師德師風(fēng)第二階段總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)第二階段總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)第二階段總結(jié)1
為期兩月的教師師德師風(fēng)教育活動及民主生活會活動已基本結(jié)束，在活動中我自身工作中存在的問題進(jìn)行了自查，按照教書育人、為人師表的要求，認(rèn)真自查了自己的思想認(rèn)識、工作作風(fēng)方面存在的突出問題，經(jīng)過自查、分析、互評教師人人發(fā)言，人人評議，使自身深刻認(rèn)識到工作中存在的問題還不少，在今后的工作中還需不斷改進(jìn)。本次活動使我校教師充分認(rèn)識到自查活動的必要性和重要性。通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，全體教師充分認(rèn)識到了自己在搞好教學(xué)工作的同時，對部分學(xué)生有逆反心理，有輕微體罰與變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重違反了未成年人的健康成長。同時使教師通過學(xué)習(xí)逐步樹立起了新課程指導(dǎo)下的以人為本的新的教學(xué)關(guān)和同學(xué)生一起成長的觀念，以及為學(xué)生、為家長服務(wù)的思想，使本次活動起到了它應(yīng)有的教育效應(yīng)。
本次活動中通過撰寫自查材料與個人寫自查總結(jié)的形式，我共撰寫自查材料1000字左右，通過討論與材料自查后，自身充分認(rèn)識到，首先要從自身轉(zhuǎn)變教育觀念，既要重視智育更重要的是要重視學(xué)生的德育教育。如果一味地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不抓品德習(xí)慣養(yǎng)成教育，試想他們今后如何做人，將來培養(yǎng)出的人才也將會是“有才無德”，其次是通過討論我在師德師風(fēng)建設(shè)及服務(wù)態(tài)度方面也進(jìn)行了認(rèn)真的自查與反省。教師的師德師風(fēng)形象對未成年人的健康成長起著潛移默化的影響，在自身也有輕微體罰與變相體罰學(xué)生的情況發(fā)生，比如課堂罰站、罰作業(yè)、對差生有逆反心理等有損教師師德師風(fēng)的不良風(fēng)氣，對后進(jìn)生教師還缺乏應(yīng)有的愛心和耐心。致使部分后進(jìn)生心理壓力大，學(xué)生成績徘徊不前，思想意識差沒有進(jìn)取心，出現(xiàn)的此類問題，每個教師均進(jìn)行了自查自咎，并進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，并對在自查活動中自查材料不具體、沒有查出問題的教師、以及教學(xué)質(zhì)量較差的教師進(jìn)行了二次自查自咎的評議活動，有利地促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的開展。
一、我校個別理想信念不堅定，政治素質(zhì)不高，不關(guān)心政治，不關(guān)心學(xué)校，缺乏集體意識，不管場合，以個人利益為重，不服從學(xué)校管理，亂發(fā)脾氣，影響了教師之間的團(tuán)結(jié)意識。個別教師個人業(yè)務(wù)進(jìn)修意識差，工作中缺乏創(chuàng)新，班級管理責(zé)任心不強(qiáng)，對新教室墻面維護(hù)不好。敬業(yè)精神不夠，不虛心，驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只教書不育人。也有個別教師自以為是，私心重，擺資格、擺架子、只要學(xué)校照顧，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，教學(xué)成績低，總認(rèn)為考核不公平，不從自身查找問題，亂發(fā)牢騷。自己與教師之間溝通與交流不夠，對教師生活關(guān)心不夠。自己在工作中奉獻(xiàn)精神不夠，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。
二、在抓教學(xué)及服務(wù)態(tài)度方面，我能及時輔導(dǎo)差生認(rèn)真批改作業(yè)，能意識到作業(yè)質(zhì)量與平時檢測是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，在學(xué)校服務(wù)性工作方面，部對安排的臨時性工作也有拖拉的現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的主動性，因此在加強(qiáng)教師師德師風(fēng)方面抓的不細(xì)，在制度方法上有待進(jìn)一步完善。
三、在工作紀(jì)律方面，我能堅持上好每一節(jié)課，能按時進(jìn)教室上課，堅持出全勤、有的教師還帶病參加工作，盡量把個人私事留在休息時間來做，在工作安排及落實方面，一般情況下安排的工作教師都能及時檢查或落實，有時也有拖拉的現(xiàn)象，究其原因有兩點：一是教師由于其他原因沒有做完，找理由，無奈只好后推；二是自己沒有重視，沒有落實，或沒有檢查，這些在工作中出現(xiàn)的問題還須進(jìn)一步在今后的工作中不斷完善，不斷改進(jìn)，徹底端正教風(fēng)，搞好學(xué)校各項工作。
三、在加強(qiáng)教師班級管理方面，在這次學(xué)生養(yǎng)成教育活動中，我校安排扎實。各年級班主任要求學(xué)生背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并由各班班長交換檢查；5月底，學(xué)生寫自查材料，各年級利用思品課和周會課進(jìn)行交流、討論、自查，然后在教師會議上，班主任匯報學(xué)生自查自咎的情況，其次是重視了日檢查、周評比的活動，從檢查中糾正學(xué)生的不良行為表現(xiàn)。本次大討論活動中就有關(guān)打架、家長校訪等問題教師進(jìn)行了討論，互相交流了各自的管理辦法，學(xué)校也制定了一套切實可行的方案。在學(xué)生自查活動中，學(xué)生反映出的問題主要有以下幾點：
1、日常行為習(xí)慣差
常常有這樣的情況：教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)，到處紙屑，物品擺放凌亂，教師是學(xué)生的“跟班”，絲毫不敢松手，文明禮貌需要在別人的督促下才能記住，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有自覺性。究其原因，我們管理都犯了同一個錯誤，用德育規(guī)范來“管人”，而不是“育人”，把規(guī)范的重點放在糾正學(xué)生的“錯誤行為”上，而不是放在養(yǎng)成積極健康的行為上。
2、德育工作處于被動局面小學(xué)生的許多行為具有反復(fù)性，我們�？吹讲恢v衛(wèi)生的常是那幾個學(xué)生，不做作業(yè)、違反紀(jì)律，如不戴標(biāo)志，忘穿校服等，也還是那些學(xué)生，還有一些日常中的小事，都是當(dāng)它發(fā)生后我們才去糾正、教育。平時只注重抓成績，對一些細(xì)小末節(jié)注意不好，“一好遮百丑”，德育工作像是一種臨時性指派任務(wù)，沒有在日常工作中點點滴滴地滲透它。
3、家校雙方教育相脫節(jié)
每個班主任都有同感，班上總有那么一部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中自私、怕吃苦、依賴性強(qiáng)a、動手能力差你無論如何開導(dǎo)，他就是“頑石”一塊，這就從家庭中尋根問底了。
4、德育工作方法單一，沒有注意兒童的心理發(fā)展特點
縱觀我校的德育現(xiàn)狀，從一年級到五年級，統(tǒng)一目標(biāo)都是樹立學(xué)生的愛國主義、集體主義意識，增強(qiáng)法制觀念，抓養(yǎng)成教育對于這些年幼的孩子祖國這么大怎么去愛，怎樣做才有集體主義觀念，哪些行為屬于我們的養(yǎng)成教育，這么廣泛的概念從哪兒做起我想連我們教育者也感到茫然。另外由于教師年齡結(jié)構(gòu)及教育方法的不同，在結(jié)合我校實際，我們的德育工作沒有注意學(xué)生年齡特點，單一的教育方法，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。
針對以上問題，我們以后應(yīng)從以下方面入手：
1、加強(qiáng)學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時間，真正起到提高教師政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。同時也要加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。
2、培養(yǎng)自身在工作中的創(chuàng)新精神，多為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和規(guī)劃想辦法，干實事。
3、平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身管理方法和水平，加強(qiáng)對學(xué)生和教師的合理化管理。逐步形成和諧校園。
4、進(jìn)一步重視校園文化建設(shè)，以校園文化來影響學(xué)生，使學(xué)生從踏入學(xué)校的那一刻就知道學(xué)校倡導(dǎo)什么，要求什么。另外少先隊增強(qiáng)活動的實效性，讓活動多樣，真正讓小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范落到實處。
5、沒一個德育工作者都要“勤”，從細(xì)處著手，在干德育工作時要有耐勁、恒勁、細(xì)勁。了解情況，使教育有針對性，不放過教育的最佳時機(jī)。
本次自查活動雖然從形式上已接近尾聲，而從我自身來看真正要做的事才剛剛開始，查出的問題還須進(jìn)一步改進(jìn)和完善，對學(xué)生的教育也才是一個自查自咎的初步階段，通過知識競賽后，應(yīng)該讓學(xué)生真正體會到，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不僅要記在心中，更重要的是要以自身的行為做起，嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)風(fēng)，對我自身查出的問題更應(yīng)該嚴(yán)于律己，從內(nèi)心深處進(jìn)行反省自咎，端正工作態(tài)度，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的'形勢，加強(qiáng)對工作的責(zé)任心和緊迫感，完成好各項任務(wù)，使本次評議活動真正發(fā)揮它應(yīng)有的工作效應(yīng)。
師德師風(fēng)第二階段總結(jié)2
關(guān)于師德師風(fēng)主題教育活動，幼兒園在第一階段按照規(guī)定已順利完成：學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。
一、目前情況
從目前情況看，整個活動的第二階段查擺問題階段工作進(jìn)展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢，對“教師互評”工作，大部分教師也著手進(jìn)行或正在進(jìn)行當(dāng)中。有些教師在這項工作中表現(xiàn)突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學(xué)習(xí)“心得體會”認(rèn)真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點評“教師互評”情況，指導(dǎo)評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項跟蹤，限期糾正等。
二、值得注意的問題
1、個別教師認(rèn)識不到位，錯誤的把此項活動認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，沒有正確的認(rèn)識到此項活動對推動其它工作的重要性。
2、雖然幼兒園對此項活動安排具體，但個別教師流于形式，教師的整改措施屬應(yīng)付檢查、不結(jié)合實際，只講空洞理論或照搬理論。
3、個別教師對活動階段的主要任務(wù)不清楚，問之，則說，不問閑著�？梢娊處煿ぷ鞯闹鲃有源嬖诘牟罹�。
4、個別教師對此項活動認(rèn)識膚淺，不能邊整邊改，甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業(yè)道德、責(zé)任意識喪失殆盡，工作馬虎，作業(yè)批改中出現(xiàn)漏改、錯改、不改、臟亂差現(xiàn)象依然存在。
5、個別教師是“推推動動，不推不動或推而不動”，上面一再強(qiáng)調(diào)，下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認(rèn)為沒有意義，其實，此項工作搞得不好，就會導(dǎo)致其他工作一踏糊涂。
6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高，問題多多，但很注重此項活動，師德整頓工作對提高整體工作效律發(fā)揮了作用。
三、下步要求
1、充分認(rèn)識此項活動的目的意義此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題。
2、對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關(guān)，對個別剖析不認(rèn)真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。
3、對個別教師認(rèn)識不到位的要敲響警鐘，限期對此項工作做出整改。
4、對“教師互評”階段，認(rèn)真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領(lǐng)導(dǎo)要將評議結(jié)果總結(jié)，并反饋給本人。
5、認(rèn)真做好第二階段的總結(jié)工作，將相關(guān)材料收齊入檔。
6、11月1日10日為制定整改措施階段，每個教師認(rèn)真自查，自己作出小結(jié)，寫出心得體會。
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