課題組秘書工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的課題組秘書工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題組秘書工作總結(jié)1
學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認(rèn)真參與小課題研究，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項(xiàng)目是《如何提高英語的實(shí)效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用自如，便于識記。鄧?yán)蠋熕龅男≌n題研究項(xiàng)目是《如何提高英語口語表達(dá)能力》，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達(dá)到提高英語表達(dá)能力的提高。盧老師著力于對如何進(jìn)行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究�？蠋煱l(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評價方式有失偏婆，并著力于怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價的研究。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。
在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當(dāng)成功。在家長會上，我們每個年級每個班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。
一年級：singing and chanting，song
1，1，2，3，4，5，…….song
2，I can sing a rainbow.Chanting，A fox and a frog.
盤澄迅老師還把二年級和一年級四班所學(xué)過的全部知識點(diǎn)都?xì)w納起來并讓全體學(xué)生用動作配上歌曲的形式展現(xiàn)出來，活動得到了家長的高度評價。
三年級所用的形式是整個年級大合唱表演的形式，Song1，What’s this ?Song2，Ten big bananas.
四年級除了采用歌謠的形式展示Song1，Monday，Tuesday，…..Song2，London Bridge is falling down.Song3，Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”
五年級排演了Song1，Postman Song2，we are clever boys and girls.Chanting，I like fish and I like chips.
五年級四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”，使學(xué)生在大笑之余，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又滲透思想教育。
課題組秘書工作總結(jié)2
1、擬定課題組學(xué)期研究活動計(jì)劃，課題組定時或不定時地組織活動，并作好課題組活動情況記載。
2、課題研究走進(jìn)課堂，上好課題研究公開課。
本學(xué)期3月，”梅文化”系列活動期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā�，幼兒使用手揉紙，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動結(jié)束后，我們一起研討運(yùn)用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配?大家各抒己見，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談記錄，并進(jìn)行分析研究。
4、利用家長會向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和提高幼兒表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行導(dǎo)讀。
5、課題組成員收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，（m.depeat.com）并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動設(shè)計(jì)及有關(guān)獲獎證書等。
7、課題組在學(xué)期末進(jìn)行一次書面工作總結(jié)。
一、突出重點(diǎn)，延續(xù)提升
在中班上學(xué)期在手工方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，中班下學(xué)期就在結(jié)合鄉(xiāng)村的農(nóng)作物開展的”巧手樂”系列活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，使用，栽種，作畫。如此一來，既展現(xiàn)了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，從而激勵幼兒更努力地追求更好的表現(xiàn)，又使幼兒在更多的練習(xí)和鍛煉中提高自己的表現(xiàn)力。
二、主題引領(lǐng)，開展活動
結(jié)合主題開展活動，以活動促發(fā)展。活動為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺，是提高幼兒自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)能力的主要渠道。
1、結(jié)合”六一”兒童節(jié)，舉行”慶六一展本領(lǐng)”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了”慶六一”幼兒才藝表演活動。活動中，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出�！�、《畫房子》等，演唱了歌曲《買菜》、《兩個小娃娃》等，還用大型木頭積木為建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們”六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現(xiàn)得自然、大方，輕松、快樂，自我表現(xiàn)能力有了明顯的提高。這次”慶六一”活動實(shí)乃是愉快而有意義。
2、結(jié)合地域文化開展”巧手樂”系列活動。鄉(xiāng)村中有許多的各色資源，這是孩子們熟悉的，喜愛的。因此，我們課題組策劃了”巧手樂”系列活動，在活動中提高幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領(lǐng)下開展活動，不僅促進(jìn)了幼兒各種自我表現(xiàn)能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質(zhì)。同時，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力都得到了發(fā)展。
三、教師成長，幼兒進(jìn)步
1、教師的觀察分析能力、實(shí)施調(diào)整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強(qiáng)。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)，并作出合理分析，找到相應(yīng)的策略，實(shí)施對策，還能在實(shí)施中根據(jù)其成效不斷調(diào)整一些對策，根據(jù)其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的”行動研究”進(jìn)行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設(shè)計(jì)教案，轉(zhuǎn)化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現(xiàn)能力有所提高。
從課題組組織的”幼兒才藝表演”、“巧手樂系列活動”、一系列展示活動、主題活動中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運(yùn)動、繪畫等各方面的表現(xiàn)力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力都有見長，個別幼兒錯誤的自我表現(xiàn)方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強(qiáng)了，幼兒基本掌握了美術(shù)作品中的用色和布局畫面的技能。
從對實(shí)驗(yàn)對象的測查、比較中發(fā)現(xiàn)，幼兒語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)的發(fā)展比較均衡，絕大多數(shù)幼兒的語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)的得分都比前測時高了，而且發(fā)展比較平緩，大多提高了1-2分。
課題組秘書工作總結(jié)五
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別我們是新教師，很多教學(xué)都在摸索之中，我們經(jīng)常向老教師請教豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得，不斷完善備課、上課。學(xué)校還時常寫反思，寫隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取教學(xué)相長。
2、積極參與活動，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深知努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助我們提高課堂教學(xué)效益。每年的一師一課程，每個教師都要上一堂公開課，其他老師評課，從而集思廣益，取得進(jìn)步。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。同時每周二下午第二節(jié)，學(xué)校組織看了各大名師的語文教學(xué)錄象，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。本學(xué)期，學(xué)校的安排了許多年青老師去聽其他學(xué)校的教學(xué)活動課，受益頗多。
當(dāng)然，通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對性輔導(dǎo)
本教研組教師認(rèn)真考查學(xué)生的平時成績，對學(xué)生的平時表現(xiàn)給予關(guān)注，在教研活動時交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于學(xué)生輔導(dǎo)工作老師們也非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐�！安环艞壝恳粋�學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。
�、撮_展讀書活動。
為了提高學(xué)生的語文能力，我們語文組還組織了一系列活動，如每學(xué)期的`寫字比賽，旨在通過比賽促進(jìn)每位學(xué)生認(rèn)真練字，能擁有一手好字，并能在寫字中學(xué)會做人；現(xiàn)場作文競賽，通過平常的作文訓(xùn)練，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽，提高他們的作文能力。
5.反思
雖然在本學(xué)期的語文教學(xué)活動中，老師們付出了很多努力，也進(jìn)步了很多，但還存在著不足。要想快速的成為一名優(yōu)秀的語文老師，還要繼續(xù)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，尤其是將新課標(biāo)的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。其次，進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展，將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。加強(qiáng)課例的研討，對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)、反思，提高教師課堂教學(xué)的水平。
課題組秘書工作總結(jié)3
自20xx年8月至今，我校開展“外聘師資條件下班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理的實(shí)踐研究”已經(jīng)歷時半年多的時間。按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，本學(xué)期，我們?nèi)蕴幵趯?shí)施階段。為了研究工作能在下一學(xué)期更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對課題研究情況做以下小結(jié)：
一、學(xué)研同步前行。
理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。在課題研究過程中，我們積極查找和學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對那些感觸頗深，印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其加強(qiáng)對《人民教育》、《班主任工作漫談》等著作的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，班主任藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過程中，我們也深刻地感受到，作為一名班主任，一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
二、搭建交流平臺。
1.每月組織開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)作為寶貴資源加以開發(fā)利用，讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，暢談班主任工作的苦與樂，共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，探討如何改進(jìn)教育方法。通過交流，使青年班主任懂得，優(yōu)秀班主任成長的動力來自于"五心"――愛心，細(xì)心，耐心，恒心，關(guān)心，來自于對工作的熱情，來自于對事業(yè)的追求，來自于心甘情愿的奉獻(xiàn)，從而自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自我，學(xué)會反思，逐漸成熟起來.在彼此的帶動下，班主任積極探索，形成自己班級的教育教學(xué)特色。
2.每月組織班隊(duì)活動研討。
班隊(duì)活動課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。為促使班主任老師精心設(shè)計(jì)好班隊(duì)活動課，我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊(duì)活動觀摩與研討活動。主題由承擔(dān)活動的班主任老師自主擬訂，要求結(jié)合研究課題，立足學(xué)校德育工作。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，著統(tǒng)一校服，向全校班主任老師公開展示。活動中，每人認(rèn)真填寫“班隊(duì)課聽課記錄表”，活動后，結(jié)合剛才的呈現(xiàn)加入自己的思考，在“評議”一欄中寫下自己寶貴的看法。
這樣的活動，引起了班主任老師對班隊(duì)課的重視，提高了班隊(duì)課的實(shí)效性，也給學(xué)生帶來了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園生活。
3.促進(jìn)科研成果的交流推廣。以校園網(wǎng)、校報(bào)、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵每位教師撰寫教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至“博客”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。
三、科研存在問題：
1、教師素質(zhì)發(fā)展不均。課題組的成員中，大多數(shù)的教師能積極進(jìn)行課題研究，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致在課題研究中常常處于被動的局面；
2、課題研究的理論指導(dǎo)還跟不上研究實(shí)踐的需要，影響了研究水平的提高，這就需要從上至下重視理論學(xué)習(xí)，重視班主任專業(yè)化教育的普及與指導(dǎo)，從而使人文理念自然地融入到課題研究中。
3、子課題研究進(jìn)度不一。
四、課題探索方向
我們的研究不會因眼前所取得的一點(diǎn)成效而止步不前，相反地，我們只把其視為一個季節(jié)的勞動收成。在課題研究的道路上，我們?nèi)詫y手與共，共同“耕作”，期待下一個豐收季節(jié)的到來！以下是我們預(yù)設(shè)的探索方向：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷完善自身。
鼓勵教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓本課題組教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多聽教育行家的講座、課堂教學(xué)，多組織各級各類的教研活動，使全體老師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。
2.根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)得失，積極撰寫敘事研究和案例分析及時進(jìn)行課題研究反思。
3.探索實(shí)驗(yàn)中的問題，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。
在課題研究的過程中，可能會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，我們的課題實(shí)驗(yàn)將更有成效。
課題組秘書工作總結(jié)4
《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的高效教學(xué)策略及評價方式的研究》研究課題立項(xiàng)以來，我們組確定了具體的研究目標(biāo)：
1、讓我們一線的數(shù)學(xué)教師更好地整體把握教材體系，對現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式進(jìn)行再思考：或進(jìn)行內(nèi)容重組、或進(jìn)行內(nèi)容的重新選擇、或優(yōu)化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等，以逐步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；更好地為教學(xué)服務(wù)。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于生活，更貼近生活，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活的思想；同時通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的改變，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)；
3、通過本課題的研究，讓我們有更多的機(jī)會與專家進(jìn)行“交流”和“對話”，并在可能的情況下向教材編寫組的專家提供一線數(shù)學(xué)教師對教材內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式的意見和見議，以讓我們的數(shù)學(xué)教材更具有“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。在本學(xué)期，我們從課題研究的“目標(biāo)”切入開展了扎實(shí)有效的研究工作，具體如下：
（1）學(xué)習(xí)教學(xué)理論、提高理論素養(yǎng)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是我們一直堅(jiān)持的信念。課題組所有教師認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加省、市、縣組織的教材分析、優(yōu)秀課例觀摩等活動，并通過上網(wǎng)對相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱與學(xué)習(xí)，提升教師教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，了解研究前沿的最新動態(tài)，提高課題研究的針對性與實(shí)效性。課題組員的理論學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)的是自學(xué)為主，在學(xué)習(xí)的同時強(qiáng)調(diào)讓組員要把學(xué)到的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
（2）加強(qiáng)交流研討，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
課題研究的過程應(yīng)該是一個開放的過程，是一個互相學(xué)習(xí)和研討的過程。在每學(xué)期我們都進(jìn)行課題研究情況交流會，在交流中，課題組各成員互相取長補(bǔ)短。教師們在交流中得到收益，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。在活動中我們都要確立研究的中心內(nèi)容，對組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀點(diǎn)、想法，應(yīng)該說在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。
（3）理論結(jié)合實(shí)踐，追求有效課堂
課題研究的最終目的是成長學(xué)生、成就教師。在我們學(xué)習(xí)理論的同時，我們結(jié)合課題研究的目標(biāo)，開展了扎實(shí)有效的研究實(shí)踐活動，尤其是在本學(xué)期舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”課堂教學(xué)競賽活動中，每位數(shù)學(xué)教師積極參與，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工，合理地組織教學(xué)過程。在40分鐘的課堂教學(xué)中，我們看到教師們采用對話、圖文、表格、信息、游戲等形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，把抽象的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則建立在形象的感知之上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使學(xué)生原先感覺較模糊、抽象的問題變得直觀形象，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在主動參與、積極思考，在課堂上敢想、敢說，學(xué)得靈活，學(xué)得主動，學(xué)生在課堂中獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會到了數(shù)學(xué)的探索過程、數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，從而獲得了知識、能力、情感的全面發(fā)展。在一個學(xué)期的課題研究過程中，發(fā)展了學(xué)生，成就了教師，我們做了很多研究工作：對教材內(nèi)容進(jìn)行了邏輯分析和價值分析，在一定程度上對教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，在呈現(xiàn)方式上也作了很多探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的轉(zhuǎn)變，但是我們這種研究仍是淺層次的，只能對學(xué)生的視覺產(chǎn)生刺激，讓學(xué)生感覺好奇而已，不能從根本上達(dá)到學(xué)生內(nèi)心需求，不能從更深層次上去使學(xué)生進(jìn)入一種內(nèi)在的、不由自主的學(xué)習(xí)和探究狀態(tài)。
針對我們目前研究的困惑：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，生活化內(nèi)容的挖掘不自然，“學(xué)校數(shù)學(xué)”與“日常數(shù)學(xué)”之間的銜接和融合不到位的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)方式相對單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。下階段我們將對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容選擇方面、教學(xué)案例研究方面、學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)方面、教學(xué)評價和教學(xué)反思方面作更深層次的思考和研究，并多開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課，豐富數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的內(nèi)容更為豐富、更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動課的主動參與中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總之，我們課題組的所有成員將在實(shí)踐中反思、在反思中行動、在行動中研究，務(wù)求促進(jìn)教師的成長，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)效率的提高及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以讓我們的課題研究真正為一線教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長提供平臺。
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