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高三地理上學(xué)期的工作總結(jié)(精選12篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,是時(shí)候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢?以下是小編收集整理的高三地理上學(xué)期的工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 1
在過去的一年里,我擔(dān)任高三文科班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)中,我主要從以下幾方面去落實(shí)。
首先,“地理是副科”這種思想仍在影響著地理教學(xué)。為了讓學(xué)生能更好的理解和接受災(zāi)高中所有科目都要參加高考,都應(yīng)給予重視,開學(xué)的一周我都在給學(xué)生分析同時(shí)提出在地理課堂上的要求,經(jīng)過一周的師生互動(dòng),在高三的一年里效果明顯。
但鑒于學(xué)校地理課安排少這一現(xiàn)象,在日常的學(xué)習(xí)中,學(xué)生花在地理上的精力并不是很多,所以對(duì)老師的要求比較高,基于此,我認(rèn)真安排課程進(jìn)度,以求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;耐心引導(dǎo)學(xué)生,盡量讓學(xué)生能在課堂上掌握知識(shí)點(diǎn);課后,我積極找學(xué)生了解情況,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),為下學(xué)年的工作提供了參考。
同時(shí),鑒于必修一對(duì)學(xué)生的要求較高,總讓學(xué)生在接觸地理時(shí)就產(chǎn)生了地理難學(xué)的心理。在本屆教學(xué)中,我放棄了教材的安排,先上必修二,雖然課本是要求學(xué)生借來的,可上下來的效果要比過去幾屆學(xué)生好,學(xué)生普遍認(rèn)為地理很好學(xué),所以在接下來上自然地理時(shí)就容易了很多。
其次,在高三,從補(bǔ)課開始我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第一輪的復(fù)習(xí),自己根據(jù)自己的總結(jié)和向老教師請(qǐng)教的結(jié)論制定了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,但因?yàn)樽约寒吘菇?jīng)驗(yàn)很少,有些方面還存在不足,比如不懂得把新老教材穿插;不知道拓展歷年高考題目;不能很好的把握高考考綱等,這些都有待于進(jìn)一步改正,為下一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)提供了方向。
第三,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。這在高三的教學(xué)中我都有特別強(qiáng)調(diào)過,高三復(fù)習(xí)過程中也不忘強(qiáng)調(diào),尤其是讓學(xué)生熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,柱狀圖等,并能從圖上獲取到準(zhǔn)確的信息。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
第四,在教學(xué)工作中,我十分重視每課時(shí)的備課。幾乎每節(jié)課我都要查閱大量的資料,既有教參上的資料,也有來自網(wǎng)上和老教師的資料,為的就是把每節(jié)課備的更全面,有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我能做到深入淺出,游刃有余,學(xué)生有了濃厚的興趣,我也有了教學(xué)上的干勁。每上完一節(jié)課,我都認(rèn)真總結(jié),如果某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不好的反應(yīng),課后我一定會(huì)認(rèn)真反省和查找,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的'根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)。
除了新講授的知識(shí)外,我還注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。
總之,在過去的這一學(xué)年中,我盡我的所能去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在收獲的同時(shí)也曾出現(xiàn)過問題,但不管怎樣,我還是堅(jiān)信:只要師生共同努力就一定會(huì)有收獲,相信在下學(xué)年的教學(xué)中,通過把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課改的要求結(jié)合,同時(shí)在多媒體與學(xué)科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),再作探索,自己的教學(xué)道路會(huì)越走越順暢。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 2
高考已經(jīng)結(jié)束,成績(jī)已經(jīng)公布,一切都已經(jīng)塵埃落定。回顧一年高三教學(xué)和高考試題及學(xué)生考試結(jié)果,雖有得意之處,但也留有些許遺憾。
一、得
1、有一個(gè)較完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中,有一些改變,但總體是按照計(jì)劃執(zhí)行。使得復(fù)習(xí)每一節(jié)課、每一階段教師和學(xué)生都很明確,容易達(dá)成統(tǒng)一的目標(biāo)。
2、腳踏實(shí)地,走好每一步。把基礎(chǔ)知識(shí)列成菜單,安排到天,每天都有任務(wù),每天都要完成任務(wù),加強(qiáng)落實(shí),不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在這個(gè)過程中,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,組織學(xué)生進(jìn)行小組布置任務(wù),小組檢查。堅(jiān)持不懈。
3、課堂開展小組探究。高三學(xué)習(xí)要求有深度,有廣度,小組探究可以開拓同學(xué)思維,相互借鑒。我的上課模式是,之前布置學(xué)習(xí)任務(wù),小組檢查;課堂提出問題,教師選擇共性知識(shí)和易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解;其他問題有小組探究解決;小組先合作探究,然后課堂展示,在展示過程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;針對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn),教師進(jìn)行引導(dǎo),使探究活動(dòng)不斷深入。探究之后布置針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行課堂效果檢測(cè)。最后布置下一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、注重一題多解。對(duì)于好的試題,精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經(jīng)典題目及相關(guān)題目,對(duì)照課本知識(shí)點(diǎn),步步深入,步步為營(yíng),把一些題型研究透徹。只有這樣,學(xué)生才能舉一反三,知識(shí)的遷移能力才能真正提高。
5、注重試題講評(píng)。講評(píng)要找到不足,還要給出相應(yīng)的解決措施。一練中出現(xiàn)以下問題
。1)、綜合分析問題的能力較弱。比如第27題從經(jīng)緯度上不能定位學(xué)生就不會(huì)從圖上所給的另一個(gè)信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡(jiǎn)單地按思維定勢(shì)想到我國(guó)的西北部、東南部以致于將答案錯(cuò)誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的不同不會(huì)綜合利用經(jīng)緯度和等高線的知識(shí)準(zhǔn)確判斷區(qū)域。另外利用等高線數(shù)值判斷地形類型的能力也欠佳。
。2)、不關(guān)注日常的生產(chǎn)、生活以及身邊的地理知識(shí)。如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的天數(shù)以題論題根本不考慮油菜花開的時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)相差那么多。
。3)、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準(zhǔn)確掌握并應(yīng)用。如不知道什么是生態(tài)破壞農(nóng)業(yè)類型與土地利用類型、農(nóng)業(yè)地域類型分不清水文特征不知道從哪幾方面進(jìn)行描述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析不會(huì)反過來應(yīng)用等。
。4)、區(qū)域定位仍然是弱勢(shì)。如5—7、8—9、27、28題錯(cuò)誤之處關(guān)鍵在于沒有準(zhǔn)確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
(5)、試題答完后不檢查。在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯(cuò)字、別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會(huì)出現(xiàn)這些低級(jí)錯(cuò)誤。
。6)、答案中知識(shí)點(diǎn)重復(fù)或不知道展開答題。如30題4小題有的'同學(xué)圍繞調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)答了幾點(diǎn)結(jié)果只能得一個(gè)要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣候、水源怎么樣導(dǎo)致不得分。
二、失
1、課堂容量保證不了。有時(shí)一節(jié)課只解決一個(gè)問題,只是原計(jì)劃不能正常進(jìn)行。所以課堂需要進(jìn)一步細(xì)化,盡量安排得更合理,更科學(xué),更有效。
2、培優(yōu)補(bǔ)差不能很好堅(jiān)持。培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)高三尤為重要,一定要有具體的時(shí)間安排,并且要堅(jiān)持不懈。在實(shí)施過程中,因?yàn)闆]有具體的時(shí)間安排,所以培優(yōu)補(bǔ)差常常因?yàn)殚_會(huì)或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結(jié)果。教訓(xùn)深刻!
3、規(guī)范訓(xùn)練要求不夠。規(guī)范答題很重要,只有規(guī)范答題,才能得分,才能少失分,才能得高分。盡管一練考試已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,但沒有引起足夠的重視,致使二練中這一問題依然存在。只是三練才做得較好。
總之,高三地理復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、要腳踏實(shí)地,不能急躁冒進(jìn);要研究試題,把重點(diǎn)知識(shí)講透徹;要訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣;最后要做好培優(yōu)補(bǔ)差。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 3
這學(xué)期的教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。
一、備課
為了把課備的更全面,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來備課。有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。
二、上課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出,然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。
三、課后反思
每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí),我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教學(xué)后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí),我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。
四、作業(yè)、輔導(dǎo)
認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,定期測(cè)驗(yàn),反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲;胤f
五、其他
及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,參加高考信息交流會(huì),經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的.問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí),并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,與課改零距離接近,從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時(shí),我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學(xué)水平。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,教學(xué)水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進(jìn),比如:教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位;課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí),再作探索。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 4
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)年高三地理備課組工作的指導(dǎo)思想是:以吳校長(zhǎng)在七屆七次教代會(huì)上作的學(xué)校工作報(bào)告為目標(biāo),以素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育理論為依據(jù),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,充分發(fā)揮備課組在教育教學(xué)中的作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力創(chuàng)佳績(jī)。
二、奮斗目標(biāo):
深化教研,精心計(jì)劃,全面落實(shí),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)20xx年高考創(chuàng)佳績(jī):全面完成學(xué)校下達(dá)給高三地理組的目標(biāo),地理單科成績(jī)有學(xué)生突破相當(dāng)于“800分”的原始分,有學(xué)生進(jìn)入韶關(guān)前十名。
三、落實(shí)完成工作情況:
高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'領(lǐng)導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研教改活動(dòng),每周星期五第二、三節(jié),實(shí)行集體備課:資料共享,進(jìn)度統(tǒng)一,考試統(tǒng)一。每周集體備課時(shí),分工協(xié)作,主講者既講教法,又講學(xué)法,既備教學(xué)內(nèi)容,又備鞏固練習(xí);其成員再作補(bǔ)充;在此基礎(chǔ)上再各自認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo);認(rèn)真組織實(shí)施每周的晚讀,教育教學(xué)工作深受學(xué)生歡迎,學(xué)生成績(jī)逐步提高。
四、備考基本要求
鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化,針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,在備考過程中我們綜合科采取以下對(duì)策:
1.依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認(rèn)真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2.落實(shí)“雙基”,突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí),主干、核心知識(shí)。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí),哪些是主干、核心知識(shí),并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí),能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,并能以知識(shí)為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體,如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3.立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國(guó)國(guó)情,體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí),要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。
4.變“知識(shí)立意”為“能力立意”,強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個(gè)備考過程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效!
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 5
本學(xué)期,我擔(dān)任了高三的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的'同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
總之,一學(xué)期來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 6
高考已經(jīng)結(jié)束,本屆學(xué)生,雖然是這幾屆高一入學(xué)成績(jī)比較差的一屆,而分班后文科班同學(xué)的基礎(chǔ)更差。但我還是相當(dāng)重視的,無論備課、上課,還是批改,我都力求做到盡心盡力,我把這一年當(dāng)作是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、樹立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我們就應(yīng)該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo),有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強(qiáng),因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識(shí)的把握,有條不紊地安排復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┰鷮(shí)地理功底,構(gòu)建以主干知識(shí)為框架的知識(shí)體系
從20xx年全國(guó)高考文綜試卷地理試題來看,試題立足于考查學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律,特別重視主干知識(shí)的'考查和系統(tǒng)地理考查。
首先要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎(chǔ)知識(shí),才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識(shí),就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考考題是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識(shí)被作為命題的對(duì)象,如20xx年文綜全國(guó)卷對(duì)“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識(shí)”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評(píng)價(jià)說明”等都體現(xiàn)了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
其次,對(duì)我們這樣的考生而言,多數(shù)同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認(rèn)為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個(gè)別知識(shí)復(fù)習(xí)還不到位,需要改進(jìn)和加強(qiáng)。針對(duì)這些問題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時(shí)了解他們知識(shí)、技能、方法上的問題,進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
第三,強(qiáng)化主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查。如氣候知識(shí)、地形知識(shí)、河流知識(shí)、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)城市區(qū)位理論知識(shí)等。在復(fù)習(xí)中,以主干知識(shí)為線,按照知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,從而形成知識(shí)框架。
。ǘ┲匾暤乩砟芰Φ呐囵B(yǎng)
1.地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習(xí)地理要具備一定的計(jì)算能力,如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等,都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合,是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程,其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。如xx高考中的“地方時(shí)、緯度”的計(jì)算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),xx年文綜全國(guó)卷中地理學(xué)科的就有8幅,包括“曲線圖、坐標(biāo)圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”等形式。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開,學(xué)會(huì)讀圖和用圖,將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,十分注重在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,構(gòu)建空間概念,擴(kuò)展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):
、倜髁烁黝惖貓D的構(gòu)成和表達(dá)方法;
、跁(huì)從圖中讀出相關(guān)信息;
、蹠(huì)用地圖表達(dá)相關(guān)信息;
、軙(huì)判斷地理區(qū)位;
、輹(huì)運(yùn)用地圖的直觀性,解答抽象的地理問題。
3.地理信息的提取與處理能力。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 7
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。
教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在這一學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:
第一、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。
在新學(xué)期的開始階段,我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向老師請(qǐng)教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。
第二、時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。
態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。高三階段學(xué)生的.學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。高三階段,靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時(shí)間和精力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心,有意識(shí)地進(jìn)行思想上的指引,在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。
第三、準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。
俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識(shí)抽查提問問題,課堂全班小測(cè),也是我常用的方法。還有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、擴(kuò)展,學(xué)生完成的情況,也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方法?梢哉f,學(xué)生的知識(shí)掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對(duì)性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然,高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長(zhǎng)的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí),相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 8
一、背景
本學(xué)期,作為高三地理教師,我承擔(dān)了多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了確保學(xué)生能夠全面掌握地理知識(shí),提高高考成績(jī),我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)踐,F(xiàn)在,我將對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
二、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施
課程設(shè)計(jì):根據(jù)高考大綱和學(xué)生實(shí)際情況,我制定了詳細(xì)的課程計(jì)劃,確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對(duì)性。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),我進(jìn)行了特別的教學(xué)設(shè)計(jì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)方法:在課堂教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方法,包括講授、討論、案例分析等,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí),我注重課堂互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
實(shí)踐教學(xué):為了加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解,我組織了多次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等方式,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合,提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
作業(yè)與輔導(dǎo):我布置了適量的作業(yè)和練習(xí)題,以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,開展了個(gè)性化的輔導(dǎo)工作,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和難題。
三、學(xué)生管理與評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)管理:我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理,督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,我采用了點(diǎn)名、簽到等方式,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)出勤率。
成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):為了客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我采用了多種評(píng)價(jià)方式。除了常規(guī)的考試外,我還開展了課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等,以便全面了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況。
激勵(lì)措施:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,我制定了多項(xiàng)激勵(lì)措施。例如,設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)等,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
四、問題與改進(jìn)
盡管本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一定的成果,但仍存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣不高,學(xué)習(xí)積極性有待提高;同時(shí),我也在教學(xué)過程中存在某些不足之處。針對(duì)這些問題和不足,我將積極尋求改進(jìn)措施。
五、未來計(jì)劃與展望
在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn),調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),我將不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升,提高教學(xué)質(zhì)量和效果?傊,我將竭盡全力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),助力他們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 9
一、引言
隨著高考改革的深入推進(jìn),高三地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)愈發(fā)繁重。本學(xué)期,我們緊密圍繞高考大綱,開展了一系列針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié),以期為今后的教學(xué)工作提供有益的參考。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期的主要工作目標(biāo)是:
幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);
提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;
培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng),提升綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括自然地理和人文地理兩大板塊。在自然地理方面,我們重點(diǎn)講解了地貌、氣候、水文、土壤、生物等方面的'知識(shí);在人文地理方面,我們主要介紹了人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的內(nèi)容。
在教學(xué)過程中,我們采取了多種教學(xué)方法,包括課堂講解、案例分析、小組討論、實(shí)地考察等。通過這些方法,我們不僅幫助學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),還提高了他們分析問題和解決問題的能力。
四、教學(xué)成果與反思
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作,我們?nèi)〉昧艘韵鲁晒?/p>
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),基本技能得到提高;
學(xué)生分析問題和解決問題的能力有明顯提升;
學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高。
同時(shí),我們也意識(shí)到在工作中存在一些不足之處,如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,課堂互動(dòng)不夠充分等。針對(duì)這些問題,我們將在今后的工作中采取有效措施加以改進(jìn)。
五、未來工作計(jì)劃
為了更好地完成高三地理教學(xué)任務(wù),我們制定了以下工作計(jì)劃:
繼續(xù)深入研究高考大綱,把握考試動(dòng)態(tài);
優(yōu)化教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果;
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 10
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié)大致可以分為以下幾個(gè)部分:
一、教學(xué)工作回顧
本學(xué)期在高三地理教學(xué)中,我嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱進(jìn)行教學(xué),全面系統(tǒng)地梳理了高中地理的主干知識(shí),包括自然地理、人文地理及區(qū)域地理等內(nèi)容。同時(shí),注重理論聯(lián)系實(shí)際,通過案例分析和情境模擬等方式,幫助學(xué)生深化對(duì)地理知識(shí)的理解與應(yīng)用能力。此外,針對(duì)歷年高考試題的研究與講解,旨在提升學(xué)生的解題技巧與應(yīng)試策略。
二、學(xué)情分析與反思
對(duì)于學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況,我進(jìn)行了深入跟蹤和細(xì)致分析,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí),但在解決綜合性強(qiáng)、跨章節(jié)的試題時(shí)存在困難。為此,我針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一些難度適中、層次分明的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo),尤其關(guān)注地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和潛能。
三、班級(jí)管理與德育滲透
在班級(jí)管理方面,努力營(yíng)造和諧有序、積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)繁重學(xué)業(yè)壓力的同時(shí),樹立正確的地理觀和世界觀。通過對(duì)地理學(xué)科中人地關(guān)系、環(huán)境問題等內(nèi)容的教學(xué),有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,使學(xué)生在提高學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí),也培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民道德素養(yǎng)。
四、未來工作展望
下學(xué)期,我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法,進(jìn)一步強(qiáng)化地理實(shí)踐教學(xué),利用信息技術(shù)等手段豐富教學(xué)形式,提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),根據(jù)學(xué)生備考需求,更加精準(zhǔn)地做好考前沖刺輔導(dǎo),力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
總結(jié)過去是為了更好的前行,我將以此為契機(jī),不斷提升自身的教育教學(xué)水平,助力每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的高考目標(biāo)和人生理想。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 11
一、背景
本學(xué)期,我擔(dān)任高三地理課程的教學(xué)工作。面對(duì)高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),我與學(xué)生們一起經(jīng)歷了知識(shí)的積累、方法的掌握和心態(tài)的調(diào)整。以下是對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本學(xué)期,我們主要完成了以下教學(xué)內(nèi)容:
自然地理:重點(diǎn)復(fù)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)、氣候、水循環(huán)、地貌等基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化了學(xué)生的空間想象能力和綜合分析能力。
人文地理:主要涉及人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。
區(qū)域地理:通過對(duì)不同地區(qū)的案例分析,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和因地制宜的觀念。
模擬考試與復(fù)習(xí):組織了多次模擬考試,通過實(shí)戰(zhàn)演練提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。
三、教學(xué)方法與實(shí)施
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我采取了以下措施:
制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)進(jìn)度與目標(biāo)相匹配。
采用多媒體教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注重課堂互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
加強(qiáng)課后輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
定期進(jìn)行模擬考試與講評(píng),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,提高應(yīng)試能力。
四、學(xué)生表現(xiàn)與反饋
通過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)科上取得了明顯的進(jìn)步:
基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí),對(duì)地理概念和原理有了更深入的理解。
分析問題和解決問題的能力有所提高,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)地理學(xué)科的興趣增強(qiáng),參與課堂活動(dòng)的積極性提高。
模擬考試成績(jī)整體提升,學(xué)生們逐漸適應(yīng)了高考的考試要求。
五、問題與改進(jìn)措施
在取得成績(jī)的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí);部分學(xué)生在解題時(shí)缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)等。為了解決這些問題,我計(jì)劃采取以下措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的理解和記憶能力;加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成適合自己的`學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,形成家校共育的良好氛圍等。
六、總結(jié)與展望
本學(xué)期的工作雖然取得了一定的成績(jī),但仍有改進(jìn)的空間。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時(shí),我也希望學(xué)生們能夠保持對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情,積極投入到學(xué)習(xí)中去,爭(zhēng)取在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高三地理上學(xué)期的工作總結(jié) 12
本學(xué)期,作為高三地理教師,我深感責(zé)任重大。在指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵階段,我始終堅(jiān)持以提高學(xué)生地理素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科思維能力和提升應(yīng)試技巧為目標(biāo),緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)工作。
一、教學(xué)內(nèi)容方面:
本學(xué)期完成了高中地理必修部分以及選修部分的重點(diǎn)復(fù)習(xí),涵蓋了自然地理和人文地理的主要知識(shí)點(diǎn),如地球運(yùn)動(dòng)、地貌、氣候、水文、生態(tài)、人口、城市化、區(qū)域地理等內(nèi)容。通過專題講解、案例分析、圖表解讀等多種方式,幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的'地理知識(shí)框架,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。
二、教學(xué)方法與策略方面:
注重啟發(fā)式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,通過小組討論、課堂展示等活動(dòng)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),結(jié)合歷年高考真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,使學(xué)生熟悉高考題型和解題思路,提高答題速度和準(zhǔn)確率。
三、學(xué)情反饋與輔導(dǎo)方面:
定期進(jìn)行學(xué)情分析和個(gè)別輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題,提供個(gè)性化的解決方案,有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)短板。并且,充分利用課后時(shí)間進(jìn)行答疑解惑,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上班級(jí)整體進(jìn)度。
四、反思與展望:
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jī),但仍有進(jìn)步空間,比如在深化學(xué)生對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解,增強(qiáng)綜合分析能力等方面還需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)手段。下學(xué)期,我將繼續(xù)以學(xué)生為主體,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),關(guān)注地理核心素養(yǎng)培養(yǎng),力爭(zhēng)在高考中幫助學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)。
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