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      2. 語文研修活動總結(jié)

        時間:2021-06-11 20:21:37 總結(jié) 我要投稿

        關(guān)于語文研修活動總結(jié)范文(通用5篇)

          不經(jīng)意間,一個有意義的活動又告一段落了,相信你會有不少的收獲吧,為此需要認真地寫活動總結(jié)了。那么什么樣的活動總結(jié)才合適呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于語文研修活動總結(jié)范文(通用5篇),歡迎大家分享。

        關(guān)于語文研修活動總結(jié)范文(通用5篇)

          語文研修活動總結(jié)1

          一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開這種主動精神,這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中,我收獲頗多,現(xiàn)將語文研修總結(jié)如下:

          一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念

          這一段時間學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在以后的隨時研修中,我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

          二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴展了見識

          網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。

          三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識了自我,提高了水平

          網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式,而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,以新的教育理念來指導教學工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。

          總之,這次的語文研修活動給了我一個學習和展示的機會,我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導,特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和

          教學理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

          語文研修活動總結(jié)2

          俗語說:“活到老,學到老!睆氖陆逃ぷ鞫嗄甑奈倚枰粩嗟貙W習,以適應(yīng)社會的需求。自參加校本研修以來,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、指導思想:

          能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對教育教學工作更上一層樓。

          二、詳細目標:

          ①豐富了教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學資源進行備課。

         、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。

          ③運用多種形式,提高了課堂教學效果。

          ④更好的指導學生進行寫作、閱讀、思考,使學生的綜合水平有了進一步的提高。

          三、具體措施:

          1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。

          我自主學習,學以致用,學用結(jié)合,形成學習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、行動研究等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實,總結(jié)經(jīng)驗,提高了自己的專業(yè)水平。

          2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,聽專家學者的專題講座。

          3、教學觀摩:隨時和本校教師互聽互評,進行教學交流。

          總之,在教育教學中品嘗著酸甜苦辣,默默無聞地為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。

          語文研修活動總結(jié)3

          一、不斷磨課,共同研討。

          開學初,制定了校本研訓工作策劃書,并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助,共同進步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學生,從課前預設(shè)到課堂生成展開討論,提高認識。教研活動有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標,每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動,并在此活動中得到了成長!俺哂兴,寸有所長!敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長,補己之短。

          二、全策全力,推進低段項目測評。

          在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃,中期的項目修進,還是后期的現(xiàn)場布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設(shè)置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長廊”,還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的`評價方式,趣味性十足,滋潤著孩子們學習母語的心懷。

          三、利用業(yè)余時間學習,進行自我增值。

          我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托,摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學習,而且有時在閱讀同行文章的時候,也能進行一定的自我勉勵。

          四、存在問題與思考。

          本學期教研活動已接近尾聲,回顧這一學期的工作歷程,因為確定小組主題有欠考慮,活動組織性不強。

          本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長,促進語文教學的整體提升。

          語文研修活動總結(jié)4

          我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學科骨干教師研修培訓活動,因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约海e極參加培訓班的每一次活動,認真做好筆記。雖然八天的時間非常短,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

          這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有班主任老師為學員建設(shè)學習共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學習、大家相互交流和探討,這八天的學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一次學習。

          帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,師范學院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著培訓教師們們思想的精髓,理論的精華。我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。聽了專家的“小學互動閱讀教學模式的構(gòu)建”,我觸動很大,以前對教材、課標鉆研的不夠深入,沒辦法理解教材編排的深層次原因,聽課之后,我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學設(shè)計讓我今后教學內(nèi)容的選擇,教學流程的安排,教學方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學語言教師的語言藝術(shù)”,讓我學到了錘煉自身語言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語言,才能讓學生上課思路更清晰,從而有助于教學效果的提高。

          在培訓中每一次的聽課學習,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,骨干教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。

          骨干教師培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然這次培訓已經(jīng)結(jié)束,但學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務(wù),與學校其它教師共同學習,共同進步。

          語文研修活動總結(jié)5

          本學期,我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同:以前是先確定出研修主題,再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文,主題卻遲遲難產(chǎn)。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內(nèi)容——活潑有趣,喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力,所以毫不猶豫就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年,這次想另辟新路;“讀書作記號”是本冊教材強調(diào)的一條學習要求,用于《珍珠鳥》不適合:從情感、態(tài)度、價值觀的目標出發(fā),想確立一個體現(xiàn)人文關(guān)懷的主題又不知是否合適。討論中,大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’,一味注重內(nèi)容理解、人文感悟,忽視語言的理解和運用,甚至以‘得意’為唯一目標,語文姓‘語’名‘文’,學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是干什么的?憑借文本的語言,著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯(lián)系四年級學生的實際,最終確定主題為“品詞析句,感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”。

          這之后,我們開始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言,生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下,由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情,信賴、尊重、和諧的人文之舉,洋溢于字里行間。文章描寫細膩,,語言生動活潑。作為教師,光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的,還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本,以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到,前半段文字生動有趣又很好理解,難點在于最后一段。什么是信賴,什么是境界,為什么說信賴能創(chuàng)造出美好的境界?均會成為學生閱讀中的難點。大家的討論明確了一點:信賴是全文之魂,教學中一定要予以突出。

          在集體備課的基礎(chǔ)上,我列出以下教學步驟:教材分兩課時上完,第一課時初讀課文,引導學習生字詞,理清結(jié)構(gòu)。第二課時緊繞信賴,分四步走。第一步,初讀最后一段。拎出信賴,為導向后面的境界蓄勢。這一步,不要求學生甚解,意在形成印象。第二步,學習三至五段,緊承信賴,揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關(guān)鍵之一。第三步,學習一至五段,聯(lián)系信賴,突出我對小鳥的喜愛之情。這是關(guān)鍵之二。第四步,學習六七段,透過信賴,展現(xiàn)美好境界,在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點,且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課后,自己感覺預定教學目標基本達到。

          我組老師隨即針對這節(jié)課進行評議?隙ǖ氖牵

          1、備課很深入,鉆研透徹。

          2、教學層次很清晰,四個片段前后相承,層層剝筍,較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點,教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人,進而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的原因,通過反復朗讀,品詞析句,感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬松、自由的空間,也因此贏得了小鳥的信賴。

          3、詞句教學扎實。不足為:設(shè)計為從后往前逆向?qū)W課文,給學生的閱讀理解增加了難度。另外,課堂密度太大,留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識,《語文課程標準》蘊含著很多的新理念和要求,其中最引人關(guān)注的就是培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀,關(guān)鍵在于我們要把課堂教學的時間和空間還給學生,方能引導他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺。語文,呼喚智慧的教學,讓學生潛心讀書,學習語言,自主探究,自由表達,獲得豐富的體驗,實現(xiàn)對文本的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同,但如何壓縮內(nèi)容又是一個新難題。于是大家進一步討論解決問題。最后的方案是,將步驟三(我對小鳥的關(guān)愛)提到第一課時上,使第一課時不空,第二課時不擠。三天后,錢昌芬老師執(zhí)教了第二節(jié)課。這是我組的匯報課之前,她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調(diào)課去聽。發(fā)現(xiàn)了問題:整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上,“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠,毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見,一改教學設(shè)計,二改已做好的課件,終于奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。

          正象于永正老師所說“語文教學的亮點在哪里?語文的味道在哪里?在關(guān)鍵的詞句里,在理解后的朗讀里!北竟(jié)課的最大亮點在于朗讀。

          1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線,多次讓學生讀自己找到的句子,談自己體會,融字詞句訓練于其中,讓學生在讀中感受語言,在讀中領(lǐng)悟語言,在讀中欣賞語言,在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”。如:“誰愿意來讀一讀?你喜歡它嗎?為什么?把你的感受讀出來!薄靶≌渲轼B不僅樣子可愛,更是給作者帶來了無窮的歡樂,請同學們讀讀課文的第四五自然段,找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子!薄笆前。≌渲轼B就是這樣和我一步步由陌生到熟悉,由疏遠到親近,由戒備到放心,對我逐漸信賴起來,讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀,讓我們再一次沉浸在這幸福中吧!弊x的指導順其自然,使學生扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

          2、馳騁想象,個性解讀。“閱讀是學生的個性化行為”,錢老師為學生創(chuàng)設(shè)一個多維的思維空間,引領(lǐng)學生用自己的心靈主動去與文本對話,獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學,學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)!币痪,老師問學生:

          “你體會到了什么?小珍珠鳥,你在喝茶的時候心里怎么想的?”學到“后來,它完全放心了,索性用那小紅嘴,嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指!崩蠋熢賳枺骸靶≌渲轼B,你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢?我撫摸你的羽毛時,你是怎么想的?”學生憑著對課文的理解,對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀,一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中,一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前,從而加深了對課文的理解。并且,教師珍視學生的獨特體驗,一一褒獎,學生思維開闊,無拘無束地表達,享受到了課堂學習的快樂。

          3、情感體驗,結(jié)尾有力。學完第七段,錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。并請學生談感受。老師總結(jié)道:“今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷,愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之余,老師們又一次指出需改進之處:就品詞析句來說,除了讀之外,重點字詞還應(yīng)多強調(diào),如表示先后順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。

          以上是我組研修過程。雖然匯報的是兩節(jié)課,實際奉出的是八位語文教師共同努力的結(jié)晶。我們會繼續(xù)鉆研,讓“品詞析句,感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶,不斷長大。

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