數(shù)學(xué)課外活動工作總結(jié)范文
在經(jīng)歷了某次活動以后，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識，這時候，最關(guān)鍵的活動總結(jié)怎么能落下。你想知道活動總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課外活動工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)課外活動工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們初一成立了數(shù)學(xué)興趣班，我總的感受是：學(xué)生的數(shù)學(xué)意識加強(qiáng)了，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了。作為興趣活動小組的負(fù)責(zé)人，我從以下幾個方面來做的：
一、以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)來開展活動
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
二、以新方式講好每一節(jié)課
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發(fā)展能力。
2、重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個非常重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識面。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
數(shù)學(xué)課外活動工作總結(jié)2
一、開展課外活動有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的前提條件，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而主動的探究活動這在教學(xué)改革中的首要話題，其地位不會因教學(xué)形勢的變化而有所改變。課外活動為我們提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)的平臺與探究空間，可以更完美地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中來展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)原型。
熟悉的生活可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真實(shí)，這樣自然能夠激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時學(xué)生又具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生會在好奇心的驅(qū)動下不斷地去尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如計算是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。但是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是在大量反復(fù)的題目訓(xùn)練中完成的。
學(xué)習(xí)枯燥，任務(wù)繁重，并不能激起學(xué)生參與計算的主動性，這樣自然會嚴(yán)重地影響學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。為此，我們可以在課外活動中開展富有競爭性的計算比賽，看誰算得又快又準(zhǔn)；開展具有趣味性的智闖迷宮活動，迷宮中的重重關(guān)卡就是一道道計算題，只有準(zhǔn)確計算才能到達(dá)下一關(guān)卡，錯誤的話就只能回到起點(diǎn)再重新開始。這樣的課外活動集知識性與趣味性于一體，更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然能夠激起小學(xué)生參與活動的主動性與積極性，讓學(xué)生真正地愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。
二、開展課外活動有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
1、提供更為寬廣的思維空間。課外活動打破了傳統(tǒng)以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學(xué)，將教學(xué)的視野引向生活，為學(xué)生提供寬廣的思維空間，這樣更能開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋去努力地尋找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度與側(cè)面來展開思考。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識與技能，同時更能培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2、提供更多動手操作的機(jī)會。著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”解放學(xué)生的雙手與大腦，為學(xué)生提供更多動手操作的機(jī)會，手腦并用，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要手段。課外活動有著更充足的時間與寬廣的空間，可以打破課堂教學(xué)中的種種限制，引導(dǎo)學(xué)生積極的動手動腦，以在動手中激活學(xué)生的思維。如我們可以讓學(xué)生來制作模型，三角板、可以滑動的平行四邊形以及長方體、正方體、圓柱等，在制作的過程中來加深學(xué)生對于這些模型的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的空間感，激活學(xué)生的思維。又如，學(xué)習(xí)了“軸對稱圖形”，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)來制訂一些精美的圖形。這樣的課外活動集知識性、趣味性與創(chuàng)造性于一體，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動機(jī)，讓學(xué)生在積極地參與中來展現(xiàn)個性，釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。
三、開展課外活動有利于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生深刻地理解這些知識，更為重要的是要讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識來解決現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)際運(yùn)用的過程中來加深對知識的理解，同時更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的`實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。課外活動為學(xué)生提供了更多實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會，可以讓學(xué)生在運(yùn)用中來增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。如學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)，讓學(xué)生利用這個知識點(diǎn)來幫助父母記錄家庭各項收支，并計算出各種收入與支出所占的比例。這樣在用知識服務(wù)生活的過程中可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)無處不在，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能更好地為生活服務(wù)；同時也可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛，增強(qiáng)家庭情感，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
四、開展課外活動有利于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展
素質(zhì)教育提倡學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而課外活動正可以成為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，可以完成課堂教學(xué)所難以完成的活動。課外活動不拘泥于某一個內(nèi)容、某一種活動，其內(nèi)容更豐富，形式更靈活，活動更多樣，這更加符合小學(xué)生活潑好動的天性，利于學(xué)生視野的開闊，知識的增長以及素養(yǎng)的提高。課外活動是以數(shù)學(xué)學(xué)科為主，但并不局限于數(shù)學(xué)學(xué)科，而是可以打破學(xué)科界限，橫向聯(lián)系，如讓學(xué)生來寫數(shù)學(xué)日記，表演數(shù)學(xué)小品等，這樣學(xué)生在豐富的活動中不僅可以感受到娛樂性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時也可以促進(jìn)學(xué)生情感、德育等的提高與培養(yǎng)。
可以說豐富的課外活動打破了時間與空間的限制，打破了學(xué)科界限，可以促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感等方面的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才�？傊�，開展數(shù)學(xué)課外活動是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。我們要以學(xué)生為中心，為學(xué)生設(shè)計更多具有趣味性、思考性與創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在全面參與中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。
數(shù)學(xué)課外活動工作總結(jié)3
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘實(shí)踐與綜合應(yīng)用’將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力�！�
由此可見，實(shí)踐活動是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的教育目標(biāo)，它不同于一般的數(shù)學(xué)課外活動或創(chuàng)設(shè)生活情景的教學(xué)方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常重視將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。在這學(xué)期我準(zhǔn)備這樣開展數(shù)學(xué)活動課。
一、從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會“有價值的數(shù)學(xué)”。
教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐活動內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了第一單元“對稱，平移與旋轉(zhuǎn)”后，我打算組織安排學(xué)生先測量校園內(nèi)各建筑物，確定它們的位置，然后確定比例尺，畫出校園的平面圖。在學(xué)習(xí)了第三單元“統(tǒng)計與可能性”后，我準(zhǔn)備安排學(xué)生調(diào)查自己家每個月的用水量，并計算出自己家一天、一月、一年浪費(fèi)的水量。讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的價值，明確數(shù)學(xué)知識服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)到“有價值的數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生掌握“生活中的數(shù)學(xué)”。
圓柱、圓錐和球是每個學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的立體圖形，如易拉罐、八寶粥罐子和鉛筆，堆起的麥子和玉米，乒乓球、玻璃彈和地球儀等。了解這些圖形的特征，不但是生活所必須，同時從中可以使學(xué)生了解生活中的許多問題與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
讓學(xué)生走出教室，通過觀察、操作等社會實(shí)踐活動，收集有關(guān)這些立體圖形的信息，初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過實(shí)踐活動不但能夠帶回有關(guān)信息，同時也將帶回許多數(shù)學(xué)問題。這些數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生眼中不再是簡單的文字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。這種學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去，真正體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。
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