2022初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)(精選5篇)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧,下面是小編為大家收集的2022初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)1
老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn),共同商量解決問(wèn)題的辦法,有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明,家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。特別是對(duì)初一新生的家訪(fǎng),尤為重要。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪(fǎng)活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通,教師把學(xué)生在校表現(xiàn),如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào),同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反饋給老師,這樣家校聯(lián)系,共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo),F(xiàn)將本次新生家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、認(rèn)識(shí)到位,精心組織
針對(duì)初一新生剛到學(xué)校,對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解,而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際,為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中,加強(qiáng)家校聯(lián)系,使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解,提高教育的針對(duì)性,為此,學(xué)校先后召開(kāi)了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì),進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪(fǎng)工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新生家訪(fǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)新生家訪(fǎng)工作的指導(dǎo)和檢查,從家訪(fǎng)前的工作布置,到家訪(fǎng)后的工作總結(jié)都能?chē)?yán)格要求,狠抓落實(shí),并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。家訪(fǎng)前學(xué)校制定了家訪(fǎng)計(jì)劃,對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、程序到位,力求實(shí)效
此次集中開(kāi)展的家訪(fǎng)工作,我們進(jìn)行了周密的部署,明確老師們家訪(fǎng)工作的主要任務(wù):
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。
3、站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)共同研究,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、站在教育者的角度向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
其次,各班制定了家訪(fǎng)工作的計(jì)劃,以班級(jí)為單位,每班班主任任組長(zhǎng)、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析,梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生,分解到每位任課老師去登門(mén)家訪(fǎng),對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話(huà)家訪(fǎng)和約請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師進(jìn)行溝通。
第三,加強(qiáng)此次家訪(fǎng)活動(dòng)的檢查和考核力度
政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪(fǎng)工作進(jìn)行電話(huà)抽查,以確保本次活動(dòng)的正常開(kāi)展,對(duì)不按規(guī)定家訪(fǎng)的教師進(jìn)行批評(píng)教育,限期補(bǔ)訪(fǎng),同時(shí)月度考核實(shí)行降等,從而保證了家訪(fǎng)
初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)2
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通、交流,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)校”的目的,我們開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),家訪(fǎng)基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng);由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪(fǎng)活動(dòng),學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪(fǎng)每月不得少于一次,科任教師每學(xué)期不得少于2次,教師家訪(fǎng)參率達(dá)到100%,家訪(fǎng)區(qū)域涉及各村。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪(fǎng)非常重視,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)校委會(huì)、班主任會(huì)議部署,要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng),確實(shí)不能到家家訪(fǎng)的,也要通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪(fǎng),確保家訪(fǎng)工作落到實(shí)處。
(二)制定家訪(fǎng)計(jì)劃,提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng),重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法,全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪(fǎng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪(fǎng)中,教師攜帶“ 教師家訪(fǎng)情況登記表”進(jìn)入家庭,家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”,并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任及科任教師交流。
。ㄈ⿲(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結(jié)。要求每位家訪(fǎng)教師在對(duì)每位家訪(fǎng)對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記,寫(xiě)好家訪(fǎng)總結(jié)。對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,形成典型案例。
(四)加強(qiáng)家訪(fǎng)活動(dòng)的紀(jì)律要求,確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪(fǎng)教師認(rèn)真遵守,家訪(fǎng)前,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間,避開(kāi)就餐時(shí)間,所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì)到,家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門(mén)服務(wù),從互相埋怨到自覺(jué)反思,家訪(fǎng)具有更新教育觀念,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
。ㄒ唬┘议L(zhǎng)期待家訪(fǎng)
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,電話(huà)一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,家訪(fǎng)這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,真情交流”,了解孩子在學(xué)校的方方面面,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法。
。ǘ⿲W(xué)生愿意家訪(fǎng)
在未家訪(fǎng)前,學(xué)生認(rèn)為“家訪(fǎng)就是告狀”。因此,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,更怕老師家訪(fǎng)。人是需要激勵(lì)的,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光!睂W(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí),此次家訪(fǎng)我們要求家訪(fǎng)教師至少要說(shuō)出被家訪(fǎng)學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪(fǎng)后,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”,而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪(fǎng)后,爸爸媽媽懂得如何教育自己,更關(guān)心自己了,不再是過(guò)去一味苛刻要求,而是與自己聊天多了,溝通多了,對(duì)自己更有信心了。
。ㄈ┌嘀魅涡枰以L(fǎng)
在家訪(fǎng)中,參與家訪(fǎng)的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪(fǎng),這是真正關(guān)心他的孩子,因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪(fǎng)班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,從而更加理解學(xué)生,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過(guò)家訪(fǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),父母常年在外打工,不與父母住一起,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,得到父母的關(guān)愛(ài),這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”, 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪(fǎng)。
四、家訪(fǎng)中暴露出的問(wèn)題
(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題
1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪(fǎng),盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,在家訪(fǎng)中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒(méi)有時(shí)間、精力,有些甚至置之不理,給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。
2.家長(zhǎng)期望很高,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
3. 家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多,在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧,祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢(qián),而把教育孩子的事完全交給另一方。此外,家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍,由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工,造成了這一部
分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加,寵溺想象嚴(yán)重,只管孩子的吃喝拉撒,不管孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
(二)學(xué)生的問(wèn)題
1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū),有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功。
2. 有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪(fǎng)中得知,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,見(jiàn)憂(yōu)就打罵。
五、家訪(fǎng)活動(dòng)反思
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯,但要長(zhǎng)期化、制度化。 老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,家長(zhǎng)非常高興。
初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)3
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次成功的家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。
作為我們福渡初級(jí)中學(xué)因?yàn)榈靥師o(wú)為縣的近郊,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵蛲獬龃蚬,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。所以學(xué)校組織了這次的全面家訪(fǎng),深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)與生活。半天的家訪(fǎng)已經(jīng)結(jié)束,感受頗多,感觸頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、基本情況:
1、我、萬(wàn)程老師、劉紅梅老師和胡主任深入到我校家住張廟行政村的學(xué)生家庭,真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解情況,對(duì)學(xué)生及家庭的了解更深了。
2、一個(gè)上午的家訪(fǎng)我們一共深入到19個(gè)家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、本次家訪(fǎng),向社會(huì),家長(zhǎng)講述了學(xué)校近幾年來(lái)取得的非凡成績(jī)、學(xué)校在學(xué)生教育生活上的一些做法和措施,獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。同時(shí)我們也虛心向家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校工作的建議。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想:
1、家訪(fǎng)深入家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng)除了了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我們認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。
4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的
類(lèi)型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
總之,家訪(fǎng)工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿意虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是:了解了很多課堂上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可是在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的`一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)4
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪(fǎng),希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況,然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪(fǎng)之后,也有了一些心得。
家訪(fǎng)就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況,以便于達(dá)到對(duì)學(xué)生信息的掌握更全,才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪(fǎng),各自了解學(xué)生的情況。我在家訪(fǎng)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況,并不知道他們的家庭是怎么樣的,這次的家訪(fǎng)倒是讓我對(duì)他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人,大部分的學(xué)生生活都還是好的,只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕,沒(méi)有家訪(fǎng)時(shí),對(duì)他們這一小部分的學(xué)生,只是知道不是很好而已,但是并不知道具體的情況,我進(jìn)入他們的家中,才真正知道生活是有多么的不好,家住在那種小胡同里,很小很窄,而且生活的環(huán)境也不是很好,這樣看過(guò)去,就知道他們的學(xué)習(xí)環(huán)境也不是很好,也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了,因?yàn)樗麄兓丶冶仨氁苫睿蝗话謰尵蜁?huì)很累,他們很懂事,就只能把學(xué)習(xí)放在一邊,先幫助爸媽把事情做好了,才能去做一會(huì)作業(yè),這樣的話(huà),是不能完成作業(yè)的,只能拿到學(xué)校在去補(bǔ)。我也向他們的父母了解了,他們其實(shí)也是不想的,但是生活就是這樣,不得不去做,不然只會(huì)更糟,因此我也是能理解這些學(xué)生了,也更加的疼惜他們,畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交,但是成績(jī)卻還是不錯(cuò)的,這大概就是窮人家的孩子早早懂事了,也知道知識(shí)的重要性,因此即使在這樣的生活狀況下,也依舊沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。
再有就是對(duì)家庭情況好的一個(gè)家訪(fǎng),我也是與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們,因此在家里就像個(gè)小霸王,在家里也不怎么學(xué)習(xí),有些父母管的也比較松,因此雖然他們條件好,但是成績(jī)卻是一般,我也是明白了他們的整體情況,對(duì)以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪(fǎng)給了我很大的感受,我從來(lái)不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì)是這樣的不同,也是知道他們的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的了,這樣深入的了解他們,我在學(xué)校也就有了思量,也更加的能夠知道怎么對(duì)他們進(jìn)行教學(xué),與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來(lái)我希望我能有更多的家訪(fǎng)機(jī)會(huì),逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
初中寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)5
本學(xué)期根據(jù)省教育廳和市教育局、學(xué)校安排,我校進(jìn)行了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),并且認(rèn)真填寫(xiě)好《教師家訪(fǎng)記錄表》。
入戶(hù)家訪(fǎng),清茶一杯,促膝而談,果然效果與電話(huà)交流大不一樣。一個(gè)多星期的家訪(fǎng)工作,我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì)到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚(yú)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題怎樣解決?家長(zhǎng)的期望如何才能實(shí)現(xiàn)?如何更好地管理這個(gè)班級(jí),如何辦出木魚(yú)小學(xué)的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)我的家訪(fǎng)工作作如下總結(jié):
一、家訪(fǎng)工作的重要性
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面,而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪(fǎng)有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí),真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪(fǎng)也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教育的有效性。家訪(fǎng)更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn),是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、家訪(fǎng)前要明確目的和內(nèi)容
家訪(fǎng)前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況,只有這樣才能做到有的放矢。家訪(fǎng)的作用在于了解反映學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái),搞好教育工作。所以家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準(zhǔn)備,內(nèi)容要具體真實(shí)。
三、家訪(fǎng)時(shí)要以正面教育為主
家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作應(yīng)是“報(bào)喜”,是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。
四、家訪(fǎng)后要做好家訪(fǎng)記錄,及時(shí)反饋。
每次家訪(fǎng)后,及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程中達(dá)成的共識(shí),家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái),并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。
在整個(gè)活動(dòng)中,我和任課老師深入26戶(hù)家庭開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),參與率是100%,總的來(lái)說(shuō),走訪(fǎng)很成功,拉近了家校的距離,密切了師長(zhǎng)聯(lián)系。這次走訪(fǎng)在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間架起了一個(gè)交流平臺(tái),為處理班務(wù),教育孩子開(kāi)辟了一條新途徑。
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