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初一期中英語考試總結(jié)與反思（通用8篇）
在我們平凡的日常里，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編整理的初一期中英語考試總結(jié)與反思，歡迎大家分享。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 1
本學(xué)期我任教初一十七班和十八班的英語教學(xué)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。
一、認(rèn)識教材，了解學(xué)生
對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段。新教材GOFORIT這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點難度。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在預(yù)備單元的時候，感覺學(xué)生的接受能力還是在預(yù)想范圍內(nèi)，效果比較不錯。但是隨著單元的難度增加，學(xué)生的接受能力開始不盡人如意，于是我開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有意識的`把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧�，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時要備學(xué)生”。
同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點，我也采取了不同的策略。
三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生大部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵的方式。例如，Unit9 Do you want to go toamovie?在備課的過程中，根據(jù)不同的學(xué)生類型，找了不同的電影片段，在課堂中讓學(xué)生邊學(xué)邊看，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練過程中，我自己準(zhǔn)備了些小禮物，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比平時高了很多，這堂課的掌握情況比較良好。在課堂中，有時候一些學(xué)生在下面小聲回答，那么我就有意識的叫他們起來回答，并給予表揚(yáng)，這樣以后，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，也更加愿意參與課堂的活動了。
四、加強(qiáng)鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，本來是一個小組一個小組長，這樣的模式一段時間下來，感覺效果不是特別理想，尤其是對學(xué)困生的牽制不夠，于是我把4個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣就起到了互相監(jiān)督，互相幫助，互相競爭的效果。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞，直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，逐漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的明顯多了。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 2
剛經(jīng)歷過兩張卷值的鼓勵與打擊，英語卷紙又卷席而來。但是，這次完全在我的預(yù)料之中。
叮鈴鈴，上課了，我還在專心致志地看書，聽到同桌說這節(jié)課上英語課，要發(fā)英語卷紙了，我一合書，就放在了抽屜里，我以最快的速度拿出英語書，并且坐好。突然，老師說，發(fā)卷紙，我心中的石頭沒有懸起來，因為錯題呢，我已經(jīng)知曉了，而且我的分?jǐn)?shù)也就定在了98分。我開始仔細(xì)的聽著別人的卷紙和分?jǐn)?shù)，“李臻，100分”。老師的.話音剛落，我懷著懷疑的眼光看著李臻，不過這懷疑并沒有持續(xù)多久。終于到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住卷紙后，我回到了位置上，眼睛一掃，果然是這道聽力題錯了，我平靜地拿起筆，改正了錯題，然后開始分析。這道題卻似有點兒難度，因問這道題是聽問句，選答語，問的是上海在哪里？我壓根就不知道上海在哪里，還以為是南方，就填了一個南方，哎，錯得也太虧了吧！要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來的麻煩，下一次再也不驕傲了！
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！
初一期中英語考試總結(jié)與反思 3
在不知不覺中，我們的頂崗實習(xí)生涯已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期中考試，實在話說：這次考試，我比這群學(xué)生還要緊張，這是我走上講臺后，學(xué)生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個人都能考出一個理想的成績，因為這次成績不僅能檢測出他們近段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于我來說，也可能會是對未來職業(yè)生涯的一個莫大的鼓勵。
果不其然，學(xué)生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班里穩(wěn)居第二和第三的好成績。興奮之余，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個方面自我反思與總結(jié)，發(fā)揚(yáng)其長處，避免其短處。
一、教學(xué)內(nèi)容上：
�。�1）根據(jù)對試卷的分析和學(xué)生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同學(xué)，分?jǐn)?shù)大都丟到了十分以上。可見，在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該加大對聽力練習(xí)的投入。
�。�2）第二個令我頭疼的便是學(xué)生們的作文了，本次期中考試的作文其實一點也不難，概括起來，作文有三個重點：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話說這三個側(cè)重點，我都反反復(fù)復(fù)地讓他們練過，每個單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當(dāng)我拿到試卷的時候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話說回來，還是自己強(qiáng)調(diào)不到位，如果自己不斷地強(qiáng)調(diào)，不斷地重復(fù)，學(xué)生們總會往心里去的，所以還是應(yīng)該好好反思一下自己。
試卷的分析結(jié)果加上學(xué)生們的考試總結(jié)，分析出：失分率最高的莫過于聽力和作文了，在聽力訓(xùn)練中，記得張老師來聽課的時候就跟我提起過，我也有了一些改進(jìn)，不過，從這次結(jié)果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應(yīng)該是自己的監(jiān)察力度不夠，作文方面，考查的是基礎(chǔ)，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上說：“這是重點，你們應(yīng)該背誦”，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我忘記了他們不過是一群上初中沒兩天的小學(xué)生，這一點上，我進(jìn)行深刻的自我反省。
二、教學(xué)方法上：
�。�1）我上一階段采取的是“分組競爭制”從根本上來說：這是一個不錯的方法，但我實行的過于倉促，由于是初任他們的英語老師，對他們的了解還不夠，就忙于將他們分組，出現(xiàn)了“一個組全是差生”的情況，以至于這次考試的結(jié)果很打擊他們的積極性。
�。�2）在考試前，我曾經(jīng)讓班里的每個人都定下了自己要達(dá)到的目標(biāo)，并告訴他們?nèi)绻繕?biāo)順利達(dá)到，我必有獎勵，也對那些平時表現(xiàn)比較出色的同學(xué)，做出了應(yīng)有的要求，這個方法本身感覺不錯，能夠激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，但成績下來，完成目標(biāo)的人數(shù)卻不是很多。究其根本，我的責(zé)任還是監(jiān)察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、整體水平分析：
雖然這次我教的兩個班，在普通班里，穩(wěn)居第二，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班里成績階級分化過于嚴(yán)重，這是我現(xiàn)在面臨的大問題。每次上課的時候，學(xué)生們都以很大的熱情投入到我的課堂，大部分學(xué)生都反映喜歡上我的英語課，但我清楚地知道，他們是對我這個比他們大不了幾歲的實習(xí)老師感興趣，而非真正的英語這門學(xué)科感興趣，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上我要做出改進(jìn)外，更要思考的問題是：如何讓他們把對老師的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)科知識上來？
四、改進(jìn)計劃：
針對以上問題的分析，我打算在下一階段的教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行調(diào)整。
�。�1）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，課文當(dāng)中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進(jìn)行背誦，課上選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行朗讀，模仿比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力水平。
（2）每周抽出一節(jié)課，進(jìn)行專項作文訓(xùn)練，保證一周一篇。加強(qiáng)監(jiān)督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進(jìn)行調(diào)整，在發(fā)揮組長作用的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行隨時抽查，每天保證至少五個學(xué)生的抽查量。
（3）關(guān)注整體學(xué)情，尤其中上等程度的學(xué)生，盡可能的調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。
客觀上講：這次考試雖然分?jǐn)?shù)不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地了解了他們。比如說六班的石紫陽，五班的史君爍，其實他們的程度在班里都還不錯，只不過，性格比較內(nèi)向，不善表達(dá)，以至于之前都沒有注意過他們。再比如，五班的王煜森，平時表現(xiàn)很優(yōu)秀，考試成績也還不錯，但由于馬虎，丟了不下十分，像這種學(xué)生，兩個班里有很多。我接下來便要拿這次考試成績作為依據(jù)，分析學(xué)生們不同的性格特點，對他們采取不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。
在這次考試結(jié)束后，我跟我們班的學(xué)生打了一個賭，給班里不同程度的學(xué)生定了不同的目標(biāo)，每個學(xué)生都參與其中，如果在下次考試中，班里超過三分之二的學(xué)生達(dá)到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場電影，玩一玩，相反，如果沒達(dá)到我的要求，甘愿接受我的任何懲罰。不過，這個賭，我希望他們贏！我會和他們一起努力的！加油！
初一期中英語考試總結(jié)與反思 4
本學(xué)期是我第一次從事英語教學(xué)工作，由于經(jīng)驗淺，任務(wù)重，我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，深入研究教法，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，做到全批全改。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的.層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。本級學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的問題與改進(jìn)措施。雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 5
第一、書寫
大家在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，也許老師更多關(guān)注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學(xué)英語學(xué)習(xí)要求同學(xué)們不僅要說的好，更能夠?qū)懗鰜�，寫對。有很多同學(xué)因為書寫習(xí)慣不好，在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧�，F(xiàn)在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進(jìn)電腦，如果你的書寫習(xí)慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態(tài)度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)。
第二、筆記
不知道大家在小學(xué)的時候有沒有記筆記的習(xí)慣，如果沒有，請你為英語課準(zhǔn)備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的'。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點，寫好筆記。這樣對復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內(nèi)容未必準(zhǔn)確，只有專心聽講，認(rèn)真筆記，才能對自己的知識查漏補(bǔ)缺。
第三、閱讀
我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學(xué)習(xí)文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓(xùn)練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會問，那我們都讀什么呢？只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習(xí)題、小說，或者四中網(wǎng)校隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分?jǐn)?shù)比例最高的一個題型，因為它最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學(xué)科難度很大了。
第四、堅持
這是學(xué)習(xí)英語的秘訣。因為英語學(xué)習(xí)的特點是“每天進(jìn)步一點點”。每天同學(xué)們都應(yīng)該堅持，讀一點點，背一點點，聽一點點，寫一點點。但是同學(xué)們也應(yīng)該知道，英語學(xué)習(xí)的第二個特點是“停一天，退三天”。如果你一天沒有努力，前幾天的努力就可能前功盡棄。所以請同學(xué)們堅持到底，英語學(xué)習(xí)的效果自然就會體現(xiàn)出來了。
第五、認(rèn)真
其實，閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要“跳起來”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時閱讀。時限可以以考試時間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 6
轉(zhuǎn)眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，但也存在許多不足。
下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點的把握程度很好，重點突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識的能力。從各班的成績看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點工作：
第一、備課組活動時細(xì)化各項工作，認(rèn)真研究教材，研究每個單元的每一個課時的.教學(xué)內(nèi)容，從重點難點、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實到每一個人。
第二、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。初一英語月考總結(jié)本次月考試卷簡單，主要以鼓勵學(xué)習(xí)英語興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足，特別是學(xué)生，60分以下的一個班平均起來有5----6個左右（這是我們開備課組會議時大家針對自己班報了個數(shù)字）�？戳怂麄兊脑嚲恚o人留下了不認(rèn)真做題，不踏實的感覺。
針對這些學(xué)生，我們組大家進(jìn)行了熱烈的討論，想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。
第一，抓基礎(chǔ)，首先把這部分學(xué)生組織起來進(jìn)行26個字母過關(guān)，教師重新進(jìn)行教學(xué)，因為26個字母是英語中最基礎(chǔ)的部分，教師還要進(jìn)行書寫指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看，學(xué)生的書寫很不規(guī)范，字母順序也是錯的，可見這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個放在英語老師的晚自修第二節(jié)課后半個小時進(jìn)行，一對一的進(jìn)行指導(dǎo)。
第二，這次月考學(xué)生沒有作文沒寫，因為我們在考試前，就要求學(xué)生要寫作文，不能空著，否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說。
第三，60分以下的學(xué)生我們進(jìn)行思想教育之后，叫學(xué)生好好反思，總結(jié)。然后我們再進(jìn)行補(bǔ)考。具體時間放在這個星期四晚自修進(jìn)行，如果老師有事情，自己的時間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進(jìn)行補(bǔ)考。
第四，接下來的補(bǔ)差輔導(dǎo)我們要有重點，有目的，有針對性的進(jìn)行。時間安排叫老師寫在學(xué)校印下來的教師課外輔導(dǎo)計劃表這張紙上。
第五，每周的星期二和星期四，6:00------6:25，這段時間作為補(bǔ)差時間，主要是針對本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解（閱讀理解和完形填空）。但是我們大家也知道，我們這一屆的學(xué)生，層次沒分，總不可避免參差不齊。象我班有2個學(xué)生是有點傻的那種，當(dāng)然其他班也有個別，這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況，盡量的不放棄每個學(xué)生。想辦法讓他們能為你考，多給他們關(guān)愛，多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 7
作為一名新上崗的英語教師，經(jīng)過了幾次考試，從我任教的兩個來看，差異很大，成績很不平均，平均分四班92，三班87，兩個班的成績總是有一定的差距，而且與老師的班級成績有很大的差距，還有很多要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方，我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重，對于英語教學(xué)還還是新手上路，經(jīng)歷很少，需要自己不斷的摸索和請教，還有不斷的向老師學(xué)習(xí)，不斷的聽課，通過這次的考試，又有了很多的反思和見解，現(xiàn)反思如下
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，英語教學(xué)中，老師根據(jù)課文的內(nèi)容，老師設(shè)計對話與學(xué)生進(jìn)展對話，這樣就無形中開展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去。
教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)過的知識，編成各種對話，進(jìn)展練習(xí)。這樣既練口語，又練習(xí)聽力。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的.氣氛
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反響等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價......
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。
三、記憶方法
學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事�，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)屢次，背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)固。
2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。雖然只有幾個月的教學(xué)，但我深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè)，不僅要有過硬的知識，而且要有心耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學(xué)經(jīng)歷上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導(dǎo)教師，在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長起來。自己還要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念，更快的進(jìn)步。
初一期中英語考試總結(jié)與反思 8
期中考試已經(jīng)完畢，對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材，這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會，交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是根本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最根本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機(jī)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的'一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機(jī)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)展有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分覺察學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和缺乏，明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們根底知識掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運(yùn)用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績。
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