關(guān)于課堂教學(xué)總結(jié)范文（精選12篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇1
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中。
本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作，如，設(shè)計手抄報等，
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
教研方面：
自己除了能一如既往地認真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經(jīng)驗，對學(xué)生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
存在的問題和努力的方向：
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇�；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多;平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實驗上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：
1、教師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?
3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學(xué)習(xí)，主動地進行知識的更新和"充電"，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作"課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會，平時認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇2
自開學(xué)以來，在市教育局、學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過寒假的新課程改革培訓(xùn)，以及向外出學(xué)習(xí)新課改的老師的學(xué)習(xí)，使我們對新課改有了很大認識，雖現(xiàn)在仍在摸索、探索中，但是也有頗多的感受和體會，現(xiàn)將我們的思想和活動匯報如下：
一、近期的做法
(一)導(dǎo)學(xué)案的制作
為了制作高質(zhì)量的，適合我們學(xué)生自己的導(dǎo)學(xué)案。我們參考了昌樂二中的生物導(dǎo)學(xué)案的編制，汲取了以前編制學(xué)案的經(jīng)驗，了解學(xué)情，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，對教材進行重新的改造，對導(dǎo)學(xué)案的模式進行了詳細的分析，反復(fù)的論證。現(xiàn)將我們近期制作導(dǎo)學(xué)案的過程匯報如下：
1、制定計劃，不打無準備之仗
我們先將本學(xué)期必修三的內(nèi)容進行課時劃分，根據(jù)課時制定導(dǎo)學(xué)案，分配到人。這樣，使每位教師做到心中有數(shù)，可提前準備，搜集，策劃導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。這樣，在上課前一周就能把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案準備好。
2、模式統(tǒng)一內(nèi)容充實
在第一輪導(dǎo)學(xué)案的制作完成以后，我們總結(jié)經(jīng)驗，不斷修正，基本統(tǒng)一了導(dǎo)學(xué)案的模式，把導(dǎo)學(xué)案的模塊劃分為學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、主體內(nèi)容劃分為預(yù)習(xí)案、探究案、練習(xí)案。
在預(yù)習(xí)案當(dāng)中，有“知識鏈接”來回憶與本節(jié)課相關(guān)的舊知識。在預(yù)習(xí)內(nèi)容之后緊跟相應(yīng)的預(yù)習(xí)自測，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
探究案是我們每個導(dǎo)學(xué)案的精華所在，既要體現(xiàn)教師的教學(xué)目的，又要利用本部分知識實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要達到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位的和諧統(tǒng)一，探究案中要探究的問題是重中之重。因此，我們在設(shè)計該部分內(nèi)容時，要提出有價值，有重量的問題，所以，這一部分要求我們每個人認真的研讀教材、教參、學(xué)習(xí)考綱、參考資料，多做習(xí)題。提煉出精華，把握好探究問題的切入點。引導(dǎo)學(xué)生，層層深入，抽絲剝繭，汲取到知識的精華，把握好事物的關(guān)鍵點。對于一些可補充的內(nèi)容，我們采用了在探究案中穿插“知識儲備”的辦法，來充實學(xué)生的知識。
練習(xí)案是我們要加強當(dāng)堂課堂中的重點問題，以及重點知識的延伸。既要能讓學(xué)生檢測，落實課堂知識，又要提升學(xué)生的解題的能力。因此，對于練習(xí)題的選取是很重要的。我們在主備人選題之后，要在組內(nèi)審核，剔除糟粕，取其精華。
(二)導(dǎo)學(xué)案的使用
課前至少兩天發(fā)到學(xué)生手中，課前的晚自習(xí)抽查或收齊一半或者幾個組的導(dǎo)學(xué)案，教師認真批閱并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的共性問題。課堂上，教師針對共性問題，給學(xué)生指明思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決。個別問題，可讓小組內(nèi)或小組間對問題進行討論分析，共同解決，共同提高。對于訓(xùn)練案，可在課上或課下，要求學(xué)生嚴格限時訓(xùn)練，教師抽查，及時了解學(xué)生的掌握落實情況。
二、思想上的轉(zhuǎn)變。
1、相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
葉圣陶先生的"教是為了不教"，"教學(xué)是教學(xué)生學(xué)"的論斷，是新課堂改革的靈魂�；仡櫼酝慕虒W(xué)，由于課時少，生物教學(xué)常常追求課堂容量大，填鴨式的課堂教學(xué)模式。這種首選的教學(xué)模式，實際上，是對學(xué)生的不信任，不放心。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的思想，不想學(xué)，不用學(xué)，不主動學(xué)。
所以，通過教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，老師應(yīng)該由臺前退居到幕后，成為幕后的指揮者和編導(dǎo)，把舞臺還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體地位。老師把每一節(jié)課設(shè)計成一個精彩的劇本，讓學(xué)生在其中盡情鍛煉自己的能力，展示自己的才能，提高自己、超越自己。這樣他們才越學(xué)越有激情，越學(xué)越愿意去學(xué)，成為一種習(xí)慣。
2、激勵是一種力量
激勵性評價可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)。在課堂上對不同的學(xué)生采取不同的評價標準，作練習(xí)時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定，草率批評，而是鼓勵學(xué)生積極思考，與同學(xué)商討，直到獲得正確的答案。
對待一些相對后進的學(xué)生學(xué)習(xí)中稍有進步的表現(xiàn)，我們都及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P。激勵性的評價對幫助學(xué)生確立自信很有幫助，這些后進生在激勵中不斷進步，感受到學(xué)習(xí)也是一種幸福，真正享受到了成功帶來的快樂。激勵是一種力量，是驅(qū)動學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，走向成功的力量。
3、合理運用多媒體
運用了導(dǎo)學(xué)案，不代表不能使用多媒體，對于生物學(xué)中某些現(xiàn)象或?qū)嶒�，比較抽象的時候，不太好理解的時候，我們通過切換到多媒體圖片使其更加具體形象。多媒體的使用，要在恰當(dāng)?shù)臅r候，可以在學(xué)生探究的時候展示，也可以在學(xué)生演示的時候，又或者是教師點撥、總結(jié)的時候�？傊�，使學(xué)生通過多元化的教與學(xué)的方式，熟練掌握基礎(chǔ)知識并得到能力提升。
三、困惑和疑慮
在課堂教育改革的過程當(dāng)中，我們還存在著一些困惑和疑慮，主要有以下幾點，希望向各位同仁學(xué)習(xí)，以取得更大的進步和提高。
1、學(xué)生每天的科目多，課前布置的導(dǎo)學(xué)案完不成，影響課上內(nèi)容的進度，如何解決?
2、課堂上，有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)熱情低，積極性差，如何調(diào)動?
3、如果注重了調(diào)動學(xué)生，而往往會使教學(xué)進度減慢，完不成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該如何解決二者之間的矛盾?
4、小組探究過程中，往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學(xué)習(xí)差的一些學(xué)生就會變成陪襯，更多的時候他們是聽眾，如何調(diào)動每一位學(xué)生的積極性?
在課堂教學(xué)改革過程中，我們目前只是在初級階段，我們要多學(xué)、多想、多實踐，多總結(jié)。我們要解放思想，相信學(xué)生，包容學(xué)生，鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生。讓學(xué)生真正體驗到被賞識，被肯定的評價，并建立自信，在和諧的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇3
為一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進教學(xué)工作的有效實施、有效管理、有效指導(dǎo)、有效評價，努力構(gòu)建以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的課堂，提高教師的工作效益和學(xué)校整體辦學(xué)水平，我校按照縣教育局有關(guān)會議精神，從20xx年開始，在我校范圍內(nèi)開展了有效性教學(xué)達標活動，3年來，我校以樹標、學(xué)標、達標為工作主線，取得了良好的學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)將該項活動做如下總結(jié)。
一、基本情況
我�，F(xiàn)有教師71人，在本次活動中，按照文件精神，我校應(yīng)參加達標活動的教師53人，實際參加達標活動的人數(shù)為53人，在參加活動的人員中，優(yōu)秀15人，達28%；達標53人，達100%。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌姽芾黻犖榻ㄔO(shè)，提高教學(xué)管理的有效性
1、學(xué)校教學(xué)管理人員以身作則，引領(lǐng)教師加強學(xué)習(xí)，更新教育理念，提高教師對有效教學(xué)的深刻認識。強化自身教育理論學(xué)習(xí)，提高指導(dǎo)能力，提升教學(xué)品味。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面把握學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，認真梳理和分析，有效的解決了在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的突出問題。
3、強化對教學(xué)過程的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，采用不定期個別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。
�。ǘ┩晟平虒W(xué)管理制度，提高教學(xué)過程的有效性
1、完善各項教學(xué)管理制度，堅持教案作業(yè)周查和月查相結(jié)合，堅持學(xué)期評比展示制度、學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)制度、集體備課制度。
2、加強對課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)力度，管理人員堅持推門聽課，教師主動上邀請課，公開課，管理人員堅持聽以上三類課，同時加強指導(dǎo)。
3、加強教學(xué)質(zhì)量檢測工作。班級有單元檢測，學(xué)校有月考、期中考、期末考，期中期末認真做好質(zhì)量分析總結(jié)，掌握現(xiàn)狀、梳理問題、及時整改。
4、改革質(zhì)量評價機制。以學(xué)生進步與發(fā)展著眼點，學(xué)會對學(xué)生縱向?qū)Ρ确治�，發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，關(guān)注每個學(xué)生的成長進步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ⿵膰缽募氉嵆Ｒ�(guī)，提高教學(xué)行為的有效性
教學(xué)常規(guī)管理常抓不懈是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都要做到強化要求。
1、學(xué)期初認真制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、學(xué)科教學(xué)工作計劃、校本教研活動計劃等，學(xué)科教學(xué)計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學(xué)質(zhì)量提高措施、課時安排等。
2、提高備課的實效。教師個人備課做到了吃透教材、熟悉學(xué)生、選擇有效教學(xué)方法。教案書寫要做到項目齊全，字跡清晰。
3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，既面向全體，又關(guān)注個體差異；重視學(xué)生主題體驗，突出學(xué)法指導(dǎo)，講究合作探究學(xué)習(xí)的有效性；教師教法、語言、問題設(shè)計、評價、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習(xí)設(shè)計和作業(yè)布置上也要突出有效性，練習(xí)容量、難易程度、范圍要適中，符合學(xué)生學(xué)情，作業(yè)要精心布置、遵循少而精原則。
4、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)批改重實效，利用有效的課余時間對學(xué)困生、或?qū)W優(yōu)生開展有針對性的個別輔導(dǎo)，不放棄任何一個孩子，關(guān)注每個學(xué)生的成長進步；作業(yè)批改及時，突出作業(yè)反饋、評價、訂正等環(huán)節(jié)，注意從作業(yè)中反饋教學(xué)問題，作文要保證每篇至少1／4學(xué)生的面批數(shù)量，評價語言得體，重鼓勵，少批評，勿打擊。
5、學(xué)生質(zhì)量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考，學(xué)校要嚴格組織學(xué)生期中、期末兩次考試，養(yǎng)成良好的考風(fēng)考紀，監(jiān)考、處卷、質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)都要認真布置、總結(jié)、反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，找到改進措施。
三、取得的成績
�。ㄒ唬┙處煼矫�。
�。�1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。
樹標、達標、學(xué)標活動，鍛煉了我校教師隊伍，所有教師課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。
�。�2）課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對于這個問題，學(xué)生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學(xué)生利用電腦課件，分組合作探究。小組內(nèi)討論時，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪，也有同學(xué)提出多種多邊形共同密鋪.各個小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈，問題逐步得到解決。
�。�3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內(nèi)容作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。因此，我們的教師的教學(xué)教案就增強了適應(yīng)性，如教師設(shè)計“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等內(nèi)容，采取課前認真分析、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂，更多地走到學(xué)生中間，了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關(guān)注的一些話題、社會現(xiàn)象等，并把大綱的知識點有機地融入到這些學(xué)生的真正需要中。
（4）更加積極地反思，總結(jié)了大量有益的經(jīng)驗，撰寫了大量的教研成果。三年來，所有教師撰寫了大量的文字材料，其中包括教學(xué)論文、課堂實錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅有公開課、探究課后的詳細反思，也有平時上課后，簡單的課后反思。現(xiàn)在，幾乎每個教師都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動性》榮獲縣級一等獎；許靜波老師撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力》榮獲市級一等獎；李鑫老師撰寫的《充分發(fā)揮作業(yè)評語在中學(xué)語文教學(xué)中的作用》榮獲省級一等獎。
�。ǘ⿲W(xué)生方面。
通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，學(xué)生實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化，使課堂教學(xué)省時而高效。一是學(xué)生在課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑，學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論，互相交流。由課內(nèi)引向課外，或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。三是合作學(xué)習(xí)更加有效。
四、主要問題
反思這三年來的活動過程，我們?nèi)〉昧祟H豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學(xué)中的重難點，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、課題注重實施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究，但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。
3、如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí)。
4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。
五、幾點建議
1、繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式，結(jié)合教育信息網(wǎng)，搭建教研平臺，形成資源共享，構(gòu)建實施有效課堂教學(xué)的良好氛圍。
2、加強有效課堂教學(xué)評估方案的研究，以目標的科學(xué)性來引導(dǎo)過程的有效性。
3、教師要加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
在今后的教學(xué)研究工作中，我們將以“有效教學(xué)”為準繩，繼續(xù)加強隊伍建設(shè)和課堂教學(xué)的管理，將有效性教學(xué)活動長期、有效地開展下去，切實提高我校的教學(xué)質(zhì)量！
課堂教學(xué)總結(jié) 篇4
上學(xué)期我有幸到杜郎口中學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí)，那里的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲，課堂上充滿了緊張與和諧、團結(jié)與協(xié)作、民主與平等，學(xué)生們在自主中學(xué)習(xí)，在合作交流中提升，在互幫互助中獲得快樂，這次學(xué)習(xí)讓我感慨萬分，以前的困惑也頓然消失。
回來后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及兩位班主任的大力支持下，我全力投入到了課堂教學(xué)改革中，我認真對待每一節(jié)預(yù)習(xí)課并盡力做到少講，把全部精力放在引導(dǎo)、組織學(xué)生活動上，并積極參與到學(xué)生的討論中，這時我才發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生實際上不簡單，他們的思維很活躍，他們的見解很獨特，他們常為一個問題而爭得面紅耳赤來找我當(dāng)裁判。
原來死氣沉沉的課堂不見啦，原來靦腆不說話的學(xué)生也主動為別人講起題來，那些平時調(diào)皮搗蛋的“臭小子們”也參與到小組討論中來，開始動起筆認真做題，為小組爭分爭色。我常常被同學(xué)們的這種學(xué)習(xí)氛圍所感染，所以每天也會不知疲倦地投入到積極備課、認真上課及總結(jié)反思中。
學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在合作中傳遞著的思想，所以成績也在不知不覺中得到提升，所以我們應(yīng)該勇于改變原有的教學(xué)模式，并為之進行不懈地努力。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇5
地方課程教學(xué)研究的不斷深入發(fā)展，已經(jīng)促使我們地方課程任課教師不僅僅簡單地設(shè)計每一堂課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)以及教師必要的引導(dǎo)性語言的攝入，而是全面開展地方課程新理念，把“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”作為課堂教學(xué)的首要目標。每一堂課都必須向課堂要質(zhì)量，仔細分析討論每一名學(xué)生在體驗與活動中發(fā)展的深度與廣度�！耙詫W(xué)為主、當(dāng)堂達標”課堂教學(xué)改革的深入研討，給地方課程教學(xué)提出了更高、更準確的教育要求和標準。 那么如何開展地方課程《成功訓(xùn)練》學(xué)科“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”的教學(xué)研究。
一、理解和認識地方課程的教學(xué)理念
地方課程教學(xué)大體上可以歸納為六個字“悟其行，研其教”。“悟其行”就是作為一名地方課程的教師一定要領(lǐng)悟到所教學(xué)科的教學(xué)宗旨是什么，自己應(yīng)當(dāng)以什么樣的教學(xué)理念去參與教學(xué)，在課堂教學(xué)中自己應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色，起到那些作用；而“研其教”則更說明了一個硬道理，我們都知道“成功訓(xùn)練”課程的教學(xué)是將成功學(xué)的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗式學(xué)習(xí)”的活動，通過引領(lǐng)學(xué)生進行自主式的體驗與探究，培養(yǎng)學(xué)生走向成功。但如果單一的為了活動而活動，不去鉆研教學(xué)，不去了解學(xué)生需要什么，更不去想學(xué)生會不會喜歡而盲目地去教學(xué)，甚至在教學(xué)中教師拿著教材“照本宣教”，這樣不但收不到地方課程的教學(xué)目的，而且會在學(xué)生的心里逐漸對《成功訓(xùn)練》課產(chǎn)生無趣和厭學(xué)的想法，一個讓學(xué)生不感興趣的教學(xué)是我們教師最大的失敗。針對一節(jié)普通的地方課課堂教學(xué)，課前仔細鉆研教材，體會教學(xué)目的所在。巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎(chǔ)，情景教學(xué)活動為中介，讓學(xué)生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓(xùn)練、談話溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學(xué)活動形式，在師生共同參與活動之中，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的身心體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐適應(yīng)能力。針對“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標” 課堂教學(xué)改革的教學(xué)理念，在教學(xué)中讓每一個學(xué)生都能自主參與，并能真正體會地方課程的學(xué)習(xí)樂趣及收獲。
二、分析、反思地方課程教學(xué)的設(shè)計
任何學(xué)科的課堂教學(xué)都不是沒有遺憾的教學(xué)，而地方課程的成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)剛剛步入研討階段，遺憾的教學(xué)正是我們積累實踐教學(xué)經(jīng)驗的寶貴資料，認真反思我們的每一次教學(xué)，仔細觀察和分析每一次課中學(xué)生的發(fā)展狀況，就可以不斷地完善我們的課堂教學(xué)，促使我們更好地開展地方課程教學(xué)的研究。在課堂教學(xué)的不斷完善與改進中可能出現(xiàn)的幾點問題有：
1、教師的教學(xué)理念體現(xiàn)不夠；
2、課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標過高或偏低；
3、教學(xué)情境設(shè)計不合理，教學(xué)活動設(shè)計沒有層次感；
4、教學(xué)中教師的引領(lǐng)指導(dǎo)不到位；
5、學(xué)生的反思沒有起到體驗與感受相融合。
三、地方課程教學(xué)的實踐探究
1、教師的教學(xué)理念是對教育教學(xué)的一種熱愛和追求，是我們一線地方課程教師責(zé)任的體現(xiàn)，一名教師如果熱愛自己的崗位，他一定會鉆研教育教學(xué)，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在不同的環(huán)境中設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)課堂中會出現(xiàn)的種種事件，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生進行一次次的體驗與收獲，在學(xué)生獲取成功快樂體驗中充分體現(xiàn)教師的人生價值。反之，如果教師有著“以教而教”的思想動態(tài)，就不會認真?zhèn)湔n，更不會去研究教材，而是有課的時候拿出教材看一看，參照一下教師用書，上課的時候拿著教材“照本宣教”，根本不去創(chuàng)設(shè)什么教學(xué)情境，課堂學(xué)習(xí)枯燥無味，這樣的教學(xué)根本體現(xiàn)不到地方課程教學(xué)的目的所在。比如活動體驗發(fā)展訓(xùn)練課學(xué)習(xí)內(nèi)容里的《取水》、《傳球》，這些游戲?qū)W生在體育課上已經(jīng)做過，如果我們上課不去創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)情境，設(shè)計多種教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生還會有興趣、有挑戰(zhàn)欲望嗎？以及《創(chuàng)意造句》等室內(nèi)教學(xué)如果不去積極設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，吃透教材，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進行思維的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)在語文課上學(xué)會了基本的詞語造句，還會期待學(xué)生在地方課程課堂上有更好的表現(xiàn)嗎？這種“應(yīng)付式”的教學(xué)只會把我們地方課程的教學(xué)推向低谷，得不到社會和教育的認可，更體現(xiàn)不了我們地方課程教師的人生價值。
2、課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標過高或偏低�！耙詫W(xué)為主、當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)理念就是讓學(xué)生通過每課的學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都能體會學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和通過自己的努力來獲取成功的快樂。如果在一課中教學(xué)目標過高，設(shè)計的活動中就會出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有高不可攀、失去挑戰(zhàn)的信心，從而產(chǎn)生畏懼感，造成教學(xué)失敗；反之，如果為了照顧全面，而單一地設(shè)立教學(xué)目標偏低，簡單的活動難度就會讓大多數(shù)同學(xué)輕易獲取成功，失去挑戰(zhàn)的積極性，沒有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)就會使學(xué)生感到無味，厭學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)的積極主動性。這就要求我們在設(shè)計教學(xué)時一定要全面了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同的學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)習(xí)目標有層次感。例如：四年級下冊第八單元的《傳球》一課，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力為總目標，可以設(shè)立兩人合作能力的發(fā)展目標，針對全體學(xué)生，給學(xué)生一個成功的體驗，讓學(xué)生獲取成功的快樂。針對總目標還要設(shè)立輔助能力提升的教學(xué)目標，就是“障礙傳球” 多人合作能力提升目標，教學(xué)形式以小組選拔對比競賽進行，讓學(xué)生以小組為單位，通過小組內(nèi)所有成員的交流、討論以及自己在兩人合作體驗成功的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為小組獻計獻策，再一次挑戰(zhàn)活動的難度，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地發(fā)展學(xué)生的自主合作意識，從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，使每個學(xué)生都體會到了自主參與，主動獲取成功快樂的學(xué)習(xí)樂趣，達到“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)目的。
3、“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)理念對地方課程的教學(xué)的設(shè)計一定要科學(xué)化、合理化。利用一切可以利用的教學(xué)資源參與教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境融合學(xué)生感興的系列性活動，讓學(xué)生在新奇中躍躍欲試，在感興中主動參與，在自主挑戰(zhàn)和認知中體驗，在反思中感受和領(lǐng)悟，從而得到綜合能力的升華。例如：“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”課堂教學(xué)體驗式發(fā)展訓(xùn)練的課型基本教學(xué)設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——引導(dǎo)學(xué)生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會（能力對比）——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。
例如：《成功訓(xùn)練》課程中的“椅子運動”一課。如果教師不認真?zhèn)浣滩模蝗コ浞掷媒虒W(xué)資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學(xué)，課的開始，學(xué)生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學(xué)生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調(diào)的教學(xué)方法讓學(xué)生重復(fù)式體驗游戲活動，一次次的失敗，沒有成功體驗的體會，學(xué)生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是隨著教師機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學(xué)內(nèi)容屬于社會適應(yīng)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以發(fā)展學(xué)生的合作意識為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出學(xué)生喜愛的情節(jié)來調(diào)動學(xué)生參與活動的欲望。例如：以“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)改革理念為基準，以學(xué)生自主參與、主動發(fā)展為主的《椅子運動》課堂教學(xué)，在課的開始如果設(shè)計一個“人物與圖形”站位的激趣游戲（三角形、正方形、菱形），讓學(xué)生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)使學(xué)生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導(dǎo)入不但使學(xué)生在活動中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的.教學(xué)做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務(wù)的形式來巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會到游戲的難度。這時教師及時引導(dǎo)學(xué)生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結(jié)合學(xué)生的發(fā)展狀況，在課的結(jié)尾設(shè)計了談一談、說一說的反思教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內(nèi)心地感受成功的樂趣。
4、教學(xué)中合理的引與導(dǎo)
“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標”的課堂教學(xué)理念下的成功訓(xùn)練課，不僅僅是單一地完成本節(jié)課一項或幾項活動，更主要的是通過教學(xué)活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)活動中注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生一個主體發(fā)展的空間，教師引導(dǎo)要適時適度，不要啰嗦繁瑣，讓教師的引導(dǎo)起到以點帶面、拋磚引玉的功效。更能收到事半功倍的教學(xué)效果，并能合理分配教學(xué)活動時間，化解學(xué)生在活動中不必要的時間消耗，體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體發(fā)展。例如：以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維為目標的“創(chuàng)意造句”一課。為了營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，不讓學(xué)生感到詞語造句的枯燥無味，我在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個“由點帶面”的教學(xué)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用“算盤”一詞來說一句自己想說的話，觀察學(xué)生的自由想象空間，在相互交流中教師及時把握機會，及時導(dǎo)引說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創(chuàng)意語句馬上吸引了學(xué)生的注意力，像一顆定時炸彈一樣引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時教師及時提出鼓勵性引導(dǎo)，如：你們真的好棒！、你們真讓老師刮目相看等，并帶有激勵性地對學(xué)生說加大難度你們感挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生有了一定創(chuàng)新思維發(fā)展的思路，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上豪不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學(xué)生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，馬上參與到創(chuàng)意活動之中，課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生在不同創(chuàng)意的成功發(fā)展中充分體會到了自主發(fā)展學(xué)習(xí)的樂趣，從而達到了我們預(yù)想的教學(xué)效果。
5、體驗與反思相輔相成
《成功訓(xùn)練》課程的課堂教學(xué)是讓學(xué)生在不同的活動體驗與交流、探究中使綜合能力得以發(fā)展和提高。學(xué)習(xí)中有參與才會有體驗，有體驗才會有感受，有感受才會有回味，這種回味性的體驗性交流就是課堂實踐的反思。每一課的反思都來自于學(xué)生實實在在的親身體驗與感受。反思可以在第一次活動后反思，也可以在二次活動后人與人或組與組之間的反思互補。反思起到活動經(jīng)驗的積累和活動能力升華的展現(xiàn)，教師要結(jié)合教學(xué)活動進程情況，合理地引領(lǐng)學(xué)生反思，要讓學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決策略，為下一次的活動奠定基礎(chǔ)，向成功的目標邁進。沒有細致地教學(xué)反思，就不會有下一次成功的體驗。
此外，教師課后的教學(xué)反思也是教學(xué)每課必修的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)課課反思自己的教學(xué)：如活動中的教學(xué)設(shè)計是否得當(dāng)，教學(xué)行為是否得體，教學(xué)目標是否高效地達成……發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，逐步完善教學(xué)。也可以從宏觀上進行教學(xué)反思，如教學(xué)的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學(xué)模式和方法、教學(xué)中應(yīng)注意哪些共性的問題、活動過程中學(xué)生發(fā)展如何，學(xué)生是否在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中提升能力、在教學(xué)中出現(xiàn)了哪些與教學(xué)設(shè)計發(fā)生沖突的事件等等，及時掌握學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，找出解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。
總之，“以學(xué)為主、當(dāng)堂達標” 課堂教學(xué)改革下的《成功訓(xùn)練》教學(xué)一定要抓住課的重、難點，多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標，以提高學(xué)生主體發(fā)展為根本，認真了解分析學(xué)生的實際發(fā)展情況，從學(xué)生的不同發(fā)展角度出發(fā)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)情境，讓學(xué)生在感興的狀態(tài)下主動參與、自主發(fā)展中動“腦”、動“嘴”、動“身體”。在積極合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新實踐能力，切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會使地方課程《成功訓(xùn)練》教學(xué)與時俱進，收到科學(xué)育人的實效。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇6
一、繼續(xù)加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
加強課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。
進一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教師教學(xué)行為。堅持全面檢查與專項檢查相結(jié)合、集中檢查與分散檢查相結(jié)合、定期檢查與隨機抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開課準備和教學(xué)秩序為主的開學(xué)檢查、以課程大綱和教學(xué)進度的執(zhí)行為主的期中檢查、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷、論文檢查，規(guī)范試卷、論文工作，確保質(zhì)量。通過實施《青年教師助教制度》來加強青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功，促進青年教師較快提升授課水平。鼓勵和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，促進教學(xué)信息化建設(shè)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、抓好運行管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序
抓好教學(xué)運行管理工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
本年度要不斷完善各項規(guī)章制度，做到依法管理。加強對排課、選課、調(diào)（停）課的監(jiān)管力度。增強教學(xué)秩序日常檢查力度，做好日常教學(xué)秩序檢查通報、教學(xué)事故的認定與處理工作。加強學(xué)籍管理、考務(wù)管理、成績管理，力爭成做到“零失誤”。 加大考試改革力度。鼓勵多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識與能力的人才。嚴格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴謹?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣，力求做到公平公正，通過考試真正達到以考促教、以考促學(xué)、以考促改的目的，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀建設(shè)，提倡誠信考試，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容。完善教材管理系統(tǒng)，抓好教材招標、選用、征訂和發(fā)放工作，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實力。
提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時到位。進一步完善教材經(jīng)費管理辦法，做好教材費用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項資助工作，加強對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理，做到專項經(jīng)費使用合理、科學(xué)。
三、完善人才培養(yǎng)方案。
扎實推進課程大綱的實施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，有較強的實踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標，按照學(xué)�！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定，努力探索個性化的人才培養(yǎng)方案，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革。
為保障課程大綱在我校的有效實施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見、廣泛的宣傳發(fā)動、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點及評估等工作，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇7
昨天，我們聽了xx老師的一堂數(shù)學(xué)課，他執(zhí)教的內(nèi)容是 “運算定律和簡便計算”的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課給我留下了很深的印象，他對教材的把握、處理以及他的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生課堂反饋出來的信息，都給所有的聽課老師留下了好的印記，現(xiàn)對他的課堂教學(xué)進行評析。
一、xx老師的課體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點
復(fù)習(xí)課的特點主要是知識的再現(xiàn)、知識的整理、知識的聯(lián)系、知識的應(yīng)用。xx老師在新課開始，就直奔主題“今天我們要復(fù)習(xí)運算定律和簡便計算的有關(guān)知識。”緊接著問：“運算法則有哪些？”教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。當(dāng)然，學(xué)生的回答是沒有秩序的，它只是知識的再現(xiàn)。這時，xx老師根據(jù)學(xué)生的回答在板書的過程中很自然的將各種相關(guān)的知識點進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，知識的網(wǎng)絡(luò)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主建構(gòu)的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而這樣獲取的知識印記是牢固的、穩(wěn)定的。
二、整堂課處處有特色
經(jīng)常聽到一些老師說復(fù)習(xí)課不好上，只不過是查漏補缺，系統(tǒng)整理及鞏固發(fā)展而已，比較枯燥乏味。但是，xx老師的這堂課復(fù)習(xí)課，卻上得有聲有色，特別是在練習(xí)設(shè)計中很有特色。整堂課教師關(guān)注學(xué)生對運算定律的理解和選擇，而且使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很扎實，教師教得輕松，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者”的新課程理念，學(xué)生是快樂的，學(xué)習(xí)是有價值的。
不過，我在此提一些自己不成熟的建議：
1、教師應(yīng)該多多熟悉“班班通”的運用；
2、教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生；
3、對于計算題教學(xué)課而言，計算量不宜過大。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇8
上學(xué)期，我參加了全鄉(xiāng)、學(xué)校高效課堂教學(xué)聽課活動，在區(qū)教學(xué)視導(dǎo)我校時參加了聽課，通過這些活動，自己受益匪淺，現(xiàn)在將自己參加這些活動的收獲總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中的優(yōu)點
1、引入新課能做到簡潔，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，張可發(fā)老師講《香菱學(xué)詩》用紅樓夢歌曲引入，一下子就將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)情境中。
2、重視字詞的教學(xué)及詞語的辨析，自己在上課中對于字詞僅僅做到了讀或?qū)戇@兩個層次，很少有對詞義或辨析的訓(xùn)練。語文的真諦應(yīng)該就是字詞句段篇，哪一個環(huán)節(jié)都不能忽視，字斟句酌，細心品味這才是語文學(xué)習(xí)的要義。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，對學(xué)生要求明確，注重方法指導(dǎo)。
4、重視朗讀，以讀代析。講課老師在課堂上對讀都非常重視，不再是一節(jié)課僅在上課之初讀課文一遍，然后就是整節(jié)整節(jié)的課文分析。另外對學(xué)生朗讀前的要求到位，不是簡單的“請同學(xué)們自由朗讀課文”，“請同學(xué)們默讀課文”等等一句話后就安排學(xué)生開始讀書。而是根據(jù)學(xué)生不同特點提出相應(yīng)的要求。
二、反思自己課堂教學(xué)中存在的問題及下一步打算。
1、一節(jié)課中教學(xué)任務(wù)安排得太多，教學(xué)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，面面俱到，每一個環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，講解不深不透，不能深入貫徹教研室提出的：小容量、慢節(jié)奏、深挖掘的方針，今后教學(xué)中要以這九字方針來指導(dǎo)自己的課堂，每節(jié)課安排學(xué)習(xí)內(nèi)容要少“傷其十指，不如斷其一指”。立足于培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，力求在一些重點內(nèi)容上深入挖掘，給學(xué)生以深刻的記憶。積少成多，在一個一個量的積累上以不斷提高學(xué)生語文能力。
2、朗讀方法的指導(dǎo)不到位。究竟應(yīng)該怎樣朗讀，是朗讀的技巧在先還是文本內(nèi)容的選擇在先，在實際教學(xué)中，雖然很關(guān)注對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但卻在實際操作時感到力不從心。要么只是簡單地提出幾種朗讀需要關(guān)注的技巧，例如語速、語調(diào)、節(jié)奏、情感等，要么則只關(guān)注學(xué)生朗讀聲音的大小強弱等，缺乏有效的方法與要求。今后教學(xué)中要多學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，改進教學(xué)中的缺點，不斷提高對課堂的駑奴能力。
3、課堂評價的方式方法急需改進�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！庇行У恼n堂教學(xué)評價，可以促進師生對話的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，促進課堂生成，推動課堂向縱深發(fā)展。教師和學(xué)生對其他學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價質(zhì)量越高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也就越好。這一過程中，教師作為課堂教學(xué)的主要調(diào)控者，他的評價不僅直接推動著課堂教學(xué)的節(jié)奏變化，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也為學(xué)生之間的相互評價做著示范。
4、語文教學(xué)要關(guān)注單元說明、課文導(dǎo)語、研討與練習(xí)。因為這三點都是無數(shù)專家、教師多年教學(xué)經(jīng)驗的積累，便于準確把握教材，尋找合適的教學(xué)方法，安排有效的教學(xué)活動，在平時教學(xué)中對這三者重視程度不夠。除了這三點之外也要經(jīng)常學(xué)習(xí)語文課程標準，另外作為語文教師要把整個初中語文教材讀熟，只在站在理更高的高度上來看自己的教學(xué)才能更有效的提高課堂教學(xué)效果。
5、小組合作效果不好�，F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)常是好學(xué)生一言堂，好學(xué)生灌差學(xué)生，差生根本不動腦筋，總是等著好學(xué)生把自己的答案教給他們，另外發(fā)言時也是一部分好學(xué)生與老師的對話，很多差生不參與。教學(xué)中不能真正做到面向全體。教學(xué)中應(yīng)該更多的關(guān)注差生，讓他們也能參與一些簡單的問題，并適時鼓勵，讓他們品嘗成功的樂趣，久而久之，他們才會在以后的學(xué)習(xí)中由一個觀眾變?yōu)橐粋�演員。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇9
一、“單元模塊教學(xué)”的提出
《小學(xué)語文新課程標準》提出語文課程的總目標是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，語文素養(yǎng)是以語文能力，即識字寫字、閱讀、寫作、口語交際為核心，是語文能力和學(xué)習(xí)方式的整合。
實施新課標以來，我們在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了一些弊端：部分學(xué)生自主閱讀時無從著手，不能圍繞主要目標學(xué)習(xí)、探究，浪費了課堂上的有效時間�，F(xiàn)行語文教材，課程任務(wù)重，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生接受能力普遍較差，教參書中要求一、二個課時完成的教學(xué)任務(wù)，常常需要三、四個課時才能完成，延長了教學(xué)時間。
人教版小學(xué)語文教材，從一年級下冊開始，都以專題的形式組織教材，每個單元圍繞一個專題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設(shè)計了單元導(dǎo)語，提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。整個單元的識字課、閱讀課、語文園地等都圍繞本組專題合理安排，將聽說讀寫等語文實踐活動結(jié)合起來，成為一個相互聯(lián)系的有機整體。
如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性，最大可能地提高課堂教學(xué)效益？據(jù)此我們確立了“小學(xué)語文單元模塊教學(xué)研究”這一微型實驗課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)研究的重點從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，以一個單元中的數(shù)篇課文作為一個整體，進行合理組合，分為不同的小模塊，結(jié)合每一模塊進行相對獨立而有目標的學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，從而提高學(xué)生對語文的理解、感悟能力和語文的實踐能力。
二、“單元模塊教學(xué)”的基本流程
在一定的程度上看，課文對學(xué)生來說就是一個一個的模塊，課文的學(xué)習(xí)就是語文能力習(xí)得的過程。但是常規(guī)的教學(xué)（字詞句段篇是依序?qū)嵤┑模�，很多時候是一次又一次的重復(fù)，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性。如果能將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進行重組、整合，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個性特長，也許更有利于學(xué)生語文能力的形成與提高。
模塊教學(xué)強調(diào)的是學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性，重視學(xué)生學(xué)的過程，強調(diào)語文實踐活動的整體推進。
我們以三維目標為指導(dǎo)，對單元內(nèi)容進行合理整合，設(shè)計了模塊教學(xué)的基本流程。
第一模塊：課前預(yù)習(xí)。初讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的學(xué)習(xí)目標。根據(jù)目標自主閱讀本單元的每篇課文，利用工具書，聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。
第二模塊：教師導(dǎo)讀。在教師引導(dǎo)下再讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標和重點。瀏覽整個單元的全部內(nèi)容，有針對性地選擇課文或段落深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。檢查生字詞掌握情況。收集與本單元有關(guān)的信息與資料。
第三模塊：研習(xí)深化。采取多種形式和方法，深入體會每篇課文的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)順序、寫作方法、語言風(fēng)格等，抓住重點段落、關(guān)鍵詞句，進行誦讀、理解和欣賞。
第四模塊：總結(jié)拓展。通過歸納、提煉和延伸，鞏固學(xué)習(xí)成果，進行知識拓展。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇10
我校開展了“小組高效課堂教學(xué)模式”，讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。xxxx年11月20日，七年級組在七年級辦公室進行了“小組高效課堂教學(xué)模式在我校的實施與發(fā)展”研討。參加了這次的研討感受很深。結(jié)合自己對課改的認識以及在學(xué)校實踐，進行以下總結(jié)。
一、采取的措施
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽示范課，提高了認識，轉(zhuǎn)變了理念，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀，基本上領(lǐng)會了高效課堂教學(xué)模式的基本涵義。明確了問題發(fā)現(xiàn)、問題生成、問題解決是貫穿教學(xué)過程的三個要素，掌握了導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路和方法。
“小組高效課堂教學(xué)模式”的核心理念是以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)，展示交流，評價，全面發(fā)展。其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，以問題為主線貫穿整個課堂教學(xué)始終，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。所以建立合理、和諧、民主、團結(jié)的學(xué)習(xí)小組，是開展好有效教學(xué)的前提和保證。為此，我將我們班的51名學(xué)生從成長環(huán)境、性格差異、學(xué)習(xí)能力、語言表達、習(xí)慣素養(yǎng)、知識積累、表現(xiàn)欲望等方面進行全景式的分析評價，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)習(xí)小組成員充分發(fā)揮聰明才智，集思廣益，為小組命名，并確立小組口號。選出了各小組組長，明確了各自的職責(zé)和任務(wù)。
二、具體做法
首先，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，溫習(xí)與本節(jié)課相關(guān)知識，了解新概念，自學(xué)教材進行淺層感悟。教師通過導(dǎo)學(xué)單中呈現(xiàn)的問題，為進一步學(xué)習(xí)預(yù)先作好知識、思想、心理儲備。
其次，預(yù)習(xí)反饋，激發(fā)熱情，營造氛圍上課時教師讓學(xué)生在展示中反饋預(yù)習(xí)情況，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，全面掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
然后，分組合作學(xué)習(xí)、共同探究，實現(xiàn)教學(xué)目標突破與深化。
最后，在合作交流后，大組長合理的分配展示內(nèi)容，帶領(lǐng)小組成員進行在展示交流環(huán)節(jié)要與臺下同學(xué)積極互動，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、存在問題及解決方法
1、學(xué)生合作不夠主動，沒有人說話。
小組成員接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，不知道先干什么，或?qū)δ骋粋�問題無話可說。主要原因是有的同學(xué)在沒有認真讀書的情況下，就開始小組討論。解決辦法是，為了能夠調(diào)動組內(nèi)成員討論的積極性，建立小組合作學(xué)習(xí)討論記錄表。記錄發(fā)呆或走神、做小動作、抵觸或不參與，進行相應(yīng)的減分。一周后統(tǒng)計結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)合作參與度不均衡。
雖然小組合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生的參與機會，并能發(fā)揮出更多自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但是合作學(xué)習(xí)時，不少同學(xué)在小組活動中無所事事，或做與小組活動無關(guān)的事情，學(xué)習(xí)成績好的自然成了各組的代言人，而學(xué)習(xí)困難和性格內(nèi)向的學(xué)生則只是其陪襯。主要原因是有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善于在人前發(fā)表意見，多數(shù)時候在合作中沉默不語。有的學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，想?yún)⑴c活動卻又力不從心；有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，但不善于爭取機會。小組分工不明或角色落實不到位。解決辦法是盡可能為學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差，經(jīng)常失敗的學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機會，同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，并及時給予鼓勵，使他感受到成功的樂趣，從而增強他們的自信心。還有就是對組內(nèi)成員要進行合理分工，充分發(fā)揮每個人的作用激發(fā)各人的個人責(zé)任，使得每個成員有事可做，對自己負責(zé)的那部分任務(wù)全力以赴。讓每個成員都自己的角色，讓每個成員都體會自己工作和責(zé)任，從而增強團隊凝聚力和歸屬感。
3、學(xué)生合作不充分
分組活動時間有限，在組織合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生有時會對一道問題爭論不休，往往浪費了很多交流的時間，導(dǎo)致后面題沒有交流時間已經(jīng)到了。進行下一環(huán)節(jié)時只能匆匆結(jié)束了。解決辦法：設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的問題不能太難，不能超出學(xué)生的能力范圍；更不能簡單化，而應(yīng)該在難度適中的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。，要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，事先讓學(xué)生知道小組合作學(xué)習(xí)所要解決的問題，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)之前有一定的準備。
四、反思
“小組高效課堂教學(xué)模式在我校的實施與發(fā)展”這種教學(xué)模式是一種非常全新的教學(xué)理念，教師要把課堂還給了學(xué)生，把說的權(quán)利還給了學(xué)生，增強學(xué)生自信心，讓參與合作、交流和展示，促進了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但是這種教學(xué)理念和教學(xué)模式在剛剛起步，學(xué)生最初參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，要靠規(guī)則的強制，等時間長了，就會內(nèi)化成他們自己自覺的習(xí)慣，合作、互助、交流、展示變成了一種強烈的需要。從而使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在開學(xué)初的教學(xué)計劃的統(tǒng)一指導(dǎo)下，五年級的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)年工作作以下總結(jié)：
一、完成基本情況概述。
五年級有學(xué)生56人，他們主要來源于附近的村隊，因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項活動開展的很成功，也很出色。尤其是游戲活動更是開展的有聲有色。
二、取得的主要成績與經(jīng)驗。
1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、認真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學(xué)生走強身之路。
3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運動水平。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)年，都組織學(xué)生進行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進作用。每學(xué)年我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。
三、取得主要成績的方法措施：
1、課堂上注重了對學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。
2、高標準、高質(zhì)量的完成教學(xué)常規(guī)工作，嚴把備課、上課質(zhì)量關(guān)。
3、切實改進了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
4、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件。
5、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學(xué)生的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏精神。
四、存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學(xué)工作也是如此。經(jīng)過一學(xué)年的探究與發(fā)現(xiàn)，我認為有以下幾點問題：
1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生的運動習(xí)慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。
課堂教學(xué)總結(jié) 篇12
為了進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范、交流學(xué)習(xí)的作用。老師們在教育教學(xué)各個方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導(dǎo)處對本次公開課作如下總結(jié)。
一、取得的成績。
1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。
2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。
很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，劉彬老師的配樂想象寫話，把學(xué)生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗老師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、過分運用多媒體，板書欠規(guī)范合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。
5、個別教師的上課存在隨意性。
6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學(xué)生。真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。
4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽和修改，進行集體備課，這樣收效會更大。
總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
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