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高三政治備考的工作總結(jié)(通用6篇)
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,過去這段時間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時間的工作了。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的高三政治備考的工作總結(jié)(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三政治備考的工作總結(jié)1
一、20xx年高考政治科備考策略
1.認(rèn)真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題,把握高考政治試題的特點和發(fā)展趨勢,為高三政治復(fù)習(xí)統(tǒng)一思想,明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的需求,檢測高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求而制定的,是高考命題的依據(jù)。經(jīng)分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認(rèn)識到,高考政治試題是以社會熱點問題為背景,以考試說明所規(guī)定的知識為載體,著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應(yīng)這種選拔性考試,知識是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵,規(guī)范是保證。因此我們確立了“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、強化規(guī)范”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想,收到良好的效果。
2.加強集體備課的制度化建設(shè),實施共同發(fā)展策略
通過集體備課,不僅統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容,而且使得教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)合理。
3.善待課本,鞏固雙基
文科的學(xué)習(xí),課本是根本,課本是精華。政治課學(xué)習(xí)在備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中,我始終堅持緊扣基礎(chǔ)知識,使學(xué)生真正領(lǐng)會教材的基本觀點、基本原理,要求學(xué)生對原理的理解要準(zhǔn)確簡練,使用的政治術(shù)語要完整和規(guī)范。
高考要取得好成績,必須圍繞基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),突出能力的培養(yǎng)來展開,我將復(fù)習(xí)分三輪進行:
第一輪復(fù)習(xí)(一模前結(jié)束)是全面復(fù)習(xí)考點,打好基礎(chǔ)階段,是整個備考復(fù)習(xí)的重點,所占用的時間最多,這一階段以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的較好把握為目標(biāo),力求考點全面覆蓋,系統(tǒng)整理知識,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際來構(gòu)建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎(chǔ)。
第二輪復(fù)習(xí)(一模后用大約三周時間)是專題熱點復(fù)習(xí)階段。從熱點入手,提高學(xué)生的分析運用能力,熱點只能是高考試題的“背景”,而不是考題本身。根據(jù)這種變化,我沒有把大量的時間用于講解熱點,而是以熱點為入手點,幫助學(xué)生進一步夯實基礎(chǔ)建構(gòu)知識體系。
第三輪復(fù)習(xí)(5月底前結(jié)束)是模擬訓(xùn)練,回歸課本、基礎(chǔ)階段。這一輪復(fù)習(xí)主要是進行適當(dāng)限時性的訓(xùn)練,模擬考試及評講。
4.嚴(yán)把測試訓(xùn)練關(guān),全面提升學(xué)生能力
學(xué)生的綜合應(yīng)試素質(zhì)最終要通過高考答題體現(xiàn)出來,因此,特別重視幾次綜合模擬考試的試題統(tǒng)計、講評、反思工作。我們始終做到不規(guī)范的訓(xùn)練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海,學(xué)生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審題和解題能力。學(xué)生的審題、解題能力的提高是通過平時的習(xí)題訓(xùn)練和教師對試題的評講來實現(xiàn)的,而且能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,它需要一個過程。認(rèn)真研究高考評分標(biāo)準(zhǔn),強化學(xué)生規(guī)范化答題意識,提高答題得分率。
二、政治備考中的不足
1.監(jiān)督、檢查措施不力,使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學(xué)環(huán)節(jié),我想了一些辦法,但往往依賴于學(xué)生的自覺性,但部分學(xué)生的'自覺性較差,不能很好地配合老師,導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。比如,在習(xí)題講評和的反思反饋上,有的同學(xué)只滿足于上課聽懂,課下不去再次反思總結(jié),當(dāng)再次遇到類似題目時,仍然不會。比如,有不少學(xué)校都要求學(xué)生建立了錯題集,但很多學(xué)生卻不去或因由于作業(yè)多、沒有時間去經(jīng)常翻閱思考。所以,在此方面,還有待于開動腦筋,尋求措施,督促學(xué)生。
反思我的備考復(fù)習(xí),普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學(xué)的始終,學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練中主觀題的訓(xùn)練沒有落到實處。所以要更好地提高學(xué)生的審題、解題能力,就必須改變這種現(xiàn)狀。
2.部分學(xué)生尚存在基礎(chǔ)知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現(xiàn)狀
在政治科三大塊知識中,政治常識部分學(xué)生普遍掌握較好,解答哲學(xué)常識題,答案要點的全面性有待于提高,經(jīng)濟常識掌握相對較差,記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想,在高考答題中出現(xiàn)了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側(cè)重于實際運用和對材料的解讀能力,學(xué)生普遍認(rèn)為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分,而忽略了實際作用。
以上就是我對20xx年高考備考工作中的一些具體做法和反思。
高三政治備考的工作總結(jié)2
20XX屆高考是我省新課改背景下第一屆高考,高三政治教學(xué),如何適應(yīng)形勢要求的變化,指導(dǎo)學(xué)生做好各項復(fù)習(xí)工作,是擺在每一位教師面前的新課題。我在教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整:教學(xué)方式上更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)效果更注重實效。有成功,也有不足之處,總結(jié)如下:
一、正確分析高考形勢和學(xué)生實際,精心制定教學(xué)計劃。
與備課組的兩位老師經(jīng)常分析近幾年課改區(qū)政治高考試卷模式和社會熱點。高考越來越重視學(xué)生能力即理論知識運用和分析能力,時事政治,熱點問題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測,死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,獨立思考判斷問題的能力,拓展學(xué)生思維,改變原有的學(xué)習(xí)思維方式。
為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力,我的教學(xué)過程分三個步驟,首先夯實基礎(chǔ),對于基礎(chǔ)知識,重點在第一輪復(fù)習(xí)解決。其次,培養(yǎng)政治思維習(xí)慣,政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學(xué)生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用政治術(shù)語規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尤其在二、三輪復(fù)習(xí)階段,做到課課有聯(lián)系,章章有測試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來。
二、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量
高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,隨時隨地我們都可能探討、爭議、交流。(在此要特別感謝孫秋梅和李記明兩位同仁,給予了許多我無私的幫助。)備課組教師發(fā)揮了集體智慧,精誠合作,資源共享,實現(xiàn)了效益的優(yōu)化,較好地促進了備考工作的'推進。
同時我能配合班主任抓好學(xué)生心理教育。政治學(xué)習(xí),除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。由于對政治學(xué)習(xí)就是死記硬背的傳統(tǒng)理解,一旦試題靈活多變,一些同學(xué)害怕學(xué)不好或一些同學(xué)一直考不好,就導(dǎo)致部分同學(xué)喪心信心。我采用了個別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高積極性。
三、進行理論學(xué)習(xí),重視教學(xué)反思。
我深知,高三教學(xué)的分量和意義,因此在備好課的同時還共同探討諸如今年高考的方向、可能的題型及熱點、學(xué)生最易出的問題、我們需要涉獵那些課外的知識來補充等一系列問題,加強對新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)研討,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,按時參加教研組及市教研室組織的每一次教研活動。
根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上完后及時交流心得,及時反思,在下節(jié)課即使糾正,在實踐中研究,在研究中提高,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
四、教學(xué)中存在的問題及不足:
駕馭新高考課堂復(fù)習(xí)的能力還有待進一步提高。對新教材(尤其是文化與生活部分)的研究還要深入。很多內(nèi)容,沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能根據(jù)社會熱點和難點,找到高考的切入點;對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實檢查還需加強,不能放松對學(xué)生的要求。
高三政治備考的工作總結(jié)3
一、對20XX年高考題的認(rèn)識:
今年的政治題難易適中,材料題設(shè)問具體,沒有出現(xiàn)開放題,所以學(xué)生回答起來會很有針對性。問題設(shè)置很“直白”,考察知識點都屬于平時學(xué)生練習(xí)的重點問題。
文綜選擇題分值很高,平時要提高選擇題的準(zhǔn)確率,注意選擇題方法的訓(xùn)練,比如排除法就是我們最常用的方法,特別是排謬法,今年高考17、20、21、22、24、25這幾題都可以在排除錯誤選項后選出來。要排除掉錯誤說法也不易,首先要牢牢把握基礎(chǔ)知識,明確易錯易混點,同時在平日學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中對錯誤說法的積累也很必要。
今年政治試題的一個特點就是材料新穎,主題突出。比如28題,材料一開始就點出了十二五規(guī)劃的主題,材料針對十二五規(guī)劃的社會熱點,體現(xiàn)山東自主命題的特點,就山東省省委調(diào)研轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)進行闡述。雖然材料給出的信息比較宏觀,可是設(shè)問非常具體,第一問就是針對山東省省委對轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)進行調(diào)研,提問為什么省委要積極聽取民主黨派和群眾的意見。這個問題學(xué)生需要仔細審題,許多學(xué)生可能沒看清題目,從政府的角度答題,而這個應(yīng)該從政黨的角度來回答。第二題的提問也非常簡單,利用哲學(xué)上的實踐和認(rèn)識的`關(guān)系來分析山東省委調(diào)研的合理性。
材料二主要利用柱狀圖來闡釋九五、十五、十一五、十二五規(guī)劃期間對第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)投入的比例關(guān)系。材料三則就促進經(jīng)濟發(fā)展給出了一系列措施。問題一主要考察學(xué)生對信息的理解能力,考察材料二三體現(xiàn)出的問題,問題二則是提問材料二三體現(xiàn)出經(jīng)濟生活的什么道理。
總而言之這些問題的考察是有梯度的,比如第二題利用哲學(xué)的實踐和認(rèn)識原理分析山東省委調(diào)研的合理性,就非常簡單,就是考察學(xué)生平時對基礎(chǔ)知識的掌握能力,而像材料三考察的經(jīng)濟生活道理則需要學(xué)生對整個知識系統(tǒng)有個總體的把握,抓出主干。
29題出現(xiàn)了一些新變化,也就是試題排列順序發(fā)生了改變,但也更加符合文科綜合的特點,同時給我們提了醒,在平時訓(xùn)練時做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,千萬不能答錯地方,還要處變不驚,靈活處理。而29題第六問又特別突出了審題能力與基礎(chǔ)知識的考查,答題的范圍是“文化的特點及影響”,有些學(xué)生審成了“文化影響的特點”因此錯答,還有些學(xué)生對“文化的特點”這一考點掌握不牢也因此失分,把要點二“物質(zhì)載體”漏了。
36題選修題考察我國的人民代表大會制及民主集中制。答案的組織完全按課本的表述,從中我們應(yīng)該注意到在日常復(fù)習(xí)選修的過程中千萬不可脫離課本,課本是最主要的準(zhǔn)繩,從歷年山東高考題中不難發(fā)現(xiàn)課本表述非常關(guān)鍵,選修雖然與政治生活密切相關(guān)但總的表述還要以選修課本為主。
二、我們備考的總結(jié):
在一輪復(fù)習(xí)中我們做了這么幾方面工作:
第一、上好復(fù)習(xí)課,落實好主干知識,滲透能力培養(yǎng)。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求,梳理考點知識,梳理政治觀點,逐一過關(guān),各個擊破,不留盲點,力求對考點知識作到“準(zhǔn)確、細致、全面、扎實”。復(fù)習(xí)要堅持三點:
一是梳理知識,把握學(xué)科知識結(jié)構(gòu);
二是清理各個知識的內(nèi)在聯(lián)系;
三是明確政治觀點的知識支撐點。要重新整合知識,整理出知識結(jié)構(gòu)圖,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(或形成觀點體系)這樣基礎(chǔ)知識就會清晰地存在于腦海中,書本知識就會真正內(nèi)化為自身知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。復(fù)習(xí)中要突出主干知識,找出核心知識,可以某個知識作為重點,用輻射法將相關(guān)知識串聯(lián)起來;也可以用網(wǎng)狀圖對知識進行橫向串聯(lián)、縱向串聯(lián);可將某課、某冊書的知識串起來,逐步擴展串聯(lián)范圍;可以某政治觀點串聯(lián)知識范圍。在此基礎(chǔ)上,鞏固和強化基礎(chǔ)主干知識,準(zhǔn)確理解和全面把握考試大綱中劃定的每一部分基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。
1、明細目。明確每一個考點在教材知識的具體要求,把握考點知識的內(nèi)涵和外延,使考點具體化、詳細化、體系化。
2、構(gòu)體系。對考點知識以點引線、以線成面、以面筑體,抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從宏觀角度編織知識網(wǎng)絡(luò),形成整體框架,提高學(xué)生運用宏觀知識體系居高臨下駕馭微觀材料,審視題目的能力。
3、找切點。根據(jù)政治學(xué)科自身的特點,運用知識點分析國家政治生活、學(xué)生生活實際,加強典型示范訓(xùn)練。如運用哲學(xué)原理分析貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的實際問題,增強可信性和學(xué)習(xí)的實效性。
4、找新點。加強對黨的重大方針、政策和國內(nèi)重大時事的學(xué)習(xí),對重點、熱點問題一定要抓住不放,認(rèn)真理解,要多了解熱點問題的背景材料,從中找出新的高考點,讓學(xué)生多層面、多角度地認(rèn)真分析,重在提取信息、加工信息、解釋和解決問題的過程,復(fù)習(xí)時要避免熱衷于搜羅熱點忽視知識的全面和系統(tǒng)性。一定要堅持貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際的原則。
第二、上好講評課,落實基本能力和解題技巧。每次上講評課之前,我總是對目標(biāo)生的試卷進行錯題統(tǒng)計,分析其錯因,以提高講評的針對性,必要時對學(xué)生進行面批,指出其基礎(chǔ)上或能力上的問題與不足,并有針對性地提出解決措施。試卷總是提前發(fā)下去,先讓學(xué)生自己去探究錯因,特別是學(xué)生在思維和解題方法方面的失誤,培養(yǎng)學(xué)生的自主糾錯能力。講評某一題時做到具體到人,具體到錯誤選項,具體到某一觀點的表述錯誤或遺漏,提高講評的效率,對學(xué)生中存在的普遍性問題進行變形訓(xùn)練,選擇題進行選擇項的變形,主觀題進行問號的變形,通過變形培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、對知識的理解領(lǐng)悟能力和正確的知識遷移能力。
第三、注意解題方法技巧的歸納總結(jié)。我們靈活運用校編材料中的合作探究,突破教材中的難點和易錯點,對教材中的重點內(nèi)容,通過最典型的例題來訓(xùn)練,并歸納同類題目的解題方法和技巧。例如我們歸結(jié)了意義類題目的解題方法,價格與供給、價格與需求的關(guān)系曲線圖等解題方法和技巧,效果良好。
高三政治備考的工作總結(jié)4
一、學(xué)生現(xiàn)狀
教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況,對知識歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識,于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進生越落越遠,班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級整體成績的提高。
本學(xué)期以來,由于是高三,大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問,一般都能都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識,課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),并通過做一些配套練習(xí)題,及時督促檢查,達到鞏固基礎(chǔ)知識,并提高學(xué)生分析解決問題能力的目的。
1、基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng),針對性不強。
5、不善利用零碎時間,閑散事比較多。
6、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
7、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,自信心還需錘煉。
難以做到因人而教。對于上課,一部分成績好的的同學(xué),覺得上課效率不高,對于成績較差的同學(xué),覺得內(nèi)容深且多,沒有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。
認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),內(nèi)容,形式及試卷結(jié)構(gòu),考查的知識范圍,考試的基本型及要求;分析考點,明確每個考點的本質(zhì),了解考點的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。
8、XXXX班是區(qū)域班,政治成績相對落后,基礎(chǔ)跟不上。XXXX班雖然是縣域班,基礎(chǔ)比較牢固,但在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍然欠佳。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節(jié)課。充分利用資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,同時注意根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。在課后,高三政治組團結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學(xué)學(xué)案,結(jié)合組內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗和網(wǎng)上專家的經(jīng)驗總結(jié),先后設(shè)計完成《經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《哲學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《政治學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》三套復(fù)習(xí)資料,并把精心設(shè)計各項練習(xí)放到其中,這些都對學(xué)生的成績有很大的提高,尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),讓學(xué)生的成績躍上一個新臺階。
2、精選習(xí)題,準(zhǔn)確定位。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中,我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題,在三人精選的基礎(chǔ)上,再由一人匯總,從中選出適合學(xué)生特點,時量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時事的練習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改,做好錯誤率統(tǒng)計,并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。
3、上好每一節(jié)課。我的原則是:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。具體說來,我采用多種教學(xué)方式,如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結(jié)方法等。
4、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強學(xué)生知識的重要方法。除了我的休息時間外,我一般都呆在辦公室,接受學(xué)生的提問,認(rèn)真給他們講解。對于一些上課不用心,下課卻來問的同學(xué),我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。
5、收集網(wǎng)上信息,充實課堂信息量。對此,我經(jīng)常上網(wǎng)找一些當(dāng)時最新的時事政治。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題,使學(xué)生緊跟時代的足音,從容迎接高考。
6、做好培優(yōu)補差工作。學(xué)校有專門的培優(yōu)補差計劃,并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學(xué)生姓名,做好他們的生活、思想、學(xué)習(xí)工作。一般來說,我主要針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作,如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,上課不專心的現(xiàn)象,我都會主動找他談話,和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,讓他們知道我對他們是推心置腹的,從而有效的放松自己的心情,專心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生,我一直特殊的關(guān)注,經(jīng)常在下課時分和他們隨便聊聊,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時候,給予方法上的指導(dǎo)。
7、千方百計提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我經(jīng)常通過上網(wǎng),和網(wǎng)上名家交流自己的看法,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,提高自己的知識素養(yǎng);積極主動聽課,向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學(xué)習(xí)、探討、交流;同時還與一中、十三中等學(xué)校的政治教師一起探討有關(guān)問題;并經(jīng)常通過電話和教研員廖主任聯(lián)系,取得他的指導(dǎo);積極參加各種政治教學(xué)教研活動;最后,廣泛讀書,積累資料。教研教改上。進一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有限時間內(nèi)狠抓政治成績的進步,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進步;同時,探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。
三、教學(xué)效果
1、所在高三政治教研組被市教育局評為優(yōu)秀教研組。
2、論文獲市一等獎。
3、提高了學(xué)生的政治成績。學(xué)生反應(yīng)政治比起以前學(xué)習(xí)起來容易了,分?jǐn)?shù)相對提高了,難點相對減少了。
4、改進了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了高考自信心。
5、贏得了學(xué)生的認(rèn)可,在學(xué)生教學(xué)問卷調(diào)查中贏得較高的滿意度。
四、教學(xué)體會
XXXX年XX月,我來到XX學(xué)校,揭開了我人生新的一頁,成為了一名人民教師,來到學(xué)校后,我分到了電子教研室,由于剛剛走出校門參加工作,所以對新的環(huán)境感到既緊張又好奇,在工作中XXX老師熱情的`向我傳授專業(yè)課教學(xué)方面的知識和應(yīng)用心得,并帶我參加各種活動進行實際訓(xùn)練。由于我經(jīng)驗不足,在授課過程中出現(xiàn)了很多問題,很多教學(xué)環(huán)節(jié)都需要改進,在這段時間,學(xué)校開展了“拜師結(jié)對子”活動,我的教學(xué)師傅是XX老師,X老師經(jīng)常指導(dǎo)我如何上課、上好課,并時常去聽我的課,指出我的不足,使我在業(yè)務(wù)上受益良多。通過工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點:
1、與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。任何時候,都要學(xué)習(xí)、進取,鉆研業(yè)務(wù),永遠謙虛務(wù)實,認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。
3、做好自己的本職工作,盡心盡力。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。
6、有一顆奉獻之心,關(guān)愛自己和他人,尊重學(xué)生。
每一分成績的取得不僅僅是靠個人的努力就能夠獲得的,還與同事之間的密切配合是分不開的。我校楊健梅老師曾說過:對班就好比是夫妻。是呀,一個班就像一個大家庭,對班關(guān)系處理的好,和諧了,班級也就和諧了,那么教學(xué)工作也就和諧了。因此,我慶幸,我有這樣兩位好搭檔。如果沒有張明月老師和李玉雙老師的密切配合,我不可能深入地了解班級學(xué)生的情況,也不可能準(zhǔn)確地調(diào)整自己的課堂管理方法。在此,我對兩位搭檔的密切配合和幫助表示衷心的感謝。
7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。
8、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
體系專題。例如:①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。
高三政治備考的工作總結(jié)5
由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大,學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必然,而在史、地、政三科綜合試卷中,政治科沒有任何優(yōu)勢,學(xué)生最不感興趣。為此,在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇,即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點,我們從以下幾個方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水,課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知,關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到,首先從宏觀備課,明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),絕不能跟著感覺走,(一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),提高選擇題得分率;二輪重點知識帶時政復(fù)習(xí),提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時政熱點專題升華復(fù)習(xí));其次,從知識備課,明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué))各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系,以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識;再次,從微觀備課,明確每一個概念的內(nèi)涵和外延,每一個原理、觀點的內(nèi)容,力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的,它考驗的不僅是教師的工作態(tài)度,還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),必須有一定的'奉獻精神。
第二、要針針見血,不要隔靴搔癢,增強教學(xué)的針對性。
增強教學(xué)的針對性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明,充分把握考點的變化,在復(fù)習(xí)中既要全面,又要抓住學(xué)科主干知識,以綱帶目,突出重點,避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會影響復(fù)習(xí)效率。增強教學(xué)針對性,作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強對重大時政的敏感性,并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ),要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
高三政治備考的工作總結(jié)6
高三的這一年無論是對于學(xué)生還是老師來說,都是極為關(guān)鍵的一年。在這一年中應(yīng)該如何安排復(fù)習(xí),師生如何提升能力更是至關(guān)重要。20xx屆高三政治復(fù)習(xí)已經(jīng)成為歷史,現(xiàn)將本屆高三備考過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)如下,希望并祝愿新的一屆高三師生,能少走些彎路,創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績。
一、回顧復(fù)習(xí)之路:
根據(jù)政治學(xué)科復(fù)習(xí)的規(guī)律和當(dāng)前我校文科生整體特點,我校20xx級高考復(fù)習(xí)是分為四個階段進行。
第一階段:章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)(20xx年x月—20xx年x月)
本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要夯實基礎(chǔ),所以一定要注重學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩(wěn)中有降,直接考課本基礎(chǔ)(可能會有簡單的知識變形)的分?jǐn)?shù)越來越大,這種趨勢不僅體現(xiàn)于選擇題中,也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現(xiàn)。因此,在四輪復(fù)習(xí)中,第一階段最為重要。學(xué)生在前兩年中普遍存在知識掌握“夾生”現(xiàn)象,如在該階段最終還是沒有真正的落實,那么這個階段的復(fù)習(xí)形同虛設(shè)?梢赃@樣說,“得一輪復(fù)習(xí)者得高考!”
具體做法是,在該輪復(fù)習(xí)中要將高中五冊政治課本所包含的所有個考點逐個過濾,首先通過課堂講解讓學(xué)生明白有哪些考點,然后讓學(xué)生對每一個考點都理解透徹。在課下,以兩課為單元對學(xué)生進行督促檢查。幾個月中,老師們將所教的學(xué)生分十次檢查過關(guān),最終對所教學(xué)生高中政治的所有內(nèi)容的掌握程度,都了解在心?己酥胁粌H僅是考學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記,更加偏重對考點的理解。將學(xué)生按學(xué)科知識掌握程度分為差中好三級,考核的內(nèi)容依次由基礎(chǔ)簡單識記向注重基礎(chǔ)更注重知識理解過渡。
本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于選擇題技能,通過加強對學(xué)生的測試來考察學(xué)生對所掌握知識的理解運用能力。在保證大多數(shù)同學(xué)選擇過關(guān)的.情況下,力求提高優(yōu)質(zhì)學(xué)生選擇題100%正選率。
本輪復(fù)習(xí)務(wù)必要落實到每一個學(xué)生、每一個考點。千方百計落實基礎(chǔ)知識,不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩;A(chǔ)知識看懂很簡單,關(guān)鍵是抓落實,考試時不僅能寫出來、而且要寫對了才行。本輪復(fù)習(xí)老師的工作量非常大,但如果想到基礎(chǔ)拿不下,后面的若干輪復(fù)習(xí)都可能流于形式的后果,我們都會堅持。
第二階段:章節(jié)結(jié)構(gòu)和重點復(fù)習(xí)(20xx年x月—市一模前)
本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是建立知識架構(gòu),再一次夯實章節(jié)重點內(nèi)容。具體做法是,在該輪復(fù)習(xí)中將五冊政治課本分為10個專題,讓學(xué)生了解每個專題的知識結(jié)構(gòu),真正做到“綱舉目張”。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再一次回歸一輪的每一個知識點,通過自測的方式檢驗自己“目張”的能力。因為高考政治應(yīng)試技巧中特別需要學(xué)生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個核心詞,然后將知識分若干的層次展開,一直到每一個類似于簡答題的知識點為止。本輪復(fù)習(xí)的考核可通過課堂上黑板前讓學(xué)生講結(jié)構(gòu)、邊說邊寫的形式完成。表現(xiàn)突出的學(xué)生在本輪復(fù)習(xí)完成時甚至可以做到高中五冊書的所有內(nèi)容都可以通過知識點之間的聯(lián)系再現(xiàn)出來。
本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于非選擇題技能,每單元復(fù)習(xí)完成后,利用一到兩節(jié)課,精挑細選歷年高考原題三道。切忌題量過多,有的時候甚至?xí)霈F(xiàn)兩節(jié)課完成一道題的現(xiàn)象。在課堂上老師用投影將試題展現(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生兩到三分鐘審題時間,然后現(xiàn)場用語言來表述答案,同一問可以讓多個學(xué)生來回答,然后老師在按照評分細則對不同答案進行現(xiàn)場評分,讓所有的學(xué)生明白采分點,明白自己為什么失分。多答了哪些與答案無關(guān)的內(nèi)容從而浪費了答題時間,導(dǎo)致答文綜題時間不夠的現(xiàn)象屢有發(fā)生;少答了哪些內(nèi)容從而犯了死“咬”著一個知識點不放,不會多角度分析,導(dǎo)致答文綜題時自我感覺良好而得分率不高的現(xiàn)象。
本輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生的成績提高尤為重要。幫助學(xué)生克服不敢分析、分析不全面的缺點,開拓思路。選取典型主觀例題進行詳細講解,要求學(xué)生做出來。訓(xùn)練學(xué)生答題的技巧和訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范,鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果,尤其加強學(xué)科內(nèi)知識的綜合訓(xùn)練。通過知識結(jié)構(gòu)掌握可以使學(xué)生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。通過課堂習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生明白主觀題的應(yīng)試技巧,避免學(xué)生在考試時常見的有的答卻不得分的現(xiàn)象。
第三階段:高考時政熱點復(fù)習(xí)(市一模后—市二模前)
本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是以熱點專題的形式讓學(xué)生明白可能在高考中出現(xiàn)的時政熱點有哪些,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生將課本知識和試題材料有效結(jié)合的能力。
具體做法是,通過課堂講解讓學(xué)生明白每一個熱點中包含的是什么、為什么、怎么樣三個問題,哪些熱點需要大家識記、理解。然后再通過引領(lǐng)學(xué)生自己分析出課本當(dāng)中和熱點相關(guān)的是什么、為什么、怎么樣三個問題。然后在延續(xù)上一階段復(fù)習(xí)中的主觀題訓(xùn)練,進一步鞏固提高學(xué)生的答題技能。
需要注意的是,該輪的熱點復(fù)習(xí)實際上具有押題傾向,在本輪是突出熱點。所以不要太過機械的只在該輪進行熱點復(fù)習(xí)。四輪復(fù)習(xí)中熱點要貫穿始終,只是重點不同而已。
第四階段:查漏補缺、回歸基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧集中訓(xùn)練復(fù)習(xí)(市二模后)
通過豐富的實戰(zhàn)練習(xí),使學(xué)生熟悉政治科高考題路,練中感悟,練中遷移,掌握審題、解題的方法與規(guī)律,培養(yǎng)解題能力。
最后留出10天左右的時間用于學(xué)生的強化記憶、查漏補缺,進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶,加強對知識和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講(若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧),重點是調(diào)整學(xué)生心態(tài),保證學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。使學(xué)生成竹在胸,從容上陣,瀟灑走考場。
二、教訓(xùn)與反思:
1、對學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)識不到位,過高地估計學(xué)生。
我們在高三復(fù)習(xí)中,過多地重視知識的梳理,做到知識的再現(xiàn)和深化,只重視了教師的講解,重視時間的安排,重視教學(xué)進度,從而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和效益,練習(xí)中由于沒有做到全批全改,因而沒有重視信息的反饋,對學(xué)生的認(rèn)識僅憑自己的教學(xué)想象,而實際偏差較大。
2、比較現(xiàn)實的一個問題就是,由于始終有教學(xué)進度壓著,所以課堂上教學(xué)方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。
3、課堂教學(xué)過多的重視了基礎(chǔ)知識的梳理,忽視了學(xué)生技能的提高;記憶內(nèi)容多,能力訓(xùn)練上時間少;課堂教學(xué)沒有能問題化,學(xué)生遇到實際問題還是不通。
考試是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,強調(diào)了基礎(chǔ)知識的把握,基本技能的掌握,同時一些非智力因素,例如解題速度與時間,解題技巧與方法,解題思路與策略,及基本的卷面質(zhì)量,字跡的工整度,都是十分重要的。
4、教學(xué)案不能從不同組合的班級學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā),都是一個教學(xué)要求,從而不能充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
5、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容,沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能根據(jù)社會熱點和難點,找到高考的切入點。從題目設(shè)置上看,有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進行知識遷移。
6、時政復(fù)習(xí)沒有經(jīng);瘒鴥(nèi)外重大基本時政復(fù)習(xí)不夠。
政治題主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。所以有關(guān)社會重點、熱點這些時政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎(chǔ)上,考生更要掌握對這些重點、熱點社會時政問題的理論思考,即這些問題可以同我們所學(xué)的哪些知識、原理相結(jié)合,是怎樣結(jié)合的,增強考生理論聯(lián)系實際能力。今后我們應(yīng)該加強熱點問題的篩選和研究,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7、問題訓(xùn)練容易導(dǎo)致的誤區(qū)如下:
練習(xí)量過少;中檔題訓(xùn)練少,學(xué)生拿分不易;練習(xí)多但不系統(tǒng)化;忽視主觀題與時政題訓(xùn)練,學(xué)生沒話說、分析不全,學(xué)生思維放不開。評講方法不明,能力培養(yǎng)效果不好;主觀題講評不到位;主觀題深度訓(xùn)練不夠;
8、應(yīng)該繼續(xù)努力提高調(diào)研考試的質(zhì)量,認(rèn)真進行閱卷,提高成績的可信度;要認(rèn)真做好試卷分析與反思,針對問題研究對策。
9、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥,同時還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識心理挫折教育。
總之,以上是我校對高三政治總復(fù)習(xí)的幾點體會與反思,肯定存在諸多的不足,懇請各位同行提出批評和建議。當(dāng)然,我們面對的學(xué)生和考試內(nèi)容、形式始終在變化,所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉(zhuǎn)移,做到具體問題具體分析,真正的找到更適合的方法。
最后,衷心祝愿新一級09級的高考取得佳績!
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