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      2. 教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

        時間:2022-01-19 15:56:09 總結(jié) 我要投稿

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

          總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)1

          今年8月25日至10月13日,我參加了為期一個多月的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí),此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,以住我也參加過各種類型的培訓(xùn),但基本上都是以老師面授為主,這次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),QQ群里的導(dǎo)師指點完成的。總體來說,此次培訓(xùn)我還是受益匪淺的,我接觸了新的教育技術(shù)理念,學(xué)會了一些新的教育技術(shù)手段,F(xiàn)做總結(jié)如下:

          一、通過培訓(xùn),對教育技術(shù)理念有了新的認(rèn)識

          此次培訓(xùn),我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導(dǎo)圖的制作、主題單元的設(shè)計與實施、主題研討、學(xué)習(xí)評價量規(guī)表的制定等,還啟動了注冊多年可從未去打理的博客。說實話,這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過,一開始真覺得有點手忙腳亂的感覺,經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后,終于理出了一個頭緒?山衲晡医潭䝼高三班級,所有的課程以復(fù)習(xí)課為主,這為我做主題單元計劃的制定帶來了一定的難度,可我也只能硬著頭皮上,把復(fù)習(xí)課做成了培訓(xùn)要求的內(nèi)容。此次培訓(xùn),使我覺得,好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚,特別是思維導(dǎo)圖讓整個教學(xué)過程清晰化,它讓我對教育信息技術(shù)的了新的認(rèn)識。

          二、對培訓(xùn)的反思

          此次培訓(xùn)使我的教學(xué)理念有了進一步的提升,教學(xué)方法也得到了改進,提升了自己根據(jù)學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)條件有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。特別是我在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計的實施與評價的時候,讓我感受頗深,教學(xué)設(shè)計已不再是紙上談兵了,它是一個“設(shè)計――實踐――評價――修改――實踐”的過程。教師的課堂教學(xué)必須運用教學(xué)設(shè)計理論,我們不能只考慮一節(jié)課的要素,要把它作為整體來對待,同時要考慮這節(jié)課與本單元教學(xué)或本門課程的關(guān)系。

          再則我意識到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才是教育的主體。同時教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識,平時多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn),多渠道了解教育信息的資源,不能固步自封,不能有用現(xiàn)有的知識教一輩子的書的思想。

          總之,此次培訓(xùn),我收獲還是比較多的,了解到了許多從未接觸過的教育理念,我將以此次培訓(xùn)為契機,理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,為教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)2

          緊張而又充實的培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時間里,讓我認(rèn)識到:教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。通過這次培訓(xùn),給我的感受很深。

          一、理清了我的思維

          這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式,確實給我印象深刻。說實在的,這個手段并不復(fù)雜,我自學(xué)就能掌握,但是在演練設(shè)計的過程中,我越來越強烈地認(rèn)識到,它真的是無愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱號!因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時,還在幫助我們整理思路,使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰,茫然無措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù)。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

          二、提高了我的能力。

          通過這次培訓(xùn),我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小,對于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開始感到自己是多么無知!聆聽著給我們培訓(xùn)老師的講解,我真的`感覺自己要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的專業(yè)知識,學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過她耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間,老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。不知不覺中,我覺得自己無論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面,能力都得到了提高。

          三、也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足的地方。

          學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在以后的教學(xué)法中努力做實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中,我們將更加努力。將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中。為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展,做出自己的貢獻。

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)3

          很幸運能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn),為什么說幸運呢?因為自從上班后也參加了很多次大大小小的培訓(xùn),雖然自己每次參加培訓(xùn)的態(tài)度也夠認(rèn)真,但是沒有一次培訓(xùn)能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。這次培訓(xùn)包括兩個階段,第一階段是兩天的面授培訓(xùn),第二階段是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)過程中,我大部分時間都處在緊張的學(xué)習(xí)中,但是隨著培訓(xùn)的一步步進行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。

          首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓(xùn)的方式,和以往的教師培訓(xùn)不同,這次培訓(xùn)不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓(xùn)教師――薛金艷老師的引導(dǎo)下對各個案例、活動、知識點進行研討,然后以小組為單位進行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽,更是為了自己能學(xué)到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學(xué)習(xí)討論,而且不同小組之間也會進行互動交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過這種培訓(xùn)方式,我對于書上的知識點理解更為深入,關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識運用于自己的教學(xué)中,可以說受益匪淺。此外,培訓(xùn)過程通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題,這一點對我今后的教學(xué)觸動很大。

          其次,這次培訓(xùn)帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來我對于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習(xí)一些資源,根據(jù)自己的教學(xué)需求來制作課件完成課堂教學(xué)而已。通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點在現(xiàn)在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過于落后了。這次教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)讓我知道,接下來我應(yīng)該綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性功能,并能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)單元,綜合應(yīng)用各種技術(shù)設(shè)計出合理有效的教學(xué)活動,真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒有達到中級培訓(xùn)的最終目標(biāo),但是有了這樣的“理念”,我對于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿信心。

          第三,遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段的種種收獲。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段,我除了忙于期末復(fù)習(xí)的教學(xué)外,其他的時間幾乎都忙著完成學(xué)習(xí)的平臺上的學(xué)習(xí)和作業(yè)了,這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、提醒、幫助,整體氛圍相當(dāng)?shù)暮椭C,通過論壇交流,我了解到了其他學(xué)員的設(shè)計思路,取長補短。這些可以說是我參加這次培訓(xùn)的額外收獲吧。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我除了學(xué)習(xí)到實用的教育技術(shù)理論以外,還學(xué)會了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用,比如思維導(dǎo)圖的設(shè)計、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的表達能力和膽量等等。

          除了在培訓(xùn)中有所收獲外,我對于這次培訓(xùn)也有自己的一點小小的看法,那就是面授時間若能長一點就好了,這樣我們的培訓(xùn)老師就可以給我們多講講后面幾個模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應(yīng)該會好更多,不知道下次培訓(xùn)是否可以延長一點時間。

          培訓(xùn)的目的是為了促進應(yīng)用,雖然這次培訓(xùn)不會讓自己的教學(xué)立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會帶著新的理念,努力將自己學(xué)到的知識用于教育教學(xué)工作中,真正實現(xiàn)有效、高效教學(xué)。

        教育技術(shù)中級培訓(xùn)總結(jié)4

          通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

          在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

          其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。

          再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué);蚪虒W(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包,可以包含多種資源形勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。

          最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預(yù)期的效果,在實踐中不斷地積累運用的技巧和經(jīng)驗。只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué)生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué)生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

          此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點對我今后的教學(xué)觸動很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會毫無保留的將其應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐中去。教育技術(shù)中級培訓(xùn)反思教育技術(shù)中級培訓(xùn)感言教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得

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