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      2. 返崗實(shí)踐總結(jié)

        時(shí)間:2022-08-09 08:34:55 總結(jié) 我要投稿

        返崗實(shí)踐總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的返崗實(shí)踐總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        返崗實(shí)踐總結(jié)

        返崗實(shí)踐總結(jié)1

          返崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)20xx年11月,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫(xiě)日志,相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

          最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。

          傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。鄰水縣石永中學(xué)萬(wàn)天胤

        返崗實(shí)踐總結(jié)2

          經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn),回到學(xué)校,將自己所學(xué)的知識(shí)在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐,努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,理論與實(shí)踐相結(jié)合,覺(jué)得專家教授的精彩專題講座、實(shí)踐教學(xué)以及跟崗實(shí)踐,返崗實(shí)踐,我感覺(jué)自己的理論水平提高了,知識(shí)視野開(kāi)闊了,本次培訓(xùn)受益匪淺,F(xiàn)將具體心得總結(jié)如下:

          一、思想理念得到提升

          通過(guò)本次培訓(xùn),從思想上有了一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓(xùn)返崗后,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,對(duì)幼兒美術(shù)與手工有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,從理論到實(shí)操讓我們以幼兒的視角親身體驗(yàn)孩子的樂(lè)趣,并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機(jī),從而讓孩子們愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),玩著學(xué)。也知道幼兒美術(shù)教育的多樣化和趣味化,更加明確了《指南》的指導(dǎo)思想、意義等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩,對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后,認(rèn)真梳理幼兒美術(shù)教育理論,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,并與其它老師認(rèn)真探討幼兒美術(shù)和手工的方法、技巧,努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的體驗(yàn),采取多種形式的教學(xué),并及時(shí)將自己在培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)與園教師一起分享,達(dá)到了全員教師再培訓(xùn)的目標(biāo)。

          二、教學(xué)技能得到提升

          返崗后,努力將培訓(xùn)理論和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,教學(xué)技能得到了提升,形成自己的特色。一是教學(xué)方法多樣化。使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展,為幼兒提供廣闊的天空。在美術(shù)教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)想再要會(huì)畫(huà),思維在先,表達(dá)在后,要引導(dǎo)幼兒打開(kāi)固有的思維模式,解放幼兒的頭腦,讓他們?nèi)ハ?解放幼兒的眼睛,讓他們?nèi)ビ^察;解放幼兒的雙手,讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴,讓他們?nèi)フf(shuō);解放幼兒的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造,使他們感受藝術(shù)的美,獲得美的知識(shí)。二是教學(xué)從幼兒著手,充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、視覺(jué)、動(dòng)作技能特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒教學(xué),與幼兒溝通、交流,站在幼兒的角度進(jìn)行美術(shù)教學(xué),如:幼兒畫(huà)的衣服是沒(méi)有領(lǐng)口,畫(huà)的桌子常是四條腿向四方撒開(kāi)的,畫(huà)的物體之間大小比例失調(diào),經(jīng)常采用一種符合自己愿望的想法,把彼此無(wú)關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)在一起等,這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn),都帶有許多主觀、不合理的想法,但幼兒畫(huà)的每一根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感,每幅畫(huà)都充滿了稚趣,充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護(hù)幼兒的作品,多聽(tīng)聽(tīng)了幼兒對(duì)畫(huà)的講解,保護(hù)孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵(lì)幼兒,多聽(tīng)幼兒他畫(huà)的是什么,多鼓勵(lì)孩子涂涂畫(huà)畫(huà),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來(lái)評(píng)價(jià)。五是鼓勵(lì)幼兒多交流,多觀摩。孩子們經(jīng)過(guò)審視,相互交流,相互觀摩學(xué)習(xí),他們心里明白誰(shuí)顏色配的好,誰(shuí)的構(gòu)思有主次,誰(shuí)畫(huà)的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過(guò)大家評(píng)價(jià),孩子們的自信心會(huì)逐步提高,他們的創(chuàng)作性會(huì)更強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的幼兒不同特點(diǎn),因人施教,分別指導(dǎo)。

          三、教學(xué)效果顯而易見(jiàn)

          在返崗教學(xué)實(shí)踐中,我努力把從培訓(xùn)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,收獲不小。回到自己的幼兒園后,我認(rèn)真地理清自己的思緒,與其他老師認(rèn)真探討教學(xué)方法、技巧,努力讓理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。經(jīng)精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,在我校學(xué)前班上的美術(shù)活動(dòng)課《學(xué)畫(huà)蝴蝶》課堂上,利用多媒體技術(shù),讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),努力讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒樂(lè)學(xué),教學(xué)效果明顯,得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和稱贊。

          本次培訓(xùn),經(jīng)過(guò)各位專家教授的指點(diǎn),使我對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幼兒美術(shù)教育技能得到了提升,我會(huì)努力將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,教職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還將繼續(xù),教育教學(xué)技能提升永遠(yuǎn)在路上。感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的機(jī)會(huì)。最后,希望我們的國(guó)家教育政策更好,多舉辦一些這種實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)。讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

        返崗實(shí)踐總結(jié)3

          20xx年11月,在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“20xx四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)”。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫(xiě)評(píng)語(yǔ),相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)知識(shí)得到了提高,特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。

          1、點(diǎn)燃課堂生成之火。

          新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,利用信息技術(shù)手段,把課本中沒(méi)有的,而身邊常有的展現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就溶入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺(jué)得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。很多的課堂不是沒(méi)有生成,而是我們教師沒(méi)有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲,多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。

          2、注重探究式學(xué)習(xí)。

          過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓;給 學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

          3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。

          動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,找到解決問(wèn)題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開(kāi)展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問(wèn)題, 它有利于把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中。

          總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

        返崗實(shí)踐總結(jié)4

          國(guó)培回之后,感覺(jué)和孩子們的感情更近了,兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無(wú)邪的笑臉,想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí),我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂(lè),如何讓他們愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習(xí),由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì),給了我們一段難忘的歡樂(lè)時(shí)光。

          回后還沒(méi)有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我,毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號(hào)我們的計(jì)劃被無(wú)情地打亂了!原1號(hào)匯演完后,學(xué)校沒(méi)有安排放假,而是全體師生正常上,6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦啊?1號(hào)下午不放假,我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了,六一當(dāng)天又有很多家長(zhǎng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃有些錯(cuò)亂的我看了看表,1號(hào)下午第一節(jié)是體育,第二節(jié)是我的語(yǔ),“!有了!”我興奮地一下喊出聲!雖然下午不放假,但我們可以把連起,在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對(duì)于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法啊!

          六一當(dāng)天,為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛(ài)美食到班里,我們一起將桌拼成了聚餐模式,大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目,五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤,香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿滿的一大桶、多多的水果果肉,不一會(huì)就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著,都不忍心吃了呢!看著大家展示自己食物時(shí)的興奮,互相品嘗時(shí)的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿足,更為他們今天的快樂(lè)聚餐而欣慰?粗⒆觽兂两跉g樂(lè)的氣氛中,我又對(duì)自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè)。

          聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè)游園”活動(dòng),投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,連續(xù)吹過(guò)三個(gè)紙杯,球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機(jī)會(huì)?此坪(jiǎn)單地游戲規(guī)則,孩子們玩起可沒(méi)那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里,沒(méi)有巧勁兒,很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子,吹的時(shí)候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會(huì)很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲,排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

          游園活動(dòng)后,我們上午的慶;顒(dòng)就結(jié)束了,下午我們又有哪些歡樂(lè)的游戲呢?這還要從午讀說(shuō)起呢!考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周,孩子們的語(yǔ)較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天所以午讀聽(tīng)寫(xiě)完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié),出去玩一節(jié)?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆耍部赡苁歉兄x我給大家安排的小聚餐活動(dòng),孩子們并沒(méi)有反對(duì),痛快地答應(yīng)了!那第二節(jié)我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫(xiě)了活動(dòng)策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場(chǎng)上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲,以小組為單位進(jìn)行p,第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙,看似簡(jiǎn)單地游戲,孩子們玩起時(shí),樂(lè)趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾,換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”,同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙,搭橋之前要先沙包投準(zhǔn),第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成,一個(gè)投沙包,一個(gè)接,一個(gè)搭橋,一個(gè)過(guò)河。用搭橋的舊報(bào)紙,折成8開(kāi)紙那么大,但后過(guò)河次數(shù)太多,很多報(bào)紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣龋櫜簧险酆,一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

          這最后的一節(jié),讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得元儲(chǔ)值幣,小組加10分。

          歡樂(lè)的一天很快就結(jié)束了,和孩子們?cè)诓賵?chǎng)道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂(lè)地度過(guò)么?一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了堂時(shí)間,真的就耽誤了學(xué)習(xí)么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè),六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè)記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘!

          國(guó)培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪,我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國(guó)培中的收獲,讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì),既把自己開(kāi)發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中,越越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大,越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國(guó)培中成露霞老師音樂(lè)活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn),新程的開(kāi)設(shè)將是之后努力的重點(diǎn),期待著再一次和大家的愉快分享。

        返崗實(shí)踐總結(jié)5

          按照學(xué)校的安排,我從20xx年9月13日開(kāi)始,有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn),雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),但收獲頗大。在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了各位專家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座,觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻,并認(rèn)真做筆記,視頻觀看時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20xx分鐘。認(rèn)真地撰寫(xiě)了研修總結(jié),提交了研修作業(yè)和實(shí)踐研修成果,發(fā)布了學(xué)習(xí)日志,寫(xiě)評(píng)語(yǔ),相互交流心得體會(huì),進(jìn)行了研修討論等。通過(guò)培訓(xùn),提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。作為一名教師,在當(dāng)今時(shí)代必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。我深入地了解了信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性,知道了該如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù),我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實(shí)踐,即運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下:

          一、 教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)

          這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),讓我樹(shù)立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

          二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

          在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,改變了以往教師講,學(xué)生聽(tīng),死板無(wú)味,無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,微課的制作有利于課堂教學(xué)。彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

          三、課件制作水平有了提高

          通過(guò)學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作PPT課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、教學(xué)方式發(fā)生了變化(注重探究式學(xué)習(xí))

          過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們 自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓;給 學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

          總而言之,在返崗實(shí)踐中,我努力做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果,也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。但通過(guò)返崗實(shí)踐,我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升。在城市里,信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度,而在農(nóng)村學(xué)校,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用還比較狹窄,還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識(shí)和能力。作為一名新時(shí)代的農(nóng)村教師,我不甘落后,我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

        返崗實(shí)踐總結(jié)6

          一、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)

          這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),讓我樹(shù)立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

          二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

          這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程,做筆記、做作業(yè)、與同行交流,實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,改變了以往教師講,學(xué)生聽(tīng),死板無(wú)味,無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng)用,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

          三、課件制作水平有了提高

          通過(guò)學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程,將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

          信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣光是翻閱書(shū)本、備課寫(xiě)教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開(kāi)展教學(xué)。

          在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻,與同行的交流,我找到了自身的不足之處,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)。

        返崗實(shí)踐總結(jié)7

          20xx年 9 月,我有幸參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫(xiě)日志,相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,在返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。 這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到 課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜 集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越 來(lái)越高,進(jìn)入 21 世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使 得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威, 今天就可能落伍。 所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果 不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展, 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。 教育專業(yè)發(fā)展不僅要 幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的 知識(shí), 了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù), 并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的 習(xí)慣和技能,多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的 教學(xué)氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者, 教師和多 媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使 學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供 的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任 務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到 較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師 通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合, 是一種積極的, 合作的教學(xué)模式, 由于其視聽(tīng)結(jié)合、 手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最 終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地 使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起 著顯著的作用。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么 形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力, 多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、 動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息, 彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。 同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等

          一 起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。 在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué) 的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

        返崗實(shí)踐總結(jié)8

          今年,在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我觀看了所有我選修的課程視頻,認(rèn)真聽(tīng)專家講解,并認(rèn)真做筆記,視頻觀看時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1000分鐘。還認(rèn)真的撰寫(xiě)了研修計(jì)劃和研修總結(jié),提交了研修作業(yè),發(fā)布了研修日志和資源,進(jìn)行了研修討論等。通過(guò)培訓(xùn),我深入的了解了信息技術(shù)對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)的重要性,知道了該如何在物理課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué),懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識(shí)和技能,我在我的課堂上進(jìn)行了返崗實(shí)踐,即運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行物理輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下:

          一、 PPT課件的制作

          由于我校實(shí)現(xiàn)電子白板班班通,因此我返崗實(shí)踐的第一課是在教室進(jìn)行的。在課堂上我使用PPT課件教學(xué),學(xué)生注意力高度集中,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,效果十分顯著。

          二、 電子白板的運(yùn)用

          在教學(xué)中,我使用了教室安裝的暢言交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。我先將電子白板打開(kāi),使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將PPT課件導(dǎo)入電子白板,然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文,使PPT和電子文本實(shí)現(xiàn)交互切換。接下來(lái)的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來(lái)輔助我的課堂教學(xué),比如使用電子筆進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà),使用軟鍵盤進(jìn)行資料搜索等等,在這里就不一一介紹了。

          整堂課的教學(xué)都沒(méi)有離開(kāi)電子白板這一輔助工具,學(xué)生看得聽(tīng)得津津有味,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,在愉快輕松中掌握了本課知識(shí)。

          總而言之,在返崗實(shí)踐中,我努力做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果,也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。但通過(guò)返崗實(shí)踐,我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升。

        返崗實(shí)踐總結(jié)9

          在這次培訓(xùn)里,我努力的在百忙之中抽出時(shí)間?朔䲡r(shí)時(shí)停網(wǎng)的困難,爭(zhēng)取在網(wǎng)上多聽(tīng)些教學(xué)方式方法,多看些有關(guān)多媒體的使用方式,希望在將來(lái)能夠用的上。我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有幫助的是視頻教學(xué),能夠展現(xiàn)一些基本的教學(xué)問(wèn)題,明確一些我們平時(shí)不注意的問(wèn)題。讓我能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足,加以改正。努力讓信息技術(shù)融入教學(xué),讓學(xué)生能夠更快更簡(jiǎn)單的面對(duì)知識(shí)、掌握知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家老師進(jìn)行實(shí)踐,我知道了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別,知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過(guò)以上幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中重大意義。

          通過(guò)培訓(xùn),我較好地掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié),經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大,同時(shí)增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí),如:對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過(guò)程及步驟,運(yùn)用畫(huà)圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí);多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師.在接下來(lái)的培訓(xùn)中我將繼續(xù)努力,提高自己。

        返崗實(shí)踐總結(jié)10

          經(jīng)過(guò)一個(gè)月的信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí),我們洪雅實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一組較好地達(dá)到了我們的預(yù)期目的。通過(guò)磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高,為了更好的內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念,現(xiàn)將信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

          (一)群策群力,有序進(jìn)行

          信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。根據(jù)細(xì)致全面的磨課計(jì)劃,大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過(guò)程中,感受到了思想火花的沖擊,從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn),感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。經(jīng)過(guò)討論,我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節(jié)》。擔(dān)任上課任務(wù)是王嵐杉。希望通過(guò)“磨課”的形式,讓我們清楚地看到的授課老師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,而且有利于教師更深入地理解教材,改變教學(xué)方式,形成教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

          (二)充分利用網(wǎng)、絡(luò)平臺(tái)資源,組織教師線上學(xué)習(xí)、獲取資源——線下實(shí)踐、研討——線上討論并提交成果

          在實(shí)施階段,全體組員積極參與,互相交流,圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí),全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽(tīng)課,分別從教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境幫助學(xué)生感知和理解語(yǔ)言,觀察量表等方面進(jìn)行分析和報(bào)告。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處,也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì),對(duì)今后的'課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái),踴躍發(fā)言,暢談各自的心得體會(huì)。

          (三)開(kāi)展“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動(dòng)(課堂教學(xué)、微課程比賽)

          本組返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽(tīng)王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課,從開(kāi)始到現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)都順利開(kāi)展,這是我們共同努力的結(jié)果。我們組從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行,上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作,有序開(kāi)展。在磨課過(guò)程收獲頗多。認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄筆記,即時(shí)與她交流,談本節(jié)課的成功和不足之處,和她一起磨課。研修小組負(fù)責(zé)保存研修計(jì)劃、每周活動(dòng)記錄、教學(xué)參訓(xùn)教師活動(dòng)成果。并負(fù)責(zé)督促教師平時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。關(guān)注我們組的活動(dòng)結(jié)束后,每個(gè)參加活動(dòng)的教師提交了一份研修成果。

          (四)格要求自己,嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、作息時(shí)間,按時(shí)完成了學(xué)校的相關(guān)工作要求

          這次磨課活動(dòng)全員參與,相互交換心得和體會(huì),營(yíng)造受老師們的意見(jiàn)。老師們也愿意為上課教師研究課例,深入思考,不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué),互相促進(jìn),互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè),認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨,要經(jīng)受集體智慧的考驗(yàn),需要借助于大家的力量,這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例,供我們研究和探討,為下一步的教研活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

          本次信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)活動(dòng),大家雖然辛苦但從中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功的喜悅,遠(yuǎn)程研修令人回味無(wú)窮,磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。信息技術(shù)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)站,今后的日子,我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。我們要把研修進(jìn)行到底,讓自己在研修中成長(zhǎng)起來(lái)。

        返崗實(shí)踐總結(jié)11

          參加此次培訓(xùn)是近年來(lái)參加的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)、內(nèi)容最實(shí)在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),歷時(shí)長(zhǎng)是指學(xué)時(shí)長(zhǎng)達(dá)1000多個(gè)小時(shí),正規(guī)是指此次培訓(xùn)有正規(guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),內(nèi)容實(shí)在是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣,針對(duì)教育教學(xué)實(shí)用。

          平時(shí)工作中,根據(jù)需要或者迫于壓力也在不斷學(xué)習(xí)和借鑒各種知識(shí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),滿足工作需要,但是多數(shù)情況都是無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí),主動(dòng)地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較少。主動(dòng)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)其效果和速度要更好些。通過(guò)這次的培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力有很大的欠缺,培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)快速提高教學(xué)能力,充實(shí)理論背景,拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

          本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性,有拓展空間,有計(jì)劃有節(jié)奏。

          一、解鎖功能、實(shí)時(shí)驗(yàn)證功能設(shè)計(jì)很科學(xué),逼迫參加學(xué)習(xí)的過(guò)程必須要真正花時(shí)間,而不是做甩手掌柜,不管是死水微瀾也好,還是深度浸淫也好,至少每個(gè)模塊都或多或少地收獲了一些。

          二、有提高教學(xué)能力的內(nèi)容。如,制作演示文稿的技巧,加工圖像的技巧,制作動(dòng)畫(huà)的技巧,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等。

          三、有充實(shí)理論背景的內(nèi)容。如,思維導(dǎo)圖知識(shí),微課制作知識(shí),數(shù)據(jù)分析知識(shí)等。三、有拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的內(nèi)容。如,了解真實(shí)的學(xué)生,教師自控的“三大法寶”,從數(shù)字化教育走向智慧教育等。

          本次培訓(xùn)不只是完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),還能與同行、專家、教授交流學(xué)習(xí),能聆聽(tīng)各種專題的解讀,能觀看他們提供的課件和文檔,真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)讓我們這些工作在一線的教師,在思想理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能受益良多,特別是作業(yè)的設(shè)置不只是上交一個(gè)簡(jiǎn)單的教案,而是交整套的資料,包括教案、PPT和課堂實(shí)錄,不僅表明個(gè)人的職業(yè)態(tài)度,還要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。這樣的從業(yè)狀態(tài),彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操。

          經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我覺(jué)得要不斷地學(xué)習(xí),吐故納新,不斷的充實(shí)拓展自己,開(kāi)闊思想境界,深度理解教學(xué)規(guī)律,反思教學(xué)過(guò)程,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)自我修煉、自我完善的過(guò)程。伴隨著這種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,在這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上,我會(huì)努力內(nèi)化新的知識(shí)和理念,完善提高自我,勇于探索進(jìn)取,不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷提高業(yè)務(wù)水平,使用更加契合學(xué)生成長(zhǎng)生態(tài)的教學(xué)方式方法,滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)需求。

        返崗實(shí)踐總結(jié)12

          在20xx年11月17日,我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目,在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級(jí)教師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來(lái)一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容,在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對(duì)返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):

          在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里,學(xué)生有許多生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累,學(xué)生的思維比我們教師要開(kāi)闊得多,只有天高才能任鳥(niǎo)飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們飛的更高呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

          課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)。教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能給予學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中,有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計(jì)算方法,進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法則。

          知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展,需求在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

          自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌。如果給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野一定是狹窄的、落后的。所以只有更新知識(shí),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,才能建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,課堂教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。

          新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段,同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題在引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且積極向有見(jiàn)解有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

          “學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”,可見(jiàn),學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

          給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住; 給

          學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

          用以上的各種理念來(lái)武裝自己,同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信,在以后的教學(xué)工作中,一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。

        返崗實(shí)踐總結(jié)13

          20xx年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn),走過(guò)了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中,我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:

          一、首先在思想上有一定的改變

          在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒(méi)有太多的思慮,也在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育,特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語(yǔ)文,提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          二、在教學(xué)中,制定相應(yīng)的計(jì)劃

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我大膽的嘗試,將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

          我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開(kāi)一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z(yǔ)文教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來(lái)。

          讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路,不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開(kāi)路。特別是對(duì)于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言,不花哨,不折騰。無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提,可有可無(wú)的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),無(wú)痕的語(yǔ)言,要干凈的課堂來(lái)源于對(duì)學(xué)生的關(guān)注。舍得,要能忍痛割愛(ài)。干凈的課堂要對(duì)年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì),教師要退下去,學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗,而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。

          三、經(jīng)歷培訓(xùn),才知路漫漫

          原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師,現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開(kāi)了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉(cāng)才算真正的播種成功。

          無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力,一定會(huì)有更新的收獲和感悟。

          返崗實(shí)踐階段,是“國(guó)培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過(guò)程中和其他語(yǔ)文教師的聽(tīng)課、評(píng)課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂。

          “一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去,做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

          四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)

          國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。

          關(guān)于教材,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對(duì)此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無(wú)從下手,如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

          返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,相互聽(tīng)課評(píng)課,互相討論交流,尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面,積極交換意見(jiàn),勇于付諸實(shí)踐,對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求完善。比如在作文修改方面,我們學(xué)校每個(gè)語(yǔ)文教師都在進(jìn)行探索,經(jīng)過(guò)大膽構(gòu)想,積極征求學(xué)生和老師們的意見(jiàn),我搞了學(xué)生修改嘗試,并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,寫(xiě)了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸素的語(yǔ)言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例,撰寫(xiě)了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識(shí)到,只要引導(dǎo)得法,調(diào)控有度,學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。

          總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。

          五、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,做研究型教師

          教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:

          1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

          2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

          3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

          我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。

        返崗實(shí)踐總結(jié)14

          半個(gè)月的國(guó)培業(yè)已結(jié)束,本次國(guó)培,是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)安康學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用,既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽(tīng)專家講 座、觀摩名家教學(xué),讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng),在不斷的教學(xué)實(shí)踐 與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報(bào):

          一、專家講座,震撼心靈

          邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質(zhì),教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的重要條件,而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問(wèn)題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生心理的健康成長(zhǎng),所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法, 多溝通多交流,進(jìn)行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》 講座, 通過(guò)文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測(cè)驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,一語(yǔ)立骨法、反常違規(guī)揭意法,關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》等內(nèi)容,指出近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,教學(xué)手段依賴多媒體,教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識(shí)目標(biāo),肢解課程目標(biāo),片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智。建立民主和諧課堂,對(duì)癥下藥,有的放矢。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺(jué)自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能容納非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽(tīng)了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。

          二、滿載而歸,指引前行

          我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討改進(jìn),我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學(xué)會(huì)期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊,但我們還是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,與專家面對(duì)面地座談,舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽(tīng),每日反思,寫(xiě)出反思稿大膽交流,請(qǐng)專家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),沒(méi)想到教書(shū)十多年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗(yàn)的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭。

          三、運(yùn)用理論,聯(lián)系實(shí)際

          返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫(xiě),并承擔(dān)主編工作,組織開(kāi)展課題研究活動(dòng),在立項(xiàng)、開(kāi)題的過(guò)程中,我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫(xiě)已接近尾聲,這次德育校本教材編寫(xiě)大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。半個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí), 讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力, 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

          我會(huì)帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類文明傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽移诖窈蟮拿恳惶,自己都會(huì)有提高,也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),謝謝!

        返崗實(shí)踐總結(jié)15

          置換召回,再次邁入師大的校門,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)快一年啦,在師大學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歷歷在目,回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,有徹夜難眠的思索,有身體力行的垂范,也有取得成績(jī)的欣慰,更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。

          這一年,我把師大學(xué)到的專業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,配合園長(zhǎng)踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,各項(xiàng)工作穩(wěn)步開(kāi)展與推進(jìn),并取得了一定的成效,下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下。

          一、文化教學(xué)方面

          1、校園文化,快樂(lè)為本

          幼兒園文化是整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,我園以人為本確定校園文化主題為:“521‘樂(lè)’文化”。

          521―諧音“我愛(ài)你”,意味著市直幼快樂(lè)大家園中的每一個(gè)成員都在愛(ài)中成長(zhǎng),感受愛(ài)、傳遞愛(ài),放飛愛(ài)。“5”

          代表五育并舉,五大主題,五彩生活!2”代表家園兩攜手、師幼雙互動(dòng)、親子共成長(zhǎng)!1”代表以一切孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育!皹(lè)”是我們校園文化的核心內(nèi)容,幼兒“樂(lè)”生活、家長(zhǎng)“樂(lè)”合作、教師“樂(lè)”工作。

          2、教研教學(xué),雙軌并行 根據(jù)局教研室工作要求,加強(qiáng)園本教研力度,提倡人人參與教研,班班有教研課題。結(jié)合521樂(lè)文化主題,我園參與的省級(jí)十一五課題“發(fā)揮特長(zhǎng),展示亮點(diǎn)”的研究,已經(jīng)順利結(jié)題,并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個(gè)溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,每位教師都有施展自己才華的舞臺(tái),真正成了幼兒園的主人,本學(xué)年我園同時(shí)開(kāi)展了河北省教育實(shí)驗(yàn)基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國(guó)家十二五課題《針對(duì)有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,通過(guò)教師的研討、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐,總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng),我相信在我園全園教師的努力下,我們一定如期、圓滿、順利、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題。

          二、資源利用方面

          1、五庫(kù)并建―資源共享

          (1)教學(xué) “資料庫(kù)”

          市直幼以“教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”作為載體,每年開(kāi)展“好課大家評(píng)”“優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與評(píng)比”、“教學(xué)論文評(píng)比”、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計(jì)”“特色域活動(dòng)評(píng)比”“優(yōu)秀課件評(píng)比”等活動(dòng),收集了百余件教師自制課件,逐漸形成教學(xué)“資料庫(kù)”,從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了強(qiáng)大保障。

         。2)玩具“器械庫(kù)”

          幼兒園每年都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個(gè)學(xué)期就破爛不堪,無(wú)法再用,“快樂(lè)玩具堡”為戶外玩具器械安了一個(gè)家,童趣美觀,堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽,一目了然,根據(jù)幼兒身體機(jī)能,劃分五大功能區(qū),玩具器械分類儲(chǔ)存,各年齡斑輪流活動(dòng),幼兒取放自如,不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時(shí)間及材料成本。

          (3)家園“信息庫(kù)”

          家園合力才能搞好幼兒教育,我們利用校園網(wǎng)站和QQ群與家長(zhǎng)形成了教育合力,各方面的信息我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,得到了家長(zhǎng)的大力支持。

          (4)管理“人才庫(kù)”

          利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動(dòng),培養(yǎng)領(lǐng)軍人物,發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用,形成骨干教師的人才庫(kù),為全市幼兒園提供人才資源。

         。5)經(jīng)驗(yàn)“分享庫(kù)”

          我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)一班一個(gè)主題,一班一個(gè)特色,每班幼兒對(duì)本班區(qū)域玩的都非常精細(xì),各班區(qū)域活動(dòng)時(shí)間一半幼兒自主選擇去其它班活動(dòng)另一半幼兒在本班擔(dān)起了小老師的責(zé)任,輪流共享材料和經(jīng)驗(yàn)

          2、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德

          由于資金緊張,我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動(dòng),使用了十五年的破舊桌椅,教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動(dòng)室一道亮麗的風(fēng)景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫(huà)布,孩子們穿著自己設(shè)計(jì)圖案的T恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒;司空見(jiàn)慣的廢舊瓶子,搖身一變,變成了安全、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的操作材料,投放到活動(dòng)區(qū),孩子們玩起來(lái)樂(lè)此不疲。

          三.教師成長(zhǎng)方面

          1、五步模式―骨干引領(lǐng)

          為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,市直幼采取5步骨干帶動(dòng)法:一引二評(píng)三推四導(dǎo)五鋪,全面提高教師整體素質(zhì)。

          5i模式逐步深化,形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個(gè)個(gè)爭(zhēng)骨干的趨勢(shì)。

          2、 四位一體―挖掘亮點(diǎn)

          以4個(gè)主體、4個(gè)依托為主要方式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估。即以教師個(gè)體為主體,依托教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案開(kāi)展教師自評(píng);以班級(jí)為主體,依托班級(jí)工作業(yè)績(jī)開(kāi)展師師互評(píng);以領(lǐng)導(dǎo)為主體,依托班級(jí)日常工作開(kāi)展指導(dǎo)性評(píng)價(jià);以幼兒、家長(zhǎng)為主體,依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)價(jià),通過(guò)四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢(shì),找到亮點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng),增強(qiáng)自信。

          3、師徒共進(jìn)―青藍(lán)工程

          青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái)的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,根據(jù)心理需求及專業(yè)發(fā)展需求(如班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作……)填寫(xiě)拜師意向書(shū),進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對(duì),使青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)成為主力軍。

          4、班級(jí)工作―輪換管理

          班長(zhǎng)實(shí)行輪換制,有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,增強(qiáng)了主人翁意識(shí)老班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,新班長(zhǎng)之一接貨,增強(qiáng)了教師自我管理的活力,使管理制度真正起到激勵(lì)作用。

          5、教師行為--規(guī)范為鏡

          據(jù)教育局《幼兒園教師日常行為規(guī)范》落實(shí)的有關(guān)通知,我園進(jìn)一步規(guī)范教師儀容儀表,提高教師的師德形象,對(duì)所有在崗教師日常行為規(guī)范進(jìn)行了筆試,答辯及過(guò)程考核,著裝及發(fā)飾提出具體要求,領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,頂崗帶班期間嚴(yán)格要求自己,為廣大教師開(kāi)了規(guī)范儀容儀表的先河,每周兩次的常規(guī)檢查中,全園教師無(wú)一例不按規(guī)范操作,既大大提升了教師形象,提升育人效果,又排除了一些不安全隱患

          四、安全管理方面

          1、嚴(yán)格把關(guān)七項(xiàng)舉措

         。1)是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了嚴(yán)格的傳染病防控應(yīng)急預(yù)案。

         。2)嚴(yán)把晨檢午檢關(guān)。從入園的“一看、二摸、三問(wèn)、四查”,到中午值班領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)巡回檢查,確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況。

         。3)嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān)。細(xì)化分工責(zé)任到人,保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn)。

         。4)嚴(yán)把幼兒就餐關(guān)。在幼兒飲食方面,堅(jiān)持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān),嚴(yán)把生、熟、主、副隔離關(guān)。

         。5)嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān)。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識(shí)組織教師培訓(xùn),讓每一位教師掌握傳染病的特征、預(yù)防措施,并進(jìn)行考核。

         。6)嚴(yán)把家庭防疫關(guān),通過(guò)櫥窗與講座加大宣傳力度。

          (7)加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,及時(shí)掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。

          2、卡卡平安 幸福樂(lè)園

          為了規(guī)范幼兒接送制度,防止幼兒園暴力事件的發(fā)生,我園用ID卡刷卡攝像的接送方式,采取“一卡”“二疏” “三分”“四排” “五護(hù)” “六促措施,

          使幼兒入離園秩序井然,幼兒及家長(zhǎng)安全得以保障,也收獲了幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。

          3、監(jiān)控設(shè)施,不留死角

          樓道、衣帽間、寢室、操場(chǎng)新增視頻監(jiān)控?cái)z像頭54個(gè),其中食堂8個(gè),目前視頻監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)達(dá)到70個(gè),實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角。

          4、嚴(yán)格把關(guān),創(chuàng)新飲食

          我們?cè)O(shè)有專門的食堂管理人員和庫(kù)管人員,嚴(yán)把食品安全關(guān),嚴(yán)格規(guī)范管理。

         。1)飲食結(jié)構(gòu),創(chuàng)新食譜

          依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu),每天在早餐中加入水果拼盤,促進(jìn)維生素吸收,增強(qiáng)幼兒食欲,得到了幼兒及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。另外,我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新,采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,此舉反響強(qiáng)烈,得到了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和好評(píng)。

          (2)日常教育,強(qiáng)化自理。

          我們將原來(lái)的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤,進(jìn)行分餐制,并實(shí)行“少分多次”供餐制,全面響應(yīng)“光盤行動(dòng)”做到了節(jié)約糧食,規(guī)范進(jìn)餐。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣,抓住生活中的教育機(jī)會(huì),放開(kāi)幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時(shí),不怕臟與亂,教師學(xué)“偷懶”,放手讓幼兒動(dòng)手操作剝殼兒,鍛煉與提高了幼兒的自理能力。

          五、家園合作方面。

          我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系,即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。我園每月至少開(kāi)展1次大型的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)或家長(zhǎng)專題講座,向家長(zhǎng)充分展示我園的教育教學(xué)、飲食保健,有效促進(jìn)了家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。利用家長(zhǎng)小紙條說(shuō)明幼兒需關(guān)注特殊情況;利用離園時(shí)間分批與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況;利用Q群平臺(tái)布置家長(zhǎng)工作與家長(zhǎng)溝通交流,同時(shí)上傳幼兒一日活動(dòng)圖片信息,使家長(zhǎng)安心(幼兒園為小班樓層統(tǒng)一安裝wife,便于與家長(zhǎng)交流。教師不辭辛苦,即使下班到深夜也對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)詢不厭其煩。)

          六、取得榮譽(yù)方面

          本年度我園被評(píng)為唐山市文明單位、唐山市幼兒教育先進(jìn)集體、唐山市示范性教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校、唐山市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、唐山市綠化先進(jìn)單位、以及遷安市學(xué)校安全工作先進(jìn)單位、無(wú)煙示范學(xué)校,校園文化建設(shè)拉練優(yōu)勝單位并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,在首屆園長(zhǎng)論壇經(jīng)驗(yàn)交流中獲一等獎(jiǎng),并展示了四節(jié)觀摩課,兩位教師獲中小學(xué)幼兒園教師基本功大賽一、二等獎(jiǎng),多件玩教具獲遷安市幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)比一等獎(jiǎng)。名師培養(yǎng)對(duì)象送課下鄉(xiāng)受到好評(píng),中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)河北頻道以圖文并茂的形式登發(fā)了我園的《卡卡平安幸福樂(lè)園》,中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)河北教育在線頻道廣泛宣傳并登發(fā)了我園《將光盤進(jìn)行到底》、《廢舊桌椅再利用,巧手繪制換新顏》的做法。

          成績(jī)雖然不是我自己的,但它是前進(jìn)的動(dòng)力,在今后的工作中,我一定踏實(shí)穩(wěn)步,再接再厲,深入自省,擺準(zhǔn)位置,依靠自身優(yōu)勢(shì),為幼兒,為教師,為家長(zhǎng),搭建快樂(lè)平臺(tái),把遷安市市直幼“521樂(lè)”特色文化深入發(fā)揚(yáng)光大,不斷提升幼兒、教師和家長(zhǎng)的幸福指數(shù),真正創(chuàng)出符合時(shí)代特色的521“樂(lè)”品牌名園。

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