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      2. 小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)

        時(shí)間:2021-12-10 18:49:02 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文(精選5篇)

          辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,你有什么感悟呢?想必我們需要寫(xiě)好工作總結(jié)了。那么你有了解過(guò)工作總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)范文(精選5篇)

          小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)1

          歲月如流,往事悠悠,暮然回首,三尺講臺(tái)已陪伴我度過(guò)了21個(gè)春秋。21年來(lái),我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘,始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重,一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信:只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上,我努力使自己做到“三勤”。

          一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)提高的必要條件

          從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始,我就養(yǎng)成了愛(ài)買(mǎi)書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。踏上三尺講臺(tái)后,我覺(jué)得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文,就如同在與他們對(duì)話,汲取他們的思想和精神的營(yíng)養(yǎng);除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外,我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀,在網(wǎng)上,我看到了一個(gè)更大的世界,教育動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象,從這里,我吸取了大量的營(yíng)養(yǎng),也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊一直是我的良師益友,廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,一直讓我受益匪淺。幾年來(lái),我記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。通過(guò)近幾年對(duì)教學(xué)書(shū)刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際,在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、上課的過(guò)程中自己有了飛躍的提高,并與老師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

          二、“勤探索”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑

          在學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)科研課題研究中,我非常注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;實(shí)驗(yàn)中,我大膽進(jìn)行推測(cè);實(shí)踐中,我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的科研立項(xiàng),我都會(huì)思考很多的問(wèn)題,不斷地進(jìn)行假設(shè),不斷地進(jìn)行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起,使自己的教學(xué)形成了特色,所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高,在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。一分耕耘,一分收獲,在我們的努力下,我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,并受到各級(jí)教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。

          三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的交流平臺(tái)

          新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新,教學(xué)方法日益進(jìn)步,教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等,向我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會(huì)知識(shí)”到“教會(huì)學(xué)習(xí)”,要求我具有寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景,要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn),更好地勝任自己的教育教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中,勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)日益更新的時(shí)代,一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會(huì)淘汰,現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變,一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行教育教學(xué)研究,才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開(kāi)理論學(xué)習(xí),更離不開(kāi)勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)成教育教學(xué)類(lèi)文章。

          我撰寫(xiě)的論文《賞識(shí),在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行》,《讓寫(xiě)作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,我時(shí)刻審視自己所走的路,并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。我將把這些及時(shí)總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,讓現(xiàn)在所取得的成績(jī)成為我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

          教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),在教育科研之路上,我將繼續(xù)與“三勤”為伴,與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃苦耐勞精神,探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

          小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)2

          教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理,做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,取得了一定的工作成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、工作成效

          1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

          學(xué)校通過(guò)每周例會(huì)時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受。組織全體教師交流了《36天,我的美國(guó)教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書(shū)心得,進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng),并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流,本學(xué)期,“七彩講壇”共開(kāi)設(shè)12次,共有二十多名老師上臺(tái)交流,其中,李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評(píng)。通過(guò)七彩講壇的交流活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

          2.外出學(xué)習(xí)促提高

          為了做好教育科研工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、培訓(xùn),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并于聽(tīng)后撰寫(xiě)一份聽(tīng)后心得。本學(xué)期,我校多次安排教師參加晉江市級(jí)以上的培訓(xùn):3月15日,陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);3月22日,許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);4月2日,顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討;4月9日,顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)踐研究》;4月11日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)(農(nóng)民畫(huà)欣賞);4月17日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專(zhuān)題培訓(xùn);5月9日,王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)課比賽觀摩活動(dòng);6月5日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專(zhuān)題培訓(xùn)等等。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流,從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng),逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

          3.課堂研討促提升

          本學(xué)期,我校課堂研討以“預(yù)約聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課、研討課”相結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評(píng)促教,教學(xué)相長(zhǎng),聽(tīng)課完畢后,還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng),全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了不足之處,使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。通過(guò)這樣的互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升每個(gè)老師的教科研能力。同時(shí),我校老師積極參加各級(jí)各類(lèi)課堂研討活動(dòng),鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動(dòng)教研”,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》;顏仰望老師的體育公開(kāi)課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開(kāi)放日活動(dòng)等,

          4.活動(dòng)比賽顯成效

          “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!痹谌w教師的努力下,學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,我校教師積極參加,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中,黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎(jiǎng);沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂(lè)、美術(shù)技能比賽一等獎(jiǎng)。同時(shí),老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)工作論文,多篇論文獲得省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),并匯編成冊(cè),黃賢賢老師撰寫(xiě)的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作交流。

          二、不足之處

          在總結(jié)教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

          1.教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書(shū)交流、討論心得來(lái)看,盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,思想不夠重視,隨便上網(wǎng)下載一篇,存在一定的應(yīng)付傾向。

          2.我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),理論高度不夠,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

          3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯,課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,研究過(guò)程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。

          三、努力方向

          問(wèn)題的存在正是我們努力的方向,回顧我校的教育科研工作,任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中,我們要做好以下工作:

          1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),與教師們交流談心,轉(zhuǎn)變教師思想,提高教師覺(jué)悟。

          2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,結(jié)合本校實(shí)際,多開(kāi)展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路,主動(dòng)探究,多學(xué)習(xí),多充電,盡快提升自己,進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性,以帶動(dòng)全體教師。

          3.繼續(xù)做好“約定聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課”的教學(xué)研討活動(dòng),研討活動(dòng)應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來(lái),使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高更上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

          4.點(diǎn)面結(jié)合,分層分類(lèi)培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡,所以對(duì)每位教師的具體要求可有所區(qū)別:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,大力支持骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)教科研方面的培訓(xùn),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓教科研,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

          5.抓好名師工程建設(shè),名師是學(xué)校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。

          在今后的工作中,我們將不懈努力,大膽創(chuàng)新,進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細(xì),以期不斷地取得新的成績(jī)。爭(zhēng)取在提高自身能力的同時(shí),帶動(dòng)全校教師的成長(zhǎng),促進(jìn)我校教科研水平的提高。

          小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)3

          本年度,我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語(yǔ)特色建設(shè)為突破口,以“關(guān)注課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線,堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化,開(kāi)展好學(xué)校的教科研工作,不斷務(wù)實(shí)課題研究,提高課題研究的質(zhì)量,提升課題研究的價(jià)值,以創(chuàng)新的精神,求實(shí)的態(tài)度,扎實(shí)的工作,為我校的教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。

          1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制,形成科學(xué)、健全的教科研制度

          為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài),使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn),保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室,制訂了“教育科研管理制度”,使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能;規(guī)定了課題管理的辦法;強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制。下一步我們將制訂一系列教科研獎(jiǎng)懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

          2、以創(chuàng)建”英語(yǔ)特色學(xué)!睘辇堫^,力爭(zhēng)學(xué)校立項(xiàng)課題獲得較大成效

          繼續(xù)深入開(kāi)展三個(gè)省級(jí)課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》、《清華一條龍英語(yǔ)教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級(jí)課題以及一些校級(jí)課題的研究,六月份我校參與研究的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級(jí)課題。立項(xiàng)的省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)下已順利開(kāi)題,我們圍繞省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng):?jiǎn)柧碚{(diào)查、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校園環(huán)境的布置、快樂(lè)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、手抄報(bào)等,營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,可喜的是,在市級(jí)英語(yǔ)風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)率較往年有較大地提高。

          另外,為了確!对谛兄枷胫笇(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》課題的順利進(jìn)行,我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評(píng)價(jià)理論的方法,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個(gè)案分析、成長(zhǎng)記錄等過(guò)程中,全面指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究活動(dòng),提高課題研究的效率,確保課題研究的質(zhì)量,從而提高教師的教育科研水平。

          3、注重平時(shí)研究,堅(jiān)持教研結(jié)合

          首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著新課改的深入實(shí)施,我們必須清楚認(rèn)識(shí):只有關(guān)注課堂教學(xué),課改才能深入,因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合,積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作,對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行積極的研討,有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果,我們堅(jiān)持聽(tīng)教師的隨堂課,達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn),每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專(zhuān)題,每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專(zhuān)題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃,積累材料。以《英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手,我們確立了《每日英語(yǔ)》等七個(gè)校級(jí)課題的研究工作,每個(gè)課題有專(zhuān)人負(fù)責(zé),期初寫(xiě)好課題計(jì)劃,期末寫(xiě)好課題總結(jié),并做好對(duì)課題過(guò)程性資料的收集工作。

          4、加強(qiáng)美術(shù)組“陶藝”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究,提高教師開(kāi)發(fā)、利用、整合課程的能力

          本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成,配置專(zhuān)用桌椅25套,專(zhuān)用多媒體講臺(tái)一張。課題研究圍繞每年級(jí)教材中的泥塑課,做到點(diǎn)、線、面的三級(jí)運(yùn)作,使學(xué)生分級(jí)分類(lèi)地接受到泥塑的熏陶,我們陶藝小組有幸被評(píng)為區(qū)級(jí)“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”。

          5、加大宣傳力度,推廣科研成果

          為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作,我們認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類(lèi)教科研競(jìng)賽活動(dòng),以及各級(jí)教科研論文評(píng)比活動(dòng),通過(guò)研討課、交流會(huì)等形式,對(duì)較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開(kāi)了教科研課題交流會(huì),邀請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家親臨指導(dǎo),會(huì)上各課題組組長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況,明確了下階段研究任務(wù),專(zhuān)家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向,理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng),開(kāi)展集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng),組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課,并邀請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平,F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,并積極地參與到課題的研究中來(lái),本年度在各級(jí)教科研論文評(píng)比中我校上報(bào)了三十余篇,其中獲省市級(jí)一等獎(jiǎng)達(dá)17篇,學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中也取得了較好的成績(jī),先后有15人次獲得國(guó)家級(jí)市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評(píng),徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

          6、加強(qiáng)對(duì)課題研究材料的積累工作

          各課題組根據(jù)本課題的具體情況,及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié),留心、有效、完整地收集研究材料,做好學(xué)生個(gè)案的研究工作,并將研究材料進(jìn)行分類(lèi),及時(shí)收集歸檔。

          7、努力的方向與改進(jìn)措施:

          (1)做好教師的各類(lèi)培訓(xùn)工作,加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師把讀書(shū)變成自己生活的一種方式。

         。2)搞好對(duì)課題過(guò)程資料的積累和管理工作。

          (3)課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。

         。4)課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,不僅辦特色學(xué)校,更要提升我校的辦學(xué)品位。

          由于我校的教科研工作起步較晚,基礎(chǔ)較薄弱,還存在許多不足,如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng),課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠,相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地,步步為營(yíng),才能使我校的教科研工作卓有成效。

          小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)4

          本年度,我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建,以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù),將教師培訓(xùn)、半日教研、讀書(shū)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)。教師備課技能、課堂效益大大增強(qiáng),、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、圍繞三個(gè)優(yōu)化,扎實(shí)開(kāi)展師訓(xùn)工作。

          優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。教材梳理,教學(xué)觀摩,業(yè)務(wù)講座是主要培訓(xùn)形式。重點(diǎn)組織了20XX版新課標(biāo)分科學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

          優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。突出經(jīng)費(fèi)保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習(xí)匯報(bào)制,擴(kuò)大外出培訓(xùn)輻射效應(yīng),讓全體教師及時(shí)了解教改信息,考核結(jié)果與績(jī)效、評(píng)優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓(xùn)者的責(zé)任感、參與率;

          優(yōu)化培訓(xùn)渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓(xùn)平臺(tái),有效整合教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研一體,觀摩優(yōu)質(zhì)光盤(pán)教學(xué)重資源借鑒!罢(qǐng)進(jìn)”與“走出”有機(jī)結(jié)合;顒(dòng)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)。

          目前,我們按照區(qū)教研室、進(jìn)修培訓(xùn)部門(mén)以及協(xié)作片通知要求,組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)達(dá)到120人次。有多名同志被區(qū)培訓(xùn)部門(mén)表彰為優(yōu)秀學(xué)員,校本培訓(xùn)已形成村小常態(tài)化,中心校特色化的良好態(tài)勢(shì)。

          二、著力特色打造,全面推進(jìn)“高效課堂”。

          1、打造校本教研特色,彰顯學(xué)校個(gè)性

          為促進(jìn)各校扎實(shí)開(kāi)展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開(kāi)放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色,圍繞“專(zhuān)題確立課例觀摩經(jīng)驗(yàn)推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開(kāi)放活動(dòng),推介了各自好的做法,中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設(shè)已初顯特色。

          2、打造鄉(xiāng)本教研特色,促進(jìn)教師成長(zhǎng)

          一年來(lái),本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路,整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源,實(shí)施以中心小學(xué)為依托,打造小學(xué)一體化鄉(xiāng)本教研平臺(tái)。我們的主要做法有:1、設(shè)置鄉(xiāng)本教研活動(dòng)日,時(shí)間為每周三下午。無(wú)特殊情況,不會(huì)隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀摩交流評(píng)議專(zhuān)題發(fā)言總結(jié)推介”四個(gè)階段。以解決問(wèn)題為目標(biāo),以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽(tīng)課教師主體參與意識(shí)3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題,組織錄像課觀摩、課改理念學(xué)習(xí)交流、同課異構(gòu)教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng),有效提升教師的課堂教學(xué)能力,拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng),嚴(yán)格考勤,考核促動(dòng)的方式,既提高教師的參與意識(shí)又促進(jìn)了校際交流,推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細(xì)化,促進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)的教研水平不斷提高。

          3、打造課程特色,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

          本年度,我們還重點(diǎn)開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進(jìn)家鄉(xiāng)的意楊、走進(jìn)特色農(nóng)業(yè)科技園開(kāi)展了活動(dòng),實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)觀摩與集體備課有機(jī)結(jié)合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進(jìn)了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行采訪調(diào)查,學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè)與收獲,推選骨干老師上了選題指導(dǎo)、方案設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、成果匯報(bào)四種課型研討課,學(xué)生的視野得到開(kāi)拓,采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。

          三、有效推進(jìn)課外閱讀,提升寫(xiě)字水平

          1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作做到落實(shí)到位,圖書(shū)室、閱覽室陣地建設(shè)不斷加強(qiáng),并形成正常的圖書(shū)借閱制度,創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,營(yíng)造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導(dǎo)的探究研討,開(kāi)展課外閱讀的`調(diào)研、交流、展評(píng)活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,活動(dòng)扎實(shí)高效,該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書(shū)專(zhuān)題研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,學(xué)生能簡(jiǎn)單地交流近期閱讀主要收獲。

          2、有效提升學(xué)生寫(xiě)字水平。各校加強(qiáng)寫(xiě)字工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)工作重視作業(yè)規(guī)范管理,抓實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練環(huán)節(jié),通過(guò)調(diào)研、競(jìng)賽評(píng)比等方式努力提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。組織學(xué)生參加了省書(shū)法等級(jí)考試活動(dòng),全鄉(xiāng)參加測(cè)試學(xué)生900人。

          四、主要教科研成果

          1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對(duì)策研究》。幼兒園區(qū)級(jí)課題《利用親子活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)》研究正順利開(kāi)展,即將完成結(jié)題任務(wù)。

          2、教科研論文獲獎(jiǎng)情況:教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況:省級(jí)15篇、市級(jí)18篇、區(qū)級(jí)22篇,共55篇。

          3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩(shī)歌創(chuàng)作大賽活動(dòng),總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

          4、中心小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩次在全區(qū)讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了交流。

          5、選派教師參加了區(qū)學(xué)科基本功大賽、區(qū)英語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競(jìng)賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎(jiǎng)。

          小學(xué)科研簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)5

          本學(xué)期,在新區(qū)教科室的具體指導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真有序地執(zhí)行了學(xué)校的科研計(jì)劃,如期地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。現(xiàn)小結(jié)如下:

          一、學(xué)校的科研管理有突破

          1、構(gòu)建一體化的管理體制

          我們努力做到教研、科研這兩個(gè)輪子協(xié)同驅(qū)動(dòng),抓住學(xué)校被批準(zhǔn)為第三批校本研修學(xué)校的有利契機(jī),在具體的研修活動(dòng)和教學(xué)工作中盡力地讓教研與科研相互滲透、相互促進(jìn),從而真正形成一個(gè)“教研科研一起抓,教研科研一體化”的大格局。

          2、實(shí)行多緯度的管理方式

          學(xué)校把教科研工作納入到學(xué)校各條線的日常工作之中,成為學(xué)校管理工作的重要組成部分。在具體的實(shí)施過(guò)程中,主動(dòng)與各處室聯(lián)手,緊緊依托教研組、備課組、年級(jí)組,最終有效落實(shí)到每一位教師。同時(shí),用好浦東新區(qū)教師研修社區(qū)的“科研中心”欄目,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)科研工作交流的力度和廣度。

          二、教師的科研素養(yǎng)有提升

          1、青年教師在課題研究中迅速成長(zhǎng)

          為了助推青年教師的快速成長(zhǎng),我們積極組織和鼓勵(lì)幫助有熱情、有能力的教師申報(bào)區(qū)級(jí)青年教師教育教學(xué)研究課題。本學(xué)期,陳飛老師申報(bào)了《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》的課題,并被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

          2、廣大教師廣闊平臺(tái)上展示成果

          學(xué)校盡力為教師提供交流科研工作的舞臺(tái),抓住各種機(jī)會(huì)展示教師取得的科研成果。為此,我們邀請(qǐng)了新區(qū)教科室主任來(lái)我校作了“如何撰寫(xiě)教學(xué)反思”的講座,進(jìn)行了以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”為主題的專(zhuān)題教學(xué)反思的評(píng)比活動(dòng)。廣大教師積極參與,紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際,反思和交流在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面的探索和做法。本次活動(dòng)教師的參與面廣,參與人數(shù)多,質(zhì)量高。

          三、學(xué)校的各級(jí)課題有進(jìn)展

          本學(xué)期在抓好課題常規(guī)工作的同時(shí),做好各級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。我們按照方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施學(xué)校的龍頭課題《小學(xué)生自主能力的研究》,收集和整理資料,做好結(jié)題的準(zhǔn)備工作;市級(jí)課題《新上海人中農(nóng)民工子女養(yǎng)成教育的研究》參加教育署《農(nóng)民工子女教育》課題研究,并撰寫(xiě)學(xué)校課題研究經(jīng)驗(yàn)在新區(qū)教科研會(huì)議上交流;區(qū)級(jí)子課題《小學(xué)生自主能力評(píng)價(jià)的培養(yǎng)研究》現(xiàn)已結(jié)題,我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、信息科技、體育學(xué)科等學(xué)科的6篇論文入選《現(xiàn)代學(xué)校制度研究論文集》。陳飛老師的課題《新上海人中農(nóng)民工子女家庭養(yǎng)成教育的研究》,被選送申報(bào)上海市級(jí)教育教學(xué)研究課題。

          四、今后的教研方向有展望

          在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足,與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。

          1、科研成果質(zhì)量有待提高。教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。在發(fā)表的論文中,在權(quán)威刊物上發(fā)表極為短缺,相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

          2、科研教研對(duì)接有待加強(qiáng)。教育科研工作應(yīng)更好地與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)代課堂觀。

          3、課題研究思路有待明確。課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒(méi)有跟上。在越來(lái)越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

          回顧過(guò)去,我們欣慰,我們用勤奮與智慧刻下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡,雖然我們還很稚嫩;展望未來(lái),我們希冀,我們當(dāng)用百倍的熱情、百倍的努力去描繪學(xué)校新的藍(lán)圖,譜寫(xiě)出我校教育科研更新的篇章。問(wèn)題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與,我校的教育科研工作一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。

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