小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)（通用5篇）
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)1
為了進(jìn)一步了解、掌握六年級語文的教學(xué)狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程，我們對六年級語文進(jìn)行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷，由各任課教師組織監(jiān)考，閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對六年級語文教學(xué)檢測狀況進(jìn)行全面的分析：
一、試卷命題意圖
本次測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點，做到了題型多樣、知識覆蓋面廣，體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本潛力，使學(xué)生在解決問題中進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識的掌握和基本潛力的運用。
整張試卷緊扣教材，題量適當(dāng)，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對全體學(xué)生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析問題，解決問題潛力的考查，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對今后教師的教學(xué)具有較強的導(dǎo)向性作用。
二、考試分析
本次抽測，共有367人參加測試，平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。
三、卷面狀況分析
第一大題是語言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能等潛力。大部分學(xué)生能做到把知識融會貫通，正確靈活的運用知識，也有部分學(xué)生粗心，審題不清造成失分。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力。
第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少，學(xué)生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來，今后需不放過任一知識點。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力，學(xué)生零碎失分較多。
第三大題是習(xí)作，寫我和書的故事。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語句通順，條理清楚，中心明確。少部分學(xué)生事例不清，語句表達(dá)不充分。
四、存在的問題
1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實，不主動，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長，不斷加強訓(xùn)練。
2.學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點，缺乏細(xì)節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強。
3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會的教育力量，讓學(xué)生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文教學(xué)的哪一個階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持應(yīng)對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語文教學(xué)進(jìn)行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
五、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會重視詞句含義的潛力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時評價、點撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。
3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按必須的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過程。
5.實現(xiàn)教學(xué)開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識狹窄，潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀，務(wù)必實行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，資料開放，思維開放，教學(xué)活動開放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓勵充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中長才干;另一方面，必須要鼓勵學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語文素質(zhì)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)2
我們小學(xué)教師特別是六年級的教師肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望，承載著家長對學(xué)生寄予的無限期望，托付著學(xué)生對未來的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望�？芍^是眾“望”所歸。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢？我認(rèn)為應(yīng)該堅持做到以下幾方面：
一、狠抓生字詞教學(xué)不松手
生字詞教學(xué)是整個小學(xué)階段語文教學(xué)的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學(xué)不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對生字詞的掌握情況作為語文教學(xué)的頭等大事來看待。
在平日教學(xué)中，每講一篇課文之前，都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時學(xué)生要將所預(yù)習(xí)的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師指導(dǎo)的情況下，看學(xué)生到底能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學(xué)生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導(dǎo)書寫。這樣就把對問題的發(fā)現(xiàn)提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律，語文生字詞教學(xué)活動也不例外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)及每次復(fù)習(xí)所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學(xué)生進(jìn)行聽寫，記錄學(xué)生出錯多的生字，每課過關(guān)，這次聽寫沒有過關(guān)的在此聽寫，直至所有學(xué)生過關(guān)為止。單元結(jié)束后以每單元為單位進(jìn)行聽寫，也是直到所有學(xué)生過關(guān)為止。單元過關(guān)以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數(shù)多了，學(xué)生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應(yīng)對了。
二、從教材整體出發(fā)，扣住重點訓(xùn)練項目，提高課堂效率。
小學(xué)語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現(xiàn)了一組課文的訓(xùn)練重點。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學(xué)生的收獲也是甚微，抓住重點訓(xùn)練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓(xùn)練重點為主線，就可以把教學(xué)重點凝聚到每篇課文，集中體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華。
三、實行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在畢業(yè)考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當(dāng)大的，憑空拿幾篇學(xué)生從未學(xué)過的文章來讓學(xué)生做，實際上這是對學(xué)生平日學(xué)習(xí)能力的考察。所以，我們在上課的時候應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在平日上課或課后練習(xí)時，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時，看這篇文章是寫人的還是狀物的？寫人的是從哪些方面來寫的？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點來寫的？這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考？聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分？……凡是在我們平日上課和做練習(xí)時能夠遇到的文章或是題目類型，我們老師可以給學(xué)生歸類整理，把這些學(xué)習(xí)方法都教給孩子，讓學(xué)生在閱讀和練習(xí)中學(xué)到好的做題方法，久而久之轉(zhuǎn)變成他們自己的學(xué)習(xí)方法和能力。相信學(xué)習(xí)成績也會有明顯的提高。
四、勤寫多練，積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學(xué)生在作文能力上有一個好的提升，也并非一日之功。在教學(xué)中我要求學(xué)生寫觀察日記、讀書札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫到一本本子上，時間久了，這也是很好的作文材料，在學(xué)習(xí)中遇到優(yōu)美的段落、句子，甚至是一個好的詞語，都讓學(xué)生摘抄下來熟讀甚至是達(dá)到背誦，我想只有我們在平日里勤寫多練，不斷地積累作文材料，才能為學(xué)生寫好作文打下堅固的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢優(yōu)美，這就需要我們教師想辦法去幫學(xué)生一把，就拿今年我所教的班級來講，全班72名學(xué)生，上交上來的作文在一個星期內(nèi)批改完是比較困難的，為了提高學(xué)生的寫作成績，學(xué)生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量批閱，我先把每名學(xué)生的作文批閱一遍，寫得好的地方大加贊賞，不盡人意的地方委婉提出建議，和學(xué)生共同修改后，讓學(xué)生把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時省力了，寫好的作文讓學(xué)生熟讀，讓這相對來講比較流暢的文章在學(xué)生腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長時間這樣修改下去，學(xué)生的作文能力應(yīng)該會有很大提高的。
小學(xué)語文教學(xué)是一個精細(xì)活，以上我所說的幾點只是小學(xué)語文教學(xué)的幾點不成熟的個人看法。但是我相信，只要我們能夠把工作做精、做細(xì)，做周全，我們畢業(yè)班的語文教師會不負(fù)眾“望”，會收獲屬于自己的別樣天空！
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)3
20xx年上學(xué)期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業(yè)會考當(dāng)中，六年級語文測試再次奪得了雨花區(qū)的桂冠。六年級畢業(yè)會考試卷對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)要求很高，注重平時的積累，現(xiàn)將本學(xué)期針對畢業(yè)會考采取的一些策略。
1、統(tǒng)一進(jìn)度，合理安排。
這個學(xué)期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會考，為了展示出天華學(xué)生的真正實力，合理安排教學(xué)時間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類復(fù)習(xí)。
丁老師帶來了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗，在她的帶領(lǐng)下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學(xué)生逐一過關(guān)。諶老師為學(xué)生們整理了超多的歸類復(fù)習(xí)資料，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩，打贏畢業(yè)會考這一仗。
3、緊扣書本，注重課外。
畢業(yè)考試資料仍然以書本知識為主，所以課內(nèi)的每一個知識點都要過關(guān)，歸類復(fù)習(xí)以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。
4、培優(yōu)補差，查漏補缺。
為了能在畢業(yè)會考中大獲全勝，組里的人員從開學(xué)初就利用中午休息的時間進(jìn)行培優(yōu)補差。因人施教，我們根據(jù)學(xué)生的特點，分別制定了培優(yōu)補差計劃，把這項工作落到實處。
5、勤于寫作，加強書寫。
習(xí)作是語文綜合潛力的體現(xiàn)，整體寫作水平的提高需要長時間的訓(xùn)練，樂于動筆務(wù)必成為孩子們的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習(xí)作的題目，讓學(xué)生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務(wù)必要注意的。
6、心理疏導(dǎo)，端正態(tài)度。
態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學(xué)習(xí)壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組里的老師在緊張的復(fù)習(xí)中，花費超多的時間和孩子進(jìn)行溝通，及時解決孩子心理方面的`問題，便于孩子能專心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
一百多個日子里，六年級所有的老師們盡職盡責(zé)，在畢業(yè)會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達(dá)心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現(xiàn)收獲的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)4
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級的教師，團結(jié)一致，以學(xué)�？傮w工作計劃為導(dǎo)向，向課堂四十分鐘要效率，努力把新學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實，取得了必須的成效。
一、以德為首
全體教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學(xué)生開展紀(jì)律、理想、信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任的工作做到了主動性和遠(yuǎn)見性，個性是對于那些“調(diào)皮生”，更是多了一份愛心、多了一份細(xì)心。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展，利用班會、隊會、藝術(shù)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。領(lǐng)略到了校園的溫馨，感受到了老師和同學(xué)對他的關(guān)愛，同時也讓全年級學(xué)生認(rèn)識到：送與他人溫暖，自己也快樂。我們還重視以“團結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學(xué)生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力個性重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治。班主任工作粗中有細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題就及時抓住時機，對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育讓學(xué)生健康發(fā)展，受到家長的稱贊。任課教師也協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫忙學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價值觀。
三、以教促學(xué)
扎實開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們個性注意對學(xué)生的潛力訓(xùn)練，我們也關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下了功夫，對學(xué)困生做到了有愛心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;我們盡量挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù)點，促進(jìn)飛躍點;對待學(xué)困生不歧視，不放下，從第五周開始我們就組織學(xué)困生補習(xí)，在補習(xí)學(xué)困生中，任勞任怨，有計劃地認(rèn)真為學(xué)生補英語，有效地保證了學(xué)困生成績的提高。
班主任注重及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)狀況、思想動態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法。
教師每一天注重課間巡視，進(jìn)行全級衛(wèi)生、紀(jì)律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀(jì)現(xiàn)象批評教育，持續(xù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)老師經(jīng)常談?wù)撊昙墝W(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況，這樣能夠及時了解各班、各科學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，集思廣益，解決問題。
總之，每做一項工作，都認(rèn)真對待，扎實完成。今后，我們有信心、有潛力理解新的挑戰(zhàn)與考驗，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級（4）班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)！回顧這一學(xué)期以來，本人根據(jù)教學(xué)大綱，學(xué)期初教學(xué)工作計劃，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況
本班共有學(xué)生42人，其中男生25人，女生17人。由于學(xué)生都是從各村集中來中心小學(xué)就讀六年級，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，但有一部分基礎(chǔ)知識差，跟不上班級的步伐，甚至有一部分學(xué)生存在厭學(xué)的心里，沉迷于玩耍與游戲中，因此給教學(xué)帶來一定的難度。
二、主要工作
�。ㄒ唬﹫猿终n前認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期，我始終堅持課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
�。ǘ﹫猿终J(rèn)真上課，批改作業(yè)，向課堂要質(zhì)量。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期來，對學(xué)生的作業(yè)和《大顯身手》進(jìn)行教師批改和學(xué)生互改，批改次數(shù)達(dá)35次。真正做到精講多練的目的。
�。ㄈ﹪�(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，把學(xué)生分為8個學(xué)習(xí)互助小組，由學(xué)習(xí)成績趨前同學(xué)擔(dān)任小組長，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一學(xué)期來，本人對學(xué)生的培優(yōu)輔差工作達(dá)10多次之多，大大促進(jìn)了優(yōu)等生向更優(yōu)的方向發(fā)展和后進(jìn)生不斷向前躍進(jìn)的趨勢。
�。ㄋ模┓e極參加各種教研活動
在做好本學(xué)科教育教學(xué)工作的同時，我還積極參加縣里和學(xué)校舉行的各種語文教研活動，12月份，在參加那坡縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽中，我有幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報名批準(zhǔn)當(dāng)上了評委，同時和學(xué)校教務(wù)處葉栩、黃文博兩位領(lǐng)導(dǎo)一起輔導(dǎo)學(xué)校的黃彩玲老師去參加這一活動的比賽。通過參加這一系列的教研活動，大大提升了我自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、取得的成績
通過一個學(xué)期的辛勤耕耘，有了一定的收獲。在期末全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，我所教學(xué)的語文學(xué)科獲片區(qū)第一的好成績，我班同學(xué)的語文成績獲得了最高分，且有24人獲得80分以上。
四、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、做好家長工作，盡量讓他們有一個全新的轉(zhuǎn)變。真正把孩子當(dāng)做自己的責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)督管理好自己的子女，認(rèn)真配合學(xué)校搞好該做的一切！
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
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