六年級科學教學總結（通用6篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編精心整理的六年級科學教學總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
六年級科學教學總結1
時光像匆匆的流水，一去不回頭。我的一學期教學工作也即將結束，當我坐在書桌前細細回顧這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。
四月份，我懷揣著無比的熱情開始了科學教學工作，時間雖然很短，但是收獲也算頗豐。現(xiàn)在想來，我在學校度過的每一天、每一節(jié)課對我來說都是無價的珍寶，他教會了我怎樣變得堅韌，如何思考問題，怎樣應對突發(fā)事件，如何對待不同的人與事。以下，僅僅將我學到的零零散散總結如下：
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
科學興趣，是科學探究的要素之一，在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。四、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
最后，還是那句老話“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。過去已然過去，通過不斷省悟身，明天必定會更好。
六年級科學教學總結2
在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。
一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。
�。ㄒ唬┻M行發(fā)散性提問的訓練。
發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下�！闭n堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
�。ǘ┐竽懖孪�。
對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。
�。ㄈ┮龑W生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：
（一）開學初制訂好實驗計劃。
課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。
�。ǘ┳⒁飧黜椯Y料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，我要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。
�。ㄈ┺D變角色，引導探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題，結果可能與設計要求不符而急忙去幫助、指導。我在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪保罢娴秾崢尩馗憧茖W”。當然，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。
三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實。
課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：
�。ㄒ唬┗顒硬皇怯山處熖岢鲈鯓舆M行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。
�。ǘ┳屘骄炕顒拥碾y度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。
（三）因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。
�。ㄋ模┕餐接懀e極反饋。
教師在探究活動的關鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋。我們在學生的課外探究活動上告訴學生，老師要將你們的活動、過程、結果等進行考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵。但在結果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。
�。ㄎ澹┳⒁獍踩婪兑磺锌赡馨l(fā)生的意外。
到課外的活動教師要密切提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同。
總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。
六年級科學教學總結3
在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點。現(xiàn)就工作總結如下：
學生學習情況：六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學習，60％的學生更加關注自己的心理變化，40％的學生愿意了解自己的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度，但也有部分學生學習有惰性，有厭學情緒，對這部分學生我本著能領一步算一步，進可能讓他們參與到學習活動中，使之融入到班級學活中來。
教學措施：
1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學實效
以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學習。我想淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。在本學期我注重理論學習的同時也注重時間的學習。在教學對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子，必須不斷學習才會跟上形勢的發(fā)展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。通過學習科學知識，結合從網(wǎng)絡上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的能力，從而吸引學生參與到活動中來。
2、挖掘生活中的問題引領學生的積極思維
科學的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，特別是日常生活中人們所關心的問題。六年級的學生對于自身的變化有的關注的較多，有的則沒有太多的注意，所以多從學生身上切實的問題入手，學生會多一些關注，繼而積極思考。對于學生可能沒有意識到的問題，則由教師有意識的引領學生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的？”讓學生從身邊的問題去思考，進而提出問題解決問題，讓學習真正發(fā)揮作用。
3、通過新穎實用的課件和豐富的活動引發(fā)學生學習的興趣
“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學生而言，理解比較困難，所以教師不僅通過人的個體與母體的比較同異，也通過課件使學生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學生形成鮮明的認識�！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的對比加強學生對所學知識的理解。通過班級特征活動大調(diào)查使學生意識到每一個人都是獨一無二的個體，產(chǎn)生自信。通過預測自己的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、交流有關恐龍的知識等活動吸引學生學習的興趣，提高教學實效性。
4、通過精煉的作業(yè)促進學生的理解
首先本冊教學內(nèi)容較多，課容量大，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預先設計并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點設計，并且類型靈活多樣。最后，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正，并及時批閱；對作業(yè)拖沓的學生給予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。
盡管工作緊鑼密鼓的進行著，但也留有一些遺憾：對學生心理關注較少，與學生課下交流少，自己在教學中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學生自己尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時要加強與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。
六年級科學教學總結4
本學期緊張忙碌的教學工作即將結束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自己本學期的科學教學工作作以總結。
一、認真?zhèn)湔n上課，作好計劃，全面把握教材，按計劃認真完成科學實驗。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，根據(jù)學校實驗室的實際，認真擬定實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，這為本學期的實驗教學奠定了基礎�；就瓿梢�(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。
同時，在實驗教學中，培養(yǎng)學生認真細心的實驗習慣，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的能力。為了上好實驗課，每節(jié)課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的使用都嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、激發(fā)學生的參與興趣，提高學生參與實驗的能力，豐富學生參與的方式。
在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。
在教學中，我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的`用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。
三、關注學生的參與過程，讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在實驗參與的過程中，體驗到學習的快樂。
以上是我本學期教學中的總結，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。
六年級科學教學總結5
本學期，我擔任六（1）班科學教學任務，科學學科有其本身的特殊性，在一學期的教學中，我根據(jù)科學學科的特點，結合學生的基本情況和學校實際，進一步轉變育人觀念，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，在全面提高教育教學質(zhì)量和提高學生科學素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、解讀教材方面有新的突破
�。ㄒ唬┛茖W學科的內(nèi)容，它綜合自然、科技與人文等方面的內(nèi)容，還有對人體自身的認識、環(huán)境保護等方面的教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。
�。ǘ┛茖W課程集實用性、趣味性和靈活性于一體，貼近學生日常生活、符合兒童的興趣和需要，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣更有利于使學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
二、教學方法上的突破
�。ㄒ唬└鶕�(jù)文本學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本的延伸，查閱和搜集相關資料，結合學校實際，最大限度地通過實驗和多媒體的直觀趣味的手段，既使科學課堂得到延伸和拓展，有在教學中注入了直觀性、趣味性和生動性，滿足了兒童的求知欲和好奇心。
�。ǘ┐蚱苽鹘y(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。在教學中，結合教學內(nèi)容實踐性強的特點，我打破傳統(tǒng)教學的模式，提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、交流匯報，從中獲取知識。這樣突顯了學生主體和自主的特點。
（三）讓科學課走進社會生活實際。科學課的很多內(nèi)容，如能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，都是與社會實際生活息息相關的，在學教學中，我突破了單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學閱讀相關的課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，做到學以致用。
總之，通過努力，本學期我已經(jīng)基本完成了教學任務。但是還存在一些困惑，一方面由于學生基礎差，在實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，對實驗的結果不能很好的歸納整理。另一方面，由于條件有限很多實驗因缺乏器材而不能開展，因而影響教學效果。以待于在以后在教學中能夠解決。
六年級科學教學總結6
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術，為了能更好的搞好下一學期的科學教育教學工作，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結：
一、教育教學的方式方法方面
1、切實關照學生參與的能力
在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。真正讓學生參與學習的進程，教師在課前做好課前準備，布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具。
2、適時激發(fā)學生參與的興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。本學期，我一直注重在課堂教學中激發(fā)學什么動手操作、動腦思考、積極參與小組合作學習、討論交流，并把得出的實驗結論等在課堂上大膽的說，通過這些方式大大提高了學生學習科學的興趣。
3、全堂豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作教學手段。自然課教材的特點非常抽象，只有讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，才能獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，課堂枯燥乏味。所以本學期自然課教學中我十分注意引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，獲得新的科學理念。
4、密切關注學生參與的過程。
在課堂教學中，關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，我精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
二、教育教學的完成目標方面
1、使學生通過學習知道了機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、使學生知道電流可以產(chǎn)生磁性。
3、使學生知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關。
4、使學生認識到能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質(zhì)中。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結論，體會到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性。
5、使學生知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同
6、使學生初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。
7、使學生觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。
8、培養(yǎng)學生關注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。
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