關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期中教學(xué)總結(jié) 篇1
本次檢測(cè)我們組織嚴(yán)密，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的層面去進(jìn)行檢測(cè)，采取三個(gè)班級(jí)輪換監(jiān)考，流水作業(yè)的形式。通過(guò)檢測(cè)所反饋的情況來(lái)看，感覺(jué)到我校教師對(duì)待工作的態(tài)度：基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)。從開(kāi)學(xué)至今，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，學(xué)生的面貌一新，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測(cè)，學(xué)生的成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這充分地說(shuō)明了學(xué)校老師在校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下而對(duì)自身素質(zhì)的自修及規(guī)范，從而通過(guò)成績(jī)體現(xiàn)出來(lái)。
雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問(wèn)題也較為明顯，從檢測(cè)中也反映出了或多或少的問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1．部分班級(jí)學(xué)生高低分差距太大。
有些班級(jí)的學(xué)生成績(jī)懸殊過(guò)大，優(yōu)生和差生兩極分化，界線明顯，分差較大，這樣勢(shì)必會(huì)影響班級(jí)的總體評(píng)估。
2．班級(jí)之間成績(jī)懸殊。
個(gè)別科目之間的平均成績(jī)懸殊過(guò)大，這從某一方面也反映出教師的素質(zhì)參差不齊，教學(xué)水平的差異。當(dāng)然這也是暫時(shí)現(xiàn)象，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與鍛煉，這些教師的業(yè)務(wù)水平會(huì)有提高。
3．總體來(lái)看，低年級(jí)總體質(zhì)量不如高年級(jí)。低年級(jí)優(yōu)秀率太低，勢(shì)必造成與兄弟學(xué)校有很大的差距。三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)也有待進(jìn)一步改變風(fēng)格，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4．低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性比高年級(jí)學(xué)生有較大程度的差異。 低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)較弱，班風(fēng)不夠好，課堂紀(jì)律較亂，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這與教師的教育也有一定的關(guān)系，教師教育不到位，只是從表面上去強(qiáng)制學(xué)習(xí)，沒(méi)有能發(fā)掘現(xiàn)象的內(nèi)在矛盾，從而制定相應(yīng)的措施，處理不得力。這也需要各位教師能真正從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，去找出問(wèn)題的根源，從而幫助自己在對(duì)待學(xué)生的教育上有所突破。
綜上所述，今后工作措施如下：
1.抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。除了教師的培補(bǔ)外，讓優(yōu)等生也自覺(jué)地加入到補(bǔ)差中來(lái)。
2.抓好課堂教學(xué)，以新理念指導(dǎo)課堂，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的新突破。提倡每一節(jié)課堂都采用三疑三探教學(xué)法，不論教師年歲大小。
3.嚴(yán)格目標(biāo)管理，落實(shí)獎(jiǎng)罰措施，使提高教學(xué)效率成為教師的自覺(jué)行為。
4.加強(qiáng)平時(shí)督導(dǎo)管理和過(guò)程管理，使教師全身心投入到教學(xué)中來(lái)。
期中教學(xué)總結(jié) 篇2
不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號(hào)了�；仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，為步入大班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，在本學(xué)期教學(xué)中，我們同幼兒共同研究、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：
數(shù)學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動(dòng)中，幼兒玩的高興，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來(lái)的培養(yǎng)，有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，操作中不愛(ài)思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果，對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。
生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí)，獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
在這方面的教學(xué)上，我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的的各方面能力，并動(dòng)員家長(zhǎng)，在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作，半年來(lái)，每個(gè)幼兒的步都很大，安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往，每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，積極向上，開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛(ài)表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛(ài)害羞，不敢獨(dú)自展示在集體面前。
閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。通過(guò)先背兒歌，再認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。活動(dòng)中運(yùn)用文字搬家、搶答字卡等方式認(rèn)讀生字。在目的字的認(rèn)識(shí)上，我們要采用了游戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學(xué)期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀兒歌，98%的幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的目的字。
藝術(shù)方面音樂(lè)：
本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)共有以下內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè)跳起來(lái)：《啞劇》《一分鐘圓舞曲》《水族館》《致愛(ài)麗斯》《組曲和舞曲》智慧樹(shù)歌曲：《動(dòng)感智慧樹(shù)》《去郊游》《餅干歌》《我愛(ài)你》等。幼兒對(duì)這些歌曲、游戲都非常感興趣，很積極地投入其中。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動(dòng)作和音樂(lè)感受為方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音色等說(shuō)出自己的感受。因此，我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，然后教師再加以指導(dǎo)。
美術(shù)：
在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中，我們主要選取了一些欣賞活動(dòng)，如《對(duì)比欣賞》《椅子上的對(duì)母》《有趣的臉》《樹(shù)的衣裳》等內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使幼兒在欣賞能力方面有了很大的進(jìn)步，能夠通過(guò)觀察對(duì)比兩幅作品，發(fā)現(xiàn)不同作者從不同的角度出發(fā)，畫出來(lái)的作品是不同的；并從中學(xué)到一些繪畫的技能，如：色彩漸變、重疊等；在這些活動(dòng)中，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。
期中教學(xué)總結(jié) 篇3
時(shí)序更替，學(xué)期過(guò)半。一直以來(lái)，薈萃中學(xué)對(duì)起始年級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)緊抓不懈，各項(xiàng)工作落實(shí)有效。
為強(qiáng)化教師教學(xué)基本功，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校首先開(kāi)展了年級(jí)教育教學(xué)檢查系列活動(dòng)，活動(dòng)涵蓋聽(tīng)評(píng)22位教師公開(kāi)課、召開(kāi)班主任座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、檢查學(xué)生作業(yè)及總結(jié)反饋等。各項(xiàng)檢查活動(dòng)圓滿完成�？偨Y(jié)反饋會(huì)上，教務(wù)處主任刁俊紅對(duì)本年級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，既肯定了成績(jī)也明確指出問(wèn)題與不足，希望老師們轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)，注重課堂實(shí)效和作業(yè)有效。政教處主任夏偉從班級(jí)管理的角度進(jìn)行總結(jié)，希望班主任樹(shù)立明確的班級(jí)管理目標(biāo)，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體滲透德育教育，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。年級(jí)分管副校長(zhǎng)陳萍對(duì)老師們的辛勤付出給予極大的肯定，強(qiáng)調(diào)老師們要遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真踏實(shí)抓好教育教學(xué)工作，工作中要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心。
期中考試后，學(xué)校及時(shí)組織召開(kāi)了初一年級(jí)“三會(huì)”，即教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，刁俊紅進(jìn)行了學(xué)情分析、夏偉通報(bào)德育活動(dòng)，陳萍作了《孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)》的主題講話。她強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要能用心觀察、細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)，關(guān)注孩子生理、心理健康。家長(zhǎng)更要做孩子的榜樣、以身作則，正面引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造美好的品質(zhì)。與此同時(shí)，各班班主任還組織學(xué)生召開(kāi)了階段性學(xué)習(xí)、活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
初一年級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，有時(shí)效。這是學(xué)校教育教學(xué)的常規(guī)工作，也是學(xué)校長(zhǎng)期集中精力、求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)、提質(zhì)量、促發(fā)展的體現(xiàn)。學(xué)校將會(huì)在前期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注起始年級(jí)的工作，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)的整體水平。
期中教學(xué)總結(jié) 篇4
一年來(lái)，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來(lái)一直從事的低、中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。
每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
1筆痙兌導(dǎo)，舉一反三
2苯杌滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
3弊芙嶧累，鼓勵(lì)運(yùn)用
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
期中教學(xué)總結(jié) 篇5
歲月如梭,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,留給我的是冷靜的思考和進(jìn)取的動(dòng)力。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中,我注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐探索的不斷融合,努力將十九年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育理念整合,提高自己的理性認(rèn)知能力和實(shí)踐探究能力。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)的教學(xué)工作,其中一個(gè)班為體育特長(zhǎng)班，另一個(gè)為平行班。并且兼任本年級(jí)英語(yǔ)備研組組長(zhǎng)的工作。這與以往的工作有很大的不同：不再擔(dān)任教育工作，而是專心進(jìn)行教學(xué)專業(yè)的研究和實(shí)踐。
這為我潛心教改，梳理經(jīng)驗(yàn)，自我反省，全面提升創(chuàng)造了條件。而事實(shí)證明，我沒(méi)有荒廢這來(lái)之不易的工作調(diào)整期，沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚望。
一、我利用大量的閑暇時(shí)間進(jìn)行頭腦充電---靜心讀書。
由于工作后的18年都是在教育教學(xué)雙肩挑的過(guò)程中匆忙度過(guò)，每天的忙碌沖淡了學(xué)習(xí)的熱情，也無(wú)暇顧及自省反思的結(jié)果，教育靈感逐漸枯竭，身心疲憊。而在這段時(shí)間里，我有計(jì)劃的調(diào)整了自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1．賞心靈美文，悟人生。趙樸初先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):禪是一面鏡，它可以照亮人的心境。南懷瑾和鄭石巖是我比較欣賞的兩位禪學(xué)大師，朗達(dá)拜恩（Rhonda Byrne）和約瑟夫墨菲（Joseph Murphy）又把我?guī)У搅肆硪粋�(gè)世界---心靈的世界。
2．品職場(chǎng)文化，悟人心。給你磨練的人，就是給你恩惠的人；給你痛苦的人，就是給你快樂(lè)的人；給你批評(píng)的人，就是給你成長(zhǎng)的人；給你失落的人，就是給你榮耀的人。擁有一顆感恩的心，你的生命就會(huì)充滿溫馨；長(zhǎng)存一顆感恩的心；你的靈魂就會(huì)更加純凈！
3．讀職場(chǎng)小說(shuō)，悟人性。超越職場(chǎng)，熱愛(ài)生活。每一部小說(shuō)主人公的成長(zhǎng)過(guò)程都給我以啟示，重燃我追求事業(yè)的激情。一篇篇的讀書筆記也烙下了我與主人公的共鳴，見(jiàn)證了我獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。
4．學(xué)教育叢書，悟教改。這些理論和案例的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。圍繞新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略，對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言輸入學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有了初步認(rèn)識(shí)。在知識(shí)與技能的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和課程資源的開(kāi)發(fā)，文化意識(shí)，評(píng)價(jià)方式，外語(yǔ)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)法與教法等方面做著一步一步的嘗試。在頭腦中全景式地勾勒英語(yǔ)教學(xué)的新視野，更加堅(jiān)信教師的態(tài)度與行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“氣氛區(qū)”產(chǎn)生的影響。
二．做課和備研活動(dòng)中將理論與實(shí)踐結(jié)合---專心教改。
1．備研組工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
每周三的備研組活動(dòng)都安排一些理論學(xué)習(xí)，如：邏輯思維概念和訓(xùn)練的途徑、清華大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教師培訓(xùn)系列教材的學(xué)習(xí)等。帶動(dòng)全組教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并逐步達(dá)成共識(shí)：變“我要教”為“我要學(xué)”。一個(gè)含義是教師自身學(xué)習(xí)提高，另一個(gè)含義是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2．指導(dǎo)青年教師做教學(xué)有心人。
馮理和李可佳是組里的兩位新教師，我十分重視對(duì)他們倆的幫助和引領(lǐng)，除了日常的談心舒緩壓力，縮短適應(yīng)期以外，還注重在規(guī)范教學(xué)、強(qiáng)調(diào)教法上加以指導(dǎo)，以經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說(shuō)法，避免少走彎路。如今，李可佳已經(jīng)做課達(dá)四節(jié)，而且每節(jié)課都嘗試不同課型，教態(tài)和設(shè)計(jì)上有明顯的進(jìn)步；對(duì)待馮理我采用高屋建瓴式的幫助策略：推薦好書、要求她介紹學(xué)習(xí)體會(huì)等，使之內(nèi)在感覺(jué)需要不斷學(xué)習(xí)提高，上升空間很大。
3．做好備研組長(zhǎng)本分---示范課。
本學(xué)期做“邏輯思維訓(xùn)練和交互式電子白板與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合”的首席教師示范課。課前我查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)感悟邏輯思維訓(xùn)練的途徑與方法以及交互式電子白板的課堂實(shí)錄，結(jié)合8班的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“橫縱坐標(biāo)學(xué)語(yǔ)法”和“講故事的邏輯順序”兩條線索，在40分鐘的課堂上滲透“邏輯思維訓(xùn)練”，得到了同行的肯定，也起到了拋磚引玉的效果。
我認(rèn)為這是我的本分---帶頭更新教育觀念，潛心研究前沿教法。
三．立足高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生“自主和責(zé)任”意識(shí)---用心愛(ài)生。
一般來(lái)說(shuō)，不是班主任，學(xué)生就少幾分敬畏。
針對(duì)我自己的站位和性格特點(diǎn)，從“立規(guī)矩（自主）---養(yǎng)習(xí)慣（責(zé)任）”入手，營(yíng)造高效英語(yǔ)課堂。
1．立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三固定。
從周一到周五，教學(xué)進(jìn)度固定（周一U1，周二U2，周三U3，周四復(fù)習(xí)，周五練習(xí)）；基礎(chǔ)作業(yè)固定（《輕巧奪冠》同步練習(xí)：周一U1，周二U2，周三U3，周四綜合，周五《學(xué)探診》）；早讀內(nèi)容固定（周二《同步評(píng)價(jià)聽(tīng)力訓(xùn)練》，周四《同步評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)》）。
2．立規(guī)矩養(yǎng)習(xí)慣之三層論。
7班學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，分化嚴(yán)重，8班學(xué)生底子薄，熱情懂事。這樣兩個(gè)迥然不同的兩個(gè)班絕對(duì)不能一刀切。
因此，在7班，我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的工作策略，結(jié)合三個(gè)學(xué)生層次，采取層層擊破的方式：優(yōu)秀生---加大課外閱讀量，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面（每周交流）；中等生---關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，個(gè)別輔導(dǎo)跟進(jìn)（每周一到周四早7:00---7:40，安排3個(gè)中等生到辦公室輔導(dǎo)）；尾部生---保護(hù)學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)幫助為主（家長(zhǎng)幫助聽(tīng)寫單詞）。
在8班，我始終保持愛(ài)心一片，鼓勵(lì)不斷的工作策略。對(duì)每一個(gè)孩子都真誠(chéng)相待，越是成績(jī)不好，我越是表現(xiàn)出喜愛(ài)和認(rèn)可。讓每一個(gè)孩子在英語(yǔ)課上都有自信，都有聽(tīng)下去的愿望。課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)照顧大多數(shù)孩子，達(dá)到少講多練。
期中教學(xué)總結(jié) 篇6
第一部分：全級(jí)英語(yǔ)科總結(jié)
一、教學(xué)反思。
對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿100-110分并不困難，但很多學(xué)生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學(xué)生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語(yǔ)境，答題不夠規(guī)范也造成了丟分。我認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、比較注意知識(shí)傳授，閱讀培養(yǎng)跟不上。
由于知識(shí)的傳授是有形的東西，老師在課內(nèi)外對(duì)這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無(wú)形的閱讀理解的訓(xùn)練。年級(jí)所配備的《閱讀聽(tīng)力周計(jì)劃》只落實(shí)了聽(tīng)力部分，而對(duì)于閱讀部分的處理，沒(méi)有真正落實(shí)。很多老師只把它放任讓學(xué)生課后完成，沒(méi)有作出解題指導(dǎo)。而恰恰是平時(shí)閱讀的培養(yǎng)能有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)篇的理解，提高了學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。
2、基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)多，思維訓(xùn)練跟不上。
在日常教學(xué)中將基礎(chǔ)知識(shí)咂得很死，造成學(xué)生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴(yán)重的思維定勢(shì)。因此，盡管此次單選題的題目都是講過(guò)做過(guò)的題目，但稍微改變了形式，學(xué)生又犯難了，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不透。近幾年的高考題的單選題非常注重知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此常規(guī)教學(xué)中須開(kāi)拓學(xué)生的求異思維，使他們思路開(kāi)闊掌握某一知識(shí)點(diǎn)考察的不同角度。
3、處理教材，著重精講，不重語(yǔ)篇理解。
課堂上，教師很重精講，語(yǔ)言點(diǎn)全部剔出來(lái)精講多練，卻忽視了語(yǔ)篇理解，極不利于提高學(xué)生的.閱讀理解能力。如果認(rèn)為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區(qū)，閱讀理解是秩序漸進(jìn)的，學(xué)生的閱讀必須從高一抓起，訓(xùn)練中要加強(qiáng)趣味性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，限定時(shí)間，控制難度，閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。
二、努力方向。
1、處理好精讀和泛讀的關(guān)系。為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并定期進(jìn)行單詞測(cè)驗(yàn)。
3、教師上課時(shí)務(wù)求使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、把抓聽(tīng)力落到實(shí)處。根據(jù)改革方案，著手訓(xùn)練新題型，讓學(xué)生適應(yīng)高考新題型，為高三作準(zhǔn)備。
5、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
6、選擇符合大綱要求的題，針對(duì)不同層次學(xué)生選好練習(xí)題。
7、鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆。
第二部分：7，8班英語(yǔ)專業(yè)總結(jié)
本次考試專業(yè)試題總分150分，兩個(gè)班平均分88分，相對(duì)上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現(xiàn)第一次考的聽(tīng)力信息題。但對(duì)比同難度試卷去年英語(yǔ)專業(yè)班成績(jī)，筆試分差6分，基本正常。通過(guò)這次考試仍然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。
教學(xué)反思與措施：
1． 加強(qiáng)高考題型的訓(xùn)練
本次考試首次出現(xiàn)的聽(tīng)力信息題得分率偏低。許多學(xué)生因答題不完整和不規(guī)范而扣分。平時(shí)訓(xùn)練題型結(jié)構(gòu)不規(guī)范，學(xué)生動(dòng)筆能力差。因此，規(guī)范與加強(qiáng)聽(tīng)力信息題十分重要。
2． 加強(qiáng)與臨界生的交流。
分層教學(xué)后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競(jìng)爭(zhēng)激烈而心理不適應(yīng)，成績(jī)下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學(xué)校拉開(kāi)差距的關(guān)鍵。這部分臨界生成績(jī)下滑主要因?yàn)閱卧~量弱，不能適應(yīng)高效大詞匯量的專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)針對(duì)這一點(diǎn)加大其對(duì)單詞的掌握量并及時(shí)調(diào)整心理。
3． 將知識(shí)具體化客觀化。
英語(yǔ)是相對(duì)主觀和抽象的一門學(xué)科。它的主觀和抽象在于平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現(xiàn)。英語(yǔ)考的是學(xué)生的整體能力而不是某個(gè)章節(jié)能具體找到的信息或數(shù)據(jù)。這也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最困惑的地方。因此如何將知識(shí)具體化是我今后工作和教學(xué)研究的重點(diǎn)方向。要讓學(xué)生明了英語(yǔ)也是客觀的。它只不過(guò)是將平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀，口語(yǔ)，寫作中的客觀單詞，短語(yǔ)抽出其中一部分重新整和成新的聽(tīng)力，閱讀，口語(yǔ)，寫作等題型。只要將學(xué)過(guò)的詞匯作到會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫，會(huì)用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。
期中教學(xué)總結(jié) 篇7
隨著11月16日我校期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行了一半，現(xiàn)將這半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、關(guān)于期中考試
我校與11月16日舉行了期中考試，中心中學(xué)提供試卷（一二年級(jí)除外），學(xué)校認(rèn)真組織，教師認(rèn)真監(jiān)考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，周一準(zhǔn)時(shí)把成績(jī)上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六年級(jí)的英語(yǔ)，閱卷任務(wù)大，但也能保質(zhì)保量的進(jìn)行，隨后各班級(jí)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)，寫出期中工作總結(jié)，學(xué)校與11月21日召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，各班級(jí)創(chuàng)新形式，采取靈活多樣、易受家長(zhǎng)歡迎的方式進(jìn)行， 11月22日召開(kāi)期中質(zhì)量分析會(huì)，老師們深刻剖析自身教學(xué)存在的問(wèn)題，為下步教學(xué)制定合理目標(biāo)。
二、前段教學(xué)工作
1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構(gòu)建了“主題引領(lǐng)、自學(xué)交流、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式，為使這一模式為教師所接受，做了如下工作：
（1）理論學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處先后組織了教研組長(zhǎng)、骨干教師、青年教師學(xué)習(xí)模式的流程及相關(guān)理論，使每一位教師會(huì)操作。
（2）示范引領(lǐng)。我校先后由韋福強(qiáng)、王艷、孫承麗、宮麗麗等教師上示范課，為教師提供榜樣。
（3）專題研討。教師圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行集中討論，形成共識(shí)，應(yīng)用到個(gè)人課堂。
（4）課改日記。要求年輕教師必須寫課改日記，記錄個(gè)人在課改中的點(diǎn)滴收獲。
2、教師“師帶徒”活動(dòng)。學(xué)校挑選骨干教師、教學(xué)能手、成績(jī)優(yōu)秀者組成“師傅團(tuán)隊(duì)”，然后一對(duì)一幫扶教學(xué)能力差、成績(jī)暫時(shí)落后者，師徒是捆綁在一起前進(jìn)的，“師傅”要負(fù)責(zé)向“徒弟”傳授課改經(jīng)驗(yàn)，展示課改成果，并定期聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)于效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學(xué)校除加強(qiáng)對(duì)他本人的獎(jiǎng)勵(lì)，也將加大對(duì)“老師”的獎(jiǎng)勵(lì)�？稻昀蠋熓俏倚Ｄ贻p的數(shù)學(xué)老師，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不對(duì)頭，上學(xué)期教學(xué)成績(jī)位居全鎮(zhèn)后列，這學(xué)期她主動(dòng)拜快要退休的徐玉霞老師，沒(méi)事就向徐老師請(qǐng)教，還主動(dòng)邀請(qǐng)“師傅”到課堂上聽(tīng)課，診斷課堂，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、開(kāi)展“正立行、寫好字、誦經(jīng)典”系列活動(dòng)。
�。�1）正立行：學(xué)校為規(guī)范學(xué)生的站立行走的姿勢(shì)，從路隊(duì)、跑步、廣播操等各方面嚴(yán)格要求，開(kāi)展了會(huì)操比賽，取得良好效果。
（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書、作業(yè)批改、備課的書寫都要工整，學(xué)校舉行了“學(xué)生給教師備課打分”活動(dòng)，規(guī)范了教師書寫；對(duì)學(xué)生的要求，做到作業(yè)整齊干凈，上好每一節(jié)寫字課，作業(yè)成績(jī)從書寫、對(duì)錯(cuò)兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
�。�3）誦經(jīng)典：各班下發(fā)了必背古詩(shī)詞及論語(yǔ)二十句，學(xué)生利用晨讀、路隊(duì)、課前等時(shí)間進(jìn)行誦讀，有的班級(jí)還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀比賽。
4、將遠(yuǎn)程研修與教學(xué)研究相結(jié)合。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科遠(yuǎn)程研修中，教師積極參與磨課、評(píng)論、在線研討，另外在研修中，教研組及時(shí)跟進(jìn)，把握好教研活動(dòng)的契機(jī)，讓教師真正在研修中提高自己。
三、下步工作設(shè)想
1、繼續(xù)進(jìn)行“主題引領(lǐng)、自學(xué)交流、質(zhì)疑互助”式課堂教學(xué)模式的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小組合作互助精神，改變教師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學(xué)效益。在構(gòu)建模式的同時(shí)又不受模式限制，而是充分利用教學(xué)資源，研究學(xué)情、教情，調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。
2、抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)是課改的組織者、實(shí)施者、帶頭人，他們決定著課堂未來(lái)的走向。因此要加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，多讓他們參加一些活動(dòng)讓他們占據(jù)先進(jìn)的理論、開(kāi)闊的視野、成功的方法。另外在學(xué)月檢查中敢于負(fù)責(zé)，將檢查情況及時(shí)反饋整改。
3、開(kāi)展“問(wèn)題式”教研活動(dòng)，即在課改過(guò)程中遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，大家共同研究，不走過(guò)場(chǎng)，不貪圖花樣，只重實(shí)效，哪怕一個(gè)學(xué)期就解決一個(gè)問(wèn)題也是成功的。
4、加大對(duì)學(xué)生的管理。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，內(nèi)心充滿活力，富有朝氣，課堂上動(dòng)起來(lái)，敢思、敢說(shuō)、敢寫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生予以各種表彰。將“正立行、寫好字、誦經(jīng)典”活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。
5、加大教學(xué)的各種督查力度，注重教師的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從嚴(yán)要求，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，重點(diǎn)關(guān)注“三度”：學(xué)生學(xué)習(xí)投入度、課堂參與度、目標(biāo)達(dá)成度，對(duì)不能實(shí)施高效課堂改革的教師要跟蹤指導(dǎo)；作業(yè)布置科學(xué)合理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；課下輔導(dǎo)要跟上，重點(diǎn)關(guān)注差生，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。另外對(duì)作業(yè)、備課、聽(tīng)課等嚴(yán)查，查出問(wèn)題及時(shí)糾正，并計(jì)入績(jī)效工資考核。
期中工作只是整個(gè)學(xué)期工作的加油站，我校要在總結(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不足，更加規(guī)范、有力的進(jìn)取。
期中教學(xué)總結(jié) 篇8
短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，在這繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活中，我感觸較多，為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，采取各種有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，取得了一定效果。
一、教學(xué)個(gè)性
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
二、目標(biāo)達(dá)成
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、困惑問(wèn)題
(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加)，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的34份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在18份到23份之間。
(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、改進(jìn)措施
(一)繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟�，控制好課后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
(三)給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
一分耕耘，會(huì)有一分收獲的!在教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
期中教學(xué)總結(jié) 篇9
一、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)登記表
本學(xué)期我系共4名專任課教師（6名外聘教師），在教學(xué)計(jì)劃里按照大綱培養(yǎng)方案正常進(jìn)行。
我系每位教師都在計(jì)劃里進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，系部在檢查教案中教師的教案、教學(xué)計(jì)劃完成較好。
二、教研活動(dòng)情況
我系定期進(jìn)行教研活動(dòng)。主要內(nèi)容是傳達(dá)學(xué)院精神，總結(jié)工作；學(xué)科之間教學(xué)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)，全系老師了解了學(xué)院的政策、發(fā)展思路和方向，也提高了自己的教學(xué)水平和實(shí)踐水平。
三、我系外聘教師情況
我系6位外聘教師分別擔(dān)任電子商務(wù)、空中乘務(wù)、中西面點(diǎn)、財(cái)務(wù)管理四個(gè)專業(yè)的教學(xué)工作。本次期中教學(xué)檢查考查范圍包括了外聘教師。6位外聘教師都能按照教學(xué)計(jì)劃表開(kāi)展教學(xué)工作，并完成教案，教學(xué)情況登記表，教學(xué)計(jì)劃表。
四、教室教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了規(guī)范化管理
本學(xué)期在教室管理制度上，我系根據(jù)學(xué)院教師管理安全要求，讓同學(xué)們與老師相互監(jiān)督相互遵守。每周安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教室清理打掃一到兩次，使教室潔凈、條理、舒適。
五、學(xué)生座談
我系組織學(xué)生召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。通過(guò)學(xué)生座談會(huì)了解教師的上課實(shí)際情況，對(duì)教師的上課方法，上課進(jìn)度與教學(xué)難度都能更準(zhǔn)確的得到學(xué)生的反饋。同時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難也能向系部反映，系部根據(jù)學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題配合其他有關(guān)部門及時(shí)解決。
六、教師座談
教師座談會(huì)上，加強(qiáng)教案的規(guī)范化，尤其是要填寫課后教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平；在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。加強(qiáng)教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、說(shuō)話等不良現(xiàn)象。繼續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
期中教學(xué)總結(jié) 篇10
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又半個(gè)學(xué)期過(guò)去。我捫心自問(wèn)，我做了什么，做得怎么樣。這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校的英語(yǔ)教師，教五年級(jí)兩個(gè)班以及三年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)覺(jué)得肩上沉甸甸的。怎么辦？只有腳踏實(shí)地干。
首先向書本學(xué)習(xí)，學(xué)理論，鉆研教參。我用一本小本子每?jī)蓚�(gè)平行班上課前寫個(gè)簡(jiǎn)案。雖然我對(duì)待自己的生活馬馬虎虎，但對(duì)所教的內(nèi)容卻清清楚楚。其次是向別人學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我去聽(tīng)了不少英語(yǔ)課，作了詳盡的筆記。我覺(jué)得他們的課真是快節(jié)奏高密度，生動(dòng)活潑，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我也盡可能創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)行各種游戲，開(kāi)展各種活動(dòng)，每當(dāng)看到學(xué)生臉上那會(huì)意、愉快的表情，就覺(jué)得是一種享受。但是只有你做了英語(yǔ)教師才能體會(huì)到?jīng)]有大英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么地困難重重，今天教，明天忘，這個(gè)單詞這節(jié)課默對(duì)了，下節(jié)課又從腦中消失了，反復(fù)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好的老師。怎么辦？我要求學(xué)生天天讀讀課文，默默單詞，雖然每天學(xué)生花五六分鐘，但效果卻實(shí)實(shí)在在。教學(xué)是一個(gè)教師的重中之重，為了做好教學(xué)工作，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先想想自己工作的不足。
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
期中教學(xué)總結(jié) 篇11
本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個(gè)單元的內(nèi)容，期中教學(xué)反思。主要分為填空、判斷、選擇、動(dòng)手操作、解比例、解決問(wèn)題共六個(gè)題項(xiàng)。
�。ㄒ唬┛傮w情況
從成績(jī)來(lái)看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績(jī)還比較理想。
（二）試卷題目分析
1、填空題，共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯(cuò)在：第6題和第8題，學(xué)生只計(jì)算出結(jié)果，但是沒(méi)有寫單位名稱，不注意審題導(dǎo)致出錯(cuò)。
2、判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯(cuò)在第3題：應(yīng)納稅額的多少取決于稅率的大小，學(xué)生沒(méi)有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯(cuò)在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系混淆了，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯(cuò)在：第5題，把一個(gè)圓柱橫截成3個(gè)小圓柱，實(shí)際上是增加了4個(gè)底面積，學(xué)生對(duì)于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯(cuò)。
4、動(dòng)手操作。
5、解比例。此題出錯(cuò)較少，主要集中在解比例時(shí)不寫解字，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
6、解決問(wèn)題。共6題，此題出錯(cuò)較多，主要出錯(cuò)在計(jì)算上，第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯(cuò)。
期中教學(xué)總結(jié) 篇12
轉(zhuǎn)眼間，緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績(jī)公布的同時(shí)，我的心境也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語(yǔ)文主要是扣分在閱讀理解，數(shù)學(xué)主要錯(cuò)在粗心，還有一題教師給我改錯(cuò)了。英語(yǔ)單詞句型沒(méi)有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時(shí)候不夠用心，另一方面是對(duì)于所學(xué)知識(shí)沒(méi)有努力記背，每一天的整理復(fù)習(xí)不到位，同時(shí)遇難題不會(huì)思考，閱讀理解有很多單詞不會(huì)。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯(cuò)了，早知今日，何必當(dāng)初啊。
這次的數(shù)學(xué)試卷很難，數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，能夠“功夫不負(fù)有心人”，事半功倍；方法不對(duì)，就會(huì)“費(fèi)力不討好”，事倍功半。我和王諾常常探討學(xué)習(xí)方法，他告訴我說(shuō)，是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。異常是剛跨入新學(xué)習(xí)階段的一段時(shí)期內(nèi)，隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，更要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求。否則就會(huì)掉隊(duì)，就會(huì)落后。
我認(rèn)為：
一、作好課前預(yù)習(xí)，掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)，語(yǔ)文教師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)爭(zhēng)，不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。”如果第二天有數(shù)學(xué)課，第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一方面要通讀教材中的相關(guān)資料，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；哪些是不懂的，是要經(jīng)過(guò)教師講解才能理解的新知識(shí)。
二、專心聽(tīng)講，做好課堂筆記，聽(tīng)課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽(tīng)課的效果。
三、及時(shí)復(fù)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)，要再次閱讀教材，回想當(dāng)天所學(xué)的資料，追憶教師講課的過(guò)程，再現(xiàn)課堂所學(xué)的知識(shí)，讀懂教師已講的例題，
四、認(rèn)真完成作業(yè)，構(gòu)成技能技巧，提高分析解決問(wèn)題的本事。
五、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
我認(rèn)為，找到了好的學(xué)習(xí)方法比像無(wú)頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因?yàn)�，僅有找到適宜的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)業(yè)上取得成功。
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