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教研教改特色示范學(xué)�？偨Y(jié)（通用14篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的教研教改特色示范學(xué)�？偨Y(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研教改特色示范學(xué)�？偨Y(jié) 1
教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學(xué)猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近幾年來，新開鎮(zhèn)中心小學(xué)高舉“教研興�！贝笃�，大興教研教改之風(fēng)，取得了可喜的成績。學(xué)校先后被授予“黃岡市課程改革先進(jìn)單位”、“湖北省特色示范學(xué)�！保彪娨暸_教育頻道曾先后兩次來校采訪并在節(jié)目中作專題報道。
一、突出一個“嚴(yán)”字，教學(xué)管理踢出“正步走”
學(xué)校在教學(xué)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，規(guī)范為先，逐步建立了一整套長效管理機(jī)制。
1、把好“三關(guān)”，規(guī)范教學(xué)行為。
一是備課關(guān)。嚴(yán)格落實集體備課制度，做到分工備課形成預(yù)案，通過調(diào)整形成有個人特色符合班級實際的教案，并及時做好教后反思。
二是授課關(guān)。要求教師嚴(yán)格按照新課改模式授課，既要有“范式”，又要有“變式”，立足學(xué)情，形成特色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率；
三是輔導(dǎo)關(guān)。采用集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的'方式，一方面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難，另一方面幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、堅持“三促”，加強(qiáng)評價管理。
一是以查促教。教務(wù)處定期不定期的對科任教師教學(xué)常規(guī)落實情況進(jìn)行檢查、抽查，進(jìn)行通報，并限期整改。
二是以評促教。在教師的評價上，堅持做到個人自評、教師互評、備課組長評、學(xué)生評、校領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合，評定結(jié)果與當(dāng)年評先、評優(yōu)、安排下一年工作掛鉤。
三是以考促教。每次質(zhì)量檢測后，教務(wù)處及時統(tǒng)計成績、分析得失，組織召開質(zhì)量分析研討會，根據(jù)問題拿出整改措施，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。
二、立足一個“恒”字，教研教改吹響“沖鋒號”
學(xué)校通過營造氛圍、搭建平臺，不斷提升教師品位，持之以恒地為教研教改工作注入新的活力。
1、營造氛圍，喚醒教師工作激情。
一是培訓(xùn)帶動。學(xué)校嚴(yán)格按照上級主管部門的部署，外派教師參與各種教研活動從不缺席，外出學(xué)習(xí)的教師返校后必須寫出學(xué)習(xí)心得，并執(zhí)教模仿課、匯報課、示范課，做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”，實現(xiàn)了資源傳導(dǎo)和共享。20xx年，在武穴舉行了為期兩天的“全國語文閱讀教學(xué)研討會”，每個縣、市只有10個參會名額，我校積極爭取到4個名額并安排8名教師輪流參會。
二是典型引路。我�，F(xiàn)有湖北省特級教師1名，黃梅名師2名，黃岡市骨干教師6名。學(xué)校充分發(fā)揮名師效應(yīng)，安排骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對，在教學(xué)和教研工作中一對一指導(dǎo)，效果顯著。在20xx年全市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比活動中，青年教師王夢娜代表黃梅縣參賽，榮獲市級一等獎，在所有參賽選手中排名第二，與她結(jié)對的梅志勇老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。
三是教研領(lǐng)航。經(jīng)常開展推門聽課、跟蹤聽課、備課組內(nèi)互相聽課等多種形式活動，采取“即聽即說即評”方式組織教研，對教者是一種促進(jìn)，對聽者、評者是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，便于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，做到揚(yáng)長避短，共同提高。
2、搭建平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
一是賽課活動有聲有色。學(xué)校把“常規(guī)課”、“研討課”、“公開課”作為全校教師提高課堂教學(xué)研究能力的練兵場所，既可以鍛煉教師自身能力，又達(dá)到互相交流，相互切磋教藝的目的。在此基礎(chǔ)上，全力參與各級各類比賽活動。在20xx年度全國“一師一課”活動中，12位教師曬課全部獲獎，其中省級優(yōu)課1節(jié)，市級優(yōu)課9節(jié)，縣級優(yōu)課2節(jié)；在20xx年全省“微課”大賽中，王夢娜、劉義兩位教師分獲省級一、二等獎，郭小雄老師獲市級一等獎；在20xx年“湖北省英語口語朗讀大賽”中，7名學(xué)生分獲地市級復(fù)賽一、二、三等獎，5名教師獲指導(dǎo)教師獎；在全國青少年普法知識競賽中，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”，50多名學(xué)生獲獎。
二是課題研究有序開展。各教研組收集整理教研教改中存在的問題，以此為小課題進(jìn)行研究，制定解決策略、辦法，通過全校交流、反思，形成定論，用以指導(dǎo)教學(xué)實際。20xx年，我校3個縣級小課題研究成功結(jié)題，受到縣教科所領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；兩個省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教與學(xué)研究》、《農(nóng)村留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與研究》目前正處于結(jié)題驗收階段。
三是課程改革穩(wěn)步推進(jìn)。在開展課改的實驗中，我校堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)，教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。近年來，先后有10多位教師的課改論文、教案在省、市、縣獲獎。
三、圍繞一個“特”字，文化建設(shè)營造“大氣場”
我校有著豐厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)，因長期致力于特色建設(shè)，逐步形成了獨(dú)特的學(xué)校文化。
1、寫字教育特色。作為湖北省“寫字教育實驗學(xué)�！�，我校一貫重視學(xué)生的寫字教育。
一是營造氛圍。每學(xué)期組織一次書畫展覽和作業(yè)展覽，并將部分作品放在文化長廊長期展示，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和鼓舞。
二是培養(yǎng)興趣。學(xué)校成立書法興趣小組，堅持每周開展一至兩次活動，重點培養(yǎng)書法特長生。近年來，已先后有80多位師生在國家級和省級書法比賽中獲獎。
三是提升能力。聘請書法界有名望的教師或校外人士擔(dān)任各班書法課專任教師，并規(guī)定每周三下午的課外活動時間全校統(tǒng)一練習(xí)書法，各班建立寫字評比欄，每月更新一次，不斷提高學(xué)生的寫字能力。
2、大閱讀教育特色。
一是讓墻壁說話。學(xué)校教學(xué)樓和圍墻上到處是古詩文巨幅宣傳畫，主干道兩旁的文化長廊和德育宣傳欄，圖文并茂，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書香。
二是讓書香四溢。精心制作班級圖書角，除學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放圖書外，學(xué)生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱。
三是讓榜樣引導(dǎo)。各班在學(xué)生中征集“閱讀心語”，制成“小名言”掛在本班教室門口，掛在會議室里，成為學(xué)校一道獨(dú)特的風(fēng)景！
管理是保證，特色是品牌。我校將以此次會議為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好的做法和經(jīng)驗，用教研教改鍛煉教師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用學(xué)生質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，為爭創(chuàng)一流規(guī)范化學(xué)校而努力奮斗！
教研教改特色示范學(xué)校總結(jié) 2
為了扎實推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實中心校教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本學(xué)期我校教研工作做如下總結(jié)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)課例，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年級的教材特點，了解教研課改信息，一學(xué)期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文、制作課件。
二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、教研組嚴(yán)格按照課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本期開展三次性教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵，對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋，從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們在開學(xué)初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的.課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項工作作為一個重要的教研活動，我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。
三、校本教研中取得的成績
1、師生角色發(fā)生了變化
在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者，摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計的變化
教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，這不能不說是一大進(jìn)步。
4、評課中總結(jié)經(jīng)驗
教師在評課中總結(jié)出：“導(dǎo)入激趣，喚起小學(xué)生參與動機(jī)是一堂好課的前提，做到‘課伊始，趣亦生’一堂好課就成功了一半�！�
李國有主任總結(jié)出：“讀書必有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生一旦提出了問題，便已處于學(xué)習(xí)的主動位置，這時學(xué)生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答，教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望，立即予以回答，應(yīng)留出時間，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在親自動腦解決問題的過程去‘碰壁’‘遇險’，從而迸發(fā)出思考的火花�！崩钪魅蔚难哉Z之中包含了新的理念，全新教學(xué)方法。
張校長對教師的課堂行為“引導(dǎo)”的認(rèn)識很有見解�！皩�(dǎo)”不是抱，一切由教師包辦代替；更不是“灌”由教師作一廂情愿的注入；也不是牽，變著法子讓學(xué)生就范；導(dǎo)的課堂作用在于“引”即不是單一地由教師提供信息，傳授知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動去探求，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
四、存在的不足
1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。
2、教學(xué)設(shè)計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。
五、今后努力方向
1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
3、繼續(xù)進(jìn)行校研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。
4、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。
5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。
教研教改特色示范學(xué)校總結(jié) 3
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論供給平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了到達(dá)這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研
采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的'個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，僅有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改善教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運(yùn)用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，經(jīng)過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，經(jīng)過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自己反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材資料的實踐來看，經(jīng)過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)資料。
�。�5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，經(jīng)過團(tuán)體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師供給外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加校本教研的情景作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時歸檔，健全檔案管理。
我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有很多的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研供給了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動的具體情景都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情景都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改善，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強(qiáng)古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又經(jīng)過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善。使團(tuán)體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科團(tuán)體辦公，團(tuán)體備課的方法，每一節(jié)都要團(tuán)體研究，把教學(xué)中的困惑解決在團(tuán)體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，經(jīng)過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善，使我校的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，僅有更好！
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作為一名教師，對待任何一個孩子都要加倍重視，而此次教研活動中，我為自己的工作做了一次總結(jié)，也為這次活動畫上了一個圓滿的句號，這是一段結(jié)束，也是一段開始！
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
首先，我們根據(jù)學(xué)校的安排，堅持開展每兩周一次的教研組（備課組）集體學(xué)習(xí)活動，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；
或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推薦的專著內(nèi)的重要章節(jié)，如：《xx語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等；
或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等。
其次，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出具體的“自己學(xué)習(xí)計劃”。在這個計劃中，每位教師要寫出自學(xué)的目標(biāo)，理論學(xué)習(xí)的書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得交流會來反饋教師自己學(xué)習(xí)計劃的落實情況。
二、落實常規(guī)，注重合作交流
1、精心組織每次校本教研活動。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計劃必須經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充實，形式多樣，注重實際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對性、有實效性。每一次的.教研活動堅持定時、定點、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結(jié)合平時的教學(xué)實際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動做到有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開發(fā)利用，將組內(nèi)新老教師間差異（如在教學(xué)實踐經(jīng)驗、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢）作為一種資源來開發(fā)利用，開展師徒結(jié)對互幫互學(xué)活動。
三、科研先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)改革
1、強(qiáng)化自己反思，提高專業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過程中，教師的自己反思是開展校本教研的基礎(chǔ)。要求組內(nèi)教師教學(xué)工作要做到“三思”：
1.教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺的實踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；
2.教學(xué)中的反思，要求及時，主動；
3.教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。很多教師每上完一節(jié)課，總要把自己的所思所感所得記錄下來，或三言兩語，或千字短文，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗。
2、積極參與課題研究，撰寫研究論文。要求組內(nèi)每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實際來發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆。最近分別開展了《語文課堂問題情境有效性的研究》和《通過集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個課題的研究活動。
在研究過程中，結(jié)合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著切實開展讀書讀經(jīng)典名著活動，積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實踐能力，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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本學(xué)期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學(xué)期里，我們語言教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合教研現(xiàn)況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經(jīng)過反復(fù)推敲討論，幾次修改，最后根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標(biāo)明確的教研計劃。
二、經(jīng)驗交流。
在經(jīng)驗交流會上，大家虛心總結(jié)了班級中存在的語言發(fā)展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發(fā)展情況有了深入的了解，教學(xué)中思路更清晰了。
三、區(qū)域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區(qū)活動，給幼兒提供操作性較強(qiáng)的材料，我們展開了區(qū)域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學(xué)習(xí)，提出參考性意見，取之所長，補(bǔ)之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。
四、觀看優(yōu)秀故事教學(xué)，討論評析。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)中，故事教學(xué)陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見，對故事教學(xué)中的提問、形式提出經(jīng)驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，使大家進(jìn)一步認(rèn)識到了教學(xué)中存在的問題，在故事教學(xué)上邁開了探討的一步。
五、組織教學(xué)觀摩活動。
為了把學(xué)習(xí)與討論落實到實際教學(xué)中，我們教研組還組織了教學(xué)觀摩活動。大家認(rèn)真摘記，善意點評，共同學(xué)習(xí)提高。
本學(xué)期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
1、教研成員團(tuán)結(jié)一心，互相幫助。
由于擔(dān)任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學(xué)初的教研會上不能如期進(jìn)行組織，我把安排的內(nèi)容交給xx、xx老師負(fù)責(zé)，在她們的認(rèn)真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
2、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，結(jié)合自身經(jīng)驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學(xué)習(xí)，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認(rèn)真的態(tài)度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的'過程，也取得了小小的進(jìn)步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進(jìn)一步的深入，使我們的教研質(zhì)量有所提高。
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本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自己、完善自己的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。
二、整體布局，構(gòu)成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨(dú)活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，構(gòu)成長效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機(jī)制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法，強(qiáng)化了教研過程管理的機(jī)制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施。
經(jīng)過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的'教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的、歡樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點。其余年級教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。
五、構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面向全體教師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經(jīng)過評比活動，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、抓好常規(guī)，使教研活動正常化
為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態(tài)，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正�；�，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我校基礎(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面。
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隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)開拓北張莊學(xué)區(qū)教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，本學(xué)期我們開展了“北張莊學(xué)區(qū)大教研活動”。
一、認(rèn)真研究，確立組織形式。
經(jīng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究，多方征求意見，研討了教研活動如何開展，達(dá)成了在教研的時間、形式和內(nèi)容上的一致。我們將學(xué)區(qū)十所學(xué)校分成東西兩個教研組并制定了《北張莊學(xué)區(qū)大教研活動制度》，確定每周三下午4點到5點為大教研活動時間。
二、組織實施認(rèn)真開展。
1、教師積極主動，按時參加活動，準(zhǔn)備充分，多數(shù)教師積極發(fā)言，能夠提出有建設(shè)性的.建議。其中，又年輕教師也有老教師。
2、組長盡職盡責(zé)，認(rèn)真組織，引導(dǎo)教師發(fā)言，營造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍。
3、學(xué)區(qū)副校長、教研員認(rèn)真參加每次的教研活動，認(rèn)真記錄總結(jié)，以身作則，引導(dǎo)教師積極參加活動。
三、活動成果。
1、教師觀念初步轉(zhuǎn)變。在參加了大教研活動之后，大部分教師反映良好，普遍認(rèn)為教研活動能夠切實提升教師能力，長期堅持下去就能取得良好的結(jié)果。
2、教研氛圍初步形成。部分教師能夠帶著疑惑參加教研活動，并在活動中積極采納別人的意見。教師能把自己的感受、心得通過聊天的形式進(jìn)行互動交流，不僅互相學(xué)習(xí)。
3、大教研活動與學(xué)校教研有機(jī)結(jié)合，切實調(diào)動教師的參與積極性和教學(xué)上的提高。
4、打破了學(xué)校間的壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。
四、存在問題。
1、組織不夠嚴(yán)密，制度不夠完善。
2、多數(shù)問題討論不夠深入，對問題研究不夠透徹，個別教師參與討論較少。
3、教研過程不夠規(guī)范，隨意性較大。
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一、活動思路
我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。
二、學(xué)期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
20xx年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的`教育教學(xué)實際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進(jìn)行了各學(xué)科課題研究、從本校課題研究的實際進(jìn)展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強(qiáng)了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學(xué)風(fēng)采。
教導(dǎo)處所轄的教研組，一學(xué)期來充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內(nèi)公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。
4、學(xué)科競賽，海闊憑魚躍。
一學(xué)期來學(xué)校開展了多學(xué)科競賽，組織學(xué)生多次參加省級學(xué)科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
�。�1）教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴(yán)重。
（2）教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
�。�3）中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
�。�1）教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。
�。�2）要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。
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又一次的教研活動圓滿結(jié)束。在這次活動中，我感覺所有的老師都在進(jìn)步。各位老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確、教學(xué)策施恰當(dāng)。這些對我的幫助都非常大。我還感覺到這次學(xué)生們的進(jìn)步也是巨大的。說明老師們對學(xué)生能力、養(yǎng)成習(xí)摜的培養(yǎng)以見成效。
在這次教研活動中，我自己也有一點收獲。
一、教育教學(xué)理論是課堂教學(xué)活動的精神靈魂。
在講課前，我積極參加低年級的教研活動，仔細(xì)聆聽其她教師的設(shè)計理念。接著結(jié)合自己要教授的知識，再次品讀教學(xué)大綱。語文教學(xué)大綱中四個設(shè)計理念：全面提高學(xué)生素質(zhì)；正確把握教育特點；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放、有活力的課堂。數(shù)學(xué)課堂也有學(xué)科特點：努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，讓學(xué)生們變得更加聰明、更加高效。理論方面的深刻認(rèn)識，使得我設(shè)計的課堂有了魂。有了這個支撐，我在設(shè)計的教案時就更加有針對性。
二、學(xué)生是課堂教學(xué)的實體，是整個教學(xué)實踐的魂。
所有的教學(xué)活動必須都要圍繞學(xué)生的已有知識和要學(xué)習(xí)的新知展開。對學(xué)生的培養(yǎng)是學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的理念。在教學(xué)實踐活動中，我努力落實這一點。學(xué)生怎樣坐著、怎樣站著、怎樣回答問題、可以從哪些方面回答、上課時聽什么、怎樣學(xué)習(xí)更有效等等。平時，我對學(xué)生的這些方面都進(jìn)行有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng)。雖然開始很累、很苦，但是在這個過程中，學(xué)生的進(jìn)步是讓人欣喜的。在課上，學(xué)生們都能積極回答問題，回答時聲音比較洪亮，比較完整，能較清楚地表達(dá)自己的意見。
三、存在問題：細(xì)節(jié)決定成敗
在一次、一次的教學(xué)研討活動中，自己不斷的在成長。在教研活動中，學(xué)生的能力也有很大的`提高。課堂教學(xué)整體結(jié)構(gòu)逐漸的變得完整、高效。但是如果把其中一個環(huán)節(jié)單拿出來再看，發(fā)現(xiàn)還有許多不足、遺憾�；蛘哂行〇|西我們已經(jīng)意識到了，但是在落實上還不到位，學(xué)生的能力上不足。這就需要我在進(jìn)一步的教學(xué)活動中不斷的提高自身素質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的能力。那時的教師工作會更加的輕松。
四、發(fā)展方向和改革措施
繼續(xù)加強(qiáng)對語文、數(shù)學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，對每一條理論都有深刻的認(rèn)識，例如：數(shù)學(xué)中由具體到抽象再到形成語言的特點，要尊重這個規(guī)律，在實施教學(xué)活動中有所體現(xiàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
對于兩節(jié)課中完成較好的地方應(yīng)該繼續(xù)堅持，有兩點需要加強(qiáng)的地方是：
1、在教學(xué)實踐過程中，更加注重細(xì)節(jié)，善于捕捉學(xué)生的每一個瞬間的精彩。
2、注意后進(jìn)生能力的提高，使得班級的整體能力不斷加強(qiáng)。
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遵照教育局的文件精神，按照“名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、均衡發(fā)展”的整體構(gòu)想，強(qiáng)化新課程下“手拉手結(jié)對互助活動。”隨著我校與石哈河小學(xué)聯(lián)誼活動的不斷深入開展，無論是在教學(xué)方式方法、教學(xué)研究，教師專業(yè)發(fā)展，師資培訓(xùn)等方面，還是學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學(xué)研討和探索學(xué)校管理為重點積極開展活動，營造和促進(jìn)了兩校教育教學(xué)良好的環(huán)境，為雙方開展教育教學(xué)和學(xué)校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯(lián)誼活動，現(xiàn)結(jié)合我校開展的工作做如下總結(jié)：
一、校級領(lǐng)導(dǎo)高度重視
精心安排，互通有無，建立了和諧聯(lián)誼關(guān)系。自兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，兩校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此項工作，通過密切的交流和勾通，融洽了感情，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
1、學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)就對口支援工作做了廣泛的.勾通和交流，根據(jù)兩校間的實際情況，針對師資培訓(xùn)、教育教學(xué)管理、物質(zhì)支援等方面做了詳盡的安排，并根據(jù)相關(guān)事宜，將要開展的相關(guān)活動都做了較為詳盡的聯(lián)誼計劃，并按計劃認(rèn)真組織開展和落實。
2、為了更好的開展好兩校的聯(lián)誼活動，開學(xué)初，雙方領(lǐng)
導(dǎo)都能針對現(xiàn)行的學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了廣泛的探討與交流，從面進(jìn)一步完善充實學(xué)校各方面的規(guī)章制度，有效地保證了，兩校聯(lián)誼活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)了兩校雙方的共同發(fā)展。
二、兩校聯(lián)誼搞教研互學(xué)互進(jìn)共成長
自己們兩校聯(lián)誼結(jié)對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強(qiáng)了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進(jìn)雙方教師共同提高。20xx年xx月xx日我校語、數(shù)、英教師代表到石哈河小學(xué)作課，教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也參與了此次活動，并給予了很高的評價。11月27號我校邀請聯(lián)誼校校長到我校作了教學(xué)工作講座。促進(jìn)了兩�？蒲泄ぷ飨蚩v深發(fā)展。
通過兩校教師的互動交流，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業(yè)務(wù)水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮了教研帶科研，科研促教研的作用。
新的目標(biāo)和任務(wù)等待我們?nèi)ネ瓿�，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將一如既往的開展好聯(lián)誼活動，通過在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域開展廣泛的交流合作，取長補(bǔ)短，共同提高，使聯(lián)誼�；顒娱L期有效的開展下去。同時，我校也一定會以新的姿態(tài)和面貌去迎接挑戰(zhàn)。我們有理由相信在不久的將來，我們的學(xué)校一定可以再一次譜寫新的篇章。
教研教改特色示范學(xué)校總結(jié) 11
一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機(jī)，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的.視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。
1、為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短。
2、開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。
2、規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、落實年段日�；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。
四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。
五、設(shè)教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進(jìn)共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。
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近年來，我校積極響應(yīng)國家教育改革與發(fā)展的號召，深入貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng)新引領(lǐng)，質(zhì)量立校，特色發(fā)展”為核心理念，不斷探索與實踐教研教改新路徑，努力構(gòu)建具有鮮明特色的現(xiàn)代化教育體系�，F(xiàn)將我校在教研教改方面的特色實踐與成效總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化頂層設(shè)計，明確改革方向
學(xué)校高度重視教研教改的頂層設(shè)計與規(guī)劃，成立了由校長親自掛帥的“教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組”，深入調(diào)研國內(nèi)外先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《教研教改實施方案》及《特色發(fā)展三年行動計劃》。方案明確了以“課程創(chuàng)新、教學(xué)方式變革、師資隊伍建設(shè)、評價體系優(yōu)化”為四大支柱的改革方向，為全校師生指明了前進(jìn)的方向。
二、課程創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)活力
構(gòu)建特色課程體系：學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，整合國家課程與地方資源，開發(fā)了“STEM課程”、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、“心理健康教育”等特色課程，豐富了課程內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。
實施項目式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以項目為載體，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊合作解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
三、教學(xué)方式變革，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
推廣翻轉(zhuǎn)課堂與混合式學(xué)習(xí)：利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)課前自學(xué)、課中深化、課后鞏固的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
實施差異化教學(xué)：關(guān)注每一位學(xué)生的成長需求，通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)進(jìn)步。
四、師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)能力
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：定期開展師德教育活動，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和使命感，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
實施教師專業(yè)成長計劃：通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，組織教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)、交流研討，鼓勵教師參與課題研究，不斷提升教育教學(xué)能力和科研水平。
五、評價體系優(yōu)化，促進(jìn)全面發(fā)展
建立多元化評價體系：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)生的'綜合素質(zhì)評價，包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會責(zé)任感等方面。
實施發(fā)展性評價：注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，通過學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價等多種方式，全面反映學(xué)生的成長與進(jìn)步。
六、成果顯著，示范引領(lǐng)
經(jīng)過幾年的努力，我校在教研教改方面取得了顯著成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，教師隊伍整體素質(zhì)顯著增強(qiáng)。學(xué)校多次承辦市級、省級乃至國家級的教學(xué)研討活動，成為區(qū)域內(nèi)乃至全國范圍內(nèi)教研教改的示范校，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗和模式。
展望未來，我校將繼續(xù)秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，深化教研教改，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
教研教改特色示范學(xué)校總結(jié) 13
一、引言
在教育改革的大潮中，我校始終秉持“以研促教、以改興�！钡暮诵睦砟睿铝τ诔蔀榻萄薪谈牡南蠕h與典范。近年來，通過不斷探索與實踐，我校在教育教學(xué)研究、課程改革、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得了顯著成效，形成了獨(dú)特的教研教改特色，有效推動了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、主要做法與成果
1.深化教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)模式
構(gòu)建教研體系：我們建立了“校-科-組-師”四級教研網(wǎng)絡(luò)，定期舉辦教學(xué)研討會、觀摩課、同課異構(gòu)等活動，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)，共同提升。
探索新型教學(xué)模式：積極引入項目式學(xué)習(xí)（PBL）、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等先進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
實施精準(zhǔn)教學(xué)：利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，實現(xiàn)個性化教學(xué)方案定制，提升教學(xué)效果。
2.推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課程體系
整合課程資源：根據(jù)時代發(fā)展需求和學(xué)生特點，重新整合課程內(nèi)容，增加跨學(xué)科整合課程，拓寬學(xué)生視野。
強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：增設(shè)實驗課、社會實踐、研學(xué)旅行等實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
開設(shè)特色課程：結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生興趣，開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)
實施“名師工程”：通過師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)、教學(xué)競賽等方式，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干和名師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
鼓勵科研創(chuàng)新：設(shè)立專項基金，支持教師開展教育科研，發(fā)表高水平論文，提升學(xué)校整體科研實力。
強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)：定期開展師德師風(fēng)教育活動，樹立良好教師形象，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
4.關(guān)注學(xué)生成長，提升綜合素質(zhì)
實施素質(zhì)教育：注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。
加強(qiáng)心理健康教育：建立心理健康教育體系，配備專業(yè)心理咨詢師，開展心理健康教育課程和個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理健康。
促進(jìn)家校合作：建立家校共育機(jī)制，定期召開家長會，開展家訪活動，加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力。
三、未來展望
展望未來，我校將繼續(xù)深化教研教改，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建更加開放、包容、創(chuàng)新的`教育生態(tài)。同時，我們也將積極探索教育信息化、國際化等新路徑，拓寬學(xué)生國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。我們相信，在全體師生的共同努力下，我校將成為教研教改領(lǐng)域的璀璨明珠，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和力量。
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近年來，我校積極響應(yīng)國家教育改革與發(fā)展的號召，深入貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng)新引領(lǐng)，質(zhì)量立校，特色發(fā)展”為核心理念，不斷探索與實踐教研教改新路徑，努力構(gòu)建具有鮮明特色的現(xiàn)代化教育體系�，F(xiàn)將我校在教研教改方面的特色實踐與成效總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化頂層設(shè)計，明確改革方向
學(xué)校高度重視教研教改的頂層設(shè)計與規(guī)劃，成立了由校長親自掛帥的“教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組”，深入調(diào)研國內(nèi)外先進(jìn)教育理念和成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《教研教改實施方案》及《特色發(fā)展三年行動計劃》。方案明確了以“課程創(chuàng)新、教學(xué)方式變革、師資隊伍建設(shè)、評價體系優(yōu)化”為四大支柱的改革方向，為全校師生指明了前進(jìn)的方向。
二、課程創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)活力
構(gòu)建特色課程體系：學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，整合國家課程與地方資源，開發(fā)了“STEM課程”、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、“心理健康教育”等特色課程，豐富了課程內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野。
實施項目式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以項目為載體，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊合作解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
三、教學(xué)方式變革，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
推廣翻轉(zhuǎn)課堂與混合式學(xué)習(xí)：利用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)課前自學(xué)、課中深化、課后鞏固的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
實施差異化教學(xué)：關(guān)注每一位學(xué)生的成長需求，通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)進(jìn)步。
四、師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)能力
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：定期開展師德教育活動，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和使命感，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
實施教師專業(yè)成長計劃：通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，組織教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)、交流研討，鼓勵教師參與課題研究，不斷提升教育教學(xué)能力和科研水平。
五、評價體系優(yōu)化，促進(jìn)全面發(fā)展
建立多元化評價體系：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視學(xué)生的'綜合素質(zhì)評價，包括創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、社會責(zé)任感等方面。
實施發(fā)展性評價：注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，通過學(xué)生自評、互評、教師評價、家長評價等多種方式，全面反映學(xué)生的成長與進(jìn)步。
六、成果顯著，示范引領(lǐng)
經(jīng)過幾年的努力，我校在教研教改方面取得了顯著成效，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，教師隊伍整體素質(zhì)顯著增強(qiáng)。學(xué)校多次承辦市級、省級乃至國家級的教學(xué)研討活動，成為區(qū)域內(nèi)乃至全國范圍內(nèi)教研教改的示范校，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗和模式。
展望未來，我校將繼續(xù)秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，深化教研教改，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
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