中心小學(xué)作業(yè)減負(fù)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家整理的中心小學(xué)作業(yè)減負(fù)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
近一年來(lái),我校深入貫徹落實(shí)教育局頒布的關(guān)于減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定,通過(guò)做好“齊心協(xié)力”,加強(qiáng)教學(xué)管理,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)品位,取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。
一、豐富內(nèi)涵齊協(xié)力
1.轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件,并進(jìn)行了理論測(cè)試,簽訂了教師承諾書(shū);另一方面,組織教師開(kāi)展教育思想大討論,提升職業(yè)責(zé)任感與使命感,樹(shù)立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2.關(guān)注教師成長(zhǎng)!皽p負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),我校積極為教師成長(zhǎng)做“加法”。首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行背誦和測(cè)試,探索校本培訓(xùn)形式,促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)。其次,做細(xì)“青藍(lán)工程”,再次,開(kāi)展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)(骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課),全校教師周周有課聽(tīng),人人有長(zhǎng)進(jìn)。
3.豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋,增設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。
二、嚴(yán)格控制齊合力
1.嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè),不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè),不留隨意性作業(yè),不留懲罰性作業(yè),低年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),中年級(jí)作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi),高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。
2.嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》,按時(shí)放學(xué)﹑靜校,不延長(zhǎng)或變相延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。
3.嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性﹑層次性,作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。
三、過(guò)程管理齊用力
科學(xué)的過(guò)程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的`乘法效益,為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1.強(qiáng)化集體備課。集體備課前,教研組長(zhǎng)分配備課內(nèi)容,每位教師先行獨(dú)立備課;集體備課時(shí),教師相互交流,促進(jìn)信息溝通、資源共享,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)性的教學(xué)預(yù)案;集體備課后,教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行二次備課,形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”;教后,教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗,審視教學(xué)中的困惑或感悟,做到一課一反思。
2.實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專(zhuān)題研討活動(dòng)為契機(jī),將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn),倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問(wèn)題數(shù)學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,創(chuàng)設(shè)情景,強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(zhǎng),充分挖掘特長(zhǎng)生的潛能,讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。
3.改革評(píng)價(jià)方式。首先,以“星級(jí)評(píng)價(jià)”激勵(lì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式,全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次,嚴(yán)格控制考試次數(shù),把書(shū)面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來(lái),并努力提高教師命題的針對(duì)性和科學(xué)性。
四、家校聯(lián)系齊攜力
減負(fù)不光是學(xué)校的事情,也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺(tái)的服務(wù)功能,認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度,在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長(zhǎng)學(xué)校,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)、看、議、談,參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、個(gè)別交流等形式,幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法。
減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一組辯證的話題,只有減輕無(wú)效的負(fù)擔(dān),才能達(dá)成增效的目標(biāo);反之,只有提高教學(xué)的質(zhì)量,才能切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但為了桃李爭(zhēng)妍的共同夙愿,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),責(zé)無(wú)旁貸!
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