學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)（精選12篇）
忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，不妨坐下來好好寫寫工作總結(jié)吧！那么問題來了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇1
“習(xí)慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。
實踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
首先，確定指導(dǎo)思想：
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動機(jī)。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機(jī)。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
同時，也認(rèn)識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的`內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
3、建章立制，規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
�。�1）行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項”競賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
（2）學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
收到的成果
�。ㄒ唬┬袨榱�(xí)慣方面
1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴(yán)格到校、休息時間。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問；按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔；認(rèn)真做廣播操、眼保健操；認(rèn)真上好朝讀和自習(xí)，老師不在時自覺遵守紀(jì)律。
�。ㄈ┪拿髁�(xí)慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴(yán)格訓(xùn)練，及時反饋。
行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，我們主要采取以下做法：
�。�1）在活動中讓學(xué)生感受、體驗。
�。�2）在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。
�。�3）及時反饋，矯正強(qiáng)化。對于學(xué)生良好行為養(yǎng)成，我及時表揚、鼓勵，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇2
行為規(guī)范教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。德育對中小學(xué)特別是小學(xué)生來說更多的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最"實"的部分。教育家葉圣陶先生說："人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了，如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動上有良好的勞動習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個孩子就是一個好孩子。"行為規(guī)范教育的內(nèi)容十分廣泛。養(yǎng)成教育是擺在教育者面前的一個重大課題。它不是一朝一夕就能做好的事，它不僅需要教育者潛心研究，更需要教育者花費大量的時間和精力去親歷親為。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)多次研究、商討，結(jié)合本校實際，制定了《正陽小學(xué)行為規(guī)范實施方案》，分層制訂出低、中、高各年級段的行為規(guī)范教育常規(guī)要求和急需培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣若干條，制定了相關(guān)的評價細(xì)則，設(shè)計了評價表格，做到學(xué)期有計劃，期末有總結(jié)，每兩周進(jìn)行一次評價。通過個人、家長、教師、集體評價的評價方式，督促、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們形成良好的行為習(xí)慣。
我校的教育教學(xué)工作一直走在全區(qū)的前列，各種活動也開展得有聲有色。根據(jù)這種實際情況，我校提出了"常規(guī)管理與特色活動相結(jié)合，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育"的口號，將常規(guī)管理與特色活動經(jīng)緯交織，對學(xué)生進(jìn)行全方位，立體化教育，不放過任何一個對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)會。
一、"跟緊孩子、教會孩子"注重對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理
一個人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期是在幼年，也就是在幼兒園和小學(xué)一、二年級階段。我校養(yǎng)成教育研究的重點正是低年級段。為此，學(xué)校每年都精心挑選經(jīng)驗最豐富，最有耐心和愛心的老師擔(dān)當(dāng)一年級班主任。然后校領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起研究一年級學(xué)生養(yǎng)成教育辦法，并在實踐中嚴(yán)格實施。
一、二年級的孩子年齡小、規(guī)矩少。有的孩子甚至臉都不洗就來上學(xué)。教育家說："習(xí)慣不是天生的，是后天培養(yǎng)的。"那么一二年級的老師就責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子各種生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。他們總結(jié)的經(jīng)驗是：跟緊孩子、教會孩子。
每天，一、二年級的老師最早來到教室，他們先為孩子們開窗通風(fēng)。學(xué)生們來了，老師要檢查他們的儀表。臉沒洗干凈的、頭發(fā)沒梳整齊的、指甲長的、衣服臟的，老師都要逐個提醒，必要時還要親自為他們梳頭洗臉，告訴他們要保持整潔大方的外表。上課了，老師不僅要生動地講課，還要適時地告誡他們怎樣遵守課堂紀(jì)律、怎樣回答問題、怎樣寫字等等。
下課了，老師要引導(dǎo)孩子們到指定的活動區(qū)做有意義的游戲，提醒他們不要追跑打鬧，不要亂扔廢紙等等。直至放學(xué)，老師還要教孩子們怎樣打水、掃地，直到最后望著他們背好小書包，排好整齊的路隊離�；丶胰�。
都說老師像媽媽，那么一年級的老師恐怕比媽媽更辛苦。因為她要帶的不是"獨生子"，而是三四十個還不懂規(guī)矩的孩子。老師們每天都要教他們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。也正因為有了一二年級老師如此耐心、細(xì)致的管理和引導(dǎo)，才為孩子們奠定了許多良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
由于老師們從小處、細(xì)處著手，真正做到了跟緊、教會。今年，我校一二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都表現(xiàn)良好，在每周全校例行的班級評價中，他們都能得到學(xué)校頒發(fā)的五星級旗（紀(jì)律衛(wèi)生均達(dá)標(biāo)）。孩子們幼稚的小臉上總是洋溢著快樂的笑容。
二、以特色活動為載體，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育
1、通過特色教育展示活動，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。
我校是國家級綠色學(xué)校和省、市級科技示范校，長期以來一直以此特色開展工作，并舉行豐富多采的活動。
�。�1）三月份至七月份，堅持開展以“營造綠色家庭，共建美好家園”為主題的以紙換綠，保護(hù)綠色家園的活動，并收到了良好的效果從我做起，從一點一滴做起，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”蔚然成風(fēng)，共同營造和諧社會，通過活動，學(xué)生的環(huán)保意識明顯增強(qiáng)。4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動，利用回收廢品所得的資金20XX余元，為全校師生購買了環(huán)保布袋，用于學(xué)習(xí)、清潔和購物。進(jìn)一步提高了全校師生的環(huán)保意識，調(diào)動了師生對環(huán)保工作的積極性。學(xué)生的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。
同時，我校還積極參加省市舉行的“6·5”世界環(huán)境日大型活動，得到領(lǐng)導(dǎo)好評。
�。�2）做為科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，前年（20XX年12月）我校在長春市首屆青少年航空、航天、車輛模型比賽中獲集體一等獎的好成績，去年在吉林省第十四屆青少年科技藝術(shù)大賽活動中，有8名同學(xué)獲得市級獎項。在9月17日全國科普日廣場活動中，我校參加了省科協(xié)組織的繪畫、車輛模型、電子積木拼裝的活動，獲得了集體一等獎，二等獎的好成績，同時參加了市教委組織的廣場大合唱活動，取得了較好的成績。積極參加市、區(qū)舉辦的教師教具和學(xué)生科技作品展評，并取得了優(yōu)異的成績。我校的學(xué)生作品多人獲得特等獎、一、二等獎的好成績。
（3）在特色教學(xué)中，我校陶藝教學(xué)成績顯著，去年7月份我校代表綠園區(qū)參加長春市十五教育科研成果展，展示了陶藝教學(xué)成果，并于10月份聯(lián)合吉林電視臺“青蘋果樂園”欄目，展示了豐富多彩的校園生活和陶藝現(xiàn)場制作的樂趣。
�。�4）我校還結(jié)合當(dāng)前熱門話題和重大節(jié)日，紀(jì)念日開展系列教育活動，3月份組織了一次“榮辱觀”征文比賽。4月份，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生去烈士墓進(jìn)行了祭掃，使學(xué)生對先烈們有了更深的認(rèn)識，更加珍惜今天的生活來之不易；還開展了保護(hù)“綠色校園”活動，通過宣傳使學(xué)生更加懂得保護(hù)校園從我做起從身邊的小事做起，愛護(hù)校園人人有責(zé)。6月份，結(jié)合六。五環(huán)境日開展社會實踐活動。9月，結(jié)合區(qū)里的讀書活動進(jìn)行了啟動儀式結(jié)合教師節(jié)我校開展了“沐師愛報師恩”的主題升旗式，王校長為升旗手，全體教師為護(hù)旗隊，通過獻(xiàn)花獻(xiàn)辭增強(qiáng)了學(xué)生對老師的敬佩之情，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的良好品德，城市晚報和長春晚報都進(jìn)行了報道，在社會上引起了廣泛的影響。9月29日我校還舉行了一次秋季趣味運動會，學(xué)生們在多項有趣的活動中受到了教育，提高自身素質(zhì)，發(fā)揚了團(tuán)隊精神。今年在區(qū)運動會中獲總分第七名和文藝表演獎，獲區(qū)運動會文明單位。組建了足球隊、排球隊，我校的排球隊參加區(qū)里組織的小學(xué)生排球比賽獲第6名的好成績，各項活動的組織開展為學(xué)生創(chuàng)造了特長展示的機(jī)會，也充分體現(xiàn)了我校的辦學(xué)能力。
2、落實《公民道德建設(shè)實施綱要》，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。
中國是東方文明古國，歷來就是文明禮儀之幫。為了傳承傳統(tǒng)，我校把文明禮貌教育當(dāng)成重點來抓。學(xué)校利用電視臺向?qū)W生們播放文明禮貌宣傳片，提倡大家多用"請、您、謝謝、對不起、沒關(guān)系"等禮貌用語。為了使禮貌教育深入人心，學(xué)校舉辦"校園禮貌用語征集活動"。孩子們經(jīng)過冥思苦想推薦出來的用語，被制成警示牌，豎立在校園的各處。"走路學(xué)花貓，下樓靜悄悄"、"噓，我喜歡安靜"、"小草青青，你我愛護(hù)“學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本”……這些提示語時時提醒孩子們要做文明守紀(jì)的小學(xué)生。
3、以古詩文誦讀活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。教育是一種潛移默化的東西，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。經(jīng)典古詩文更是其中的一朵奇葩。古詩文不僅為我們提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸襟、節(jié)操都成為新一代中國人重建人生信念的重要資源，古詩文中傳遞出的意境之美、品格之美，涵蓋了人的一生所要追求的所有美好的東西。它與養(yǎng)成教育所要培養(yǎng)的內(nèi)容絕大部分都能吻合。
養(yǎng)成教育包含的內(nèi)容很多，我們說到的、做到的還不能面面俱到。但是作為教育工作者，我們會永不停息地繼續(xù)探索、繼續(xù)努力，堅持從每一天抓起，從每個孩子管起，從每件小事做起，讓所有的孩子在好習(xí)慣中健康快樂地成長。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇3
我們班經(jīng)過對行為規(guī)范的強(qiáng)化，學(xué)生們在思想認(rèn)識和行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，班級精神面貌、班級風(fēng)氣進(jìn)一步改善�，F(xiàn)將活動的情況作如下簡單的總結(jié)。
首先班級制定了班規(guī)，從各方面對同學(xué)們的行為進(jìn)行限制。由于是新學(xué)期，班級針對同學(xué)們的行為規(guī)范，制定了一系列的措施。依據(jù)學(xué)生普遍存在的問題和學(xué)校的《學(xué)生一日常規(guī)》，從上課、下課、出操、集會、放學(xué)等方面做了明確的規(guī)定。并且，在班級對學(xué)生詳細(xì)地逐條講解，要求學(xué)生每一條都牢記心中。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，關(guān)鍵在于平時的教育與督促。所以，平時我一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生行為不良，馬上對其指出，要求其改正。例如兩分鐘預(yù)備鈴、眼操、課間等等，如果有同學(xué)違反了班規(guī)，將會在日常行為規(guī)范評定時進(jìn)行扣分，使同學(xué)們引起重視，能更及時地改正錯誤。并且建立了班級日志，請負(fù)責(zé)的學(xué)生記錄下來，作為考核的依據(jù)。同時，我也充分發(fā)揮班干部的作用，在要求他們以身作則的同時，協(xié)助老師共同管理好同學(xué)。早自習(xí)的時候，我安排科代表負(fù)責(zé)維持秩序，帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀。
在衛(wèi)生方面，除了我平時反復(fù)強(qiáng)調(diào)外，值日組長起了很大的作用，負(fù)責(zé)好一日三掃，由于組長的負(fù)責(zé)和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期班級在衛(wèi)生方面比上學(xué)期有所進(jìn)步，特別是晚上的值日，同學(xué)們都能自覺進(jìn)行打掃。并且使他們能快速完成。我也注意發(fā)揮班集體的力量，我就要求班干部甚至所有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)班級有違紀(jì)的同學(xué)馬上幫助其改正或向老師匯報，這也收到了較好的效果。學(xué)生的行為往往出現(xiàn)反復(fù)，我就利用每天晨會課的時間，根據(jù)班級日志的記載與我的發(fā)現(xiàn)，對前一天的優(yōu)點和存在的問題向?qū)W生一一反饋，甚至是別的班級學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，我也提出來，給學(xué)生打好預(yù)防針，使學(xué)生有則改之，無則加勉。
在班級中，每位同學(xué)都有自己的職務(wù)，培養(yǎng)班級同學(xué)的責(zé)任感，同時建立一種人人為我，我為人人的思想。我們班級提倡做一個溫馨集體，因此同學(xué)與同學(xué)之間，建立了互幫互助的學(xué)習(xí)小組，這“學(xué)習(xí)”一詞不僅僅包含日常的讀書學(xué)習(xí)，還有更多的方面，如日常的行為規(guī)范，只要有同學(xué)任何一方面有優(yōu)勢的、擅長的都可以互相學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)的成績，更能讓同學(xué)們感到班級是溫馨集體以及體會到幫助別人自己也能得到快樂的。
班級不僅要做到一個溫馨集體，更要在行為規(guī)范示范月當(dāng)中爭做行為規(guī)范示范班。所以班級每位同學(xué)，都在為此努力。在本月中，同學(xué)們都不斷地改正了自己的不足，為了班級的榮譽，為了爭奪流動紅旗，大家盡量做到最好。
對于有些在某一方面存在很大不足的學(xué)生，專門進(jìn)行了行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，重點對班級的戴浩博、鮑珂鈿等進(jìn)行著重教育與強(qiáng)化，必要時，與家長取得聯(lián)系，共同努力，一個學(xué)期下來，班級進(jìn)入高二生活的正常軌道。
通過日常行為規(guī)范，學(xué)生們在思想認(rèn)識和行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，我們?nèi)〉秒A段性的成果。我也應(yīng)該清醒看到，還有一些不足，有待進(jìn)一步改善。如個別同學(xué)還不能持之以恒的遵守校紀(jì)校規(guī)，穿奇裝異服、長發(fā)、帶首飾還沒有徹底杜絕。午自修、晚自習(xí)課講話現(xiàn)象時有發(fā)生。
無規(guī)矩不成方圓，班級的良好風(fēng)氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對于不符合學(xué)校要求及違紀(jì)現(xiàn)象我將堅決予以制止和嚴(yán)肅處理。日常行為規(guī)范教育，作為學(xué)校教育工作的重中之重，我們班主任將常抓不懈，繼續(xù)深入。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇4
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的一項長期性工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，目的就是使學(xué)生在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。正確的養(yǎng)成教育，可以使學(xué)生終生受益。
具體做法：
1、從行為習(xí)慣入手，提高自我教育。
在學(xué)校開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動中，我們班也積極行動起來，通過學(xué)習(xí)《行為習(xí)慣細(xì)則》、開展“做個有道德的好少年”的班隊會、舉行“好習(xí)慣成就大未來”簽名活動、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育評價等多方式，并探索成就特色，特色助推養(yǎng)成。不斷提高自我教育活動。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。
2、制定計劃，明確目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。并與家庭教育結(jié)合起來，進(jìn)行家長評價、教師評價、自我評價有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、以制度來規(guī)范言行。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由小組長及時做好記錄，并每天利用晨會的時間進(jìn)行小的總結(jié)，一周作好大的總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2)學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，以紅花榜為載體，作好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。
4、點滴成績與今后努力的方向：
一次次努力的探索，解讀和詮釋著養(yǎng)成教育，一個鮮明的特色充實和豐富著養(yǎng)成教育。如今在班級里，亂扔垃圾的少了，講究衛(wèi)生的多了；打架罵人的少了，互助友愛的多了；上課做小動作的少了，認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言的多了；團(tuán)結(jié)緊張、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)正在逐步形成。在家中，孩子們少了份嬌氣，多了份堅強(qiáng)；少了份依賴，多了份自立；和父母頂撞、任性的少了，主動承擔(dān)家務(wù)的多了。在社會上，學(xué)生亂刻亂畫、亂穿馬路的少了，遵守交通規(guī)則、文明禮讓、助人為樂、保護(hù)環(huán)境的多了。在養(yǎng)成教育中，建立起了“學(xué)生成長記錄檔案”，一頁頁的記錄，展現(xiàn)了每個學(xué)生的個性發(fā)展和特長發(fā)揮；一本本的檔案，匯集成一整套學(xué)生多元評價機(jī)制。
雖然我們的養(yǎng)成教育取得的了點滴成績，但還存在著很多的問題。今后，需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把我班的養(yǎng)成教育做得更好。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇5
習(xí)慣是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。習(xí)慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現(xiàn)出來。有句諺語說：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習(xí)慣之中。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。因此，我們幼兒園非常重視對幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、游戲活動（不進(jìn)班級開設(shè)區(qū)域活動，還有各類專用活動室——科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、廚房體驗室、美勞室、閱覽室、音樂室，更開設(shè)了體驗館——小小交警臺、天使沙龍、手偶劇場）、家園共育等方面，全方位對幼兒進(jìn)行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。在不斷的探索、實踐、積累過程中，及在各位有經(jīng)驗老師的潛移默化的影響下，對于各位老師和幼兒園的的養(yǎng)成教育中總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點有效方法：
一、創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境——培育良好行為的沃土
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象的的教育。在室內(nèi)，我們都會在區(qū)域活動貼上圖片或者卡通繪畫告訴幼兒玩游戲時的好行為；在室外活動，我們將各種好行為、好習(xí)慣、交通安全的要求同幼兒喜歡的圖片結(jié)合起來，貼在樓道內(nèi)的墻上，以及體驗館附近，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地的提醒幼兒知道并學(xué)著去做，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在樓道邊，我們有《謝謝叔叔阿姨》圖片，好習(xí)慣要養(yǎng)成的版塊，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片。班級內(nèi)的廁所、喝水處、閱讀區(qū)都有圖文并茂的解釋——要有而如何做才正確，不會受傷。我們還會教幼兒一些好行為以及安全兒歌，讓幼兒在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的同時也能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓幼兒在耳濡目染中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、開展豐富的活動，搭建良好的養(yǎng)成教育的平臺
1、以主題教育為主線，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
通過課程的有效實施，達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。在我們的教材中，有很多這方面的教育內(nèi)容。比如小班社會活動《搭積木》，讓幼兒學(xué)會說禮貌用語：“謝謝！”“別客氣”“請你們給我一塊積木，好嗎？”知道在與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲，不爭搶、獨占。《我和爸爸一起玩》，體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜，愿意管芯爸爸，幫助爸爸，不打擾爸爸休息。健康《小河馬拔牙》，讓幼兒懂得要保護(hù)牙齒，知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。科學(xué)《寶寶有禮貌》，讓小朋友樂意做個有禮貌的寶寶，與老師、同伴禮貌交往，會使用“老師早（好）”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語。音樂律動《扶爺爺奶奶走路》，使幼兒知道日常生活中要尊重老人，主動幫助有困難的老人，給他們讓座。還有很多小朋友喜歡的故事《小兔乖乖》、《大皮球和小皮球》、《誰的主意好》、《熊貓的客人》等，故事里三只小白兔知道陌生人來了不能開門，告訴幼兒一些自我保護(hù)的方法；小黃鴨和大白鵝玩皮球的故事，讓幼兒明白在玩的時候要謙讓，不能拿著一個大玩具不放手，讓別的小朋友玩小的或沒得玩；小白兔、小黑熊的不同表現(xiàn)告訴我們到別人的家里做客時要有禮貌，不要只想著自己，把那當(dāng)成自己家；知道敲門是要有禮貌，有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。
培養(yǎng)幼兒的某種行為習(xí)慣，要從日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)一點一滴的滲透和強(qiáng)化。如在教育大班幼兒進(jìn)餐時的不愛惜糧食，不吃蔬菜和挑食等現(xiàn)象，可選用故事《鋤禾》來培養(yǎng)幼兒尊重他人勞動成果、不挑食的良好習(xí)慣。在教育小班幼兒翹椅子、不好好玩滑滑梯的現(xiàn)象，可以選兒歌《小板凳》、《滑滑梯》來教育幼兒。
反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。通過不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，使幼兒良好的行為逐步形成習(xí)慣。
2、以游戲活動為載體，引導(dǎo)幼兒自護(hù)形成良好的行為習(xí)慣
角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點的快樂而自主的實踐活動，最受幼兒喜歡。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知、體驗、模仿幼兒的優(yōu)良行為，體驗不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過程中收到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。例如故事《向人求助有禮貌》，通過讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過程中使幼兒明白當(dāng)你需要別人幫助的時候一定要有禮貌，不能夠用不客氣的語氣與人說話，要學(xué)會說“請”。我園建立了體驗館，如《小小交警臺》，讓幼兒在角色扮演——小交警、行人、司機(jī)，在游戲的過程中知道并養(yǎng)成“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的好習(xí)慣，讓幼兒既玩的.開心，又學(xué)到了知識，養(yǎng)成了好習(xí)慣�！短焓股除垺肥且幻腊l(fā)場所，我們還專門購買了假頭（帶有假發(fā)）模型讓幼兒有一個直觀的感受，請來了一位美發(fā)師教導(dǎo)幼兒如何洗頭，如何使用卷發(fā)棒、吹風(fēng)機(jī)等，還教幼兒如何扎辮子、夾夾子，讓幼兒在游戲的同時學(xué)會了一些小本領(lǐng)，還養(yǎng)成了合作、互幫互助，謙讓有禮的好行為，而不知養(yǎng)成只知道自己玩，把別的小朋友都寄到旁邊，以自我為中心的思想行為。
3、以日常生活為基礎(chǔ)，浸潤良好的行為習(xí)慣
對幼兒來說，生活就是學(xué)習(xí)的教科書，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是貫穿在幼兒的活動之中，滲透在日程生活中的。有人常說：一日生活皆教育就是這個道理。通過在日常活動和大自然中不斷體驗、理解、接受，逐步轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺而又主動行為，從而變成一種習(xí)慣，千萬不能讓幼兒覺得是一種強(qiáng)迫，這只會讓幼兒產(chǎn)生機(jī)械記憶，這樣很容易忘記，也不會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們要及時抓住幼兒在生活中出現(xiàn)的問題隨機(jī)地進(jìn)行教育。只有捕捉每一次瞬間教育的契機(jī)，給與幼兒不失時機(jī)地鼓勵，在能讓幼兒在肯定、贊許、鼓勵和期望中，不斷地改正自己的過失，強(qiáng)化其良好行為。
我們老師要注意在這過程中轉(zhuǎn)變自己的觀念，良好行為習(xí)慣的規(guī)則建立的評價主體已經(jīng)有老師變成了幼兒。以前，老師對幼兒要求比較多，指定的規(guī)則也多，現(xiàn)在我們應(yīng)讓幼兒或者師生共同建立規(guī)則，幼兒一定會急急地遵守，老師應(yīng)該學(xué)會去當(dāng)一名引導(dǎo)者、體驗者。
三、建構(gòu)家園共育機(jī)制，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣
通過家長會、半日觀摩、家校通等形式，加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，提高家長對幼兒的非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動的配合幼兒園的教育，并及時反饋信息，強(qiáng)化幼兒的良好行為習(xí)慣。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣能在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
我們還要發(fā)揮表率作用，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣。觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。在幼兒園里幼兒把老師當(dāng)成是自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，老師的一言一行都能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生深刻的影響。因此，教師要時時刻刻都嚴(yán)格要求自己，用自身的良好行為習(xí)慣來為幼兒數(shù)力爭做榜樣，引領(lǐng)幼兒。在家庭里，則是家長要做到以身作則，在積極的互動中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育方面。需要幼兒幫助的時候，我們應(yīng)該真誠地說一個請字，得到幼兒關(guān)心時，中心的道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，收到熏陶教育。幼兒有自己的想法，也有著自尊心，當(dāng)幼兒犯錯時，不要急著去責(zé)罵幼兒，特別是在人多的地方，自尊心強(qiáng)的幼兒會承受不了當(dāng)眾不問緣由的職責(zé)，我們要做的是聽聽幼兒的解釋，讓他們知道什么行為是錯的，怎樣才是對的，我們最主要的是讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如果一味地指責(zé)，只會讓幼兒漸漸地不論犯什么錯都不會跟家長說了。
孩子就像是一股清泉，我們投入多彩的顏料，他就能描繪出一幅炫麗的畫卷；孩子又像朝露，我們投之以燦爛的陽光，它便能折射出明麗的光芒；孩子也是雛燕，我們給與健體的翅膀，他便能在風(fēng)中搏擊長空。俗話說得好：播種好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生。每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長對老師的殷切期望和美好憧憬。實現(xiàn)幼兒的多彩人生夢，讓家長滿意是我們努力的目標(biāo)，是我們的夢想。見微知著，良好的行為習(xí)慣使幼兒健康人生的良好開端，就讓我們一起從幼兒的養(yǎng)成教育入手——這是他們能夠?qū)崿F(xiàn)自身夢想的開端。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇6
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力�！�；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。
那么作為教育者應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣呢？本學(xué)期，我是這樣做的：
一、正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣
先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動化行為。
作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有這樣或那樣的壞習(xí)慣。這樣，我在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育，又有利于自己的心理健康。
二、習(xí)慣訓(xùn)練無小事
“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。”對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們要堅持不懈去做。
譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。如，我組織班干部每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習(xí)慣。
三、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。
如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。
是的，多一個好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們就要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇7
在這一學(xué)期中，我們中班對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我覺得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是普通話的運用和區(qū)角活動時玩完玩具后分類收玩具的良好習(xí)慣等。
我們是怎樣來給幼兒養(yǎng)成和鞏固這些好習(xí)慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話，我利用了。
1、表揚鼓勵法，如：在某一幼兒用普通話與老師和小朋友交談時，我會及時表揚鼓勵，某一小朋友普通話講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時也激發(fā)了孩子們講普通話的激情。
2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育出現(xiàn)脫節(jié)，不利于良好的行為習(xí)慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長會，與家長講解原由、舉案例等，讓家長配合幼兒園對孩子講普通話的鞏固方法。由于我們在農(nóng)村，是村辦幼兒園，對農(nóng)民來說，他們講慣了方言，講普通話還是有點兒別扭，比如：一次有一位家長來送孩子時，孩子還在哭泣，我忙問孩子是怎么回事，家長很生氣的對我說：“老師，這孩子不好好說話，我揍他了。”我忙問怎么啦，這位家長說：“我送他上學(xué)，他嚷著要解大便，我問他什么，他還在說解大便，我又聽不清什么意思，最后他說，我要拉屎，把我這個氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓�！甭犃诉@
些話讓我哭笑不得，后來我弄清因為這個孩子說話咬詞不清楚，把“大便”講成“大面”，家長對大便的意思又不是很明白，所以會發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來說很不利，本來孩子在幼兒園剛剛形成講普通話的習(xí)慣，可在家卻因講普通話挨了打，孩子還有學(xué)講普通話的興趣嗎所以讓家長配合幼兒園給孩子創(chuàng)造一個講普通話的生活環(huán)境，孩子很自然而然的形成講普通話的良好習(xí)慣。
經(jīng)過很長一段時間，我們班幼兒的普通話已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話與老師交流更是用普通話，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會用普通話的良好習(xí)慣。
對于玩完玩具后，分類收玩具的良好習(xí)慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養(yǎng)讓孩子分類收放玩具的習(xí)慣后，在老師的指導(dǎo)下，漸漸的養(yǎng)成了分類收放玩具的良好習(xí)慣。孩子們再玩玩具時再也沒有出現(xiàn)亂扔亂放的，收玩具時會擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點很清閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。
經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了很多良好的生活行為習(xí)慣，這些好的習(xí)慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇8
時間匆匆而過，中班一學(xué)期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態(tài)度、知識與技能進(jìn)一步養(yǎng)成，逐漸發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的各項工作加以總結(jié)：
一、前階段工作的不足：
1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。
2、班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象。
3、幼兒和老師的溝通能力較差，常常不能表達(dá)清楚自己的想法和要求。
二、現(xiàn)階段工作措施及成效：
�。ㄒ唬┍＝滩⒅�，加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)
1、在生活自理能力的培養(yǎng)上，本學(xué)期我們著重做好兩點：
（1）提高幼兒自我服務(wù)的能力。經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會了自己穿脫衣褲，因此這學(xué)期我們將重點放在教幼兒學(xué)習(xí)上。
（2）以"值日生"為帶動點，以點帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識。中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過請值日生的形式，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
2、良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：
�。�1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
（2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們結(jié)合評比欄的評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據(jù)五角星的多少來發(fā)放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。
�。ǘ┲匾暭议L工作，增設(shè)服務(wù)意識，以多元化活動促進(jìn)家園聯(lián)系家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學(xué)期主要開展了以下幾方面的家長工作。
1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。
2、對部分幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的一些情況，以便在園做好針對性教育。
3、期中發(fā)放了幼兒在園情況表，便家長了解到孩子在園的表現(xiàn)。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇9
淺談幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng) 幼兒時期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對于人的一生是致關(guān)重要的。具有良好交際行為特征的孩子，其德商與情商都很高。為了在以后能更好地開展教育工作，我對本學(xué)期的工作做個總結(jié)
一、從孩子的點點滴滴抓起
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。
二、調(diào)動孩子的積極性、主動性
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時機(jī)，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
第一、要持之以恒，不要半途而廢。
良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。這時孩子做起來會感到輕松、自然、舒服、愉快，主動地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。
第二、要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴(yán)格而另一個放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。
第三、要注意方式方法，切忌簡單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責(zé)，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚，但做起來要費很大的力氣。因為不良的行為往往會不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)。這時孩子往往表現(xiàn)的不會那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為就會逐漸養(yǎng)成。
總之，幼兒時期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇10
我們學(xué)校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的要求，將學(xué)生行為習(xí)慣細(xì)化分解，以文明禮儀教育為重點，扎實開展了小學(xué)生行為習(xí)慣教育，經(jīng)過一年多的努力，我們學(xué)校被國家關(guān)愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進(jìn)個人”。我們根據(jù)學(xué)生實際，堅持全面貫徹實施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育各項活動，取得了一定成效�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請別忽視————學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
皇城村作為全國十佳小康村，皇城小學(xué)學(xué)生的行為習(xí)慣，道德素質(zhì)的要求也就必須更高。我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學(xué)生愛護(hù)課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣�，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，這是不對的�！绷硗�，在美化校園環(huán)境的同時，我們尊重一部分學(xué)生喜歡花的天性，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。我們說，老師的良苦用心感動了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
三、抓實踐體驗，以情促行求內(nèi)化。
經(jīng)常組織開展幫困活動，對貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情游戲活動。學(xué)生在一系列的活動中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對長輩的敬愛之情，并以自己的實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。
四、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點，如我們要求學(xué)生要禮貌用語，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語，應(yīng)怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。
五、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。對此，我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時機(jī)，向家長了解學(xué)生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成人。總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
通過這些工作，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習(xí)慣。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇11
學(xué)校開展課題研究的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我校申報了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究》的課題研究并扎實開展了實踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實踐，通過結(jié)合學(xué)校實際情況，采取有效措施，切實改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高學(xué)生思想道德水平，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在一年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經(jīng)驗，同時在實驗過程中進(jìn)行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié)：
一、在實施中修訂和發(fā)展課題計劃
課題在具體實施的過程中，我們課題組首先做到不斷的實踐研究，其次不斷地聽取老師的意見，對計劃加以修訂和補充，使計劃更符合實際，更符合規(guī)律。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠認(rèn)識教育來完成，必須創(chuàng)設(shè)不同的訓(xùn)練情境，在不斷的體驗和社會生活實踐中才能實現(xiàn)。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學(xué)生在一段時期內(nèi)重點養(yǎng)成一項良好習(xí)慣，我們要求年級組根據(jù)本年級學(xué)生情況，一學(xué)期解決一個重點問題，因此本學(xué)期每個年級組申報了一個子課題，課題組進(jìn)行了論證，年級組具體實施。如：一年級的《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、二年級的《培養(yǎng)學(xué)生守時惜時習(xí)慣》、三年級的《培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣》、四年級的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、五年級的《小學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和六年級的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》。
二、在實施中調(diào)研和加強(qiáng)課題指導(dǎo)
在《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究》課題研究的探索中，建立一支既勝任教學(xué)工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊伍是關(guān)鍵，因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)，以使課題的計劃不斷地變?yōu)檎n題的實踐并取得成效，以提高課題組教師的綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)老師端正思想，幫助老師掌握方法，我們定期組織課題工作會議，20XX年10月18日下午課題組成員和全體班主任再次聚集在多功能廳舉行課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究”的研討活動。課題組長給大家作了《小課題大文章》的講座，從生動的事例入手，告訴大家科研并不神秘，它其實和我們每天的教學(xué)工作一樣是有章可循的，它需要我們制定切實可行的計劃，按部就班地實施，并輔以有效的反思與總結(jié)。又詳細(xì)地介紹了做子課題的步驟，告訴大家“教學(xué)即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)問題，用獨特的視角去解決問題。
為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強(qiáng)調(diào)研，以便解決實際問題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時與老師一起研討，了解一線教育教學(xué)情況。例如：本學(xué)期我們迎來了一年級的新同學(xué)，一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為確保課題“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究”深入開展，本學(xué)期我們重點對一年級教育教學(xué)情況進(jìn)行了整體調(diào)研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文教師們一起觀摩了一年級識字教學(xué)的兩堂課，并召開了一年級全體班主任及任課教師會議。首先肯定了一年級老師在開學(xué)短短的時間中所取得的成績，并重點講了一年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了安全習(xí)慣培養(yǎng)；針對兩堂課進(jìn)行了點評，同時也指出教師對于學(xué)生的關(guān)注應(yīng)做得更細(xì)致些，教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)巡視，給學(xué)生切實的指導(dǎo)，真正落實面向每一個，幫助每一個學(xué)生早日適應(yīng)小學(xué)的新生活。會上每一位老師都針對開學(xué)以來所遇到的情況以及教育教學(xué)中遇到的困惑與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通和交流，學(xué)校認(rèn)真聽取了一年級老師的發(fā)言，并表示愿作一年級教育教學(xué)的堅強(qiáng)后盾，努力為一年級老師排憂解難，讓她們引導(dǎo)學(xué)生走好起步之路。最后向一年級教師提出了幾點希望：一是必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實踐邊學(xué)習(xí)；二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升，以適應(yīng)一年級的教學(xué)；三是必須勇于實踐，真正實現(xiàn)面向每一個孩子，使每一個孩子都能得到最大的發(fā)展；四是必須勤于反思，把一年級培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的寶貴經(jīng)驗及時進(jìn)行梳理和總結(jié)。并部署了召開一年級家長培訓(xùn)會的有關(guān)事宜。本次調(diào)研充分體現(xiàn)了學(xué)校對一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，同時也使一年級任課老師更堅定了培養(yǎng)好學(xué)生良好行為習(xí)慣的信心。
三、在實施中評價和拓寬研究途徑
課題研究必須來源于教育教學(xué)需求，《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究》這一課題的價值體現(xiàn)了服務(wù)于教學(xué)，最終還是服務(wù)于學(xué)生�；诖�，我們的課題研究不能脫離教師、學(xué)生實際，因而對教師、學(xué)生的現(xiàn)狀和需求不能忽視。為激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情，教師層面實施課題研究過程性評價，定期開展論文、教育案例、經(jīng)驗交流等評選活動，鼓勵教師對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行理論總結(jié)，讓教師把自己的獨立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題，由學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組評價教師研究課題的方案設(shè)計，考察研究的過程是否落實，運用的方法是否適當(dāng)有效，并對效果進(jìn)行全面的分析。學(xué)生層面上，開展成龍評價，激勵學(xué)生爭取不斷進(jìn)步。用“魚躍龍門”的評價方式，對學(xué)生行為習(xí)慣全方位多角度地進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當(dāng)作一條自己喜歡的正在聚力躍龍門準(zhǔn)備成龍的小魚。龍有多種，人人都可成龍，讓孩子們在躍“龍門”的過程中體驗成功，感受成長的快樂。讓學(xué)生對照行為習(xí)慣要求進(jìn)行自評、互評，制訂出近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)，并利用周會課根據(jù)近期個人目標(biāo)和班級目標(biāo)進(jìn)行對照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。
四、在實施中豐富和充實研究內(nèi)容
為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長的配合至關(guān)重要，家校之間的經(jīng)常溝通是推動和促進(jìn)學(xué)校工作的重要動力，為此學(xué)校采取了家長參與學(xué)校課題研究的措施。學(xué)校分年級舉辦家長培訓(xùn)班。課題組成員和家長聚集在多功能廳舉行家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會。首先，校長向家長介紹了學(xué)校進(jìn)行該課題研究的目的和具體的做法，希望得到家長的配合；教學(xué)校長從具體的事例入手，與家長重點交流如何配合老師對孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；少隊輔導(dǎo)員以《良好品格，成就美好人生》為題，談家庭教育應(yīng)注重孩子品德修養(yǎng)的話題；家長代表交流家庭教育經(jīng)驗。通過家長培訓(xùn)和課題推進(jìn)會，為學(xué)校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實、最及時、最全面的“綠色通道”，提高課題研究的實效性。家校配合，更有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為進(jìn)一步加大課題實驗研究力度，我們組織教師開展豐富多彩的課題研究活動，我們課題組成員在各年級輪流開展研討活動，如四年級的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》和六年級的《學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育》等，在一年多的課題研究過程中，舉辦了“我說我的教育故事”評比活動，開展了“案例撰寫比賽”“案例論壇”等一系列活動。
五、開展實踐活動，提升學(xué)生素質(zhì)
積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動；二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨立組織開展班級活動；三是利用每周的文體活動課，讓小組輪流組織設(shè)計比賽項目。本學(xué)年，我們組織了“親近社會參觀外企開闊眼界”學(xué)生社會實踐活動和“校園快樂英語”實踐活動，組織學(xué)生參觀坐落在我市的寧夏第一家外商獨資企業(yè)艾肯碳素（中國）有限公司和寧夏理工學(xué)院，活動圓滿成功，取得很好的教育效果。這些活動學(xué)生特別感興趣，通過參觀，學(xué)生不僅增長了見識，同時也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)禮儀，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
六、在實施中的問題和思考
通過本課題實驗研究，我們欣喜地看到：課題組教師對《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐性研究》研究方向正在進(jìn)行深層次的思考，重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育正在深入人心。但縱觀我們在這一領(lǐng)域的探索，還不可避免地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點：
一是缺乏持之以恒的精神。習(xí)慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，行為就難以變成自動化的習(xí)慣。有的老師學(xué)習(xí)任務(wù)一忙，就忽視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；很多家長對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，往往根據(jù)自己的心情進(jìn)行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去。
二是家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。而有的家長不能以身作則，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓(xùn)班，但畢竟幾次培訓(xùn)還無法改變家長的行為習(xí)慣。
七、本課題研究的下一步打算
下一步重點進(jìn)行自主化班級管理模式的建立，解決家庭教育跟不上的問題。“自主化班級管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動，每個班級根據(jù)年級的不同，學(xué)生的特點，每學(xué)期申報特色班級創(chuàng)建，如誠信班、遵紀(jì)班、團(tuán)結(jié)友愛班等，每學(xué)期有重點、有針對性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生某一方面習(xí)慣。通過研究自主化班級管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理，成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié) 篇12
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。
一、確定指導(dǎo)思想
1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
二、制定計劃，明確目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。
三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法
（一）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣
開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學(xué)生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進(jìn)步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
（2）、樹立典型，帶動整體
對班級中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生王鳳，郭澤凡等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個學(xué)生的點滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。如我班張澤洪同學(xué)，平時頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。可我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我表揚張澤洪認(rèn)真做衛(wèi)生，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個新的起點呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上這位同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。
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