學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)1
20xx秋季學(xué)期開始，飛云鎮(zhèn)中學(xué)積極響應(yīng)“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
一、強化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)場會校內(nèi)二次培訓(xùn)會；三是搜集整理了縣內(nèi)優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進(jìn)行了觀摩，分享了學(xué)習(xí)心得。四是隨著新的課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，學(xué)校先后組織道法、語文學(xué)科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養(yǎng)
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)實效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。
三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，制定了《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生個性化作業(yè)設(shè)計方案》，實現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進(jìn)學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。
四、做實課后服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量
結(jié)合學(xué)校實際情況和師資特長，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開展了作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成當(dāng)天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
五、豐富課間活動，增強健康體魄
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負(fù)”落地生根、開花結(jié)果是新時代飛中每一個教師的使命和責(zé)任。飛中人定當(dāng)不忘初心、砥礪奮進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進(jìn)取。
學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)2
為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內(nèi)容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔(dān)著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標(biāo)定位是做好工作的基礎(chǔ)。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職，樂業(yè)奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和工作責(zé)任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育為契機，認(rèn)真貫徹落實《學(xué)區(qū)黨總支深化拓展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)教育實施方案》和《學(xué)區(qū)黨總支深入開展干部作風(fēng)大整頓活動實施方案》，結(jié)合我校實際，認(rèn)真落實了學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識和較強的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。為此，我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長為目標(biāo)，積極開展校本培訓(xùn)與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀，教師觀，學(xué)生觀，指導(dǎo)教師樹立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標(biāo)要求及重難點。學(xué)教法：一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開展校內(nèi)互聽、互評活動，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結(jié)對幫扶，一對一指導(dǎo)幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結(jié)和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導(dǎo)教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作責(zé)任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責(zé)任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎(chǔ)上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔(dān)的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔(dān)盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔(dān)的工作任務(wù)，依據(jù)工作量、難易程度、時限要求，隨時進(jìn)行調(diào)整，班子成員挑重?fù)?dān)，為教師構(gòu)建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價：不斷修訂與完善學(xué)校考核評價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比，績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導(dǎo)、考核評比有機結(jié)合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂學(xué)懂練會，才能杜絕“課內(nèi)不足課外補”的不良現(xiàn)象�；诖苏J(rèn)識，崖窯小學(xué)多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材，明確目標(biāo)、要求與重難點，梳理知識點，找準(zhǔn)切入點，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解所受知識與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)策略，教學(xué)策略設(shè)計要緊盯生情特點，以學(xué)生為主，著力構(gòu)建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內(nèi)不足課外補。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個“轉(zhuǎn)變”。一是師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導(dǎo)演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。二是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo)，也作為評價課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。三是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。四是教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思維為主。變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量
1、思想認(rèn)識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有，減負(fù)不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕，但減負(fù)不減質(zhì)量。
2、減負(fù)措施要到位。不布置機械、重復(fù)，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標(biāo)超量，側(cè)重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，針對生情分層設(shè)置，分類布置。作業(yè)設(shè)計要突出重難點，明確設(shè)計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時間。
3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細(xì)改，要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心，教師要做好表率。講評要細(xì)，要多表揚。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實行教導(dǎo)處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動，開展作業(yè)設(shè)計展評，作業(yè)設(shè)計專題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學(xué)生的意見與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學(xué)生的實際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開創(chuàng)了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細(xì)則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉嵐芾碡�(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細(xì)化責(zé)任，實行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導(dǎo)處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學(xué)生或某個年級個別學(xué)科作業(yè)情況，動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細(xì)落實。
豐富課后服務(wù)內(nèi)容：崖窯小學(xué)每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時間，一二年級語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學(xué)各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學(xué)社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據(jù)學(xué)生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節(jié)大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據(jù)特長分工負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動會、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務(wù)成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。
風(fēng)正好揚帆，奮輯正當(dāng)時。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)3
為切實貫徹國家“雙減”政策，落實立德樹人根本任務(wù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我單位立足實際，創(chuàng)新機制，精準(zhǔn)施策，積極探索“雙減”和課后服務(wù)新路子，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)，取得了初步成效。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)建章立制
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案和行事歷，完善了各項管理制度。轄區(qū)各小學(xué)校長是“雙減”及“五項管理“工作第一責(zé)任人，德育主任分管此項工作，按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度，規(guī)范了辦學(xué)行為，為“雙減”工作的開展奠定基礎(chǔ)。
堅持學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強化宣傳引導(dǎo)
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)及各小學(xué)分別召開教職工會議，全面學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)政策、文件，深刻理解“雙減”工作的深遠(yuǎn)意義。通過召開“雙減”背景下（20xx版）義務(wù)教育新課標(biāo)解讀會、“雙減”背景下課后服務(wù)模式探索培訓(xùn)會等，提升了教師的理論水平和實踐能力。為了加強宣傳引導(dǎo)，通過公眾號、QQ群、微信群、朋友圈等平臺和自媒體向社會宣傳“雙減”政策。通過召開家長會、主題班會，印發(fā)《致家長一封信》等方式，使“雙減”政策家喻戶曉，人人皆知，營造濃厚的輿論氛圍，形成了良好的工作合力。
規(guī)范辦學(xué)行為，落實“五項管理”
鎮(zhèn)學(xué)區(qū)和各校制定了“五項管理”相關(guān)制度，細(xì)化措施。尤其在作業(yè)管理方面，一是制度精細(xì)化。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)制定印發(fā)了《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)審核公示制度》《作業(yè)定期評價考核制度》等相關(guān)文件，為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)奠定了基礎(chǔ)。二是作業(yè)動態(tài)化。在不斷地探索實踐中，我們總結(jié)出了“三三三”作業(yè)模式，即：三個部分、三個層級、三個等次。“三個部分”指學(xué)生作業(yè)由基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、發(fā)散性作業(yè)組成，基礎(chǔ)性作業(yè)為必做題，拓展性作業(yè)和發(fā)散性作業(yè)為選做題�！叭齻�層級”指學(xué)生完成三個部分的作業(yè)定為A級；完成兩個部分的作業(yè)定為B級；只完成基礎(chǔ)性作業(yè)，定為C級�！叭齻�等次”指教師在作業(yè)批閱的過程中，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又分為三個等次，分別是A+、A、A-；B+、B、B-；C+、C、C-。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)業(yè)情況自主選擇每天的作業(yè)數(shù)量層級，使學(xué)生作業(yè)自主化、動態(tài)化、科學(xué)化。在作業(yè)形式上可布置書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐性作業(yè)、趣味性作業(yè)及個性化作業(yè)，提高了作業(yè)的趣味性和實用性�！叭弊鳂I(yè)模式，既不把學(xué)生人為地分級定等，標(biāo)簽化，固定化，又照顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給學(xué)生提供了成長空間。三是作業(yè)單元化。學(xué)區(qū)召開了“雙減”背景下大單元作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)會，舉行了大單元作業(yè)設(shè)計比賽，提高了單元作業(yè)的統(tǒng)整性和系統(tǒng)性，減少了機械重復(fù)性作業(yè)，減輕了學(xué)生作業(yè)量。四是課堂生本化。嚴(yán)格落實精講多練、先學(xué)后教的教學(xué)理念，控制教師講授時間，落實學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免教師過度主導(dǎo)課堂、學(xué)生訓(xùn)練不足、課后作業(yè)過多的.問題。五是檢查常規(guī)化。各校建立了教學(xué)常規(guī)督查機制，每天對教案、作業(yè)及批閱情況進(jìn)行檢查，定期通報，嚴(yán)把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。學(xué)區(qū)舉行了教案、作業(yè)集中展評，達(dá)到了教師互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、控制作業(yè)數(shù)量、提高作業(yè)質(zhì)量的目的。
在睡眠管理方面，學(xué)區(qū)制定了《學(xué)生睡眠管理制度》，督促家長對學(xué)生睡眠嚴(yán)格監(jiān)管，通過問卷調(diào)查、入戶了解等方式，及時了解并解決存在的問題，保證學(xué)生充足睡眠。在手機管理方面，嚴(yán)格按照上級文件精神，制定了《學(xué)生手機管理制度》，通過家長會、班隊會、國旗下講話等形式宣傳小學(xué)生不當(dāng)使用手機的危害。嚴(yán)格要求教師不用手機布置作業(yè)，不布置需要用手機完成的作業(yè)，提醒家長嚴(yán)格控制孩子使用手機、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。在讀物管理方面，各校成立了讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》全面進(jìn)行自查自糾。要求全體教師不得組織學(xué)生征訂教輔資料。要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著、讀正能量的書。在體質(zhì)管理方面，各校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊體育課、活動課，堅持常態(tài)化開展“兩操”“一課間”活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時。并組織開展“兩操一課間”展評、運動會等豐富多彩的體育活動，增強了學(xué)生提質(zhì)。
實施課后服務(wù)，創(chuàng)新發(fā)展特色
學(xué)區(qū)制定了《課后服務(wù)實施方案》，探索了符合實際的“一三五”課后服務(wù)模式：“一”是“圍繞一個中心”：以學(xué)生需求為中心提供個性化課后服務(wù)；“三”是“建好三個機制”：工作推進(jìn)機制、協(xié)作共育機制、評價考核機制；“五”是探索了作業(yè)輔導(dǎo)、課外閱讀、社會實踐、興趣社團、科普教育為主的五種服務(wù)活動，形成內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)參與的課后服務(wù)體系。各校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了閱讀、美術(shù)、音樂、科技、體育、舞蹈等社團，使學(xué)生愉快地享受課后時光，培養(yǎng)特長，發(fā)展個性。學(xué)區(qū)先后開展了“互觀互學(xué)互比”課后服務(wù)成果展評、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶外閱讀、“學(xué)生勞動技能大比拼”、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動，全面檢閱了“雙減”政策實施以來學(xué)生的課后服務(wù)成果，拓寬了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)了學(xué)生勞動技能，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
探索評價方式，強化質(zhì)量評估
為深入貫徹中央關(guān)于教育評價改革及“雙減”工作要求，落實縣局《涇川縣義務(wù)教育學(xué)校考試管理實施細(xì)則》精神，學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生年齡特點及認(rèn)知水平，探索了“5+2”質(zhì)量評價模式，“5”是五個實施步驟，即：“出示題目—學(xué)生舉手—隨機指定—現(xiàn)場展示—評分定等”；“2”是兩個統(tǒng)計步驟，第一個步驟為單項題目得分=本題賦分x舉手率，第二個步驟為總得分=單項題目得分之和。根據(jù)最終結(jié)果分析研判科任教師教學(xué)效果。這種融知識性、趣味性、競爭性和益智性為一體的綜合素質(zhì)評價方式，讓學(xué)生在思考、交流中展示所學(xué)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、口頭表達(dá)能力、思考應(yīng)變能力、知識運用能力、解決問題能力，提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這種方式既評價了教師的教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的考試壓力，使質(zhì)量評估工作更加簡單快捷高效。
以上所做工作只是為我們的一點探索，今后，我們將繼續(xù)完善“雙減”工作推進(jìn)機制，構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系，嚴(yán)格落實“五項管理”，規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面育人，切實把“雙減”及課后服務(wù)工作抓好抓實，為教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)4
為貫徹落實好國家“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神，我校結(jié)合實際制定并實施了系列“雙減”工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、具體做法：
（一）強化教師隊伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風(fēng)專項整治”活動，利用每周日例會集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，強化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛每個學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，注重學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┘訌娮鳂I(yè)管理，督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
1、學(xué)習(xí)“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件，學(xué)校開學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度，對每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長審核簽字后進(jìn)行公示，有效對作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。
2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4月8日，學(xué)校利用教研會開展了“雙減背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”主題研討會，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外，我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下，作業(yè)設(shè)計研究”的文章。
3、開展作業(yè)展評活動，深化作業(yè)管改。4月12日，教導(dǎo)處組織開展了學(xué)生作業(yè)展評活動，展評內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習(xí)冊、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評中，發(fā)現(xiàn)各級各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閱細(xì)致。
4、要求教師利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)
�。ㄒ唬⿻r間，加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)。不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)，不用手機布置作業(yè)。
（二）聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)能力提升。
1、嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育課程計劃》，開齊開足課程，嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。
2、優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍(lán)工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學(xué)效率”作為長期教學(xué)研討話題。
3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周，組織進(jìn)行了五年級語文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開課教學(xué)�；顒咏Y(jié)束后，進(jìn)行“雙減背景下，如何構(gòu)建三思課堂”主題研討，引導(dǎo)教師要堅持以課標(biāo)為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心，關(guān)注學(xué)科核心知識結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達(dá)；數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)方向。在20xx年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后，我校利用周三的教研會組織了《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從第十二周開始，已經(jīng)完成了《課程實施方案》、語文、數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，后續(xù)會繼續(xù)組織進(jìn)行。
（四）依托鄉(xiāng)村少年宮，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，校外聘請專業(yè)老師，開設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個社團，將社團活動與課后服務(wù)相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛好和特長積極參與活動，有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平，逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養(yǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。
�。ㄎ澹┏掷m(xù)抓閱讀，注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。
一是學(xué)校的圖書室、班級的圖書角為學(xué)生提供充足的讀物，保證學(xué)生的讀書時間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。
二是開展了豐富多彩的讀書活動，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期，學(xué)校組織開展了三次“校長讀書會”活動，以班為單位開展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書”、“讀書演講”等活動，以及“爭做新時代好少年”、“清明節(jié)讀書”、“民族團結(jié)一家親”等主題主題征文。
�。┍ＷC體育活動時間和睡眠時間。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一二年級每周四節(jié)體育課、三至六年級每周三節(jié)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內(nèi)容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動為主。4月26日，學(xué)習(xí)舉行了趣味運動會，為體育特長學(xué)生提供了展示平臺，也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。
我校的住校生每天下午的晚自習(xí)時間是兩節(jié)，從六點四十到八點，八點二十學(xué)生就寢，到第二早上七點二十起床，學(xué)生的睡眠時間達(dá)到了十一小時，得到了充分保障。
�。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳，形成家校合力共育。
學(xué)校通過張貼發(fā)放宣傳單、致家長的一封信、班級微信群等方式，向家長解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實情況，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；主動征求來自家長的意見，交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法，以形成家校教育合力，共助學(xué)生健康成長。
經(jīng)過探索與實踐，學(xué)�！半p減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂在其中，在活動中收獲了成功的喜悅，有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、存在問題：
1、教師負(fù)擔(dān)重、壓力大。
在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，對教師的要求也是越來越高，比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計研究、課后服務(wù)資料收集，以及各類要應(yīng)對的檢查驗收，都無形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負(fù)擔(dān)比較重。
2、學(xué)校師資力量薄弱，特色活動缺專業(yè)老師指導(dǎo)。
我校的老師大多是師范類院校畢業(yè)的學(xué)科教師，現(xiàn)在只有一名美術(shù)專業(yè)老師，音樂、體育方面專業(yè)老師欠缺，有些活動開展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂器有，卻沒有老師會教。
3、功能室數(shù)量不足，活動場地欠缺。
學(xué)校的教學(xué)用房共十六間，教室是十間，剩下的會議室、微機室、實驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動無場地開展（如吉他、二胡等）。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會增加，這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長，切實保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
一是下學(xué)期打算打造特色班級活動，有班主任根據(jù)實際進(jìn)行初步計劃，學(xué)校審核、統(tǒng)籌，建設(shè)有特色的班級活動，提升班級活動質(zhì)量。
二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設(shè)外，要想辦法啟動少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發(fā)揮活動育人的作用。
3、借助校本教研活動，持續(xù)做好教學(xué)研究。
一是在課堂教學(xué)方面多鉆研，讓課堂效率不斷提升。
二是在作業(yè)管理方面多探索，讓作業(yè)設(shè)計不斷優(yōu)化。
三是在教材編排方面多學(xué)習(xí)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實。
總之，我校將一如既往地秉承立德樹人的初心，以服務(wù)好家長、學(xué)生為宗旨，把開展好課后服務(wù)作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手，探索減負(fù)增效的育人路徑，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中享受幸福，健康成長。
學(xué)校雙減課堂督導(dǎo)總結(jié)5
為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，認(rèn)真落實各級關(guān)于?“雙減”工作要求，經(jīng)過前階段工作的落實，現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實施過程中的主要經(jīng)驗匯報如下：
一、建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，實時監(jiān)測作業(yè)量
建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實施方案》，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時間。班級設(shè)置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴(yán)格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時長。
周末、假期設(shè)立彈性作業(yè)，實行作業(yè)分層；堅持零起點教學(xué)，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學(xué)習(xí)活動，以“成長資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過程。
二、創(chuàng)新作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量
布置分層作業(yè)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異設(shè)計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內(nèi)容。
設(shè)計實踐性作業(yè)，因低年級不布置課后書面作業(yè)。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設(shè)立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學(xué)生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學(xué)習(xí)知識，也能感受學(xué)習(xí)樂趣。
設(shè)計個性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內(nèi)容。提高孩子主動完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說”作業(yè)、“畫”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問我答”。
完善教學(xué)視導(dǎo)工作，通過教學(xué)視導(dǎo)，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、?分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。
三、豐富多彩的課后延時服務(wù)
逐步豐富服務(wù)內(nèi)容。課后延時服務(wù)分成兩個不同時間段實施。
第一階段的中午課后延時服務(wù)以“聽．讀”為主，聽學(xué)校的特色項目“空中英語”，讓學(xué)生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學(xué)校的“古詩專輯”培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。
第二階段的下午課后延時服務(wù)以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“社團活動”為主。作業(yè)輔導(dǎo)主要引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時對學(xué)困生加強輔導(dǎo)。教師針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧�。注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。社團活動主要依托學(xué)校綜合組老師開設(shè)各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術(shù)項目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開展社團活動，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神。社團活動與課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實踐能力。
四、積極為教師做“減法”
一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負(fù)”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學(xué)科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時服務(wù)。
二是為教師解決子女接送問題，學(xué)校對參與下午時段課后延時服務(wù)教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學(xué)校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。
三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數(shù)。
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