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學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié)范文（通用12篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，該總結(jié)這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 1
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，本班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好、組織紀(jì)律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以我需要更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學(xué)生都知道該怎樣學(xué)習(xí)了。
現(xiàn)就總結(jié)一下我是如何進(jìn)行培優(yōu)輔差的工作的：
一、指導(dǎo)思想端正。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的`輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。有了這一指導(dǎo)思想，使我更好的開展工作。
二、全面了解本級學(xué)生情況。
開學(xué)一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學(xué)生所存在的問題，并做到心中有底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，想出讓學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行教學(xué)。知道差生有劉文博、朱雅婧、李善福、裴海濱、侯啊薇、鄒豪、龍?jiān)�、黃錦程等。
三、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
優(yōu)生做得好方面值得表揚(yáng)，但做不好的，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚(yáng)，喚起他們的自信心而不自卑。
四、多與家長溝通。
經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。
雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進(jìn)步，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有達(dá)到目標(biāo)，需要持之以恒的堅(jiān)持下去。這是一個長久的過程，以后繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)好的做法，摒除不好的方法。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 2
隨著年級和知識的增加，學(xué)生逐漸體現(xiàn)出差距加大，中等學(xué)生及差生越來越表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的困難，因此我重點(diǎn)針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的`準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我經(jīng)常利用課間時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，父母、爺爺、奶奶驕縱和呵護(hù)，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。
4.優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)�？傊�，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 3
培優(yōu)扶差是教育工作的重點(diǎn)，班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生和差生。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中，根據(jù)計(jì)劃，可以根據(jù)實(shí)際情況，分階段、措施地實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，基本達(dá)到計(jì)劃要求的目標(biāo)。
通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、以教學(xué)法為指導(dǎo)，切實(shí)提高優(yōu)生學(xué)習(xí)成績
1.認(rèn)真準(zhǔn)備課程，認(rèn)真進(jìn)行所有課程。準(zhǔn)備課不僅要準(zhǔn)備差生的情況，還要準(zhǔn)備優(yōu)生課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意與生活的實(shí)際相聯(lián)系。新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)例，容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場面，容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣。
3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的`學(xué)生注意力，注意藝術(shù)性教學(xué)語言，利用形象生動的多媒體畫面，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、思維狀態(tài)。
4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，也要關(guān)注需要幫助的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)新知識和反饋練習(xí)，保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生的優(yōu)生更加努力。
二、采取具體轉(zhuǎn)變措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
1.對學(xué)生采取“一組一組”的措施。作為“學(xué)生一組”的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助有學(xué)校困難的學(xué)生，利用課馀時間、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。
2.利用課馀時間，指導(dǎo)學(xué)校貧困生;。每周一星期二和星期四進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，各班學(xué)生采用縱向成績比較方式，在平時課堂上多加關(guān)注，利用課堂和下午放學(xué)時間進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，及時總結(jié)學(xué)生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級上確立典型，典型的力量無限，典型的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
3.建立家庭學(xué)校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。多以“請出去進(jìn)來”的方式與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。家庭訪問，家長來學(xué)校，了解學(xué)生背景的實(shí)際情況，溝通學(xué)校之間的聯(lián)系，立即告知家長學(xué)生取得的一些進(jìn)步，贏得家長們的協(xié)助，與家長聯(lián)系，為家長提供必要的教育方法建議和意見。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 4
教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！泵鎸@表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績，一個有責(zé)任心的教師就應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。針對我所任教的兩個班級的實(shí)際情況，一學(xué)期來，我有意識地對一些優(yōu)生進(jìn)行特別培養(yǎng)，對一些差生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)生培養(yǎng)
1、確定輔優(yōu)對象。根據(jù)幾次單元考成績，發(fā)現(xiàn)苗子，確定每班10名同學(xué)為輔優(yōu)對象。
2、做好優(yōu)秀學(xué)生的思想動員，通過談心，幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進(jìn)行試卷的質(zhì)量分析，找出學(xué)生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型，進(jìn)行“挑毛病”，開始有針對性地輔導(dǎo)。
3、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生也存在的常見的問題。如答案不完整，審題不明確、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進(jìn)行因材施教。
4、定期對優(yōu)秀生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，通過練習(xí)卷的批改發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時加以強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、差生轉(zhuǎn)化
1、確定補(bǔ)差對象。根據(jù)單元考試成績，對班級學(xué)生進(jìn)行篩選，確定補(bǔ)差對象。
2、與學(xué)生面對面談心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，以鼓勵為主，進(jìn)行思想動員，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分感受到老師的良苦用心，從而樂于接受。
3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，找出學(xué)生易錯常錯的'題型和知識缺漏，并有針對性地制訂補(bǔ)差計(jì)劃步驟，做到有的放矢。
4、在課堂上關(guān)注補(bǔ)差對象的表現(xiàn)，對他們的作業(yè)、考卷進(jìn)行跟蹤講評、指導(dǎo)，課后又利用時間對個別學(xué)生再進(jìn)一步輔導(dǎo)。從學(xué)生的專心程度來看，個別輔導(dǎo)的效果尤其顯著。學(xué)生不僅獲得一種心理上的滿足感，而且也會更認(rèn)真地聽講，對知識的理解也有了長足的進(jìn)步。
5、加強(qiáng)對學(xué)生雙基知識的落實(shí)較有效。這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，必須加以鞏固。
總之，“精誠所至，金石為開”。只要我們做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話，我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階。本學(xué)期以來，在有計(jì)劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中，我所任教的兩個班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，優(yōu)秀率及及格率均比入學(xué)時有明顯的提高，現(xiàn)已躍居年段前列。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自我學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自我。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的資料。計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
一、思想方面
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的'基礎(chǔ)。
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。
二、采取的措施
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定資料、定措施、定目標(biāo)。
2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采取:低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到期望，對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、實(shí)行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定幫扶對象、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，采用一幫一把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
如：我們班的學(xué)生xx這兩名學(xué)生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，爭取更好的成績。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 6
在本學(xué)期“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。具體措施如下：
一、了解每一個學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的體育潛能。
在教學(xué)中，后進(jìn)生，更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注。所以，在日常工作中，利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導(dǎo)他們講述自己想法。希望這些行動讓我們在取得了學(xué)生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長的學(xué)生，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，參與體育訓(xùn)練隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團(tuán)體中讓我們的學(xué)生自主管理，對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，平等對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的`閃光點(diǎn)，并及時地予以表揚(yáng)和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
在學(xué)校生活中，努力為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展多項(xiàng)校園體育文化活動，活躍校園體育文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項(xiàng)活動的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的技能，讓不同層次的學(xué)生自主選擇難度練習(xí)，讓他們從練習(xí)的過程中得到提升，感受成功的樂趣。再次，在課堂上為學(xué)生營造表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與，并及時予以表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。
三、平等對待每一個學(xué)生，肯定他們的自我價值。
學(xué)生是有思想、有感情的，對于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，耐心對他們做好思想工作。尊重他們，平等地對待每一個學(xué)生，不諷刺、挖苦、更不體罰。特別是學(xué)困生，更尊重他們的人格、自尊心，更多的肯定他們，給予他們支持與鼓勵。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機(jī)會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到，天生我材必有用，從而樹立自信心。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 7
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都學(xué)有所成，成為21世紀(jì)的有用人才，根據(jù)縣局精神和學(xué)校的年度工作思想，結(jié)合九年級學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn)，本學(xué)期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績及所做的`工作
1、從模底考試成績分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生，通知各科任教師，不針對性的進(jìn)行教育，觀察，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。
2、一學(xué)期來，班級每個月召開一次部分學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、一學(xué)期來，確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)“長短腳”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通知各科任老師及時補(bǔ)救。
4、一學(xué)期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學(xué)校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學(xué)費(fèi)等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。
5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。
6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
8、教導(dǎo)處應(yīng)不時對優(yōu)秀生進(jìn)行摸底調(diào)查，了解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
9、一學(xué)期來，按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準(zhǔn)備。
二、存在的不足及努力的方向
盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 8
素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
本班幾個學(xué)生從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，智力水平上有些兩極分化，陳思、孔群、向三友等較聰明但不夠踏實(shí)。夏歡、楊元位、魯鴻江等同學(xué)的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。
本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作：
1、在課堂教學(xué)中的，我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能吃好。
2、實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的`知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。
3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔。
4、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。
5、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 9
在過去的一個學(xué)期/學(xué)年里，我有幸擔(dān)任了多名學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，這段經(jīng)歷不僅加深了我對教育教學(xué)的理解，也讓我深刻體會到了每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特需求和成長軌跡。以下是我對學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)工作的總結(jié)與反思。
一、學(xué)生情況分析
在輔導(dǎo)初期，我首先對每位學(xué)生的基本情況進(jìn)行了全面了解，包括他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及存在的具體困難。通過與學(xué)生本人、家長及任課教師的溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)科知識的掌握程度上存在差異，有的學(xué)生在某些知識點(diǎn)上存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)，而有的學(xué)生則可能缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和時間管理能力。
二、輔導(dǎo)策略與實(shí)施
個性化輔導(dǎo)計(jì)劃：針對每位學(xué)生的具體情況，我制定了個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化練習(xí)；對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我則著重指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、錯題整理等；對于時間管理有問題的學(xué)生，我?guī)椭麄冎贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵他們堅(jiān)持執(zhí)行。
靈活多樣的輔導(dǎo)方式：為了激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性，我采用了多種輔導(dǎo)方式，包括面對面講解、線上答疑、小組討論等。通過多樣化的輔導(dǎo)方式，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略，提高輔導(dǎo)效果。
情感關(guān)懷與心理疏導(dǎo)：在輔導(dǎo)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生，我及時給予心理疏導(dǎo)和安慰，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀；對于取得進(jìn)步的學(xué)生，我給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
三、輔導(dǎo)成效與反思
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，我欣喜地看到學(xué)生們在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了更多的學(xué)科知識，還學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、如何管理時間、如何與他人合作等重要技能。同時，我也深刻認(rèn)識到自己在輔導(dǎo)過程中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在輔導(dǎo)過程中如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、如何更有效地利用有限的時間資源等方面還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
四、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)策略和方法，努力為每一位學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 10
在過去的一段時間里，我有幸承擔(dān)了學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)的工作，這段經(jīng)歷不僅加深了我對教育工作的理解，也讓我見證了學(xué)生們在知識海洋中的成長與蛻變。以下是我對學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)工作的總結(jié)與反思。
一、輔導(dǎo)目標(biāo)明確，因材施教
在輔導(dǎo)開始前，我首先明確了輔導(dǎo)的目標(biāo)，即幫助學(xué)生鞏固課堂知識，解決學(xué)習(xí)中的疑惑，提升學(xué)習(xí)效率和成績。同時，我認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，我注重因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的具體情況制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保輔導(dǎo)內(nèi)容既符合教學(xué)大綱要求，又能滿足學(xué)生的`個性化需求。
二、注重方法引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在教學(xué)過程中，我不僅僅滿足于解答學(xué)生的問題，更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。我鼓勵學(xué)生主動思考，勇于提問，通過討論、案例分析等方式培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、有效利用學(xué)習(xí)資源等，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、關(guān)注心理健康，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
我深知，學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是心理成長的過程。因此，在輔導(dǎo)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極傾聽他們的心聲，了解他們的困擾和壓力。我通過正面鼓勵、心理疏導(dǎo)等方式幫助學(xué)生建立自信，緩解焦慮情緒，營造了一個積極向上、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，也加深了師生之間的情感聯(lián)系。
四、反思與改進(jìn)
回顧這段輔導(dǎo)經(jīng)歷，我深感收獲良多，但也意識到自己在某些方面還有待提高。例如，在輔導(dǎo)過程中，我有時過于注重知識的傳授而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；在與學(xué)生溝通時，我雖然盡力做到耐心細(xì)致，但仍有提升空間以更好地理解和滿足學(xué)生的需求。因此，在未來的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；同時，我也將更加注重與學(xué)生的溝通與交流，努力成為他們成長道路上的良師益友。
總之，學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的工作。我將以此次總結(jié)為契機(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善工作方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 11
在過去的一段時間里，我有幸承擔(dān)了多名學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，這段經(jīng)歷不僅加深了我對教育工作的理解，也讓我在與學(xué)生互動的過程中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。以下是我對學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)工作的總結(jié)：
一、學(xué)生情況分析
在輔導(dǎo)開始前，我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了全面的了解，包括他們的基礎(chǔ)知識掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及存在的具體困難等。通過與學(xué)生溝通、查看作業(yè)和測試成績，我能夠更準(zhǔn)確地把握每位學(xué)生的特點(diǎn)，為后續(xù)制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)。
二、個性化輔導(dǎo)計(jì)劃的制定
針對每位學(xué)生的不同情況，我制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化；對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，我則通過引導(dǎo)其建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和時間管理技巧來改善；對于學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，我則通過鼓勵、激勵和正面引導(dǎo)來激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋及時調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃，確保輔導(dǎo)效果的最大化。
三、教學(xué)方法與技巧的運(yùn)用
在教學(xué)過程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式來提高學(xué)生的參與度和思考能力；通過思維導(dǎo)圖、概念圖等工具來幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；通過錯題集、模擬測試等方式來鞏固學(xué)習(xí)成果和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。這些方法和技巧的'運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
四、家校合作的加強(qiáng)
我深知家庭教育對學(xué)生成長的重要性，因此在輔導(dǎo)過程中也積極與家長保持溝通聯(lián)系。通過定期家訪、電話溝通、家長會等方式，我向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時也了解家長對孩子的期望和要求。這種家校合作的方式不僅有助于形成教育合力，也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、輔導(dǎo)效果與反思
經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，我欣喜地看到學(xué)生們在學(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步。他們的基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加積極。同時，我也意識到自己在輔導(dǎo)過程中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在某些情況下我可能過于注重知識的傳授而忽視了對學(xué)生情感和心理的關(guān)注；在教學(xué)方法的選擇上也可能存在單一化的問題等。因此，在未來的輔導(dǎo)工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)總結(jié) 12
在過去的一段時間里，我有幸擔(dān)任學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，這段經(jīng)歷不僅加深了我對教育事業(yè)的熱愛，也讓我在教學(xué)方法、學(xué)生心理以及個性化輔導(dǎo)等方面有了更為深刻的理解和體會。以下是我對學(xué)生教學(xué)輔導(dǎo)工作的總結(jié)：
一、教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
因材施教：我認(rèn)識到每個學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重觀察學(xué)生的個體差異，嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、討論法、案例分析法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進(jìn)步。
強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓展思維：在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
互動式教學(xué)：我積極營造開放、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問、討論和分享觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作，有助于形成良好的學(xué)習(xí)共同體。
二、學(xué)生心理的關(guān)懷與引導(dǎo)
關(guān)注情緒變化：我時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的焦慮、挫敗感等負(fù)面情緒。通過耐心的傾聽、積極的鼓勵和有效的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信，保持積極向上的心態(tài)。
激發(fā)學(xué)習(xí)動力：我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，如設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和成就、分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。這些措施讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和價值，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
三、個性化輔導(dǎo)的實(shí)施
一對一輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我安排了定期的一對一輔導(dǎo)時間。在輔導(dǎo)過程中，我根據(jù)學(xué)生的.具體情況制定個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，并教授有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
學(xué)習(xí)小組：為了促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，我組織了學(xué)習(xí)小組。小組成員在相互幫助、共同學(xué)習(xí)的過程中，不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
四、總結(jié)與展望
通過這段時間的教學(xué)輔導(dǎo)工作，我深刻體會到教育工作的艱辛與偉大。未來，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也將不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升，以更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求。
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