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教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思（通用10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思，歡迎閱讀與收藏。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 1
這學(xué)期，我執(zhí)教五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。
對于這次期末考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：
本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識(shí)不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的`，容易出錯(cuò)。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個(gè)彎"，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 2
一、從卷面分析學(xué)生，具體表現(xiàn)如下：
1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立不清晰、不扎實(shí)。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的'數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。
二、存在的問題
1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。
2、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、解決問題時(shí)對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。
三、改進(jìn)措施
1、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識(shí)的獲得過程。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 3
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣�。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識(shí)的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
一（1）班51人參加考試，平均分92.5分，優(yōu)秀率為65%，及格率為96%，低分率為0。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
1.計(jì)算方面。
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大題中第一小題直接寫得數(shù)。這幾道題學(xué)生答得非常好，準(zhǔn)確率達(dá)到了97.5%。
2.基礎(chǔ)知識(shí)方面。（數(shù)的組成、數(shù)位順序，數(shù)的.大小比較。）
這部分知識(shí)學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如判斷題：讀數(shù)和寫數(shù)都從個(gè)位起，最小的兩位數(shù)是10，這兩道題準(zhǔn)確率達(dá)到了99.9%。這就說明，如果知識(shí)掌握得透，不管怎么考都沒問題。
3.解決問題方面。
學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中1題（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分）、3題（一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾）、4題（已知一部分和另一部分，求總數(shù)），這三種題型學(xué)生掌握得很好，準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。
4.其他方面。
找規(guī)律、觀察物體、認(rèn)識(shí)鐘表這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的不錯(cuò)，準(zhǔn)確率都在99%以上。
三、存在問題
1.對數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第三題選擇題的最后一個(gè)小題是67與下面三個(gè)數(shù)比較，最接近哪個(gè)數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學(xué)選擇了60，說明他們對什么是最接近理解得不到位。
2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀的，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來容易，比如直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運(yùn)算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對就很低�；旌线\(yùn)算的準(zhǔn)確率只有80%，連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%。
3.審題能力需加強(qiáng)。如26角和2角6分比較大小，有9位同學(xué)填錯(cuò)了。其實(shí)要認(rèn)真看單位名稱都應(yīng)該會(huì)比較。
4.分析能力需加強(qiáng)。（學(xué)生不會(huì)思考）如第五大題“我會(huì)看”考察的是學(xué)生對“位置”這部分知識(shí)的掌握情況。第一句話“如果說第一行第三個(gè)是小汽車�！币呀�(jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù)，但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢從上往下數(shù)，對這句話沒有在意，沒有進(jìn)行深入的思考，導(dǎo)致了最后一空第三行第二個(gè)本應(yīng)是梨，結(jié)果有79%的同學(xué)都給填成了機(jī)器人。另外第六題“我會(huì)用”的第二小題相對錯(cuò)的比較多，原因是這道題出現(xiàn)了一個(gè)多余條件干擾學(xué)生的思維，結(jié)果有幾位同學(xué)上當(dāng)了。
四、改進(jìn)的措施：
1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。
2.在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。
3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，題型新穎些，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 4
一、 試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識(shí)點(diǎn)都把握不到位。
二、學(xué)生情況分析：
從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比，有所上升。
(1)班有60人，參加考試的 有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。
(2)班有72人，參加考試的 有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分。
主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。
三、存在的問題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
四、改進(jìn)的措施：
在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
五、幾點(diǎn)反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的.嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
六、幾點(diǎn)建議：
根據(jù)考試結(jié)果來看，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績一般，比上年的平均分提高了一點(diǎn)，這說明試卷難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題。普遍失分較高。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)建議：
1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。
2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 5
一、試卷的基本情況：
1、試題來源
1～5年級的試卷由市教研室提供，6年級試卷由外校引進(jìn)。
2、試卷得分情況：
一年級得分率：95.2%;二年級得分率88.5%;三年級得分率94.4%;四年級得分率86.5%;五年級得分率89.6%;六年級得分率78.7%。
3、試卷特點(diǎn)
本次測試從六張?jiān)嚲砜傮w上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
(1)適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識(shí)綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。
(2)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
(3)題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
(4)注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。
二、主要成績：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)�？梢钥闯觥办`活開放，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此，在各年級的`試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。如五年級第三大題的前2題，比較2個(gè)圖形的面積和周長關(guān)系。這一題有一定的靈活性，要考查學(xué)生靈活解題的能力，總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%，比以往有了很大的進(jìn)步。
3、解決問題的方法活。從各年級的試題來看，都有一些學(xué)生在解答同題時(shí)用的多種不同的方法。如六年級應(yīng)用題第三題，求原來有多少噸煤?
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從試卷整體來看，90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)�？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別班級學(xué)生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
三、存在問題:
1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。如三年級的“小明的一天”，“動(dòng)動(dòng)手”;六年級填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高。失分多的有一年級的“找規(guī)律”，二年級有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級在不同班級中差距較大(在5分之外)
四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施：
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，不斷完善，才能加深對概念的理解和靈活運(yùn)用。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。新課引入生活化�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量，縮小同年級之間的差距。
練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
(1)是條件的開放。條件不足，或沒有給出條件，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問題的條件，從而達(dá)到解題目的。
(2)是結(jié)論開放。給出條件，沒有給出結(jié)論，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實(shí)際情況，選取最佳的結(jié)論。
(3)是解答方法開放。在練習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解或從不同角度分析的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。
(4)是問題情境開放。結(jié)合生活中的實(shí)際，設(shè)計(jì)一定的的情境 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
(5)是時(shí)空的開放。有些練習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生走出教室，走出校園，親自去觀察、實(shí)踐、搜集材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、歸納整理，最終解決問題，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。同時(shí)通過加強(qiáng)同年級間的教研活動(dòng)，以縮短班級間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在，如：學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實(shí)存在差距，特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距，如何正視差異，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢，是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 6
時(shí)間過的真快，不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作上對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來，鍛煉了自己，也提高了能力。現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
一、以課堂教學(xué)為載體
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
二、營造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的做、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜：動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的'親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，我有疑必問，積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：
�。�1）進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 7
在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時(shí)，感到難度很大，特別是對于質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念區(qū)分，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我注重教學(xué)目標(biāo)的多元化，不僅僅于學(xué)生獲得一般的解決知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)自身的魅力，獲得數(shù)學(xué)的基本思想，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)問題解決的過程。這節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，發(fā)言很積極，效果也很好，回顧一下，成功與不足兼而有之，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、創(chuàng)新教學(xué)方式
教數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法。新課時(shí)出示“工作表”為學(xué)生提供了求知的路引，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生懷著極大的求知欲望對自己要解決的問題積極地進(jìn)行觀察、猜測、驗(yàn)證、合作交流，親歷問題的探究過程，在自由的、多角度的思考、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。
二、常反思
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要使學(xué)生初步形成評價(jià)和反思的意識(shí)。在“自學(xué)”、“交流”之后，加入“自我反思”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)去反思，去體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的過程，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。學(xué)生在反思的`過程中了解到各自的見解，并在相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充中對知識(shí)有了更豐富、更深刻、更全面的理解。而也在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)、自我批評、自我調(diào)控的意識(shí)。
雖然質(zhì)數(shù)與合數(shù)的新課教學(xué)應(yīng)該說是比較順利的，學(xué)生能理解掌握它們的概念，可是在學(xué)生的作業(yè)中，問題卻特別多：
1、素?cái)?shù)和合數(shù)分辨不清，51、91被許多學(xué)生當(dāng)成素?cái)?shù)；
2、寫50以內(nèi)的素?cái)?shù)，錯(cuò)得太多，不是多寫就是少寫；
3、與奇數(shù)、偶數(shù)混合后的判斷題出錯(cuò)多。
為此要讓學(xué)生深刻理解素?cái)?shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的各自概念，掌握各自判斷方法，也要讓學(xué)生背一背素?cái)?shù)表，幫助學(xué)生快速辨別素?cái)?shù)，還要告誡學(xué)生要細(xì)心，要有耐心和學(xué)好的信心。應(yīng)再額外教給學(xué)生判斷素?cái)?shù)的簡便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素?cái)?shù)去除這個(gè)數(shù)，看有沒有余數(shù)，如91除以7等于13，121除以11等于11�；ㄐ⿻r(shí)間介紹哥德巴赫猜想也是值得的，它能提學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 8
一、引言
隨著期末考試的結(jié)束，我對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了深入的分析與反思。通過對學(xué)生數(shù)學(xué)期末成績的綜合分析，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。本文旨在對本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末成績進(jìn)行全面分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期在未來的教學(xué)中取得更好的成績。
二、成績分析
整體成績概況
本次期末考試，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)出一定的波動(dòng)性。大部分學(xué)生取得了較為理想的成績，但也有部分學(xué)生成績不盡如人意。從平均分、最高分、最低分等方面來看，整體成績分布較為合理，但仍有提升空間。
各題型得分情況
在選擇題、填空題、計(jì)算題、應(yīng)用題等題型中，學(xué)生普遍在計(jì)算題和應(yīng)用題上失分較多。這反映出學(xué)生在解決實(shí)際問題和分析問題能力方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
學(xué)生個(gè)體差異
通過對學(xué)生成績的`分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個(gè)體差異較大。有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績優(yōu)異；有的學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，成績有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
三、教學(xué)反思
教學(xué)方法與手段
回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和手段上還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。例如，可以引入更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。
課堂管理與氛圍
課堂管理對于教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。在本學(xué)期的教學(xué)中，我有時(shí)在課堂管理上存在疏漏，導(dǎo)致部分學(xué)生課堂參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
四、改進(jìn)措施
強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
針對學(xué)生在計(jì)算題和應(yīng)用題上失分較多的情況，我將加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。通過設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，提高他們的解題能力。
實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
針對學(xué)生之間的個(gè)體差異，我將實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。通過了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
加強(qiáng)家校合作
家校合作是提高學(xué)生成績的重要途徑。我將積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，向家長介紹學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
五、結(jié)語
通過本次數(shù)學(xué)期末成績的分析與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 9
一、引言
隨著期末考試的落幕，我對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了細(xì)致的梳理與深入的思考。通過對學(xué)生數(shù)學(xué)期末成績的全面分析，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將對我所任教的數(shù)學(xué)課程期末成績進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以期在今后的教學(xué)中更加精進(jìn)。
二、成績分析
總體表現(xiàn)
總體來看，學(xué)生的'數(shù)學(xué)期末成績呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢，平均分和及格率均有所提高。然而，優(yōu)秀率還有待提升，部分學(xué)生的潛力尚未得到充分發(fā)揮。
知識(shí)點(diǎn)掌握情況
從試卷的答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在一些綜合性較強(qiáng)、思維要求較高的題目上表現(xiàn)欠佳。這反映出學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和思維能力方面還需加強(qiáng)。
學(xué)習(xí)能力與態(tài)度
通過分析學(xué)生的答題過程，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)思考和解決問題；而另一些學(xué)生則表現(xiàn)出一定的畏難情緒，缺乏自信心。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，影響了學(xué)習(xí)效果。
三、教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容與方法
在教學(xué)內(nèi)容方面，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，但在某些難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解上可能還不夠深入。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生表示難以適應(yīng)。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更符合學(xué)生的實(shí)際需求。
課堂互動(dòng)與氛圍
雖然我在課堂上努力營造輕松愉快的氛圍，但有時(shí)候由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生的參與度并不高。今后，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
四、改進(jìn)措施
深化教學(xué)改革
針對學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用和思維能力方面的不足，我將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的題目和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。
加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)
針對部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和畏難情緒，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
完善評價(jià)體系
為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將進(jìn)一步完善評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)和多元性評價(jià)。通過收集學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面的信息，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為今后的教學(xué)提供更加準(zhǔn)確的依據(jù)。
五、結(jié)語
通過對本學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績的分析與反思，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師數(shù)學(xué)期末成績分析總結(jié)與反思 10
一、引言
隨著期末考試的圓滿結(jié)束，我深入分析了本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末成績，對教學(xué)過程進(jìn)行了全面的反思。這次分析不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我教學(xué)方法和效果的評估。通過成績分析，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供了寶貴的借鑒。
二、成績分析概述
本次數(shù)學(xué)期末考試成績整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定的態(tài)勢，但仍有部分學(xué)生存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。從試卷的難易程度和學(xué)生答題情況來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在應(yīng)用能力和思維拓展方面還有待提高。同時(shí)，不同學(xué)生之間的成績差異也反映出他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上的差異。
三、成績細(xì)節(jié)分析
知識(shí)點(diǎn)掌握情況
從知識(shí)點(diǎn)掌握情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握相對較好，但在一些綜合性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)上存在較大的問題。例如，在應(yīng)用題部分，部分學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中，導(dǎo)致失分較多。這反映出我在教學(xué)中對知識(shí)點(diǎn)的整合和拓展不夠充分，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
學(xué)習(xí)方法與態(tài)度
從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度來看，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，過于依賴教師的講解和輔導(dǎo)。同時(shí)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這提示我在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
教學(xué)反思
回顧本學(xué)期的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和手段上還有待改進(jìn)。雖然我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但在實(shí)施過程中仍存在一些問題，如課堂互動(dòng)不夠充分、學(xué)生參與度不高等。此外，我還需要更加注重對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，因材施教，提高教學(xué)效果。
改進(jìn)措施
針對以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，提高課堂氛圍的活躍度；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)行自我評價(jià)等方式，幫助他們形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，因材施教，提高教學(xué)效果。
五、結(jié)語
通過對本次數(shù)學(xué)期末成績的分析與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠認(rèn)真對待每一次考試和每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
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