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      2. 教師個人課改工作總結(jié)

        時間:2022-01-05 15:22:21 總結(jié) 我要投稿

        教師個人課改工作總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的教師個人課改工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

        教師個人課改工作總結(jié)

        教師個人課改工作總結(jié)1

          一、課改中開展的主要工作

          1、定期參加集體備課、互相探討。每周由學(xué)科組長組織實驗教師集體備課時間,派專人負(fù)責(zé),及時了解實驗情況,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。

          2、開展校本教學(xué)研究,促進(jìn)課改實驗。

          (1)、創(chuàng)新教法,將課改理念不斷落實到課堂教學(xué)過程中。

          (2)、廣泛開展了“愉快教育”,創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。

          (3)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

          (4)、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,開發(fā)利用各種課程資源。

          (5)、注重賞識教育,保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。

          (6)研究開展綜合實踐活動,為學(xué)生的成長開辟更廣闊的空間。

          二、實施新課程以來發(fā)生的變化

          1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。師生間的距離正逐步靠近,讓學(xué)生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

          2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。面對課改,教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。自覺運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

          3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契機(jī),主動充電,閱讀理論專著,互相探討教學(xué)。通過集體備課、聽評課和交互式的討論,感受到的是同伴的真誠互助,享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強(qiáng)了,理論水平在實驗中得到了提高。變原來的“要我上”為“我來上”,教研的氛圍更濃了。

          4、學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了,課堂活躍了,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

          5、教研方式正在悄然變化。教研采取由實驗教師自主上課,全體教師參與式討論、研究的新形式,通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動,支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體,借助集體的智慧來提高教師的能力,新的教研方式正逐步形成。

          三、課改工作取得的成效

          1、課改進(jìn)入實施階段以來,各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動,幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極探索課堂教學(xué)的實效性,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

          2、課改教學(xué)為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。

          四、存在的問題:

          1、要繼續(xù)提升課改的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,迅速提升自己的教育理念,是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實踐,我們的觀念都有了很大的提升,但是和新課程的要求還是有一定的距離。

          2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐,如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題,如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,為新課改所用,這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。

        教師個人課改工作總結(jié)2

          本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口,以讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點,以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨,不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,著力推進(jìn)教師隊伍建設(shè),進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校辦學(xué)品位,促進(jìn)學(xué)生健康、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

          關(guān)注課堂教學(xué),學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,要求各年級制定本期教學(xué)計劃,擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

          二、推進(jìn)課程改革,搞好校本教研

          推進(jìn)課程改革,是突出新課程改革工作重點。學(xué)校出資給全體教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),任課教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,開展了形式多樣的校本研修活動。在本學(xué)期,結(jié)合學(xué)生的實際情況,分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研活動,20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長》,彭李娜老師執(zhí)教的《》在莊河片級教研上現(xiàn)場做課,所上的課受到教研員和與會老師們的好評。語文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》,給全街道教師作課,也受到很好的效果,王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場小學(xué)的欒美橋給全街道英語教師上了一節(jié)《》,這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>

          三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

          強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,堅持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。加強(qiáng)實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。開學(xué)伊始,我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。

          1、聽推門課

          開學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽推門課,給老師評課,與老師交流,掌握教師上課水平,了解教師課堂上的困惑,以落實“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。聽課達(dá)80余節(jié)。

          2、搞組內(nèi)教研課

          要求每個學(xué)年組、學(xué)科組在組內(nèi)開展教研活動,有上課、有評課、有爭論、有交流,達(dá)到資源共享,共同提高。英語組的校本研修活動也開展得有聲有色,使們孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。

          3、建信息化實驗校

          大連教育局對我校進(jìn)行信息化實驗校建設(shè)工作給予高度評價,全xxx體、細(xì)致、新穎、獨特、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說課也獲得了莊河市一等獎。

          4、抓各類比賽活動

          我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,在抓基礎(chǔ)同時注重學(xué)生的特長培養(yǎng),我們成立了寫字小組,美術(shù)小組,合唱小組等,利用每個周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動,課外活動豐富了學(xué)生的生活,學(xué)生積極性高漲,也取得比較優(yōu)異的成績。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽,有的同學(xué)取得較好的成績;美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中,取得大連市三等獎,我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國少兒歌唱比賽中獲一等獎。

          四、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

          開展校本培訓(xùn),學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。開校初,學(xué)校對教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn),培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案、反思、隨筆、教育敘事、論文等等。認(rèn)真開展了對青年教師的培養(yǎng),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。在活動中指導(dǎo)。學(xué)校開展一系列有利于青年教師成長的活動,指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力,榜樣激勵。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。

          五、重視教學(xué)反思,提高教研水平

          重視教學(xué)反思,反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是校本教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

          六、不足之處

          1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。

          2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。

          3、要進(jìn)一步實施好校本教研和校本培訓(xùn),建立和完善有關(guān)制度,落實檢查和考核。

          4、結(jié)合學(xué)校實際,加強(qiáng)課題研究,求真務(wù)實。

          學(xué)校工作,有時千頭萬緒,我們埋頭苦干,默默無聞,許多時候工作是辛苦的,但我們心情是愉快的,我們始終相信,為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生、家長、社會滿意就是我們工作的出發(fā)點和歸宿。在工作中,我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互理解,以誠待人,把集體的`利益放在首位,以大局為重。在工作中,我很舒心、順心,并且充滿著信心。

        教師個人課改工作總結(jié)3

          本學(xué)期我校全面貫徹國家教育方針,在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下,圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)及改革的各項具體目標(biāo)。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)構(gòu)

          我校成立學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任任副組長、副教導(dǎo)主任、各教研組長組成課改實驗小組成員。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組,課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求,制定我;A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實施方案、實驗?zāi)康、階段性任務(wù)、實驗內(nèi)容。

          二、全面培訓(xùn)、更新教育觀念

          1、我校以校長負(fù)責(zé)、由分管教學(xué)的副校長組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級職務(wù)或高級職務(wù)崗位培訓(xùn),提高了教師隊伍建設(shè)?倓(wù)處對于參與培訓(xùn)教師的往返車費給予合理地報銷,同時還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料,如《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時借閱,在觀念上有一個新的轉(zhuǎn)變。

          三、與時俱進(jìn),求實創(chuàng)新抓課改

          1、以新理念為指導(dǎo),促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革。落實教案、作業(yè)、效果的“三查”。組織集備、開課、評課、課題研究的“四創(chuàng)新”活動。開展備、教、批、輔、考教學(xué)“五環(huán)改革”競賽活動,逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度。

          2、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競賽活動,如快樂杯作文競賽,迎春杯數(shù)學(xué)競賽,朗誦比賽,演講比賽,美術(shù)、書法作品聯(lián)展。積極動員,貴在參與,與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。

          3、我校以區(qū)和本校制定的實驗方案,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的實驗。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計劃、開齊課程、開足課時,按時完成各階段實驗任務(wù)。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,確立起新的課程和方法。在課程實施的過程中,造就一支勇于開拓創(chuàng)新、大膽探索實踐、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊伍。

          4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用;使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地;使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在課堂教學(xué)中、期中、期末考試中轉(zhuǎn)變方式,從筆試到口試與實踐操作,注重發(fā)展性課堂評價。

          5、加強(qiáng)教研組、備課組和教師三級教研體制和教研集體教研備課與個人備課有機(jī)結(jié)合的常規(guī)教研工作制度。挖掘教材因素、分析教師上課角色的變化,設(shè)計豐富多彩的作業(yè),提出教案資源共享,并寫出每課的教學(xué)反思。積極開展教師間聽課、說課、評課教學(xué)觀摩活動。每個教師本學(xué)期撰寫一篇實驗心得或論文,編寫2個案例,上一節(jié)公開課,觀看五節(jié)教學(xué)錄像實錄,個個教師評同仁的一個優(yōu)點,提出一個改進(jìn)意見,共同進(jìn)步。每個月做一份實驗效果反饋表,為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機(jī)會。同時,大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實驗校的交流、互相切磋。

          6、開展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系》的課題研究,逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。同時加入考試改革的研究,將考試與其他課程評價方式結(jié)合起來,通過多元評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注情感態(tài)度價值觀是目前學(xué)生評價改革的一個重要環(huán)節(jié),開學(xué)初我校一年級學(xué)生人人備有成長記錄袋,教師邊討論、邊發(fā)放,邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長記錄軌跡材料,并在每月隊會上進(jìn)行交流,主要形式有表格式的自評、師評、家長評,用文字、小紅花、紅星等,評價知識語言、表達(dá)能力、操作實踐等方面,把考試融入平時中,同時改進(jìn)筆試卷的形式,更貼近學(xué)生,讓學(xué)生感到親切,鼓勵做出不同層次的練習(xí),一年級學(xué)生期末成績單不是一本而是一袋。

          7、加強(qiáng)原有校本課程的應(yīng)用和管理。研究開發(fā)校本課程、充分發(fā)揮我校課程資源作用。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)教程,讓教學(xué)“活”起來;另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。體現(xiàn)在

          (1)教師參與課改積極性高、注重面向全體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力。

          (2)課堂教學(xué)方式有一定改觀,信息交流、師生平等共同探究。

          (3)學(xué)習(xí)方式有一定的改變,課堂上有交流,合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自評、互評,學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點,共同探討如何評價新課程背景下的課堂教學(xué)。

          8、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課,每月研究課改工作1~2次,每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問題2次以上,并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)科教研組長經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽課、并與教師共同商討有關(guān)課改問題。建立教師個人課改檔案,每人一袋教案課改信息、論文、優(yōu)秀教案、典型案例及評價研究等材料。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次,并舉行了2次課改班級家長座談會,進(jìn)行一年級學(xué)生問卷調(diào)查,廣泛聽取家長對課改教學(xué)的意見,以“教育走向社會化”理念,把課改推向社會。全體課任教師通過家訪,撰寫教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡,加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系,教師與家長的互動。爭取家長、社會對課改實驗工作的支持,達(dá)到社會、家庭、學(xué)校共同協(xié)作。同時,也讓全體教師明確,這一場課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標(biāo)。

          四、開發(fā)課題研究項目,倡導(dǎo)教育科研

          1、我校申報的課題是:《激趣參與、自主探究》,通過實驗,我校教師教育觀念有了一個根本的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,增進(jìn)各學(xué)科之間的知識與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過程中,能較好處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力,關(guān)注個性差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。廣大教師信心倍增,還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計和心得體會。

          2、我校大力組織全體教師展開對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識和比較,對課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時的變化的大探討。同時,我校還制定了課改實驗教研活動安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計劃,每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開課,內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、思品、美術(shù)等科目。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開課。

          五、存在困難及問題。

          1、現(xiàn)在全體教師有的有動,但力度不大,教學(xué)行為陳舊,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械,有的引入一些新理念,但合作探究不到位,形式有、時間少,思維性、深刻性不夠。

          2、學(xué)校教育科研理論欠缺,無法來指導(dǎo)課改實踐。

          3、走老路,教師不夠大膽放開,搞實驗,終落俗套,“雙基”與全面發(fā)展、個性潛能發(fā)展的關(guān)系無法擺正。

          4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),調(diào)動全體教師的積極性。

          5、教師隊伍整體素質(zhì)不高,投入經(jīng)費缺乏。

          6、我校的學(xué)生以海嶼村為主,一年級新生入學(xué)考查的各方面能力偏低。

          六、建議和措施。

          1、建立激勵機(jī)制,評選先進(jìn)集體和個人積極分子。

          2、征集學(xué)生個人成長記錄袋的設(shè)計及學(xué)科三維目標(biāo)的評價功能表。

          3、制定開發(fā)實施“校本課程”的計劃,大力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。

          4、教育教學(xué)資源共享,制定相關(guān)教案編寫的要求。

          5、以校為本建立健全三級教研管理,從案例展示理念,讓理念回歸課堂。

          6、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)小組,研究小組,真正發(fā)揮其功能。

          7、以點帶面召開不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課,提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評價方案。加大全校所有教師班級學(xué)生課改輻射力度。

        教師個人課改工作總結(jié)4

          在新課標(biāo)實施以來,全體成員善于把握機(jī)遇、立足本職、敢于開拓、勇于實踐,有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數(shù)學(xué)實驗的中心是數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本,突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識體系,優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,力求做課改路上的先行者,為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗。現(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下:

          一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧

          1、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,提高課改研究的有效性

          x年底我校開始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題。x年課改課程全面實施,由于我們的課題先行,所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究,主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。

          2、課內(nèi)資源(教材)與課外資源(生活)相結(jié)合,創(chuàng)造性使用教材

          近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán),同時以校為本,開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課,出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽(yù),x年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。

          數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,增強(qiáng)了教師教研的能力,為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。x年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究,更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂,實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與學(xué)生的對話、與課堂的對話,在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。

          在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,如cctv、nba、nj、xhx等等,在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”,學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多,太麻煩,產(chǎn)生疑惑,此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢?”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系,學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書,進(jìn)一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然,教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材,教材在這里只是一個文本,它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具,再不是唯一的素材。

          3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,做課改的先行兵

          (1)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),跨學(xué)科的內(nèi)容組合,使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合,加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認(rèn)識。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究,使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效展開,以實踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā),以活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

          (2)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動、學(xué)生主動、師生互動、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認(rèn)識與研究,促進(jìn)多形式,多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。

          (3)研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認(rèn)識課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。

          4、校本教研工作的業(yè)績

          (1)形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。

          我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán),市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐,另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動,親自講學(xué)、上課、研討,專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。1頁12

          (2)構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。

          我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,其次是年級組內(nèi)備課、試上,接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動,在活動的全過程中我們更多的強(qiáng)調(diào)全員的參與、平等的競爭、達(dá)成共識、共同進(jìn)步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,寫出活動小結(jié)。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,同時也增加了群體的凝聚力。

          (3)初成了常態(tài)課研究機(jī)制。

          常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題,分析問題的成因,找出解決問題的策略,最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。x年上半年的研究就是此研究的一個實例。通過這樣的研究,引起老師們對某些問題的集體關(guān)注,集思廣益,眾人的力量是無窮的。

          (4)擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。

          學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動,意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動,準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動。

          二、數(shù)學(xué)課改工作的展望

          實施數(shù)學(xué)課改以來,我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,去突顯教師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考、去實踐、去體驗。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地,課堂是課改的實驗田,教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。

          當(dāng)然,在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,主要有以下幾方面的問題:

          1、理念與行為的偏差

          我校的年青教師比較多,在新的理念上比較容易接受,但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考,課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,有些教學(xué)形為如蜻蜓點水,流于形勢。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等。

          2、民主與集中的引導(dǎo)

          在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法,但是學(xué)生的思維有時是無序的,學(xué)生的個體之間也存在著差異,所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。

          3、預(yù)設(shè)與生成的脫離

          年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,關(guān)注教師自己,在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,在教師心目中教案比學(xué)生重,這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳,所以說新時期他對教師的教育機(jī)制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。

          數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機(jī)遇,對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響,將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細(xì)、做深、做透,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友,讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點,讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力!

        教師個人課改工作總結(jié)5

          一、活動單的設(shè)計要注意以下三點:

          1、以生為本,關(guān)注發(fā)展。堅持以學(xué)生發(fā)展為本,正確認(rèn)識活動單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體,開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),洋溢濃郁的'人文精神,體現(xiàn)鮮明的時代特色。充分利用活動單,著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實踐能力和多種素質(zhì),加強(qiáng)合作,促進(jìn)反思,反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實際的活動。

          2、立足學(xué)情,集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,尊重個性差異,設(shè)計行之有效的活動單。充分發(fā)揮備課組的作用,集體分工設(shè)計,共同研討確定,在集體研討的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,注重新穎性和創(chuàng)造性,以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果,

          3、體現(xiàn)特點,精心設(shè)計。

          活動單的設(shè)計是實施導(dǎo)學(xué)活動的關(guān)鍵,要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則,并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計;顒訂螒(yīng)簡潔、易懂,一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點、活動方案和課堂反饋等內(nèi)容;不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點。設(shè)計的具體要求如下:

          目標(biāo)明確。活動單不同于教案,應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點和難點,要從學(xué)生的角度出發(fā),用知道、理解、掌握等詞語進(jìn)行表述,學(xué)生始終明確目標(biāo)并對照目標(biāo)進(jìn)行活動過程的自我調(diào)控。

          精選內(nèi)容;顒觾(nèi)容必須貼近學(xué)生實際,有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性,有利于提高學(xué)生解決問題的能力,促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點和難點,做到內(nèi)容適量,難度適宜,在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題,保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性和發(fā)展性。

          活動多樣。教學(xué)活動單可采用多種形式,可根據(jù)內(nèi)容特點設(shè)計,也可根據(jù)小組特點設(shè)計,還可設(shè)計多層次多目標(biāo)活動單,盡可能調(diào)動所有學(xué)生參與活動,讓學(xué)生在活動中體驗、思考,自主掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動相統(tǒng)一、外顯活動和內(nèi)在活動相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神,滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要;顒右驖u進(jìn),形式多樣,可以是自學(xué)教材、實驗、探究、辯論、討論、游戲、競賽等,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終充滿激情。

          檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行目標(biāo)檢測,及時反饋,當(dāng)堂消化。

          語言規(guī)范;顒訂蔚闹黝}、指導(dǎo)語要明確,語言力求生動、活潑,盡可能將老師的解說過程化為活動過程。題目要簡化,不要出現(xiàn)過多的文字。

          二、對活動單的使用要做到有效組織,科學(xué)實施。

          學(xué)習(xí)活動以小組形式為主,小組相對固定,每個小組成員各司其職,有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動在三個左右,要靈活運用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個環(huán)節(jié);虨閷W(xué)、化生為師、化靜為動,始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在合作中開展探究、交流、辯論等活動,教師可以適當(dāng)點撥、評價。成果展示可調(diào)動多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點、難點和富有挑戰(zhàn)性的問題,有機(jī)整合課堂生成資源,發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。

          基于以上的思考,我認(rèn)為,一堂課的“活動單”設(shè)計,在達(dá)成目標(biāo)及活動方案方面要做到不求“多而全”,力求“少而精”。攻其一點,不及其余,讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動素材的反復(fù)感知和研磨中,在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中,變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個過程中,學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤,他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會不斷得到提高。只有通過扎扎實實的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo),我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂。“活動單導(dǎo)學(xué)模式”才會成為真正有效的新教學(xué)模式。

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