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      2. 英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2021-10-18 13:20:37 總結(jié) 我要投稿

        英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)范文(通用5篇)

          活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,不如來(lái)好好的做個(gè)總結(jié)。那么好的活動(dòng)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)范文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

        英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)范文(通用5篇)

          英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)1

          隨著教育改革的全面發(fā)展,英語(yǔ)教育越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。尤其在實(shí)施新課改的今天,英語(yǔ)也得到了很好的普及。初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面就介紹一下我在七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一些做法。

          一、小組活動(dòng)是本次英語(yǔ)課題中課堂學(xué)習(xí)的核心學(xué)習(xí)方式。

          其具體做法是把學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成4—6人小組,小組成員共同完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后以小組為單位,在課上以不同的方式展示其學(xué)習(xí)成果。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大量的小組合作學(xué)習(xí)和組間、組內(nèi)評(píng)價(jià)等活動(dòng),可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間互相彌補(bǔ)、互相幫助、互相監(jiān)督意識(shí)的形成,幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于幫助別人,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),在和諧的與人相處之中做到競(jìng)爭(zhēng)與合作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。與此同時(shí),小組活動(dòng)也,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作與競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于助人等良好學(xué)習(xí)能力和行為品德的形成。

          在小組活動(dòng)中,小學(xué)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是“組榮我榮”的集體榮譽(yù)觀,評(píng)價(jià)上不僅關(guān)注個(gè)人成績(jī),也更關(guān)注小組集體的成績(jī)。在這種情況下,小組成員之間必須互幫互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步才能取得好的成績(jī)。這有助于縮小學(xué)生之間的差異。小組活動(dòng)中開(kāi)放、寬容的氛圍也有助于幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們更積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

          通過(guò)小組活動(dòng)可以給每一位學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì),因此能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,積極參與小組活動(dòng),獲得較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高參與、高興趣、高成就感是小組活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。

          二、其次在課堂學(xué)習(xí)中,科學(xué)劃分小組是組長(zhǎng)開(kāi)展小組活動(dòng)的前提條件。

          小組活動(dòng)是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)方式,開(kāi)展好小組活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好成效意義重大。其中,在小組劃分時(shí),教師要考慮到所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異,在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,本著“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則組建四人或六人小組。組建小組時(shí)盡量考慮不同水平小組成員的相互搭配,同時(shí)也要考慮各個(gè)小組之間的平衡。

          劃分小組后,教師可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解情況,在每個(gè)小組中選擇一位組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)組織本小組在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          三、英語(yǔ)教師要積極有效的組織開(kāi)展小組活動(dòng),第一步是培養(yǎng)好小組長(zhǎng)。

          教師可以結(jié)合每個(gè)小組的不同情況,選擇最能夠帶動(dòng)和組織小組活動(dòng)的成員或者能夠起到示范帶動(dòng)作用的成員,讓其明確自己的職責(zé),知道該如何組織小組內(nèi)的成員共同完成任務(wù)。同時(shí),以小組集體的學(xué)習(xí)效果作為評(píng)價(jià)的依據(jù),形成一種“組內(nèi)成員合作,組間成員競(jìng)爭(zhēng)“的格局,這樣會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生都能受到老師或同伴的鼓勵(lì),都感受到成功的喜悅,從而取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然,小組成員中能力上的差異,使得學(xué)生在活動(dòng)組織和同伴合作上會(huì)有一定的困難,這個(gè)時(shí)候教師可以在小組活動(dòng)時(shí)沖淡小組長(zhǎng)的角色或者是以小組成員的身份和小組同學(xué)進(jìn)行活動(dòng),示范小組長(zhǎng)是如何帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)的、小組成員之間是如何共同合作交流和配合的,可以讓學(xué)生模仿,從而進(jìn)一步明確如何進(jìn)行小組活動(dòng)。

          四、在課堂中還要注意教師引導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)角色互換。

          在初期進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),個(gè)別小組在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)不會(huì)角色互換,不知所以然的現(xiàn)象很正常,老師們?cè)诮o予這部分學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,可以利用課前或課下時(shí)間用中文向?qū)W生講解小組活動(dòng)的規(guī)則和各成員的活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生出現(xiàn)不清楚自己的任務(wù),不懂得交換角色時(shí),很可能是對(duì)小組活動(dòng)的規(guī)則和自己的任務(wù)不清楚,教師可以在課前或課下時(shí)間用中文向他們進(jìn)行解釋,幫助他們懂得如何開(kāi)展小組活動(dòng)。教師也可以根據(jù)需要以不同身份參與到小組活動(dòng)中去。對(duì)個(gè)別不會(huì)分配任務(wù)的小組長(zhǎng),教師可以在組內(nèi)充當(dāng)小組長(zhǎng),親自示范;對(duì)不懂得交換角色、不會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)的組員,教師還可以在組內(nèi)充當(dāng)組員,讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

          除了親身指導(dǎo)和示范外,小組活動(dòng)開(kāi)展較好的組也可以充分利用起來(lái),如先讓優(yōu)秀小組進(jìn)行示范或展示,讓還不清楚活動(dòng)任務(wù)和不懂得交換角色的學(xué)生向展示較好的小組學(xué)習(xí),通過(guò)模仿幫助他們盡快學(xué)會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)。

          最后,注重通過(guò)評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生盡快熟悉小組活動(dòng)規(guī)則,學(xué)會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)。

          教師對(duì)能夠較好分配小組任務(wù)的小組長(zhǎng)和能夠在小組練習(xí)和展示中懂得角色互換的組員要及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)還要注意對(duì)弱組的進(jìn)步給予及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)他們的小組學(xué)習(xí)積極性。

          小組長(zhǎng)在活動(dòng)中作用非常大,發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用,可以促進(jìn)小組活動(dòng)和展示水平不斷提高。在促進(jìn)小組長(zhǎng)作用的發(fā)揮上,教師要注意:在開(kāi)展小組活動(dòng)的初期,重視小組長(zhǎng)的選拔工作。在小組長(zhǎng)的選擇上,教師可以結(jié)合每個(gè)小組的實(shí)際情況,選擇最能夠帶動(dòng)和組織小組活動(dòng)的成員或者能夠起到示范帶頭作用的成員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。其次,做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,教師可以在課上或者課下通過(guò)向小組長(zhǎng)講解組長(zhǎng)職責(zé)或親自示范,讓小組長(zhǎng)知道如何組織組內(nèi)成員共同完成小組活動(dòng)任務(wù),如懂得角色和任務(wù)分配、在小組展示時(shí)做好組員的協(xié)調(diào)等。再次,在學(xué)生逐漸習(xí)慣小組活動(dòng)以后,做好小組長(zhǎng)的定期輪換或更換工作。為提高小組長(zhǎng)的積極性,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組長(zhǎng)的作用可以采用定期輪換、隨即更換或競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法,任期有一定限制,最好不要長(zhǎng)期連任,這樣既可以給全體學(xué)生都有公平競(jìng)選的機(jī)會(huì),也會(huì)讓小組長(zhǎng)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),更好的帶動(dòng)和鼓勵(lì)本組成員開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          在強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)作用的同時(shí),教師要賦予小組長(zhǎng)一定的權(quán)利和義務(wù),激發(fā)他們的`組織積極性,學(xué)會(huì)放權(quán)給小組長(zhǎng),如可以讓小組長(zhǎng)發(fā)號(hào)令,給小組成員分配角色或蓋小印章,進(jìn)行評(píng)價(jià)等。同時(shí),教師還要讓小組長(zhǎng)有一定的責(zé)任意識(shí),如要求小組長(zhǎng)要幫助每一位組員都能掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要組織組員開(kāi)展串編和創(chuàng)編活動(dòng),不讓任何一個(gè)組員掉隊(duì)等。通過(guò)賦予權(quán)利給小組長(zhǎng),讓他感到自豪和成就感,產(chǎn)生較高的組織和學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也通過(guò)一定的責(zé)任要求,監(jiān)督和督促小組長(zhǎng)不斷提高組織協(xié)調(diào)能力,從而提高小組活動(dòng)效率。

          以上就是我在小學(xué)英語(yǔ)課堂中關(guān)于小組活動(dòng)的幾點(diǎn)做法,總而言之,七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ),善于學(xué)英語(yǔ),真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。

          英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)2

          時(shí)間就像握在手中的沙,不知不覺(jué)間的流逝著,待發(fā)現(xiàn)時(shí),“沙子”已溜走大半,于是會(huì)愈發(fā)珍惜剩下那些“沙子”,一邊握緊,一邊回憶……

          時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)又結(jié)束了;仡^望一望,這學(xué)期我們的工作,還是很有條不紊的。

          開(kāi)學(xué)第三周我們正式開(kāi)課,按照學(xué)校工作安排,每周三中午一點(diǎn)在校西三樓多媒體室開(kāi)展,沿襲之前的管理,我們?nèi)匀粚W(xué)生分為兩個(gè)學(xué)段——三四年級(jí)與五六年級(jí)分開(kāi)先后進(jìn)行教學(xué)。除卻考試、放假占用的時(shí)間,我們都正常給學(xué)生們開(kāi)課。讓我們倍感欣慰的是英語(yǔ)興趣小組的成員比上一學(xué)年度有所增加,這大概也是上一學(xué)年度英語(yǔ)興趣小組的教學(xué)輻射效果吧。雖然犧牲了午休時(shí)間,但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情,一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí),就覺(jué)得十分開(kāi)心。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的……

          為了讓英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)能夠開(kāi)展的更加有聲有色,為下一學(xué)年興趣小組的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn),這里特把本學(xué)期興趣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有所提高。

          我們的目的:

          通過(guò)英語(yǔ)興趣活動(dòng),向?qū)W生傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用技能;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造力。

          我們的行動(dòng):

          興趣小組,重在“興趣”,為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我們認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,盡可能多的豐富教學(xué)內(nèi)容,讓教學(xué)形式多樣化,為此,本學(xué)期我們的授課內(nèi)容有:簡(jiǎn)單日常會(huì)話、兒歌、詩(shī)歌、話劇、知識(shí)小競(jìng)賽、英語(yǔ)國(guó)家欣賞、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影欣賞、中西方飲食文化差異等等。結(jié)合上學(xué)期的不足,本學(xué)期我們給予了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定的空間,如:英文字母、單詞、句子書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)畫(huà)報(bào)比賽等等。每一次課前我們都認(rèn)真研究主題,綜合考慮,每一節(jié)課我們都認(rèn)真對(duì)待,課后我們認(rèn)真反思,只為讓成員們能夠在英語(yǔ)興趣小組中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展知識(shí)面。

          我們的成果:

          一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣

          培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中,我們精心挑選授課內(nèi)容,以舊的知識(shí)作為切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教育,并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課,例如用唱英文歌、英語(yǔ)小游戲等等,使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          二、增加了學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)

          英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課,因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn),因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。主要通過(guò)學(xué)生跟讀、學(xué)生相互情景對(duì)話、說(shuō)唱歌謠的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉,使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

          三、豐富了學(xué)生的知識(shí)面

          英語(yǔ)興趣活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活,通過(guò)一些多媒體的手段讓孩子們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家有了更多的了解,開(kāi)闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野,播下了愛(ài)好英語(yǔ)的種子,現(xiàn)在,他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活不在僅限于課堂上,他們意識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也更有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

          幼兒園消防安全活動(dòng)方案

          一、健全興趣小組成員班委會(huì)

          吸取以前每一次興趣小組課前都是找學(xué)生一個(gè)班一個(gè)班的通知,繁瑣且不夠準(zhǔn)確,本學(xué)期我給不同學(xué)段成員建立一個(gè)小的班委會(huì),由負(fù)責(zé)人員定時(shí)通知,但效果并不理想,孩子們經(jīng)常會(huì)忘記這星期是哪一學(xué)段的課,經(jīng)常會(huì)跑錯(cuò),耽誤自己寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐。針對(duì)此,特做些改進(jìn),以后每次課前,兩位負(fù)責(zé)人先到我的辦公室,我先通知,他們?cè)倩厝ネㄖ趯W(xué)段成員。

          二、給予書(shū)寫(xiě)再多點(diǎn)的空間

          書(shū)寫(xiě)作為英語(yǔ)技能的一項(xiàng)要求,是非常重要的,本學(xué)期我們給予了書(shū)寫(xiě)一定的空間,如:書(shū)寫(xiě)比賽、畫(huà)報(bào)比賽,孩子們激情很高,也確實(shí)在書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)成員們存在一些問(wèn)題,下學(xué)期我們會(huì)盡可能的再給予書(shū)寫(xiě)更多的空間。

          三、讓活動(dòng)擁有更明確的主題

          雖然每一次我們的授課老師都很認(rèn)真的備課,孩子們的英語(yǔ)興趣也得到了一定程度的提高,但是總感覺(jué)我們的授課內(nèi)容過(guò)于分散,各有主題,再加上學(xué)習(xí)是隔周進(jìn)行,孩子們遺忘的速度較快,針對(duì)于此,下學(xué)期我決定在開(kāi)學(xué)一開(kāi)始就給不同學(xué)段孩子們?cè)O(shè)定一個(gè)學(xué)期活動(dòng)主題,之后每周開(kāi)始的課程就圍繞著這一主題開(kāi)展,相信相信效果會(huì)更好些。比如:圍繞“節(jié)日”之一主題,可以尋找不同節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗、慶祝方式等。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。這世上沒(méi)有一開(kāi)始就完美的東西,任何事情都是在實(shí)踐中慢慢走向完整,我們的英語(yǔ)興趣小組作為白蓮中心小學(xué)一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)活動(dòng),還有著漫長(zhǎng)的路,在這路途中我們會(huì)努力發(fā)現(xiàn)自己的不足,在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考,爭(zhēng)取不斷改進(jìn)、提高,讓更多的孩子喜歡英語(yǔ),愛(ài)上英語(yǔ)!

          英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)3

          蘇聯(lián)教育家彼德洛夫斯基說(shuō)“教師的個(gè)性強(qiáng)有力的影響著兒童的智慧、感情和意志的發(fā)展,影響著他們的生活。在教育中,一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)”。教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、智能發(fā)展,而且影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

          興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重,出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì),用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái),會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成績(jī)偏差,慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,影響老師的正常教學(xué)。

          本學(xué)期的活動(dòng)在鞏固復(fù)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,另外在教授一些課外的英文歌曲和知識(shí),這樣一方面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,另一方面又鞏固了學(xué)生的書(shū)本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生的水平,設(shè)計(jì)了與課本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,分別有食物單詞、顏色單詞、動(dòng)物單詞、運(yùn)動(dòng)單詞、水果單詞等,以及相關(guān)的歌曲。由于學(xué)生已學(xué)過(guò)該領(lǐng)域相關(guān)的一些知識(shí),于是我在此基礎(chǔ)上把知識(shí)進(jìn)行拓展,把單詞和句型多樣化,復(fù)雜化。學(xué)生便在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上重組知識(shí)結(jié)構(gòu),因此在新的復(fù)雜的知識(shí)接受方面并不感到吃力,反而得心應(yīng)手。我在每節(jié)課上都精心設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)用以學(xué)習(xí)和操練語(yǔ)言,顯然學(xué)生都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

          英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí),同時(shí)是文化的交流和才能的展現(xiàn)。因此我在周一英語(yǔ)興趣小組的課堂上適當(dāng)滲透文化知識(shí),如中西方節(jié)日的對(duì)比、生活習(xí)慣的對(duì)比、社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)比等等,使學(xué)生在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的同時(shí),也對(duì)該語(yǔ)言國(guó)家有簡(jiǎn)單的了解。此外,我在課堂上也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,添加歌唱、舞蹈、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,又能在各項(xiàng)才藝展示中獲得自信、激發(fā)興趣。

          本學(xué)期共計(jì)活動(dòng)7次,學(xué)生已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了2首課外的英文歌曲,這兩首歌曲孩子已經(jīng)可以在臺(tái)上演出了,此外還學(xué)會(huì)了英文字母的書(shū)寫(xiě)。

          下學(xué)期我們還在將繼續(xù),使低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,為三年級(jí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)4

          在20XX—20XX學(xué)年度下期中,我親自指導(dǎo)英語(yǔ)興趣小組開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)將梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)情況總結(jié)如下:

          在英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)中,我重點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)角、日常用語(yǔ)和交際用語(yǔ)、學(xué)唱簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲、興趣閱讀等方面的活動(dòng),在活動(dòng)中我還進(jìn)行了單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、口語(yǔ)會(huì)話競(jìng)賽,在期末我對(duì)英語(yǔ)興趣小組內(nèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

          在活動(dòng)中,我充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性;注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

          或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力;注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí);注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高英語(yǔ)興趣小組的整體素質(zhì)。

          經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力,取得了顯著的效果,英語(yǔ)興趣小組內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)水平有了明顯提高,受到學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),在鄉(xiāng)素質(zhì)測(cè)試中英語(yǔ)學(xué)科名列前茅。

          雖然,梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組取得一定的成績(jī),但是,和上級(jí)教育部門(mén)的要求相比,和更先進(jìn)學(xué)校相比,仍有提升的發(fā)展空間。在今后的活動(dòng)中,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲,爭(zhēng)取把梨王學(xué)校英語(yǔ)興趣小組的工作做得扎實(shí),更出色。

          英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)總結(jié)5

          這一學(xué)期主要在如何在興趣小組活動(dòng)中讓課堂充滿活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試:

          一、直觀教學(xué)眼見(jiàn)為實(shí),人總是通過(guò)感官獲取各種信息來(lái)感知周圍世界的存在,所以視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)!蔽以诮虒W(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等,在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見(jiàn),這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如:我在教動(dòng)物單詞時(shí),和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾,并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,比一比誰(shuí)是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái),模仿得非常好,課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物,邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作,幫助加深記憶。

          二、因材施教情景教學(xué),針對(duì)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,在課外學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì),我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會(huì),并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí),而是一種“無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受益,這就需要打破課堂常規(guī),不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授,在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景,讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。

          三、玩中有學(xué)學(xué)中有玩愛(ài)玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn),注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實(shí)行整體大量輸入,根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下,采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué),從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境,也使得課堂充滿活力。如在教Unit1的單詞時(shí),拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片,音樂(lè)停止,拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái),再繼續(xù)傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了,拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知,愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí),從而更輕松地學(xué)到知識(shí)。

          四、充滿信任充滿自信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng),他就會(huì)覺(jué)得自己在這方面不行,對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生恐懼感,也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng),所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說(shuō):“自己是最大的敵人!敝挥袘(zhàn)勝自己,才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一定的成就感,培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的自信心,這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。如:在復(fù)習(xí)單詞時(shí),我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué),他非常緊張,不敢回答。我一直用信任的眼光看著他,并對(duì)他說(shuō):“Ibelieveyou。”(我相信你。)遇到他回答不上來(lái)的,我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙,發(fā)揚(yáng)友愛(ài)互助的精神,這樣也打破了孩子回答不上來(lái)的尷尬局面,之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他,此后,每節(jié)課他都積極發(fā)言。在教學(xué)的過(guò)程中,我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎(jiǎng)品,滿足小學(xué)生成就感,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

          經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的嘗試,我覺(jué)得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞,能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話,掌握日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松!

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