語文組教研的活動(dòng)總結(jié)（精選7篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動(dòng)總結(jié)吧。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)很是頭疼的，以下是小編收集整理的語文組教研的活動(dòng)總結(jié)（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)1
又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、常規(guī)月：研讀新課標(biāo)，踐行新理念
開學(xué)初以學(xué)習(xí)《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要載體，以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組語文教師對(duì)《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《XX版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人發(fā)表5條學(xué)習(xí)感言，并組織了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念”征文活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀論文。
二、遠(yuǎn)程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規(guī)范教研活動(dòng)
XX年小學(xué)教師分散研修從10月15日開始到11月25日結(jié)束，歷時(shí)6周時(shí)間，共分“課例學(xué)習(xí)”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行，作為研修組長(zhǎng)的我親歷了整個(gè)磨課過程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來，磨課的歷程一路走來正如蹣跚學(xué)車的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……
1、磨課之初——“理論篇”
分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習(xí)，在這兩周的時(shí)間里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《落花生》和《太陽是大家的》兩個(gè)課例，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對(duì)課標(biāo)的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標(biāo)”這個(gè)藍(lán)本。于是就開始了我們的理論學(xué)習(xí)……
在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，我們對(duì)課標(biāo)的內(nèi)涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標(biāo)出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標(biāo)任務(wù)、研究問題、具體分工等工作。
2、磨課進(jìn)行——“場(chǎng)地篇”
從第三周開始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰(zhàn)階段，根據(jù)工作計(jì)劃和分工，研修組進(jìn)入了“學(xué)車”的“場(chǎng)地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問題接踵而至，大家既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，可以說整個(gè)過程“累”、“憂”、“樂”。
一“累”
在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查。平時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜，既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系，還要研究課例的問題性與事務(wù)性的關(guān)系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過程中，我們既要跟蹤問題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……
二“憂”
如果說身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對(duì)研究的課例似乎略有感覺，但當(dāng)執(zhí)教者真正再次走入課堂的時(shí)候，課堂中真正生成的問題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結(jié)著我們團(tuán)隊(duì)的每位教師的心，因?yàn)閱栴}的存在，“憂”著我們每個(gè)人。
三“樂”
當(dāng)你投入的去做一件事，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走！
有時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問題創(chuàng)意性的解決，會(huì)高興的跳起來！
偶爾當(dāng)我們有感而發(fā)的隨筆被省專家推薦了、被指導(dǎo)老師推薦了，那真是怎一個(gè)“樂”字了得！
不經(jīng)意間當(dāng)我們對(duì)問題的研究得以解決和認(rèn)識(shí)上的提升，當(dāng)我們的困惑在一個(gè)個(gè)被釋懷，心里那真叫樂！
記得這個(gè)課例小組的老師錄制完課例的時(shí)候，大家坐在一起，每個(gè)人的臉上溢滿了“笑”，或許這就是研究帶來的幸福與快樂！
3、磨課結(jié)束——“上路篇”
美好的時(shí)光總是過得很快，不知不覺，研修的腳步慢慢遠(yuǎn)去……
雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，
雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內(nèi)心的是群組的情感，
雖然……
回顧整個(gè)磨課的過程，就如一個(gè)學(xué)車人，我們從理論的學(xué)習(xí)到場(chǎng)地的練習(xí)再到最后的上路，大家經(jīng)歷著、收獲著、快樂著……
突然想起于漪老師的一句話“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了，但我們?nèi)粘＝萄械穆穮s很長(zhǎng)，我們會(huì)載著磨課的方法、思想，駛向更遠(yuǎn)更廣的校本教研大道！
三、外出學(xué)習(xí)，彰顯特色
10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學(xué)語文名師特色教學(xué)展示研討會(huì)。會(huì)上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強(qiáng)、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學(xué)，聽取他們的教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)介紹。教研專家、優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議6位名師的教學(xué)特色。
倆位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，回校后韓彩虹根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上了匯報(bào)課并進(jìn)行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。教研活動(dòng)時(shí)間組織大家觀看了光盤，并組織了討論。
四、項(xiàng)目組建設(shè)
語文組分高、中、低學(xué)段分別建設(shè)三個(gè)項(xiàng)目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)自行選擇確定兩名成員組成項(xiàng)目組。各項(xiàng)目組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織活動(dòng)，組長(zhǎng)上好示范課，組員上好匯報(bào)課。各個(gè)項(xiàng)目組開展小課題研究，組長(zhǎng)并做了開題報(bào)告。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期，我們語文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開常規(guī)教研活動(dòng)，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲，就是參評(píng)龍灣區(qū)語文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來總結(jié)這一學(xué)期的工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、規(guī)范備課，確定主題，掛帆起航。
開學(xué)初，語文教研組要求語文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個(gè)課時(shí)的.備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析、核心問題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘。
學(xué)習(xí)活動(dòng)，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更是通過命題評(píng)價(jià)來指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書寫越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結(jié)合語境去理解，去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測(cè)試的要求。同時(shí)，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達(dá)，更要關(guān)注選材。
2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來，我們語文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng)，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，以問題的解決為活動(dòng)過程，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗(yàn)。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問題”。
�。�1）研主題：三設(shè)問——聚焦問題
開學(xué)初，我們會(huì)通過三設(shè)問：“我們有什么問題？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效？”來確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。
�。�2）研方法：三追問——解決問題
確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度”反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問題研究機(jī)制。
�。�3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問——提煉升華
主題研討后，老師們進(jìn)行了反思總結(jié)，而此時(shí)，我們的教師要對(duì)自己的所思、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過程，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過程，需教師獨(dú)立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時(shí)，我們讓教師對(duì)自己反問三個(gè)問題，從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問在這次活動(dòng)中我收獲了什么？à有所獲
再反問這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？à有所思
三反問這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣？à有所想
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。
二、以賽促發(fā)展，在思考中成長(zhǎng)
這學(xué)期，我們迎來了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比。在參評(píng)的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī)。在這個(gè)過程中，我們看到了成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不足�！叭腥龁枴边@個(gè)研修模式很好，有了它，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性，也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些，“三追問”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化，更可觀的評(píng)價(jià)量表，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下主要進(jìn)行了以下教研活動(dòng)：參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動(dòng)；舉辦“讀書進(jìn)校園”、“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)”等各類語文活動(dòng)；進(jìn)行集體研討備課等活動(dòng)。
參加教育管理部門組織的各類教學(xué)研討活動(dòng)，開闊了教師的視野，使我們認(rèn)識(shí)到七里河地區(qū)兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)搞得非常扎實(shí)，教學(xué)理念和思路很新穎，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，同時(shí)也使我們看到了自己的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進(jìn)校園”各類語文活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學(xué)生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會(huì)到閱讀的快樂。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性意識(shí)，尤其是課間操古詩詞誦讀活動(dòng)，更令學(xué)生體會(huì)到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預(yù)測(cè)”教研活動(dòng)在我本人的認(rèn)真準(zhǔn)備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點(diǎn)、得分點(diǎn)、以及今年中考作文題目預(yù)測(cè)，從今年中考語文作文試題可看出此次活動(dòng)很有針對(duì)性和必要性。
“初三學(xué)生古詩文默寫大賽”活動(dòng)主要針對(duì)即將參加中考的初三學(xué)生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時(shí)大量的背誦對(duì)學(xué)生的作文也有提升。
集體研討備課活動(dòng)在“xx年秋季學(xué)期語文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。
以上是語文組的教研活動(dòng)，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)4
六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠(yuǎn)不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日，xx小學(xué)開展了語文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討�；顒�(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。
課后，各位語文老師們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識(shí)字教學(xué)，朗讀教學(xué)來展開，把字詞的識(shí)字理解和文本感悟相結(jié)合進(jìn)行，將識(shí)字，學(xué)詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后》是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預(yù)習(xí)表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問引導(dǎo)，使得整節(jié)課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點(diǎn)評(píng)，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)5
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實(shí)其語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)。
一、常規(guī)工作回顧。
語文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1、備課做到四個(gè)“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2、在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3、我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。
4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育：如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、本期特色工作
1、把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來，語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。
4、積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。
5、遵循語文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如：詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)6
本學(xué)期二年級(jí)語文教研組以學(xué)校的年度工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合哦饜足的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)開展了有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高了本組語文教師的教育教學(xué)水平。
一、圍繞選題，開展校本教研。
本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。將這四方面的研究?jī)?nèi)容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行備課和評(píng)議。
二、抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)
開學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校舉行，我們以此為契機(jī)，在平常的語文教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢(shì)外，我們還結(jié)合二年級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時(shí)間，還開辟了讀書指導(dǎo)課、讀書交流課，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)，印制了閱讀量統(tǒng)計(jì)表，家校配合，對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，評(píng)選了閱讀小明星。
此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力的研究，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課，每月進(jìn)行一次寫話教學(xué)的交流和研討。
三、教科研結(jié)合，促進(jìn)課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開發(fā)利用課程資源，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實(shí)踐活動(dòng)。除了參加課題組的例會(huì)外進(jìn)行研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
本學(xué)期，在鎮(zhèn)江市案例評(píng)選中楊妍老師獲一等獎(jiǎng)，徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)，在市教科研論文評(píng)選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
語文組教研的活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期，我們二年級(jí)語文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來：
1、老師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識(shí)字和閱讀緊密地結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長(zhǎng)在內(nèi)的全體教師的一致肯定。
2、老師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動(dòng)中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
3、老師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。她將識(shí)字、學(xué)詞、讀文、思考、表達(dá)融為一體，營(yíng)造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
4、老師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。
5、老師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。
6、老師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽真美》一課。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。
7、老師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次清晰，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語，進(jìn)行小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。
另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識(shí)字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識(shí)字的方法，了解漢字的奧秘，積累語言，感受漢字文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
老師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識(shí)字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園。
之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對(duì)各位教師進(jìn)行了研討，大家一致認(rèn)為：各位老師對(duì)教材的理解及把握有獨(dú)到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也對(duì)各位年輕教師提出兩點(diǎn)希望：
一是，能進(jìn)一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的重要性；
二是，能準(zhǔn)確把握低年段語文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會(huì)取得更多成績(jī)。
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