【實(shí)用】總結(jié)的作文匯總六篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的總結(jié)的作文6篇，歡迎大家分享。
總結(jié)的作文 篇1
本次年級(jí)期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。
一、成績分析
就全年級(jí)學(xué)生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
二、試卷分析
就學(xué)生語文試卷答題分析，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了學(xué)生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀題從題面來看，難度適中，學(xué)生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時(shí)任務(wù)比較緊，對(duì)于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個(gè)原因。
三、幾個(gè)突破
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù)，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競(jìng)爭(zhēng)的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時(shí)出過一道病句題，當(dāng)時(shí)得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識(shí)點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握。針對(duì)以上問題，我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對(duì)文言文重視程度高了，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)背誦，從卷面上看，確實(shí)提高很大。
四、存在問題
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低。
(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心７轮�，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多，關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。
2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時(shí)訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強(qiáng)訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中提高。
3.基礎(chǔ)知識(shí)：成語運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步提高。
五、整改措施
1.學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且，我也身體力行了，在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。
2.合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫部分篇目;早讀期間，還會(huì)抽查背誦情況。
3.文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查，爭(zhēng)取把文言文落到實(shí)處。
4.作文一直是學(xué)生的老大難問題，如何讓學(xué)生喜歡作文，會(huì)作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學(xué)生會(huì)寫作文，還要學(xué)會(huì)修改作文，會(huì)修改別人的作文，更會(huì)修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。
5.平時(shí)注意精做題，精講評(píng)，每單元都有配套的單元檢測(cè)，及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達(dá)是“語”，付諸筆端是“文”。
六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，都是建立在學(xué)生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。
1.開學(xué)至今，我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動(dòng)，因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對(duì)象，一舉兩得;中考后，現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛，學(xué)生的知識(shí)面拓展了，學(xué)生因此對(duì)語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計(jì)引用了12則《論語》，每一則都進(jìn)行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)，學(xué)生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對(duì)口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感。
3.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇，學(xué)生編，學(xué)生演，以班為單位。
4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄;也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語言表達(dá)能力。
最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個(gè)角落，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想�！�
總結(jié)的作文 篇2
我這周，跟以前一樣寫了暑假作業(yè)，但是在作業(yè)中我遇到了一個(gè)小問題，就是一道應(yīng)用題，他們的是一條魚重2kg，魚頭重2g，他問魚尾重多少，魚身中多少我想了好半天（差不多有30分鐘）我想啊想還是想不出來，只好等待爺爺回來叫我了。
晚上爺爺回來了，爺爺跟我仔仔細(xì)細(xì)的講，我在旁邊仔仔細(xì)細(xì)得聽，爺爺講完后我終于會(huì)了，但是爺爺說，這種體的方法，得用XY，但是你們沒學(xué)過，所以我先告訴你，以后你學(xué)了XY之后就要自己解決了。我說好的！
總結(jié)的作文 篇3
話說這兔子，還得感謝我弟弟�；赝馄偶視r(shí)，弟弟強(qiáng)行從長輩家哄騙回兩只兔子。很小很乖、潔白的絨毛、長長的耳朵、還有一雙紅紅的眼睛圓溜溜的瞪著你。給我第一感覺就是：有生氣，能養(yǎng)活！
兔子要吃草啊。在媽媽的幫助下，我順利認(rèn)識(shí)了幾種不知名的兔草，但其有個(gè)共同的特點(diǎn)：都是葉肥汁滿的，媽媽說這種營養(yǎng)。但是為了找兔草我不得不跑大老遠(yuǎn)去割，很是麻煩。之后的`之后，我發(fā)現(xiàn)了意想不到的事：我家壩院外就是一片純天然的也草地！這就是所謂的“眾里尋它千百度，暮然回首，那草卻在燈火闌珊處。”
小兔子已經(jīng)帶回來有10多天了，它們?cè)谖业木恼疹櫹乱琅f活蹦亂跳的，還長大了一點(diǎn)點(diǎn)，變得更可愛了。我心里別提多高興了。
總結(jié)的作文 篇4
“作業(yè)做了沒?做好了拿給我看!”這語氣，肯定是我徐小勁龍——徐老師的聲音。
什么?我當(dāng)老師了?對(duì)對(duì)對(duì)!你們沒有聽錯(cuò)，我確實(shí)當(dāng)了小老師了。今年過年時(shí)，老爸總是嘟囔著錢賺太少了，連包壓歲錢都不夠(有點(diǎn)夸張了)。這不，學(xué)期一開始，老爸也賺起了外快——當(dāng)家教。
俺老爸雖然文化不高，但這幾年接觸了創(chuàng)新作文，品味、水平也逐漸上升了，當(dāng)個(gè)家教也夠格了。你還別說，第二天就有人找上門來了，在審察過我家的地形和我的一大堆獎(jiǎng)狀后，第二天就上我家來了，一看，四年級(jí)的，比我還小呢!也由于這點(diǎn)，讓我當(dāng)上了他的小老師。
當(dāng)老師就得有個(gè)老師的樣兒吧!等他一做完所有的作業(yè)，我立馬風(fēng)風(fēng)火火地查了起來，先翻起一本數(shù)學(xué)作業(yè)本，一絲不茍地查了起來，心想：非得查出他兩三個(gè)錯(cuò)誤來不可。一題過去了，二題過去了，還一直沒查出什么錯(cuò)，眼見快查完了，我心里比他還著急。不查出錯(cuò)，怎么顯得出我水平高呢?終于“皇天不負(fù)有心人”我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)算是粗心的題目7。30。53=6。87，得數(shù)明明是6。77嘛。哈哈哈!總算被我抓到狐貍尾巴了。立馬有讓他改的沖動(dòng)，回頭一想，不對(duì)，那我不是赤裸裸地告訴他答案了嗎?得讓他自己發(fā)覺才行。于是我裝出考他的樣子：“7。30。53等于幾?”，他在心里算了許久：“等于6。77”�！澳悄愕拇鸢改�?”我邊說邊指給他看，看他那訂正作業(yè)的樣子，我心中不禁一陣得意：當(dāng)老師的感覺真好，太過癮了!
接著查語文了，明顯錯(cuò)的地方多了起來�？磥磉@小子語文不怎么好�！靶蕾p”寫成了“欣常”(又是粗心的);“嚴(yán)肅”寫成了“楊樹”(胡扯的);是比喻句的反倒打叉叉(不懂的);“撥電話”變成了“拔電話”(亂來的)。看得我是笑掉了大牙，他是訂正忙得不可開交。有時(shí)候我也會(huì)大意失荊州看錯(cuò)題目。那時(shí)他就會(huì)哈哈大笑，并諷刺道：“還是小學(xué)五年級(jí)呢!”故意把“五”字提到了高八度。老師還要受學(xué)生的氣，什么道理?可沒法子，誰讓我是大他一歲的小老師呢?最令我感到難教的就是他的不動(dòng)腦筋和N多字不會(huì)寫，這兩種毛病常常一起來。就說猜地名吧!“拆信”(打一地名)，我都向他提示了很多信息了，他那榆木腦袋瓜總不開竅(借
用老爸的話)，到最后我干脆就告訴他是“開封”了，他居然還冒出一句：“‘封’字怎么寫呀?”我倒，光一天下來，他寫不來的字就有十來個(gè)，我到現(xiàn)在還弄不清，他還有多少字不會(huì)寫啊?看來是要補(bǔ)補(bǔ)以前的知識(shí)了。
在我老爸的介紹下，他也進(jìn)了軟筆書法班。在他這個(gè)“菜鳥”的面前，我絕對(duì)有資格稱“大蝦”了，第一節(jié)課他練橫。瞧他在我家寫的：不是前面粗后頭細(xì)，就是像蚯蚓般扭來扭去，我實(shí)在看不下去了，干脆以身作責(zé)，示范一個(gè)給他看看�？戳耸痉�，像有點(diǎn)懂了。我看他的抓筆姿勢(shì)——雞爪似的。糾正了幾回，可一走，他又變回了老樣子，我只得在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)。嘿!想不到我還是他的軟筆老師呢!
說到寫作文我也沒法教他了，因?yàn)槲易约憾际前虢锇藘�，哪有資格指點(diǎn)他呀?頂多切磋切磋，和他共同進(jìn)步吧!不過他似乎不喜歡作文，一寫作文，不是尿尿就是假借構(gòu)思跑一邊玩去了，這不5點(diǎn)開始構(gòu)思，6點(diǎn)才開始動(dòng)筆，6點(diǎn)半等老爸上來了，才懶洋洋地寫了三四行。一看，暈!創(chuàng)意居然是抄襲我的作文《最甜的糖果》。唉!儒生“可畏”呀，以后再慢慢引導(dǎo)他吧!
一周總算過去了，周末耳根清靜了不少。靜靜地趟在床上用心地想：我這個(gè)小老師下周該如何去做呢?
總結(jié)的作文 篇5
端午節(jié)本來是一個(gè)熱鬧的日子，可是我們回到了老家，就不熱鬧了。
我在家除了上網(wǎng)就是挨罵。原因是因?yàn)槲疑暇W(wǎng)。我們家沒有買粽葉，糯米，甚至蜜棗。所以，這個(gè)端午節(jié)實(shí)在是，恩，沒意思。粽子是買的現(xiàn)成的，這里沒有一點(diǎn)熱鬧的氣氛，真討厭。我每一回到老家就是打掃衛(wèi)生，我真是受夠了。
我家就是不一樣在，沒有歡聚一堂的感覺，沒有粽子的清香，沒有關(guān)心的話，也沒有吵鬧的笑罵。
這個(gè)端午節(jié)，哼，我家可真是不一樣。
難忘的端午節(jié)作文:端午節(jié)真開心
端午節(jié)來了，從陽光中走來了。
公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線，有的脖子上掛著十二生肖的香荷包
我們呢？我們?cè)谛『舆呁婕埓亍?/p>
迪迦號(hào)出發(fā)了。丁丁大吼一聲。
鳳凰號(hào)也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說。
我大聲喊：屈原號(hào)荷花船閃亮登場(chǎng)了。
一只蜻蜓飛來了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。
我樂壞了，高聲大喊屈原加油！
丁丁和冬冬急了，也大叫了起來。
迪迦加油！
鳳凰加油！
一陣風(fēng)吹來了，小船游地越來越快。
漸漸地，小船變成了三個(gè)小白點(diǎn)
過端午節(jié)真快樂。
午節(jié)來了，從陽光中走來了。
公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線，有的脖子上掛著十二生肖的香荷包
我們呢？我們?cè)谛『舆呁婕埓亍?/p>
迪迦號(hào)出發(fā)了。丁丁大吼一聲。
鳳凰號(hào)也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說。
我大聲喊：屈原號(hào)荷花船閃亮登場(chǎng)了。
一只蜻蜓飛來了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。
我樂壞了，高聲大喊屈原加油！
丁丁和冬冬急了，也大叫了起來。
迪迦加油！
鳳凰加油！
一陣風(fēng)吹來了，小船游地越來越快。
漸漸地，小船變成了3個(gè)小白點(diǎn)
過端午節(jié)真快樂。
總結(jié)的作文 篇6
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。
語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：
第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會(huì)好得多。
課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對(duì)歷史與人文理解也很少，對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)掌握，是必要性。
應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯(cuò)，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問題要完整，看題要仔細(xì)。
通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。
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