我真希望反思總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的我真希望反思總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
我真希望反思總結(jié)1
上《我真希望》這一課，我感覺(jué)效果比較好，一節(jié)課內(nèi)學(xué)生不但完成了任務(wù)，而且還超額完成了背誦任務(wù)�；叵肫饋�(lái)原因可能有三：
第一，我讓他們?cè)谠缱x預(yù)習(xí)課文，要求他們課前爭(zhēng)取會(huì)背，和背書(shū)冠軍挑戰(zhàn)。這可能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性；
第二，我課前做了講課準(zhǔn)備，講起來(lái)輕車(chē)熟路，中間沒(méi)有多余語(yǔ)言；
第三，我把每一小節(jié)的重點(diǎn)詞寫(xiě)在了黑板上，不但讓他們熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強(qiáng)了他們背會(huì)課文的信心；也就是把一個(gè)大目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓他們有信心戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)小目標(biāo)進(jìn)而戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)大目標(biāo)。我想這三條是我認(rèn)為這節(jié)課比較好的原因。當(dāng)然，還有拓展延伸方面的不太好，我啟發(fā)學(xué)生思維的語(yǔ)言不夠到位。
在今后的教學(xué)中，我將爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)登上一個(gè)臺(tái)階。
我真希望反思總結(jié)2
藝術(shù)來(lái)源于生活，教師注重語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。《我真希望》是一首非常美麗的兒童詩(shī)，“我真希望，煙囪里吐出來(lái)的，不是濃濃的黑煙，而是潔白的云彩；我希望，煙囪里噴出來(lái)的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水……”我激勵(lì)著孩子們一遍遍地讀著，細(xì)細(xì)地品味，孩子們有了自己的感受，讀出了自己真切的希望！在教學(xué)中，我充分利用多媒體，將生活實(shí)際的不同場(chǎng)面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起他們強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，并引導(dǎo)孩子將自己學(xué)習(xí)本課的感受告訴周?chē)娜耍瑢?shí)現(xiàn)“小手拉大手，齊齊來(lái)環(huán)保”的目地，，在一定程度上帶動(dòng)了群眾參與環(huán)保。
讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，有所感悟，并將學(xué)習(xí)所獲來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力。學(xué)完課文，教師讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活環(huán)境，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞、用耳朵去聽(tīng)聽(tīng)，把你的調(diào)查向全班展示。學(xué)生的匯報(bào)：我看到有人把垃圾扔在公路邊，那里有很多蒼蠅！我發(fā)現(xiàn)河里有很多垃圾，還有一些農(nóng)藥瓶！我家門(mén)前的水溝很臭！我家旁邊的菜市場(chǎng)經(jīng)常飄出難聞的氣味！我聽(tīng)說(shuō)村里的塑料廠會(huì)排放污水……于是，我引導(dǎo)孩子們：“你們喜歡在這樣的環(huán)境里生活嗎？你希望周?chē)沫h(huán)境變得怎樣？我們也試著寫(xiě)寫(xiě)美妙的.詩(shī)句，好嗎？”在我的鼓勵(lì)下，孩子們寫(xiě)下了自己的心聲。
我真希望反思總結(jié)3
上《我真希望》這一課，我感覺(jué)效果不錯(cuò)，一節(jié)課內(nèi)學(xué)生不但踴躍地展示了先學(xué)成果，而且還完成了背誦任務(wù)�；叵肫饋�(lái)原因可能有三：第一，我激勵(lì)他們提早預(yù)習(xí)課文，要求他們課前爭(zhēng)取會(huì)背，挑戰(zhàn)自己的惰性。這可能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性；第二，我課前做了充分準(zhǔn)備，中間沒(méi)有多余語(yǔ)言，注重彰顯學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生互動(dòng)匯報(bào)，教師只在適時(shí)牽引；第三，我把每一小節(jié)的重點(diǎn)詞制成卡片，不但讓學(xué)生熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強(qiáng)了一些后進(jìn)生背會(huì)課文的信心，讓他們從詞到句，循序漸進(jìn)，從而避免畏懼心理，有信心戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)小目標(biāo)進(jìn)而戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)大目標(biāo)。我想這三條是這節(jié)課上得比較好的原因。美中不足的是拓展延伸方面做得不夠，我啟發(fā)學(xué)生思維的語(yǔ)言不夠到位，尤其是對(duì)后進(jìn)生。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，注意揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平登上一個(gè)新的臺(tái)階，努力使自己成為一位受學(xué)生所喜愛(ài)的、隨機(jī)應(yīng)變的助學(xué)者。
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