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      2. 家訪工作總結(jié)

        時(shí)間:2021-07-09 17:11:16 總結(jié) 我要投稿

        家訪工作總結(jié)范文(通用6篇)

          時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?以下是小編整理的家訪工作總結(jié)范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

        家訪工作總結(jié)范文(通用6篇)

          家訪工作總結(jié)1

          在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。

          由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng),我校的家訪工作取得了較好的效果。

          現(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:

          一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。

          寒假之際,是家訪的大好時(shí)機(jī),這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。

          為了抓住這一時(shí)機(jī),學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。

          特別是登門家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。

          家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的良好效果。

          教師認(rèn)識(shí)到位了,家訪的態(tài)度就自然端正了。

          二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。

          為切實(shí)做好家訪工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。

          1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

          按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

          2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。

          學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見。

          通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

          例如在對(duì)東濁三村的家訪中,家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后,感激之情溢于言表,了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后,對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

          3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。

          學(xué),F(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村,一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人,涉及的村多的有近xx個(gè)。

          學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn),讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。

          幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ),讓家訪變的更熱烈,探討的問(wèn)題更深入,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

          學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)意見反饋表》,讓家長(zhǎng)填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見和建議,供我們參考。

          4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。

          以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。

          每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。

          即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。

          要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。

          家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

          家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

          5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。

          所有校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參與家訪。

          6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪工作順利進(jìn)行。

          我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。

          住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車,承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪,村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

          三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,確保家訪扎實(shí)開展。

          為確保教師能夠進(jìn)門入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。

          1、采取校委會(huì)成員包級(jí)部辦法。

          包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪情況,下午召開調(diào)度會(huì),及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。

          2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。

          為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展,加強(qiáng)針對(duì)性,做到全過(guò)程監(jiān)控,我們?cè)O(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等,一一填入檔案表。

          3、采取電話回訪辦法。

          家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組,有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成,共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。

          通過(guò)回訪得知:教師入戶家訪率達(dá)100%,家長(zhǎng)滿意率達(dá)100%。

          4、家訪情況量化計(jì)入教師考核。

          一是確保量,也就是確保登門訪,在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比,量化記分。

          5、做好總結(jié),完善家訪檔案。

          這是我們寒假家訪的最后一項(xiàng)工作。

          新學(xué)期開始了,寒假家訪基本結(jié)束。

          我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié),同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。

          我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)意見反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪工作。

          實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是!摇⒔處煛议L(zhǎng)交流溝通的最好橋梁。

          家訪工作總結(jié)2

          根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展20XX年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)的通知》,政管學(xué)院上下高度重視,積極籌備,于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無(wú)棣、齊河四地進(jìn)行走訪活動(dòng),先后走訪四名貧困生,F(xiàn)將走訪工作開展情況總結(jié)如下

          (一)周密部署高效有序

          學(xué)院制定了《政管學(xué)院20XX年寒假輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)計(jì)劃》,專門召開家訪工作部署會(huì)議,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同商議此次家訪活動(dòng)事宜。在結(jié)合往年走訪困難生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采取先班級(jí)推薦,再結(jié)合輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生情況,最終確定走訪對(duì)象的方式,確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪對(duì)象。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同參與到此次走訪活動(dòng)中,在學(xué)院黨委書記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個(gè)貧困生家庭,充分掌握貧困生家庭實(shí)際情況,為后續(xù)貧困生幫扶工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí),在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎(chǔ)上,學(xué)院專門從學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中撥款用于購(gòu)買油、米等生活用品,輔導(dǎo)員老師親自挑選慰問(wèn)品,保證了慰問(wèn)品的質(zhì)量,為貧困生家庭提供最貼心的幫助。

          家訪過(guò)程中,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師心系學(xué)生,不辭勞苦,如在1月16日當(dāng)天,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師連續(xù)走訪兩戶貧困生家庭,為及時(shí)將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭,老師們?cè)跒I州市鄒平縣家訪結(jié)束后沒有耽誤時(shí)間直接前往無(wú)棣縣進(jìn)行下一戶的慰問(wèn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)家訪紀(jì)律,盡量把所有資金都用在貧困家庭身上,到了受訪家庭不吃一頓飯、不拿一針一線,不給受訪家庭造成任何負(fù)擔(dān)。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪家庭的贊譽(yù),高質(zhì)量的完成了慰問(wèn)工作,樹立了學(xué)院良好的社會(huì)形象。

          (二)創(chuàng)新形式靈活多樣

          為了更好的完成家訪工作,使困難生家庭真正感受到來(lái)自學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)心,政管學(xué)院積極創(chuàng)新慰問(wèn)形式,提高慰問(wèn)效果。

          學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問(wèn)形式,更加注重對(duì)困難家庭精神上的鼓勵(lì)和支持,在給受訪家庭送去油、米和慰問(wèn)金的基礎(chǔ)上,還送去了春聯(lián)、福字等年貨,給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績(jī)的喜報(bào),給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問(wèn)候,從細(xì)節(jié)入手,使受訪同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)接到孩子的喜報(bào)時(shí),難掩心中的激動(dòng)之情。這些創(chuàng)新形式收到了良好的效果。

          同時(shí),學(xué)院積極發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量來(lái)幫助困難生家庭,獲得了婦委會(huì)的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級(jí)校友,鄒平縣建筑質(zhì)量監(jiān)督站站長(zhǎng)王超,在校友牽頭下與當(dāng)?shù)芈毮懿块T和校友所在單位密切聯(lián)系,建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制,爭(zhēng)取為貧困生提供長(zhǎng)期幫助及就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)各方面的渠道,學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持,在地方政府的幫助下構(gòu)建長(zhǎng)期幫扶機(jī)制,多效并舉,有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。

          (三)宣傳有力成效顯著

          貧困生的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師十分關(guān)心的問(wèn)題,為了能使貧困生安心學(xué)習(xí),使他們的家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師向貧困生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校及學(xué)院對(duì)貧困生的幫扶政策,有效提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和學(xué)院的認(rèn)知程度,在廣大學(xué)生家庭中樹立了良好的形象。同時(shí),在家訪過(guò)程中老師與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了坦誠(chéng)地溝通交流,拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離。

          走訪老師在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)準(zhǔn)確地做好了文字資料的采寫工作,特別是在每次家訪后寫出相關(guān)新聞稿件與感悟,做好照片的拍攝和積累工作,并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)道,有效提高了內(nèi)部宣傳工作;顒(dòng)還受到各地政府的大力支持,鄒平縣西董鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一同參與了對(duì)劉東同學(xué)的家訪工作,齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,家訪活動(dòng)圓滿完成。

          通過(guò)此次家訪活動(dòng),學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師全面了解了貧困生的家庭狀況,對(duì)于貧困生幫扶工作的開展起到了極大的推動(dòng)作用,同時(shí)密切了學(xué)院與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)政策有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)于學(xué)校家庭共同努力,形成合力共同把學(xué)生培養(yǎng)成才有著重要意義。

          但是通過(guò)此次走訪我們還認(rèn)識(shí)到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下。

         。ㄒ唬┮M(jìn)一步將強(qiáng)對(duì)貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài),深入了解貧困生的心理狀況及變化,及時(shí)疏導(dǎo)他們因家庭原因造成的壓力,避免對(duì)生活和學(xué)習(xí)造成影響,幫助他們克服自卑心理,樹立積極向上的'生活態(tài)度,自立自強(qiáng)。

         。ǘ┘訌(qiáng)與貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪只能了解部分家庭的部分狀況,只有做好日常的溝通與交流工作,才能更好的掌握學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生的困難和需要,為貧困生幫扶工作提供依據(jù)。

         。ㄈ└訌V泛的發(fā)動(dòng)社會(huì)各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪我院積極聯(lián)系了校友和當(dāng)?shù)卣步ㄩL(zhǎng)效幫扶機(jī)制,但這些還是不夠的,下一步的工作中應(yīng)該尋求更多的合作,尤其是發(fā)揮各種社會(huì)團(tuán)體的作用,在社會(huì)各界的支持下更好的開展貧困生幫扶工作。

          此次寒假家訪活動(dòng)不僅加強(qiáng)了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系,而且進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和工作水平,學(xué)院會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)推進(jìn)貧困生幫扶工作的開展,幫助貧困生成長(zhǎng)成才。

          家訪工作總結(jié)3

          為期2周的家訪活動(dòng)已然結(jié)束,在這次活動(dòng)中,我們總共走訪了13位同學(xué),了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議,為學(xué)校今后開展教育活動(dòng)提供了不小的幫助,也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生,了解學(xué)生,方能教好學(xué)生。在此次家訪活動(dòng)中,我獲得了以下啟發(fā):

          成長(zhǎng)環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級(jí)里有一位女同學(xué),初時(shí)感覺她學(xué)習(xí)態(tài)度積極,非常樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn),該同學(xué)有些爭(zhēng)強(qiáng)好勝,無(wú)論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中,她都非常希望自己處在一個(gè)勝利者的立場(chǎng)上,她的一句口頭禪就是:“我一定要超過(guò)我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事,但是過(guò)分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧,其實(shí)對(duì)于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來(lái)到他們家里,想了解了解該生在家里是怎樣的情況,她們家里確實(shí)有哥哥姐姐,哥哥已經(jīng)上初中了,姐姐在上4年級(jí),所以本身她是家里最小的一個(gè),哥哥姐姐都讓著她,爸爸媽媽也因?yàn)樗钚,所以也讓著她。慢慢地,她可能就是在這樣的一個(gè)氛圍下養(yǎng)成了這樣一個(gè)比較好勝的性格。同樣的,與獨(dú)身子女不同,她的成長(zhǎng)環(huán)境中,兄弟姐妹比較多,上面有哥哥姐姐,下面有1個(gè)弟弟,在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下,促使她希望得到父母更多的關(guān)注,她會(huì)非常樂于去表現(xiàn)自己,在學(xué)校也同樣如此。

          家長(zhǎng)的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個(gè)家長(zhǎng)都有一套自己的教育觀念,也許有些家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我們?cè)L問(wèn)了一位同學(xué)的家里,她的爸爸媽媽本身文化程度比較高,對(duì)于教育孩子有自己的一套理念,她們希望孩子能夠快樂的成長(zhǎng),盡量不去拘束她,希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實(shí)際上在他們實(shí)行自己的一套教育理念的時(shí)候,也出現(xiàn)了一些情況。比如說(shuō):孩子在上課的時(shí)候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會(huì)退縮等等。首先,他們的理念是讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、不約束她的本性,包括上課可以不坐端正。但實(shí)際上,我覺得學(xué)習(xí)這件事情,貴在堅(jiān)持,完全依靠興趣,沒有一定的恒心、耐心是無(wú)法堅(jiān)持下去的,而一年級(jí)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長(zhǎng)走了一個(gè)極端,導(dǎo)致孩子有這樣的一個(gè)惰性心理存在,也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。

          家訪活動(dòng)不僅有利于老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容,還可以讓家長(zhǎng)了解老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生在校的一些情況,讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁,達(dá)到雙向配合的效果。

          家訪工作總結(jié)4

          這個(gè)學(xué)期我和羅老師在開學(xué)的第一個(gè)月就開始計(jì)劃進(jìn)行家訪,決定把每個(gè)孩子的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎o抓孩子的習(xí)慣,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

          第一學(xué)月,我們主要對(duì)變化較大的孩子進(jìn)行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個(gè)大方、專注的孩子,但是本學(xué)期開始孩子的表現(xiàn)情況很有問(wèn)題,上課不專心,經(jīng)常走神,我和羅老師看在眼里,急在心里。我們決定約見家長(zhǎng)進(jìn)行交流。由于孩子的父母要求在校進(jìn)行,我們?cè)诮淌依锱c孩子進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的摸底和開導(dǎo),與家長(zhǎng)達(dá)成了初步的共識(shí)。要求孩子有事就說(shuō),多與父母和老師交流,并且表示對(duì)孩子有很大的信心,知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能積極面對(duì)的自己的問(wèn)題了,逐漸有了改變。對(duì)此,我們及時(shí)鼓勵(lì),孩子進(jìn)步神速。每周星期五放學(xué),家長(zhǎng)到學(xué)校接孩子的時(shí)候,我們都會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。逐漸的,孩子在我們的重視與鼓勵(lì)下走上了正規(guī),現(xiàn)在孩子表現(xiàn)很優(yōu)秀。當(dāng)然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉(zhuǎn)學(xué)生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學(xué)月,我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小,不過(guò)父母很滿意,覺得自己的孩子喜歡我們學(xué)校了,喜歡上學(xué)了。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是孩子愛上了這里的老師,覺得自己的老師好。

          隨著學(xué)校家訪工作的大力開展,我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行了。根據(jù)家長(zhǎng)的意愿,我們開展了親子活動(dòng),到家家訪,到校家訪和電話家訪。

          特別讓人感動(dòng)的是我班楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動(dòng)。我們來(lái)自十個(gè)家庭的成員,一路浩浩蕩蕩來(lái)到他們家的養(yǎng)雞場(chǎng)。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個(gè)天然魚塘展開了釣魚活動(dòng)。父親釣魚,母親觀戰(zhàn),孩子們抓魚,可開心了。每次只要是誰(shuí)釣到了魚,池邊就會(huì)發(fā)出陣陣歡呼。我們?cè)谶@天然的氧吧里感覺身心特別放松,站在魚塘邊就開始了與各位家長(zhǎng)的交流。家長(zhǎng)都覺得學(xué)校倡導(dǎo)的親自體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子有了更多的童趣,讓孩子們從別人身上學(xué)到了更多的知識(shí)和為人的方式。當(dāng)然在談到自己孩子的趣事時(shí),家長(zhǎng)們那濃濃的幸福感溢于言表。孩子們?cè)谶@樣無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中一會(huì)兒抓魚,一會(huì)兒看小雞,一會(huì)兒摸田螺,展現(xiàn)了另一面。釣完魚,楊詩(shī)怡媽媽和田海森媽媽已經(jīng)為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感嘆,都對(duì)他倆的付出表示由衷的感謝,大家在一片和諧的氛圍中交流這感情,表達(dá)這自己的謝意。孩子們仿佛不知道累似的,從頭到尾為我烤吃的,我還沒有上桌子,他們就把我喂飽了;丶业穆飞希姨匾獯畛肆藙⒂罘舶职值能,對(duì)劉宇凡的情緒化問(wèn)題進(jìn)行了交流。孩子在與伙伴活動(dòng)時(shí)覺得受了的委屈也慢慢變化了。

          了解一個(gè)孩子就要了解他的家庭。我們應(yīng)家長(zhǎng)的邀請(qǐng)走進(jìn)了孩子的家,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩腋饔胁煌信⑾矚g男孩玩具有不愿意穿裙子的孔鏡淳,有小人精似的何梁鋮和陳若巖,有體貼媽媽的宋世杰,有在家都靦腆的李明洋??不同的家庭造就了不同的孩子,造成了不同孩子的不同習(xí)慣。我么家訪后,變化最大的要數(shù)任佳欣和陳艾杰。這兩個(gè)孩子聰明,活潑,但是總感覺在學(xué)習(xí)上沒勁頭。我們家訪時(shí)與孩子促膝長(zhǎng)談,與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流,孩子感覺到老師和父母是那么愛自己,放下了自己的戒心,敞開了心扉;氐綄W(xué)校后,孩子的狀態(tài)越來(lái)越好,得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),得到了伙伴的認(rèn)同,整個(gè)人變得開朗多了。

          當(dāng)然還有部分家長(zhǎng)沒有空,他們與老師進(jìn)行了電話交流。很多家長(zhǎng)在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態(tài)度,嚴(yán)厲的變得溫和了,放縱的引起了重視,包辦的開始放手了。

          教育是一門藝術(shù),說(shuō)話也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)講究說(shuō)話藝術(shù)的家長(zhǎng),孩子的行為習(xí)慣也很好,脾氣火爆動(dòng)輒打罵的家長(zhǎng),孩子也急躁。教師不是救世主,教育不是萬(wàn)能的,但是我們的老師用自己最真摯的心,最真誠(chéng)的語(yǔ)言,為了孩子的健康成長(zhǎng)盡量把自己所學(xué)所知的東西毫無(wú)保留地與家長(zhǎng)交流。同時(shí)我們也收獲了一份友誼,收獲了更多為人處事的方法。

          家訪工作總結(jié)5

          課余時(shí)間,作為二年級(jí)班主任的我對(duì)近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長(zhǎng)聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì)到:

          班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。

          首先,家訪是班主任了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里,才能對(duì)學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長(zhǎng),一切為促成學(xué)生的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感,這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長(zhǎng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí),形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

          成功的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個(gè)別家長(zhǎng)的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì),向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

          家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦,以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話,或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

          家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè),而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對(duì)面的接觸和溝通,無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好機(jī)會(huì),這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無(wú)疑是大有好處的。

          總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

          家訪工作總結(jié)6

          來(lái)到一個(gè)簡(jiǎn)易的出租房門口,方夢(mèng)圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來(lái)坐坐,可我看來(lái)看去不明白該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)十分低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣貌,里面有兩張床,由一個(gè)衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿滿的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來(lái)方夢(mèng)圓的媽媽還是比較會(huì)持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一能夠透光的就是那扇門,所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對(duì)象——一位外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。

          看到這個(gè)孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。她的家長(zhǎng)倒是十分熱情和我談了起來(lái),看得出來(lái),他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到十分滿足了。方夢(mèng)圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé),由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個(gè)孩子更多的是能吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買菜、做飯、洗衣,自我的事情自我做,幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至能夠這樣說(shuō),本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),可這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我,父母更多的是生活上照顧她一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?

          同樣,我在家訪過(guò)程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng),他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽到的話就是:“多謝教師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你教師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽的是教師的話”。

          聽起來(lái)極其普通的一句話,包含著他們對(duì)教師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此,我們四(3)班,本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績(jī)滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力異常充沛,僅有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,并且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰(shuí)和誰(shuí)在打架,誰(shuí)誰(shuí)跑到哪地方去了,可憐的教師必須每一天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),教師僅有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防。∵@些情景,教師在與家長(zhǎng)的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)?慈苏f(shuō)話,針對(duì)不一樣的人說(shuō)不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰(shuí)的,誰(shuí)說(shuō)話最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。

          可是,不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng),家訪首先要做到的是真誠(chéng),需要的是與家長(zhǎng)的親和交流,家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合教師工作,我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長(zhǎng)感到你這個(gè)教師是真正的為自我的孩子好,他們也會(huì)進(jìn)取與你配合。

          就說(shuō)去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤(rùn)膚露。我問(wèn)他,這是怎樣來(lái)的他告訴我是媽媽買了讓他送的,我立刻給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)信息:“多謝你讓你兒子給我的禮物,可是,這個(gè)禮物我不能收,你留著自我用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,異常是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,異常是回家作業(yè),可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間給予檢查檢查,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請(qǐng)檢查他作業(yè)的態(tài)度,請(qǐng)與合作,多謝!”很快,我就收到這位家長(zhǎng)的回信:教師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,多謝教師的提醒!果然,之后一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每一天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的,并且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長(zhǎng)進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡(jiǎn)便了很多。雖然這次我沒有應(yīng)對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)。

          總之,不管是登門家訪,還是電話聯(lián)系,教師只要平時(shí)勤于家長(zhǎng)溝通交流,教育教學(xué)就會(huì)起到更好效果。

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