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      2. 一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結

        時間:2022-02-23 09:29:06 總結 我要投稿

        一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結

          總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此,讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家整理的一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結,歡迎閱讀與收藏。

        一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結

        一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結1

          “一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現,這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差'的內容,使學生較好的得到發(fā)展;仡櫼粚W期工作,現將一學期以來的工作總結如下:

          一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。

          在工作過程中,教師的觀念積極轉化,由以前看分數,注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立目標和措施,找出每個學生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、缺點、新的生長點。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

          二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。

          在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

          三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

          摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。快速反饋,及時發(fā)現學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

          在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

          1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

          2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

          3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

          4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

          5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

          6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

          總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

        一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結2

          一、指導計劃

          提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

          二、基本情況

          我所教的班級學生70人。

          1、學困生有20人,他們分別是:盧天寶、陳錦輝等。

          2、優(yōu)等生:呂藝珂、徐梓琦等。

          三、主要措施:

          1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

          2.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

          3.搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

          4.溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

          5.堅持輔潛工作,每周不少于一次。

          6.根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

          7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

          9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

          10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。

        一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結3

          本學期我根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)扶困"計劃內容,使學生能較好的得到發(fā)展學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,特別是低年級的孩子,很多知識對他們來說并不是新知識,但卻是學習習慣培養(yǎng)的開始。

          一、學困生的輔導

          對于學困生的培養(yǎng),我首先從降低對他們的要求做起,在這個班里有兩三個同學,成績很差,書寫能力較弱。口語表達能力非常差。因此,在平時的輔導上比較費心,我總是對他們特殊照顧,課下單獨輔導,課上有針對性的提問。有些難做的作業(yè)他們可以不作,或者要求背誦的課文他們可以只背部分,采用老師監(jiān)督指導,同桌或者組織幫扶背誦。達到了很好的效果。

          二、優(yōu)等生的.培養(yǎng)

          對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上,擴展他們的課外閱讀面,比如適當的給他們推薦一些好的書籍,如各種名著,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。

          一學期以來,及時和家長溝通,協(xié)調配合,共同了解孩子的特征,因材施教,因人而異,對學生的輔導和提升起到了很大的作用。

          總之,不管是優(yōu)等生還是學困生,包括班級中間的部分,在本學期工作中,我都是一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,在一學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師家長的通力合作,“培優(yōu)扶困”工作一定能越做越好的。

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