活動時應(yīng)注意將早期閱讀活動與其它方面的學(xué)習(xí)活動有機地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多，適合中班幼兒閱讀。小朋友在生活中接觸到的結(jié)婚場景比較多，他們對新郎新娘也充滿了好奇和羨慕，因此這個活動設(shè)計在這樣的基礎(chǔ)上進行，能牢牢地抓住孩子的興趣。
由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動時較多地采用直接觀察畫面閱讀的方式。首先我讓幼兒聽一段“迎親曲”，再出示花轎進行聯(lián)想。當(dāng)提問到第三個幼兒，他就說到娶新娘，按理可以直接出示畫面，但我看到還有好多孩子的小手舉得高高的，他們很想發(fā)表自己的見解，于是我又讓幾位幼兒說說自己的想法，目的是讓更多的幼兒有說的機會，不挫傷孩子想說的欲望，所以導(dǎo)致了開頭部分時間稍長。
接下來，設(shè)置疑問：森林王國有人要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎？一個問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察封面圖片，并設(shè)問你從哪里看出來的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細節(jié)，觀察仔細。接著以讓幼兒猜測大灰狼的新娘是誰為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的.外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮�！按蠡依堑男履锸钦l呢”？這個問題一直引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，給我的感覺是活動中幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然。
整個活動我覺得：
1、選材恰當(dāng)，富有趣味性故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，富有趣味和情節(jié)的故事更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。
本活動一直以“它的新娘會是誰”引入，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個良好的開端；活動中以大灰狼請新娘伸出手、腳、露出尾巴、牙齒為猜測目標(biāo)，促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達；活動最后以“原來新娘也是一只大灰狼”作為結(jié)束，使幼兒感受到了故事的幽默。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現(xiàn)。
2、運用故事內(nèi)容進行角色情境表演，是讓幼兒能夠充分活動起來最好的學(xué)習(xí)方法。幼兒的特點是好奇、好玩、好模仿。這種方法為幼兒這個本性特點提供了舞臺，讓幼兒能淋漓盡致的表演故事內(nèi)容。表演時讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達能力，另一方面，深刻直觀地明白我們?nèi)撕痛蠡依堑奶卣鞯膮^(qū)別。
3、在教研組教師的共同研討和幫助下，使用了課件教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個活動，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。
書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。
這是我的第一次繪本教學(xué)，讓我感受到了繪本的奧妙無窮。我細細品位著我的不足和努力，活動中需要我斟酌和推敲的還有很多很多，如活動中提問的設(shè)計，該怎樣回應(yīng)孩子，怎么樣追問等等。我會繼續(xù)努力，和孩子們一起探尋繪本的無限魅力！讓孩子真正地喜歡閱讀，愛上閱讀，享受到閱讀的樂趣。
繪本活動總結(jié) 篇3
經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備，我的繪本活動在初十上午如期舉行了。
盡管在做活動之前，我預(yù)留了充足的時間用來準(zhǔn)備，但是，寒假的生活總是被一些瑣事塞的滿滿的，在幾天之前，我確定了活動的主題，以及需要用到的繪本。我給每個參與的家庭都布置了一項親子活動——尋找春天，然后要求家長把用相機記錄下來自己尋找的春天，然后做成ppt的形式發(fā)給我。策策很早就完成了，我總覺得有足夠的時間進行，但是，直到初九，我?guī)е斅敾乩霞�，我才有時間拍了幾張照片。初九晚上，我和弓程一起做ppt，在字體的選擇和文字的選用上，弓程都說出了自己的看法，比如第一張ppt，我拍攝了弓程脫去羽絨服在院子里擺酷的姿勢，給照片配上的文字是：“我脫去了厚厚的羽絨服，沐浴在春風(fēng)里，好爽呀！”弓程感覺“好爽呀”三個字不太好，要求我刪去。對于字體，我在插入藝術(shù)字時，他都是斟酌了又斟酌，然后才選定的。盡管只有5張照片，但我們整理好ppt時，已經(jīng)晚上10點多了�？墒�，第二天要講的繪本還沒有準(zhǔn)備好。
《好朋友》和《巨人和春天》都已經(jīng)有了ppt，《遇見春天》我因為找不到完整的ppt，就和弓程在床上整合。弓程拿著書，我在百度圖片中一張張搜索，搜了很長時間，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的圖片根本就不全，我用手機拍照效果又不佳，最終決定不用ppt，直接讓孩子看著書講。
初十早晨，6點多，我起床開始準(zhǔn)備，首先整理了一下思路：開場講《好朋友》，因為我們的活動名稱為“好朋友故事匯”。然后朗讀《遇見春天》，之后中場休息，做游戲《馬蘭花》和吃西瓜。下半場開始是小朋友按照年齡的順序介紹自己尋找到的春天，最后是繪本《巨人和春天》。然后我自己又試讀了這3個繪本，熟悉了環(huán)節(jié)和思路，心里多少有點底了，但多少仍有點緊張。
8點半左右，第一個小朋友安家琦到場，之后是劉逸群，張一鳴，丁心策，劉瀅辰，9點到了，我們的活動順利開始，孩子們聽講的還算比較認(rèn)真。盡管有些時候有的孩子會有點小動作，但是講到故事關(guān)鍵的時候，孩子們都能跟著故事的節(jié)奏走。中間休息環(huán)節(jié)的時候，做了個游戲《馬蘭花》，有幾個小朋友講了他們認(rèn)為的笑話。
其實，我認(rèn)為最顯匠心的是爸爸媽媽們做的ppt，每個人的ppt特點各不相同，劉逸群的`ppt照片數(shù)量最多，這說明了在尋找的過程中孩子是比較善于發(fā)現(xiàn)的，劉逸群找到的主要是枯草中的新芽，樹枝上的花苞，有校內(nèi)也有校外。
安XX的四張照片分別代表了不同的風(fēng)格，天上飛舞的風(fēng)箏，地面上破土而出的牡丹，正在悄悄盛開的迎春花，成行的麥田。
丁XX的ppt做的也很用心，開始第一張是文字?jǐn)⑹�，配了背景音樂《春天在哪里》，因為我沒有整理好電腦，背景音樂沒有能夠播放，多少有些遺憾。他的圖片主要有破土而出的嫩苗，綠油油的麥田，墻邊的新苔蘚，解凍的路面。后面兩個是與眾不同的地方，說明丁心策在尋春的過程中是比較用心的。
弓程的畫面主要有脫去羽絨服的弓程，院里天空中的風(fēng)箏，長出嫩苗的迎春花枝條，含苞待放的桃樹以及冰雪消融的河水以及正在灌溉的麥田。
張XX爸爸做的ppt最與眾不同，他的第一幅圖畫標(biāo)題是“小荷才露尖尖角”，第二幅標(biāo)題是“草色遙看近不無”，第三張是“蒜苗菠菜和我”，第四張是“紅豆生北國，春來發(fā)幾枝”，圖文相得益彰，詩文解說恰到好處，可以看出張XX爸爸對活動的大力支持。
10點半左右，活動結(jié)束了，孩子們一溜煙的下樓玩耍去了。
繪本活動總結(jié) 篇4
為培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成“會讀書、愛讀書、好讀書”的良好習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力和閱讀能力，營造書香樂園的濃郁氛圍。近日，XX區(qū)實驗幼兒園開展“走進繪本讓童年更美”讀書月活動。
活動中，該園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開園務(wù)會議，購買各類圖書、繪本1300余冊，對活動的.開展提供物質(zhì)保障。保教主任吉XX對全體教師進行針對性的指導(dǎo)，讓教師了解繪本對幼兒成長的重要意義、繪本的分類及靈活多樣的閱讀方法等。各班還開展“走進繪本，讓童年更美”閱讀活動。幼兒通過閱讀繪本、角色扮演、制作書簽等形式，知道了閱讀的重要性，激發(fā)了對于閱讀的熱愛與向往之情，同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，及珍惜書、愛惜書的良好品質(zhì)。中大班幼兒通過故事表演、圖書制作、好書推薦，親子閱讀等方式，將自己喜愛的圖書與同伴、爸爸媽媽相互分享，讓每個孩子都可以讀到自己喜歡的繪本，真正沐浴在書香之中。
該園負責(zé)人表示，此次豐富多彩的讀書月活動，促進了師幼共讀、同伴共讀、親子共讀，營造了家園共同閱讀的良好氛圍，把閱讀的種子植入孩子心田，讓它成為孩子們生活的重要部分，讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學(xué)習(xí)閱讀，在閱讀中健康成長。
繪本活動總結(jié) 篇5
一、反思不足之處：
1、由于受場地、氣溫等眾多因素影響，我們把比賽活動分年級組安排在連4個晨誦課時間進行，最后選出優(yōu)秀節(jié)目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機會畢竟太少，因受時間限制，只能展演3個優(yōu)秀節(jié)目，其他優(yōu)秀節(jié)目只能在幾個評委和少數(shù)孩子們的面前展示，很可惜。好在學(xué)校圖書館給我們的孩子提供了展示的空間，班主任非常支持工作，積極報名。其次由于戰(zhàn)線拉得太長，評委老師們也好辛苦。況且由于戰(zhàn)線拉得長，評委老師們難免會有事得替換評委，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)一樣，但畢竟不是同一個人了，評分會有些許不同，也就略顯不公平。
2、設(shè)備技術(shù)支持不給力！
有的節(jié)目在班上排練效果很好，但因為評委組沒能及時提供服務(wù)，如播放背景音樂和PPT，或多或少影響了小演員們的正常發(fā)揮，影響了節(jié)目的整體效果。還是那句話：幸好學(xué)校圖書館將給我們的孩子提供展示的空間。
3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真排練，如汪靜主任、錢淑琴老師，陳雅芬老師等，還有更多我們沒看到的'老師。老師們都很重視活動，積極帶領(lǐng)孩子認(rèn)真排練，但有的節(jié)目質(zhì)量并不高。誠然，老師之間存在個體差異——有的擅長于指導(dǎo)學(xué)生參加此類活動，且有經(jīng)驗。我想主要還是我們活動組織者開展活動的遷移工作做得不到位。比如在活動準(zhǔn)備過程中應(yīng)多多關(guān)注老師，及時給與他們幫助與指導(dǎo)。這一點我做的很不好。一是沒想到應(yīng)該去指導(dǎo)，二是自身能力有限，提供不了指導(dǎo)。所以我倍感壓力，我擔(dān)心做不好本職工作。誠請各位幫助我，幫我指正助我成長。盡管我的教師生涯將近20年，但走向中層作為管理者還是新手。
4、很遺憾沒拍攝演出比賽的全程，否則就可以剪輯優(yōu)秀作品供師生在教室觀看學(xué)習(xí)。所以今后師生演出展演活動都要及時錄像，即是對師生成果的肯定，也是為學(xué)校和個人積累必備的資料。
二、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)：
1、要認(rèn)真做好每項活動的前移后續(xù)工作，而且要做精。
�。�1）為充分發(fā)揮老師們學(xué)校主人翁意識，校層活動方案制定后，應(yīng)由老師們自己制定實施方案。老師們親自參與了方案的制定，實施起來會更清楚明了，更有實效。其實這對我校所有中層管理者都是一個教訓(xùn)。
�。�2）活動要及時跟進、指導(dǎo)，要關(guān)注活動過程，關(guān)注老師們的辛勤工作，關(guān)注老師們在活動中是否得到成長，關(guān)注學(xué)生是否得到成長。有必要時可指導(dǎo)老師們制做PPT，找相關(guān)配樂及服飾道具等。
�。�3）活動結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，把老師們參加活動的小結(jié)匯編成冊，以便將來新老師學(xué)習(xí)借鑒，也為今后開展此類活動積累經(jīng)驗。
2、每次公開課、展示課等都要錄像，既是對老師們成果的肯定，也是積累必備資料。
3、以后類似的活動盡量安排全校性集中表演，比如一個下午，這樣老師孩子們可以現(xiàn)場直接學(xué)習(xí)，評委評分相對比較公正公平。
4、希望副班要積極支持班主任開展班級工作，盡自己所能；班主任也要主動向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過于分明，應(yīng)融洽相處，齊心協(xié)力，共同把班級建設(shè)得更好。
5、中層管理人員要做老師們的榜樣，增強凝聚力，擰成一股繩，勁往一處使，齊心協(xié)力，相互幫助，相互提醒，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
繪本活動總結(jié) 篇6
為了營造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進行傳遞。
截止目前，我們班已經(jīng)進行了兩次圖書漂流活動。第一次是幼兒園圖書漂流，內(nèi)容涉及各個方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。在閱讀的同時讓幼兒學(xué)會分享。每次進行圖書漂流，老師都會將要求寫在黑板上：在家長的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長非常配合，能按規(guī)定的時間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長只把書還回來了，并沒有記錄。原因都是沒有看到通知或者工作忙。希望各位家長時刻關(guān)注教室門外的黑板，爺爺奶奶不認(rèn)識字的只要看到教室外有黑板相互問問，也可以直接問老師。年輕的爸爸媽 媽不要因為工作的關(guān)系而忽略孩子，您對孩子的.愛與教育沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠的老師。
以后我們還會有多次圖書漂流以及各種豐富的活動，希望各位家長積極參與相互配合，為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在這三年的幼兒園時光里快樂生活，快樂成長。
繪本活動總結(jié) 篇7
20xx年5月17日，我有幸參加了在靜寧組織的關(guān)于平?jīng)鍪小袄L本時光”優(yōu)秀繪本講故事領(lǐng)讀者展示暨“擔(dān)當(dāng)者行動”兒童閱讀論壇活動，通過本次培訓(xùn)，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過兩天的培訓(xùn)，我了解到繪本故事閱讀的多樣性，聽了子魚先生、徐華良老師關(guān)于閱讀的示范課和講座，更體會到他們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、繪本故事的魅力
本次活動中，在平?jīng)鍪小袄L本時光”優(yōu)秀繪本講故事中獲獎的學(xué)生、教師、家長，她們?yōu)槲覀冋故玖素S富多彩的繪本故事，體會到繪本故事帶給我們的快樂，讓我感受到繪本故事不僅能帶給孩子們快樂，增加孩子對閱讀的興趣，更能讓孩子們在故事中學(xué)到豐富的知識和做人的道理。
二、“繪本閱讀”整本書閱讀方法
寫詩也可以很簡單，這是我在臺灣作家子魚先生為我們展示的童詩示范課中深深的體會。課上，為我們指導(dǎo)如何讓學(xué)生借景抒情，如何把寫景和擬人手法結(jié)合起來，以此可以提高學(xué)生們對于寫詩、寫作文、閱讀的手法。
一直在讀書，還是不會讀。聽了子魚先生關(guān)于“繪本閱讀”整本書閱讀方法的講座，感覺茅塞頓開，告訴我們讀前應(yīng)該導(dǎo)讀，讀時應(yīng)該領(lǐng)讀，讀后應(yīng)該反思，更重要的'是指導(dǎo)學(xué)生在課外要將閱讀和寫作結(jié)合起來，并指出閱讀的三個階段，螞蟻式閱讀、蜘蛛式閱讀、蜜蜂式閱讀，閱讀不僅僅是閱讀文字，知道內(nèi)容，更要看到文章要傳遞給我們什么知識，通過學(xué)習(xí)，我們又該做些什么。
三、群文閱讀的方法
徐老師通過一節(jié)《不一樣的狐貍》示范課，為我們展示了群文閱讀的教學(xué)方法，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生在大范圍文章中，去尋找信息，去整合信息，去思考信息，去創(chuàng)作信息的能力，有效的提升學(xué)生的想象能力，表達能力，閱讀素養(yǎng)，更提出閱讀要注重細節(jié)，懂得思辨。
四、愛在行動
本次活動，是由平?jīng)鍪薪逃趾汀皳?dān)當(dāng)者行動”共同舉辦，“擔(dān)當(dāng)者行動”是一個為貧困地區(qū)送讀本，送愛的公益組織，他們的活動宗旨是“讓每個孩子都有一個高品質(zhì)閱讀”，通過到全國各地，為孩子們建立讀書角，送去讀本，并和孩子們一起分享讀書的方法，體會讀書的快樂。公益在行動，愛在傳遞，讓我深深的感受到，如果你愿意，你可以帶給別人很多。
閱讀是一種習(xí)慣，閱讀是一份精神的寄托，在以后教學(xué)中，我要努力提高自身的閱讀素養(yǎng)，并且要教會學(xué)生如何閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受閱讀的美好，愛上閱讀。
繪本活動總結(jié) 篇8
繪本是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織互動來講述故事的一門藝術(shù)。
本學(xué)期我班開展了閱讀樹繪本活動。
一結(jié)合國家課題進行理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
接觸繪本也有一年了。
但是現(xiàn)在和課題組的老師一起進行對繪本閱讀的研究，就需要更過的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實有有效。
因此在在每次的教研活動時，都會有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的`文章進行學(xué)習(xí)交流討論。
如不同組織形式的閱讀指導(dǎo)策略研究讓我們進一步了解了不同形式開展繪本活動的方式方法通過學(xué)習(xí)，我們了解了更多的開展繪本閱讀活動的教學(xué)策略，認(rèn)識了繪本教學(xué)的研究價值，為我們課題研究活動的開展提供了幫助。
教研活動學(xué)期初，我們開展了第一個教研活動誰拉的便便。
剛開始，課題組的老師就我的活動設(shè)計展開討論。
在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個繪本是十分喜歡的。
三營造閱讀氛圍森林書吧針對課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了森林書吧，讓孩子在里面進行閱讀講述續(xù)編故事根據(jù)畫面創(chuàng)編故事等活動。
同時還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如要愛護書本能與同伴友好交換閱讀能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等。
家庭閱讀我們還在班級里發(fā)放了致家長的一封信和親子閱讀調(diào)查問卷，在問卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長對親子閱讀的看法。
另外還在家長園地和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長們一起分享。
小小故事大王孩子們都是喜歡聽故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時聽到或看到的故事講給其他小朋友聽，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動，但至少發(fā)現(xiàn)他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累去尋找新的故事，而書有最好最豐富的故事，從而讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這是我們繼續(xù)努力地目標(biāo)我們的繪本閱讀研究還剛剛開始，相信在一次次的摸索中，我們會尋找到更加合適
繪本活動總結(jié) 篇9
雖然作為新老師對繪本的了解只能說是鳳毛麟角，在組長顧老師的帶領(lǐng)下，我們新教育課題組的老師們圍繞“繪本閱讀”開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀”做一個階段性小結(jié)吧，小結(jié)如下幾點：
一、豐富多彩教研活動，提升教育教學(xué)質(zhì)量
作為一名剛上崗的新教師，對于教研課還有許多不清楚的地方。本學(xué)期有幸學(xué)習(xí)了幾位經(jīng)驗豐富老師的具有特色的教研活動，陳老師的溫馨、小陸老師的可愛、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計、意義價值等等，讓我這個繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識和理解，也從側(cè)面增強了自身的教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動，我們還與“蘭芝草”課題組，進行了互動交流，分享兩組設(shè)計、組織活動上的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。在小陸老師的《變色鳥》教研課活動中，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長親臨指導(dǎo)，通過領(lǐng)導(dǎo)的講評，我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我下個學(xué)期的教研課活動，也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
二、形式多樣閱讀活動，增強自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《漏》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的'閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書
中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計劃的“圖書漂流”因為流感等原因未開展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會更大！
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)文章報告，提高理論素養(yǎng)
除此之外，平時我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點認(rèn)識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完整、正確的認(rèn)識，在實際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進改善作用。
本學(xué)期我們還參與了園本研修主題活動：話說師幼關(guān)系，新教育等課題結(jié)題活動等等，我們也乘此機會，聆聽了相關(guān)的報告，園本研修活動，主題鮮明，準(zhǔn)備充分，形式豐富多樣，通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了實幼繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰�；顒又袑＜覍θ齻�課題的價值和意義給予了肯定和褒獎的同時，在課題管理、文本撰寫的規(guī)范性，成果歸納梳理的邏輯性、課題后續(xù)研究的方向等提出了建設(shè)性意見，對我們以后的課題開展的科學(xué)、有效的衍生和拓展起到領(lǐng)航作用。
繪本教育，應(yīng)該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，正確對待閱讀時出現(xiàn)的各種小細節(jié)的處理，培養(yǎng)幼兒的多種能力！希望在下個階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續(xù)展現(xiàn)它的魅力！
繪本活動總結(jié) 篇10
今年我也是第一次接觸分享閱讀，才知道分享閱讀有別于其他的閱讀方式，分享閱讀的活動的目的更清晰，更能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和幼兒良好的閱讀習(xí)慣，掌握良好的閱讀技巧。分享閱讀活動注重輕松、愉快親密氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒享受親情的過程中體驗到閱讀的快樂。分享閱讀活動強調(diào)從共同閱讀到獨立閱讀的過程，真正體現(xiàn)家園的教育互動性和師生的教育互動性。
第一次拿到分享閱讀的大書，我發(fā)現(xiàn)比以往的圖書顏色更加鮮艷，故事內(nèi)容生動有趣，甚至幼兒可以多次閱讀，里面涵蓋的知識點也十分廣闊，有孩子們喜歡的各種小狗，如有濕濕的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子們又能學(xué)到大小、胖瘦的反義詞，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花園里的時候身上、頭上都有小花，讓孩子通過仔細觀察，知道小狗翻滾的本領(lǐng)，還有在小海龜中，如果孩子們不仔細觀察，根本不知道原來天上的白云也是烏龜?shù)男螤�，這樣好的圖書完全可以滿足幼兒多次閱讀，更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。但是我們在教授的過程中，也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是有的大書里面的畫面過小，當(dāng)老師要孩子們關(guān)注主人公的表情時，往往孩子們會看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我們現(xiàn)在的人數(shù)比較多，對于三十幾個孩子，大書還是小了些，給我們帶來了一些困難，所以我及時調(diào)整了閱讀方式，將大書制作成PPT的形式，在第一階段中可以出示PPT，這樣畫面更鮮艷明亮，能夠吸引孩子們的注意，同時也省去了老師翻書的等待的時間，還可以加入一些動感的聲音，如《蒼蠅蒼蠅快走開》中，可以加入蒼蠅飛的'聲音，在《小海龜》中加入大海的音樂。這樣多樣的形式，能夠更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。到了第二階段老師就可以拿出大書，帶著孩子們一起欣賞小書，大書的出示有個很大的作用，就是可以讓小班的孩子跟著老師一起學(xué)會翻書，這是PPT所無法達到的教學(xué)目的。
一個學(xué)期下來，在家長的配合下，孩子們都表現(xiàn)的十分感興趣，能夠看著小書耐心的點讀，語言表達能力也有了很大的提高。這讓我們兩個老師感到很欣慰。但是同時，在我身上還發(fā)現(xiàn)了許多不足，如語言不夠精煉，環(huán)節(jié)的設(shè)計
上還不夠到位，如在《蕩秋千》這個教學(xué)活動中，尹華萍老師是先出示結(jié)果，讓孩子們帶著疑問去欣賞故事，還可以擋住書中的一部分，讓孩子猜一猜，這樣多樣的方式值得我借鑒，說明我在這方面還有需要努力需要學(xué)習(xí)和思考的地方，也應(yīng)了我?guī)煾档囊痪湓�，要學(xué)會在反思中成長。記得在一次分享閱讀的交流活動過程中，葉老師想到了將《蒼蠅蒼蠅快走開》這個繪本提前上，讓整個活動能夠更切合主題，貼近生活，從這個小小的方面，就能看出來有經(jīng)驗的教師的細心，這也是我需要學(xué)習(xí)的。在接下來的學(xué)期，我想帶著自己的不足去多反思自己的提問，自己的環(huán)節(jié)上的設(shè)計，并且多向有經(jīng)驗教師交流學(xué)習(xí)。
繪本活動總結(jié) 篇11
從開始接觸繪本，聆聽繪本教學(xué)到自己嘗試去上繪本教學(xué)，我覺得這是一個逐步走向繪本教學(xué)與實踐繪本教學(xué)的途徑，在一次又一次的學(xué)習(xí)和嘗試中讓我體會到了繪本教學(xué)不單是簡單的形式的改變與內(nèi)容的改變，最主要的還是教師對繪本的.領(lǐng)悟與參透。就拿我上的兩個繪本教學(xué)《牙齒大街的新鮮事》活動中我從封面引導(dǎo)幼兒去觀看都有什么，從而引出故事主題，隨著情節(jié)的深入一步一步地發(fā)現(xiàn)“牙齒大街都有誰？他們在干什么？”活動的很成功。
但是在《我討厭媽媽》中我也采用了相似的步驟，但是結(jié)果卻截然不同，雖然兩個都是繪本教學(xué)，但每個繪本教學(xué)也都有它的特色，教師的難點和重點的把握是一次活動能否取得成功的突出的兩部分。其次教師的動態(tài)語言和教具的準(zhǔn)備也是調(diào)動幼兒積極性和活動興趣的關(guān)鍵，一個好的活動，一次成功的嘗試的背后都是教師精心的設(shè)計和巧妙的安排，雖然我的這次活動不是最好，但是無論失敗也好成功也罷，對我來說都是一次鍛煉的機會，我的活動已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒園的教研繼續(xù)在進行，我會向同事們好好學(xué)習(xí)，取長補短，努力使自己有更多的收獲。
繪本活動總結(jié) 篇12
為了提升全區(qū)幼兒教師早期閱讀與繪本教學(xué)設(shè)計與實施的能力，20xx年6月6日開發(fā)區(qū)教育局教管科組織了為期一天的“品味繪本閱讀，締造書香童年”——幼兒園繪本教學(xué)培訓(xùn)會，全區(qū)幼兒教師系統(tǒng)完整地領(lǐng)略了繪本教學(xué)在教育實踐中的價值及運用策略。
培訓(xùn)會上，xx省幼教名師張xx給全區(qū)幼兒教師做了生動精彩的繪本教學(xué)講座。上午的講座，張教授結(jié)合《指南》從早期閱讀的重要性以及早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀談起，結(jié)合生動有趣的繪本案例，講解了繪本教學(xué)活動的流程。張教授的講座使全區(qū)幼兒教師進一步意識到繪本對于提高幼兒閱讀興趣，豐富幼兒想象力，促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的'重要作用。
下午的講座，張教授通過豐富的案例圖片講解了繪本教學(xué)如何與主題活動相融合。最后，張教授結(jié)合自己幼兒園的實踐經(jīng)驗，接撒紅了了如何打造繪本特色的幼兒園的策略。
通過本次培訓(xùn)活動，全區(qū)幼兒教師對繪本教學(xué)有了進一步的認(rèn)識，在今后的教學(xué)工作中，相信老師們一定會結(jié)合張教授的講解，結(jié)合具體的教學(xué)實踐，在繪本教學(xué)活動中，不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中，孩子的早期閱讀興趣會更濃。
繪本活動總結(jié) 篇13
年度第一學(xué)期課題階段總結(jié) 本學(xué)期我參加了悅·行工作室的“讓繪本融入生活”課題組，結(jié)合園部的《教科研工作計劃》和《悅行工作室計劃》，我們班積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，認(rèn)真開展課題“讓繪本閱讀融入生活”的實踐研究，利用繪本挖掘其中社會性的元素，促進幼兒社會性的發(fā)展。一學(xué)期下來，我們以老師的引導(dǎo)、家長的配合、幼兒的融入構(gòu)建一個和諧溫馨的書香樂園，孩子們在繪本閱讀方面有了一定的提高。回顧本學(xué)期的工作，做以下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)豐富的繪本閱讀環(huán)境，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀，是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣，因此越早越好。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，讓孩子愛閱讀，會使孩子終身受益，針對課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“書吧”，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等�！伴_心書吧”的書袋里有孩子自己帶來的各類書籍，也有在幼兒園征訂的雜志，還有平時主題中孩子們收集來的資料書，豐富的圖書和舒適溫馨的環(huán)境使“開心書吧”成了班中幼兒最喜愛的地方，一有空就會三三兩兩地去閱讀、交流。平時和孩子們一起看的繪本也都放在書吧里，讓幼兒有空的時候再來回顧一下如繪本：《散步》《睡覺》《午飯》《如廁》《我永遠愛你》《雞蛋妹妹》《排好隊一個接一個》《親愛的小魚》《愛吃水果的�！返鹊龋ㄟ^繪本逐步養(yǎng)成幼兒園的一些最基本的規(guī)則并在老師的提醒下按要求去做，孩子懂得了在集體中也按講次序一起排隊喝水、如廁，和好朋友愿意分享玩具，未經(jīng)允許不拿別人的東西等，吃東西不再是很挑食也不再那么任性等等。
二、在繪本活動中提高口語表達能力。
語言是孩子交流的工具，也是交往的'一種技能之一。幼兒在學(xué)習(xí)和生活中，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N語言表達的機會，讓他們把自己所見所聞、所思所想、所感悟到的大膽地表述出來，感受說的樂趣，為孩子的語言發(fā)展創(chuàng)造條件。繪本書的語言簡單幽默富有童趣如：在繪本閱讀《親愛的小魚》活動中，通過學(xué)習(xí)貓用“親愛的小魚”來稱呼周圍的同伴，既促進了語言發(fā)展又感受到了同伴之間濃濃的友情�！稅鄢运呐！肥且槐具m合小班年齡段幼兒閱讀的畫冊，畫面的動物形象可愛，能吸引幼兒的注意。從中，幼兒了解了許多水果的名稱，幼兒通過“請喝……味的牛奶”的句型，和同伴說說的過程中學(xué)會了和同伴使用禮貌用語并通過延伸活動，讓孩子更知道了多吃水果的好處。幼兒的語言能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，因此，我們在以后的日常教學(xué)活動中應(yīng)該利用各種機會，有目地的培養(yǎng)有的的語言技能。
三、家園互動，開展親子閱讀活動。
為了更好地開展繪本研究，我們利用家長資源，請家長朋友配合展開了一系列的活動。期初，發(fā)放了告家長書和繪本的相關(guān)知識，讓家長對繪本有一個大概的了解。豐富“書吧”。請每個孩子帶來了一本圖書，并做好標(biāo)簽，豐富了“書吧”，利用來園、午休、離園前的時間開展閱讀活動，孩子們在活動中彼此分享閱讀帶來的快樂，并和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點，家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的各種習(xí)慣。讓父母教孩子學(xué)會講1-2個故事或看圖閱讀，并且把繪本閱讀與家長開放活動相結(jié)合。利用常規(guī)的家長開放日活動，將繪本閱讀融入其中，進行家園閱讀成果交流。家長看教師上繪本閱讀課，鼓勵家長堅持記錄的“家庭閱讀記錄單”。
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